[Музыка]
любой, кто работает с
почти четверть века собирается
иметь несколько случаев , которые всегда будут придерживаться
с ними для меня Исаак
является одним из тех случаев, когда мать Исаака
отбросил его, я не говорю
образно, когда он был младенцем
Исаак был найден в мусорном ведре его
психически больная материя, зависимая от матери
буквально отбросил его, а Исаак был
в конечном итоге принятой семьей, которая любила
его и все же, когда он стал старше, и его
поведение становилось все более экстремальным.
у них не было выбора, кроме как отправить своего сына
на полпути по всей стране к нашим
программа, которая работает с детьми и
семьи, борющиеся с привязанностью и
травма теперь не ошибилась. Исаак был
он был связан и решил
оттолкнуть людей, прежде чем они смогут бросить
его прочь и все же под ним было немного
мальчик, который больше всего хотел быть
считается драгоценным подарком, а не частью
мусор с годами, когда мы работали с
много Исаака
и они научили нас ряду
уроки, которые могут применяться к любым
ребенок в любой ситуации теперь эти уроки
не о одном стиле воспитания или
другой они основаны на десятилетиях
исследования в области мозга, которые с
извинения тем, кто посвятил свои
жизни к таким исследованиям, я попытаюсь
инкапсулировать примерно за 160 секунд, чтобы мы
может перейти к урокам, чтобы понять
влияние привязанности и травмы это
важно знать, что есть три
основные части головного мозга
или ствола мозга, который должен бороться с полетом
заморозить часть нашего мозга
средней мозговой или лимбической системы, которая контролирует
наши эмоции и импульсы и кору
являются частью мышления и рассуждения
наша теория привязанности мозга помогает нам
понять, что ведет к поведению в
мы знаем, что лимбические
и часть коры головного мозга ребенка
нужен другой мозг для развития, и
уход, который взрослые обеспечивают на самом деле
помогли сформировать мозг ребенка так для
пример, когда взрослый отвечает на
детские крики, известные как служат и получают
это влияет на социальное эмоциональное развитие
развитие мозга переживается
зависит каждый опыт у вас есть с
ваш ребенок создает путь в
мозг ребенка как одна нить
пряжа, идущая от действия ребенка к
теперь реакция взрослых — одна нить
возможно, не все так сильно, но когда
ребенок получает тот же ответ и
снова и снова этот путь становится
сильнее и труднее сломать или изменить
в результате ребенок видит вещи
как они видели и испытали их
прежде, когда этот путь отношений
положительный, он может служить в качестве буфера
против травматического опыта и
Фостер способность ребенка к
испытывать стресс, а затем вернуться к
спокойное государство
теперь для тех из вас, кто думает
все хорошо и хорошо понять
развитие мозга у ребенка, но мой ребенок
у подростка хорошие новости
имеет пластичность, что означает, что она может
продолжают меняться и развиваться с течением времени
основанный на опыте, теперь есть один
больше концепции, на которую я хочу затронуть, и что
во время травматического опыта, когда
ребенок думает о себе
Жизнь ELSE является
опасность автономного или непроизвольного
нервная система срабатывает и сигнализирует
опасность, но это происходит, когда ребенок движется
из мыслительной части их мозга
и в более реактивный полет боя
заморозить часть своего мозга, но травму
не влияет на мозг
физиологическое это влияет на наше дыхание
наш сердечный ритм, наш слух, все основные
системы тела , поэтому травма
реакционный сенсорный опыт, потому что
в этот момент ребенок не находится в
думая часть своего мозга, так что она находится в
этот контекст с этим самым основным
понимание того, как работает мозг
сказал, что хотел бы предложить три простых
не простые, но простые уроки, которые мы имеем
узнал от применения мозга
науке для нашей работы с детьми и
их семейный урок номер один
отношения являются первичными каждый раз, когда вы
иметь положительное взаимодействие с вашим
ребенок, это как сделать депозит в
банк отношений добавляет еще одну нить
к тому пути опыта нашего мозга
зависят от опыта, поэтому вам нужно
установить связь с вашим ребенком до
вы пытаетесь исправить ошибку
депозит, прежде чем вы сделаете вывод
теперь это не значит, что вы должны быть
слишком мягко с вашим ребенком, или вы никогда не будете
должны исправить их только то, что вы хотите
построить этот основополагающий путь
это создаст форму вашего ребенка
ответ, прежде чем вы создадите этот
основы, регулярно делающие вещи
как смотреть в их глаза прикосновений
они замечают что-то особенное
