The Importance of Failing (Successfully) | Gus Grievel | TEDxCSM

Va bene a un livello elevato c’è un
dentro scherzo lì per alcuni dei miei
studenti ad alto livello questo è un
discorso in gran parte estemporaneo guidato da a
una manciata di diapositive di PowerPoint su a
nota più leggera, si spera che siano 12 a 15
minuti che si rivolgono davvero
cose importanti dovresti pensare
circa per i prossimi quattro a quaranta anni
della tua vita quindi spero di non averlo impostato
il bar era troppo alto per me stesso, quindi cosa avrei fatto
mi piace davvero parlare di alcuni
grandi idee educative e farlo attraverso
l’obiettivo di qualche sperimentazione a
il mio collega Scott è forte e io
hanno fatto su alcune delle persone in
gli studenti della stanza così alcune delle idee
Mi piacerebbe affrontare l’idea di una crescita
contro una mentalità fissa, quindi in realtà
sono parecchi discorsi TED davvero buoni
che devono fare specificamente con il
idea di una mentalità di crescita questo è il
idea che possiamo continuare ad apprendere che possiamo
continuare a migliorare o intelligenza o
l’abilità non è una quantità fissa ma quella
può emergere, evolversi e crescere
nel tempo il contrasto di quello
sarebbe una mentalità fissa l’idea che
quelle sono caratteristiche fisse che farò
non sarò mai più intelligente domani di quello che sono
oggi e non ne avrò mai più
capacità di me oggi e quelle
sono in realtà modi molto restrittivi per
pensa se uno vuole avere successo in
la vita c’è anche l’idea che come
studenti di ingegneria come studenti gambo
c’è davvero spazio per qualche tipo di
esplorazione creativa anche se lo farei
dire parenteticamente probabilmente dovrebbe
essere guidati altrimenti lo faranno i laboratori di chimica
esplodere in tutti i campus e poi
fondamentalmente quello che voglio veramente
concentrare il mio discorso su è il potere e il
importanza del fallimento e questo in realtà
legami molto strettamente con l’idea di a
mentalità fissa
quando guardiamo almeno a Scott
e stavo guardando le nostre percezioni di
studenti la nostra paura era che i nostri studenti
può essere tendenzialmente avere una mentalità fissa a
paura di fallire e lo erano
avversi al rischio non potremmo essere creativi
roba da loro nella misura in cui noi
voluto e quindi abbiamo effettivamente costruito un
paradigma leggermente diverso che farò
arrivare a qualche diapositiva così grande
domanda vorrei iniziare con questo è
dall’esperienza dell’esperimento degli studenti
e devo tornare un po ‘da a
ricorda, ma la mia percezione è questa
le idee sono formalmente discusse ampiamente in
qualcosa come un successo da matricola
seminario che abbiamo nel campus qui
i ragazzi possono o non possono ricordare questo ma
discuti queste idee e rinfreschi
seminario di successo che ha detto che è uno
mezza classe ora di lezione a meno che
non stai davvero contribuendo ad esso
Avrai una A in modo da farlo
non ha la tua totale attenzione
il tuo primo mandato qui prossima domanda come
rinforziamo questi in tutto il
curriculum Penso che stiamo facendo una migliore
lavoro di questo ora rispetto a 25 anni fa quando io
era uno studente ma la mia risposta sarebbe stata
questo non è stato rinforzato affatto tranne
forse per caso da un eccezionale
membro della facoltà o due lungo la strada questo
parla con speranza esploreremo bene
sicuramente esplorerò alcuni dei miei
pensieri e, si spera, alcuni dei tuoi
pensieri e ho intenzione di provare a modellare
questo e sappiamo incarnare questo e alcuni
citazioni e regali stupidi e questo è un
grazie in non piccola parte al mio
collaboratore Scott forte di me
so mi ha incoraggiato a fare il
cosa seguente solo per tipo di confusione
con gli studenti si dirige un po ‘
ogni incarico c’è una citazione che
citazione può o non può avere nulla da fare
qualunque con il compito questi
le citazioni sono tratte dal grande scienziato
grandi matematici rapper libri
film di letteratura tu lo chiami penso che noi
ha citato il tizio in un esame lo scorso semestre
e poi i regali stupidi sono stati bene
mettere la E nel tè nel TED
parlare per quelli di voi che non lo sanno
educazione tecnologica non educazione
intrattenimento e design cercherò di non farlo
educa il tuo stupido regalo prima citazione okay
di solito è un’esperienza di esperienza
cosa ottieni quando non ottieni ciò che
voluto ed è spesso il caso
l’esperienza è la cosa più preziosa
devi offrire così citazione da Randy
pausch la sua ultima lezione va bene in aggiunta
a guardare TED Talks questo è sicuramente
qualcosa che vale la pena guardare su internet
Ti incoraggerei a farlo perché io
scegli questo preventivo perché ho scelto questo
gif se ti concentri su questo terzo ragazzo dell’immagine
dalla sinistra, schiocca il mio
indovina come qualcuno che è caduto su a
in bicicletta una manciata di volte è questo è il
persona che forse vive questo
la maggior parte e ho il sospetto che abbia vinto l’evento così bene
come si lega bene al mio discorso?
