[Musica]
qualcuno che sta lavorando per Human Services
sta per arrivare a quasi un quarto di secolo
hanno un paio di casi che sarà sempre bastone
con loro per me Isacco
è uno di quei casi la madre di Isacco
l’ ho buttato via, non sto parlando
figurativamente quando era un bambino
Isaac è stato trovato in un cestino la sua
madre dipendente da sostanze mentali malate
letteralmente lo gettò via ora era Isaac
alla fine adottato da una famiglia che amava
lui eppure come è cresciuto e il suo
i comportamenti divennero più estremi
non avevano altra scelta che mandare il loro figlio
a metà strada attraverso il paese verso il nostro
programma che funziona con i bambini e
famiglie che lottano con attaccamento e
trauma ora non sbagliare Isaac era un
manciata è stata vincolata e determinata a
spingere via le persone prima che possano lanciare
lui lontano eppure sotto c’era un po ‘
ragazzo che più di ogni altra cosa voleva essere
visto come un dono prezioso non un pezzo di
spazzatura negli anni in cui abbiamo lavorato con a
molto di Isacco
e ci hanno insegnato un numero di
lezioni di lezioni che possono essere applicate a qualsiasi
bambino in qualsiasi situazione ora queste lezioni
non si tratta di uno stile di genitorialità o
un altro sono basati su decenni di
ricerca nella scienza del cervello che con
scuse a coloro che hanno dedicato il loro
vivo a tale ricerca che cercherò di fare
incapsulare in circa 160 secondi così noi
puoi passare alle lezioni per capire
l’impatto di attaccamento e il trauma è
importante sapere che ce ne sono tre
parti di base del cervello il cervello posteriore
o tronco cerebrale che combatte il volo
congelare parte del nostro cervello
mesencefalo o sistema limbico che controlla
le nostre emozioni e impulsi e la corteccia
sono la parte del pensiero e del ragionamento di
la nostra teoria dell’attaccamento cerebrale ci aiuta
capire cosa guida il comportamento in
relazioni sappiamo che il limbico
e parte della corteccia del cervello di un bambino
bisogno di un altro cervello per sviluppare e il
caregiving che gli adulti forniscono in realtà
aiutato a modellare il cervello del bambino così per
esempio quando un adulto risponde a a
le grida del bambino conosciute come servire e ricevere
influisce sullo sviluppo emotivo sociale
lo sviluppo del cervello è vissuto
dipende da ogni esperienza che hai con
tuo figlio crea un percorso nel
cervello del bambino come un singolo filone di
filato che va dall’azione del bambino a
la risposta degli adulti ora è un singolo filamento
potrebbe non essere così forte ma quando a
il bambino ottiene la stessa risposta sopra e
più e più volte quel percorso diventa
più forte e più difficile da rompere o cambiare
di conseguenza il bambino vede le cose
loro modo di aver visto e sperimentato
prima di quando quel percorso di relazione è
positivo può servire da cuscinetto
contro esperienze traumatiche e
Foster è l’ abilità del bambino a
provare lo stress e poi tornare a
stato calmo
ora per quelli di voi che stanno pensando
va tutto bene e bene a capire a
lo sviluppo del cervello del bambino, ma mio figlio lo è
un adolescente ho buone notizie sul cervello
ha plasticità che significa che può
continuare a cambiare e svilupparsi nel tempo
sulla base delle esperienze ora ce n’è una
più concept che voglio toccare e quello
è durante un’esperienza traumatica dove
il bambino pensa a qualcuno
la vita di qualcun altro è
pericolo il autonomo o involontario
il sistema nervoso entra e segnala
pericolo ma quello che succede il bambino si muove
fuori dalla parte pensante del loro cervello
e nel volo di combattimento più reattivo
congelare parte del loro cervello ma trauma
non colpisce solo il cervello è
fisiologico influenza la nostra respirazione
il nostro battito cardiaco ci fa sentire tutti i maggiori
i sistemi del corpo è il motivo per cui il trauma è
un’esperienza sensoriale reazionaria perché
in quel momento il bambino non è nel
pensando parte del loro cervello così è dentro
questo contesto con questo molto basilare
comprensione di come funziona il cervello
detto che vorrei offrire tre semplici
lezioni non facili ma semplici che abbiamo
imparato dall’applicare il cervello di
scienza al nostro lavoro con i bambini e