они веселятся и смеются вместе с ними
все, что вы сделали с вашим ребенком
когда они были младенцем, теперь это могло бы
Посмотрите немного другой возраст анализа, возможно
это трение их спины или высокий-пять
вместо того, чтобы держать их, возможно, это
и улыбка вместо того, чтобы вглядываться в
их глаза суть в том, что ядро
СВЕРТЫ не уходят, и когда у вас есть
ухаживал за этими потребностями в день-в-день
когда их банк отношений
полный, то вы можете взять вывод
вы можете установить ограничения , не верьте их
поведение, когда они действуют
надлежащим образом, не подрывая это
отношения отношений отношения отношения
первичные вы должны построить соединение
до коррекции урок номера два всех
поведение имеет смысл, так что
происходит под поведением в
chanock мы ищем четыре основных
эмоции безумно грустны и боятся
те из вас, у которых сумасшедшие подростки
snarky часто является прикрытием для грустных или
напугана
поэтому, когда ваш ребенок взрывается или имеет
крушение над кажущейся маленькой штукой
искать то , что происходит под
поведение мы делаем, что с ребенком прямо мы
попытайтесь понять, что заставляет их плакать
не просто скажите им, что поведение
неприемлем мы проверяем, если они
голодные или жаждущие или усталые или испуганные, если
вы хотите, чтобы поведение прекратилось
реагировать на причину не реагировать на
симптом нас тоже слишком часто мы ожидаем
реакция коры, когда ребенок находится в
назад мозг со всеми соответствующими
физиологические ответы, которые они могут
даже не осознавайте этого, когда вы видите
ваш ребенок реагирует спокойно
отражая их
что вы видите, эй, вы не обычно
огрызаться на вашей маленькой сестре , как , что сделал
что-то происходит сегодня
не спрашивайте, о чем они думали
вероятно, работал
что случилось с вами , принимает решение
удерживая ребенка в спине и
защита, что произошло
строит связи и стремится
понять все поведение имеет смысл выглядеть
за то, что происходит под
поведение и урок номер три, как вы
ответ будет определять реакцию вашего ребенка
так как вы должны ответить сначала, когда вы
увеличить структуру, которую вы должны увеличить
слишком часто выходите из равновесия
так или иначе
и ни один крайний ли вы тоже
строго или обслуживать вас
каждая прихоть собирается добраться до
оптимальный ответ следующий рассмотрим, если вы
необходимо пересмотреть свой ответ для
пример, когда малыш падает и царапины
ее колено вы когда-нибудь замечали, что
она часто будет смотреть взрослым
она отвечает и слушает и получает, если он
вскакивает с видом страха на их
лицо
ребенок может вопить от боли, но если
вместо этого взрослый спокойно говорит, что о всплывает
ребенок может прийти за ее поцелуем
на колене и продолжать с ней
играя независимо от возраста вашего
ребенок, как вы реагируете, сформирует их
следующий шаг, поэтому, если вы начнете разговор
с вашим подростком с вами всегда или
вы никогда не думаете, что это скорее
что они позволят себе быть
уязвимы или получают защитные службы и
иногда получают лучший ответ в
напряженная ситуация должна быть игривой и
удивление, когда вы чувствуете себя
защищаться, потому что давайте посмотрим правде в глаза
она имеет
попробуйте рассказать о ситуации с юмором
делать что-то глупое смех получает
все дети, а также взрослые из
назад, что не означает, что вы не
вернитесь, чтобы ответить на то, что вызвало
Напряженная ситуация в первую очередь только
что вы заставляете всех мыслить
часть их мозга, прежде чем вы это сделаете
отношения являются первичными поведением
имеет смысл и как вы
сформируйте ответ вашего ребенка на исследование
а также работать с множеством действительно
жесткие дети, такие как Исаак, доказали
мудрость этих трех уроков, и у меня есть
еще один урок для тех из вас, кто
теперь каталогизируя все ошибки, которые у вас есть
когда-либо взятый с вашим ребенком, это не
о совершенстве мы знаем, что одна нить
с места один вывод не будет
перевешивает весь Банк положительных
впечатления спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
[Музыка]
любой, кто работает с
почти четверть века собирается
иметь несколько случаев , которые всегда будут придерживаться
с ними для меня Исаак
является одним из тех случаев, когда мать Исаака
отбросил его, я не говорю
образно, когда он был младенцем
Исаак был найден в мусорном ведре его
психически больная материя, зависимая от матери
буквально отбросил его, а Исаак был
в конечном итоге принятой семьей, которая любила
его и все же, когда он стал старше, и его
поведение становилось все более экстремальным.