l’esperienza è ciò che vogliamo darti
attraverso l’accademico attraverso il
processo di crescita intellettuale qui e lo farei
piace esplorare che tipo di
lo standard è di nuovo ad alto livello
per obiettivi di apprendimento in STEM
educazione nell’età attuale, naturalmente
c’è una certa base di conoscenza noi
aspettati di esporre tutti i nostri studenti a
vorremmo che i nostri studenti potessero
estendere e applicare questa conoscenza in una nuova
e modi innovativi che vorremmo che tutti voi
essere in grado di comunicare attraverso
discipline e attraverso le squadre da risolvere
effettivi problemi significativi del mondo reale
e vorremmo instillare nel nostro
studenti una capacità di recupero e una curiosità
ciò porta all’apprendimento permanente e
una capacità di persistere attraverso la difficoltà
perché come risulta che il gambo non è né l’uno né l’altro
statico né facile penso che sia
giusto per dire che tutti abbiamo sperimentato questo
okay, quelli sono di alto livello
obiettivi successivi citare è un errore
pensa di poter risolvere qualsiasi maggiore
problema con solo patate ho trovato un
dono correlato in qualche modo tutto bene così il nostro
il problema sono quegli obiettivi che ho appena
quelli elencati sono altamente aspirazionali e
obiettivi non banali come ci incontriamo
quelle bene che mi piacerebbe fare è gentile
di iniziare esplorando il
esperienza di laurea tradizionale in
stelo come ti sembra
ragazzi è molto molto profondo nel disciplinare
contenuto fornito da esperti con
un’enfasi sulle competenze procedurali in
John parla di quel grande blocco nel mezzo
era tutto ciò che questi sono tutti i fatti che tu
devi sapere che queste sono le tue formule
Devo essere in grado di applicare e Dio sia
in grado di applicarli bene ed ecco a
mille problemi da praticare lì
ci sono un sacco di conferenze nei loro laboratori
instillare questo corpo ha risolto questo
corpo fisso di conoscenza che è profondamente
radicato nel passato e necessariamente così
proprio quando Einstein ha nove anni in piedi
quando Newton ha detto che era in piedi sul
spalle di giganti a cui si riferiva
tutti quelli che hanno gettato le fondamenta
per lui sviluppare il trampolino di lancio
fisica e matematica come la conosciamo
ora quindi dobbiamo prestare attenzione al
passato ma le nostre lezioni e le nostre attività
e le lezioni tendono a concentrarsi molto di più
il passato rispetto al futuro va bene in
termini di come giudichiamo e valutiamo te
c’è una forte enfasi sulla conservazione
e ripetizione di fatti e via
la concorrenza sulla competenza sto leggendo
la camera va bene è una giusta affermazione
va bene direi un DA dal mio
prospettiva questo è un rischio piuttosto basso
cosa per un istruttore da fare e per un
istituzione da fare per consegnare il
contenuto accademico in questo modo comunque
Devo fare la domanda stiamo cercando
per risolvere un problema importante che è
patate
e ho detto e sono venuto al
conclusione che sì, abbiamo tutto ok
citare il numero tre al diavolo con
circostanze creo opportunità
questo dovrebbe avere un significato speciale per il mio
conoscenza abbiamo smesso di chiamare la matematica
problemi questo semestre che stiamo chiamando
loro sono opportunità matematiche questo è
anche uno dei migliori video che troverai
su internet sta giocando Bruce Lee
ping-pong con i suoi num farmaci dovresti
tutti si esercitano a casa così bene
rapidamente solo una breve storia di me come un
educatore Sono sotto un limite di tempo quindi io
non può vantarsi di me troppo bene così
un paio di cose che ho iniziato come educatore
in questa istituzione come istruzione
membro di facoltà quando avevo 24 anni ho 47 anni
oggi questo è il mio 23esimo anno di questo okay
Lo sto facendo da molto tempo a 24 anni
anni ho fatto una scoperta davvero importante
in classe voi ragazzi siete intelligenti e
se mi aspetto molto di te più spesso di
non ho lasciato John deluso
potrebbe essere croccante al triplo negativo
Ho appena usato in quella frase così
filosoficamente penso che gli studenti abbiano un
enorme quantità di potenziale e io
pensiamo spesso sottovalutiamo l’esistenza