la loro lezione di famiglia numero uno
le relazioni sono primarie ogni volta che tu
avere una interazione positiva con il tuo
è come fare un deposito in un
banca delle relazioni aggiungendo un altro filone
a quel percorso di esperienza il nostro cervello
sono dipendenti dall’esperienza, quindi è necessario
prima stabilisci una connessione con tuo figlio
provi la correzione che devi fare
un deposito prima di effettuare un prelievo
ora ciò non significa che tu debba essere
troppo morbido con il tuo bambino o non lo farai mai
devi correggerli solo che vuoi
per costruire quel percorso fondamentale
questo darà forma a quello di tuo figlio
risposta prima di fare costruire che
fondazione facendo regolarmente cose
come guardare nei loro occhi commoventi
loro notano qualcosa di speciale
loro si divertono e ridono con loro
tutte le cose che hai fatto con tuo figlio
quando erano bambini ora potrebbe
forse un po ‘di età per l’ analisi
si sta massaggiando la schiena o il cinque
invece di tenerli forse è un
occhiolino e un sorriso invece di guardare dentro
i loro occhi il punto sono quei core
NEADS non andare via e quando hai
ha soddisfatto questi bisogni giorno per giorno
base quando è il loro rapporto banca
pieno quindi puoi prendere un prelievo
puoi impostare i limiti di dire che non sono corretti i loro
comportamento quando lo stanno recitando
in modo appropriato senza comprometterlo
relazioni di base del percorso relazionale
sono primarie che devi creare una connessione
prima della correzione lezione numero due tutti
il comportamento ha un significato, quindi cerca quello che è
succedendo sotto il comportamento a
chanock cerchiamo quattro primari
emozioni pazzo triste felice e spaventato
quelli di voi con gli adolescenti pazzi lo sono
snarky è spesso una copertura per triste o
impaurito
così quando il tuo bambino esplode o ha un
crollo su una cosa apparentemente piccola
cerca quello che sta succedendo sotto il
comportamento lo facciamo con un bambino proprio noi
prova a vedere cosa li sta facendo piangere noi
non basta dire loro che il comportamento è
inaccettabile controlliamo per vedere se sono
affamato o assetato o stanco o spaventato se
vuoi un comportamento che ti impedisca di farlo
rispondere alla causa non reagisce al
sintomo anche noi troppo spesso ci aspettiamo a
risposta della corteccia quando il bambino è dentro
indietro il cervello con tutti i corrispondenti
risposte fisiologiche che possono
non esserne nemmeno a conoscenza quando vedete
il tuo bambino reagisce prova con calma
riflettendo a loro
quello che stai vedendo ehi di solito non lo fai
scattare a vostra sorellina come quello fatto
qualcosa succede oggi
non chiedere cosa stavano pensando loro
probabilmente ha funzionato
ciò che è sbagliato in te dà un giudizio
mantenendo il bambino nel cervello posteriore e via
la difensiva cosa è successo
crea una connessione e cerca di
capire tutto il comportamento ha un significato guardare
per quello che succede sotto il
comportamento e lezione numero tre come te
rispondere formerà la risposta del bambino
quindi come dovresti rispondere prima quando tu
aumentare la struttura che devi aumentare
nutrire troppo spesso ci sbilanciamo
in un modo o nell’altro
e nessuno dei due estremi, anche tu
severo o ti soddisfa a tuo figlio
ogni capriccio sta per arrivare al
risposta ottimale successiva prendere in considerazione se si
bisogno di riformulare la tua risposta per
esempio quando un bambino cade e graffia
il suo ginocchio l’ hai mai notato
spesso guarda prima l’adulto
lei risponde servire e ricevere se lui
salta con uno sguardo di paura sul loro
viso
il bambino potrebbe piangere per il dolore ma se
invece l’adulto dice tranquillamente oh pop-up
il bambino potrebbe venire per il suo bacio
sulle sue ginocchia e continua con lei
giocando indipendentemente dall’età del tuo
il bambino come risponderai modellerà il suo
il prossimo passo quindi se inizi una conversazione
con il tuo adolescente con te sempre o
non pensi mai che sia più probabile
che si lasceranno fare
vulnerabile o ottenere servizio difensivo e
ricevere a volte la migliore risposta in a
la situazione tesa deve essere giocosa e
sorprendente quando ti senti
diventando difensivo perché diciamocelo