у них не было выбора, кроме как отправить своего сына
на полпути по всей стране к нашим
программа, которая работает с детьми и
семьи, борющиеся с привязанностью и
травма теперь не ошибилась. Исаак был
он был связан и решил
оттолкнуть людей, прежде чем они смогут бросить
его прочь и все же под ним было немного
мальчик, который больше всего хотел быть
считается драгоценным подарком, а не частью
мусор с годами, когда мы работали с
много Исаака
и они научили нас ряду
уроки, которые могут применяться к любым
ребенок в любой ситуации теперь эти уроки
не о одном стиле воспитания или
другой они основаны на десятилетиях
исследования в области мозга, которые с
извинения тем, кто посвятил свои
жизни к таким исследованиям, я попытаюсь
инкапсулировать примерно за 160 секунд, чтобы мы
может перейти к урокам, чтобы понять
влияние привязанности и травмы это
важно знать, что есть три
основные части головного мозга
или ствола мозга, который должен бороться с полетом
заморозить часть нашего мозга
средней мозговой или лимбической системы, которая контролирует
наши эмоции и импульсы и кору
являются частью мышления и рассуждения
наша теория привязанности мозга помогает нам
понять, что ведет к поведению в
мы знаем, что лимбические
и часть коры головного мозга ребенка
нужен другой мозг для развития, и
уход, который взрослые обеспечивают на самом деле
помогли сформировать мозг ребенка так для
пример, когда взрослый отвечает на
детские крики, известные как служат и получают
это влияет на социальное эмоциональное развитие
развитие мозга переживается
зависит каждый опыт у вас есть с
ваш ребенок создает путь в
мозг ребенка как одна нить
пряжа, идущая от действия ребенка к
теперь реакция взрослых — одна нить
возможно, не все так сильно, но когда
ребенок получает тот же ответ и
снова и снова этот путь становится
сильнее и труднее сломать или изменить
в результате ребенок видит вещи
как они видели и испытали их
прежде, когда этот путь отношений
положительный, он может служить в качестве буфера
против травматического опыта и
Фостер способность ребенка к
испытывать стресс, а затем вернуться к
спокойное государство
теперь для тех из вас, кто думает
все хорошо и хорошо понять
развитие мозга у ребенка, но мой ребенок
у подростка хорошие новости
имеет пластичность, что означает, что она может
продолжают меняться и развиваться с течением времени
основанный на опыте, теперь есть один
больше концепции, на которую я хочу затронуть, и что
во время травматического опыта, когда
ребенок думает о себе
Жизнь ELSE является
опасность автономного или непроизвольного
нервная система срабатывает и сигнализирует
опасность, но это происходит, когда ребенок движется
из мыслительной части их мозга
и в более реактивный полет боя
заморозить часть своего мозга, но травму
не влияет на мозг
физиологическое это влияет на наше дыхание
наш сердечный ритм, наш слух, все основные
системы тела , поэтому травма
реакционный сенсорный опыт, потому что
в этот момент ребенок не находится в
думая часть своего мозга, так что она находится в
этот контекст с этим самым основным
понимание того, как работает мозг
сказал, что хотел бы предложить три простых
не простые, но простые уроки, которые мы имеем
узнал от применения мозга
науке для нашей работы с детьми и
их семейный урок номер один
отношения являются первичными каждый раз, когда вы
иметь положительное взаимодействие с вашим
ребенок, это как сделать депозит в
банк отношений добавляет еще одну нить
к тому пути опыта нашего мозга
зависят от опыта, поэтому вам нужно
установить связь с вашим ребенком до
вы пытаетесь исправить ошибку
депозит, прежде чем вы сделаете вывод
теперь это не значит, что вы должны быть
слишком мягко с вашим ребенком, или вы никогда не будете
должны исправить их только то, что вы хотите
построить этот основополагающий путь
это создаст форму вашего ребенка
ответ, прежде чем вы создадите этот
основы, регулярно делающие вещи
как смотреть в их глаза прикосновений
они замечают что-то особенное
они веселятся и смеются вместе с ними