di quel potenziale va bene, dirò anche io
che l’ approccio tradizionale il
le patate si avvicinano eccellere a mio vantaggio
non significa che per essere vanaglori è io
amo la matematica che posso insegnare
studenti qui mi piacciono gli studenti
sono impegnati in essa che viene la passione
attraverso posso impegnarmi in una stanza di 40 o 80
studenti in una lezione e posso farlo
bene e posso addestrarli su tutto il
piccole complicazioni computazionali e io
può dare loro gli esami fino a quando non sono blu
la faccia e loro possono fare bene su di loro
e come educatore per il
I 15 anni che stavo facendo questo ho ottenuto
feedback sempre migliori per questo
approccio in realtà l’ultima manciata di
semestri che ho fatto davvero tutto
il modo tradizionale che stavo ottenendo spesso
valutazioni esatte perfette dal mio
studenti alla fine del semestre
sono 40 su 40 studenti in una classe
dicendo questo era eccezionale e ho dovuto
chiedermi è abbastanza buono e questo
è la risposta che vorrei che tu dessi
me se ti sto dando feedback come il tuo
eccezionale ogni settimana se mi chiedo è
quello abbastanza buono probabilmente non va bene forse
c’è un po ‘più potenziale lì così
questo mi ha portato a provare qualcosa
diverso e questo mi fa davvero
i componenti chiave di questo discorso Scott
altri forti colleghi e vorrei parlare
tutto il tempo è successo così
Scott e io abbiamo finito con l’atterraggio di una sovvenzione
esplorare alcune di queste conversazioni noi
a volte avrebbe bevuto un caffè o una birra
e discutevamo spesso del fatto che il nostro
gli studenti sono veramente bravi e loro davvero
come quello che stiamo facendo quando lo facciamo
approccio tradizionale per educarli
ma non eravamo abbastanza sicuri di esserlo
fare un servizio totale ai nostri studenti noi
stavano forse ignorando alcune di quelle cose
che erano gli obiettivi di alto livello per
come educiamo ingegneria e radice
studenti e in particolare discutiamo a
molto l’idea che voi ragazzi vieni qui
e la tua matematica è sana, ci sono poco
cose che forse sono riporti da
qualcosa di sciocco che è successo in alto
classe di algebra scolastica ma tu rimedi
capisci che stai molto bene
è quasi impossibile per noi rompere
matricole e matematica questo è il mio
prospettiva voi ragazzi potreste sentirvi come noi
prova a romperti abbastanza spesso ma penso
sei bravo in quello che non necessariamente
fare è aiutarti a diventare studenti migliori
oltre la nostra sola classe e quindi cosa Scott
e ho deciso di farlo ed è stato supportato
in gran parte da
scrivere con successo una borsa e ottenere
supporto e davvero leva per convincere
il nostro dipartimento capo che va bene per
noi a fare qualcosa di pazzo era piuttosto
che concentrarsi interamente sulla matematica in
la nostra matricola onora la classe di calcolo 3
questa è una lezione per gli studenti che vengono
in sono messi fuori da due semestri
di calcolo già per poter ottenere
lì hanno o preso il calcolo
iscrizione concorrente in un altro
università o cucinato alla tua scuola o
hanno ottenuto il punteggio più alto possibile su
l’ esame di matematica AP più difficile di noi
non può rompere quelli matematicamente così questo
è dalla nostra prospettiva una piscina a basso rischio
di studenti per sperimentare così ecco
la grande idea proviamo qualcosa molto
diverso e la cosa diversa noi
deciso di provare era okay questi studenti
hanno fatto molto bene in ogni test di matematica
hanno mai preso qualcuno di voi
la stanza in questo momento hai fatto molto bene
in ogni prova di matematica che tu abbia mai fatto
il novantacinque per cento è una delusione
veniamo nel primo giorno e abbiamo detto che non lo facciamo
cura che non ti giudicheremo questo
molto su quanto bene fai la tua matematica
in questa classe invece che andremo a
giudicarti su come pensi bene
la tua matematica e la comunichi a
noi un po ‘ di un cambio di paradigma
okay, quindi abbiamo creato un ambiente di studio
quello focalizzato sul problema spesso lo imposta
non erano nemmeno possibili e ci rivolgiamo
studenti sciolti in gruppi e abbiamo visto cosa
ci avrebbero fatto e abbiamo detto al nostro