все, что вы сделали с вашим ребенком
когда они были младенцем, теперь это могло бы
Посмотрите немного другой возраст анализа, возможно
это трение их спины или высокий-пять
вместо того, чтобы держать их, возможно, это
и улыбка вместо того, чтобы вглядываться в
их глаза суть в том, что ядро
СВЕРТЫ не уходят, и когда у вас есть
ухаживал за этими потребностями в день-в-день
когда их банк отношений
полный, то вы можете взять вывод
вы можете установить ограничения , не верьте их
поведение, когда они действуют
надлежащим образом, не подрывая это
отношения отношений отношения отношения
первичные вы должны построить соединение
до коррекции урок номера два всех
поведение имеет смысл, так что
происходит под поведением в
chanock мы ищем четыре основных
эмоции безумно грустны и боятся
те из вас, у которых сумасшедшие подростки
snarky часто является прикрытием для грустных или
напугана
поэтому, когда ваш ребенок взрывается или имеет
крушение над кажущейся маленькой штукой
искать то , что происходит под
поведение мы делаем, что с ребенком прямо мы
попытайтесь понять, что заставляет их плакать
не просто скажите им, что поведение
неприемлем мы проверяем, если они
голодные или жаждущие или усталые или испуганные, если
вы хотите, чтобы поведение прекратилось
реагировать на причину не реагировать на
симптом нас тоже слишком часто мы ожидаем
реакция коры, когда ребенок находится в
назад мозг со всеми соответствующими
физиологические ответы, которые они могут
даже не осознавайте этого, когда вы видите
ваш ребенок реагирует спокойно
отражая их
что вы видите, эй, вы не обычно
огрызаться на вашей маленькой сестре , как , что сделал
что-то происходит сегодня
не спрашивайте, о чем они думали
вероятно, работал
что случилось с вами , принимает решение
удерживая ребенка в спине и
защита, что произошло
строит связи и стремится
понять все поведение имеет смысл выглядеть
за то, что происходит под
поведение и урок номер три, как вы
ответ будет определять реакцию вашего ребенка
так как вы должны ответить сначала, когда вы
увеличить структуру, которую вы должны увеличить
слишком часто выходите из равновесия
так или иначе
и ни один крайний ли вы тоже
строго или обслуживать вас
каждая прихоть собирается добраться до
оптимальный ответ следующий рассмотрим, если вы
необходимо пересмотреть свой ответ для
пример, когда малыш падает и царапины
ее колено вы когда-нибудь замечали, что
она часто будет смотреть взрослым
она отвечает и слушает и получает, если он
вскакивает с видом страха на их
лицо
ребенок может вопить от боли, но если
вместо этого взрослый спокойно говорит, что о всплывает
ребенок может прийти за ее поцелуем
на колене и продолжать с ней
играя независимо от возраста вашего
ребенок, как вы реагируете, сформирует их
следующий шаг, поэтому, если вы начнете разговор
с вашим подростком с вами всегда или
вы никогда не думаете, что это скорее
что они позволят себе быть
уязвимы или получают защитные службы и
иногда получают лучший ответ в
напряженная ситуация должна быть игривой и
удивление, когда вы чувствуете себя
защищаться, потому что давайте посмотрим правде в глаза
она имеет
попробуйте рассказать о ситуации с юмором
делать что-то глупое смех получает
все дети, а также взрослые из
назад, что не означает, что вы не
вернитесь, чтобы ответить на то, что вызвало
Напряженная ситуация в первую очередь только
что вы заставляете всех мыслить
часть их мозга, прежде чем вы это сделаете
отношения являются первичными поведением
имеет смысл и как вы
сформируйте ответ вашего ребенка на исследование
а также работать с множеством действительно
жесткие дети, такие как Исаак, доказали
мудрость этих трех уроков, и у меня есть
еще один урок для тех из вас, кто
теперь каталогизируя все ошибки, которые у вас есть
когда-либо взятый с вашим ребенком, это не
о совершенстве мы знаем, что одна нить
с места один вывод не будет
перевешивает весь Банк положительных
впечатления спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
[Музыка]
Please follow and like us:
Be First to Comment