TAS li giudica severamente se non lo fanno
organizzare bene i loro pensieri o
Dimostrare pratica riflessiva va bene così
cosa potrebbe andare storto con questo
approccio come questo, ce n’era un po ‘
pushback degli studenti in particolare durante l’anno
uno penso che sia stato meglio quest’anno così
lo abbiamo fatto per un paio di
anni ci furono incarichi disastrosi
Giosuè in prima fila stava annuendo il suo
capo come stavo parlando di impossibile
problemi a volte ci limitiamo a dare un’idea
sulla pagina e guarda cosa fanno gli studenti
con esso questo non è qualcosa di te
tipicamente fare con matricole lo fai
con studenti laureati ma abbiamo pensato perché
non proverei, direi anche che ne ho avuto una manciata
di colleghi che mi hanno detto che ero giusto
Pazzo piatto, acquisto tempo di contatto extra con
studenti
le mie valutazioni andranno a un
c’è solo che non c’è niente che possa
vieni da questo il rovescio della medaglia
cosa potrebbe andare bene così
gli studenti che si sono impegnati in questo abbiamo chiesto
loro per tenere riviste a cui abbiamo chiesto di farlo
scrivi in ​​modo riflessivo che abbiamo chiesto loro di fare
anche quando diamo loro problemi di pratica
fare quelle riflessivo facciamo solo un’occhiata a
alcune cose che sono successe qui così loro
adottato un insieme riflettente di pratiche così
Sto solo mettendo alcuni esemplari
questo è un compito di matematica è un toupee
saggio scritto a mano sulla mentalità della crescita
è abbastanza bello questo è un insieme di
i problemi di pratica matematica in realtà questo è un
insieme di problemi di pratica matematica che erano
fatto male e poi rivisitato in
giornale con correzioni in diversi
colori e note su ciò che io cosa
malinteso ho dimostrato in questo
questa è una pratica riflessiva qui
un altro studente non ne ha
abbastanza pop sullo schermo ma tu hai
il lavoro e poi in rosso scuro un dialogo
su come penso a questo tipo di
problema che altro potrebbe andare bene
gli studenti esplorano concetti e strumenti
rappresentato a loro e andato ben oltre
qualsiasi cosa abbiamo chiesto in compiti così uno
dei nostri primi incarichi era in realtà a
livello junior o senior parziale
problema di equazioni differenziali dove noi
ha chiesto agli studenti di giocare con
Mathematica ed esplora il comportamento di
una particolare onda bidimensionale
equazione va bene, hanno ricevuto gli strumenti
per giocare con questo è stato chiesto loro di farlo
animare un caso semplice ho avuto uno studente
vieni da me e dì guarda cosa ho fatto
quel tipo di figo e lei in realtà
capito come passare il mouse e fare clic
e ottenere questo per aggiungere effettivamente modalità nota
cos’altro è successo agli studenti
incarichi che erano ben al di sopra del
livello del corso quindi questo è un mezzo
progetto voglio arrivare all’ultimo bit di
è solo una manciata di 22 pagine
fino in lattice e il grafico che hai
incorporato lì dimostra quadratico
approssimazioni attraverso il secondo ordine
Taylor approssimativo
asiatico ad una funzione dall’aspetto fantastico all’uovo
per caratterizzare il comportamento del punto critico
usando algebra lineare di diciassette anni
in una classe da matricola quindi quelli sono i
tipi di cose che possono accadere quando noi
togliere le ruote siamo anche riusciti
impegnare TAS in più anni e noi
avere studenti che sviluppano contenuti così io sono
sto per darti un paio di
pensieri veramente veloci alcuni vincoli
sul modello i loro vincoli di risorse
c’era una penalità per la valutazione quando
abbiamo reso troppo difficile il primo
gli studenti del semestre non erano gentili con noi
direi che non c’è un proiettile d’argento questo
è che penso di lavorare per me non penso
è la risposta per tutti e voglio
lasciarti con un incarico del pubblico
come studenti come educatori dovremmo
stai sempre pensando a cosa possiamo fare
per rendere la nostra esperienza migliore come possiamo
riconoscere come impariamo e come possiamo fare
le cose meglio come possiamo spingere noi stessi
oltre e su quello ti lascerò con
un fumetto grazie mille
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