esso ha
prova a diffondere la situazione con umorismo
fare una risata stupida
tutti i bambini e anche gli adulti fuori
cervello posteriore che non significa che non lo fai
torna a rispondere a ciò che ha causato il
situazione tesa in primo luogo unico
che si ottiene tutti in pensiero
parte del loro cervello prima di te
le relazioni sono primarie tutti i comportamenti
ha un significato e come risponderai
forma la risposta del tuo bambino alla ricerca
così come lavorare con un sacco di veramente
i bambini difficili come Isaac hanno provato il
saggezza di queste tre lezioni e ho
un’altra lezione per quelli di voi che sono
ora catalogando ogni passo falso che hai
mai preso con tuo figlio non lo è
riguardo alla perfezione , sappiamo che una ciocca
fuori luogo un ritiro non lo farà
superano l’intera banca di positivo
esperienze grazie
[Applausi]
[Musica]
[Applausi]
[Musica]
qualcuno che sta lavorando per Human Services
sta per arrivare a quasi un quarto di secolo
hanno un paio di casi che sarà sempre bastone
con loro per me Isacco
è uno di quei casi la madre di Isacco
l’ ho buttato via, non sto parlando
figurativamente quando era un bambino
Isaac è stato trovato in un cestino la sua
madre dipendente da sostanze mentali malate
letteralmente lo gettò via ora era Isaac
alla fine adottato da una famiglia che amava
lui eppure come è cresciuto e il suo
i comportamenti divennero più estremi
non avevano altra scelta che mandare il loro figlio
a metà strada attraverso il paese verso il nostro
programma che funziona con i bambini e
famiglie che lottano con attaccamento e
trauma ora non sbagliare Isaac era un
manciata è stata vincolata e determinata a
spingere via le persone prima che possano lanciare
lui lontano eppure sotto c’era un po ‘
ragazzo che più di ogni altra cosa voleva essere
visto come un dono prezioso non un pezzo di
spazzatura negli anni in cui abbiamo lavorato con a
molto di Isacco
e ci hanno insegnato un numero di
lezioni di lezioni che possono essere applicate a qualsiasi
bambino in qualsiasi situazione ora queste lezioni
non si tratta di uno stile di genitorialità o
un altro sono basati su decenni di
ricerca nella scienza del cervello che con
scuse a coloro che hanno dedicato il loro
vivo a tale ricerca che cercherò di fare
incapsulare in circa 160 secondi così noi
puoi passare alle lezioni per capire
l’impatto di attaccamento e il trauma è
importante sapere che ce ne sono tre
parti di base del cervello il cervello posteriore
o tronco cerebrale che combatte il volo
congelare parte del nostro cervello
mesencefalo o sistema limbico che controlla
le nostre emozioni e impulsi e la corteccia
sono la parte del pensiero e del ragionamento di
la nostra teoria dell’attaccamento cerebrale ci aiuta
capire cosa guida il comportamento in
relazioni sappiamo che il limbico
e parte della corteccia del cervello di un bambino
bisogno di un altro cervello per sviluppare e il
caregiving che gli adulti forniscono in realtà
aiutato a modellare il cervello del bambino così per
esempio quando un adulto risponde a a
le grida del bambino conosciute come servire e ricevere
influisce sullo sviluppo emotivo sociale
lo sviluppo del cervello è vissuto
dipende da ogni esperienza che hai con
tuo figlio crea un percorso nel
cervello del bambino come un singolo filone di
filato che va dall’azione del bambino a
la risposta degli adulti ora è un singolo filamento
potrebbe non essere così forte ma quando a
il bambino ottiene la stessa risposta sopra e
più e più volte quel percorso diventa
più forte e più difficile da rompere o cambiare
di conseguenza il bambino vede le cose
loro modo di aver visto e sperimentato
prima di quando quel percorso di relazione è
positivo può servire da cuscinetto
contro esperienze traumatiche e
Foster è l’ abilità del bambino a
provare lo stress e poi tornare a
stato calmo
ora per quelli di voi che stanno pensando
va tutto bene e bene a capire a
lo sviluppo del cervello del bambino, ma mio figlio lo è
un adolescente ho buone notizie sul cervello
ha plasticità che significa che può
continuare a cambiare e svilupparsi nel tempo
sulla base delle esperienze ora ce n’è una
più concept che voglio toccare e quello
è durante un’esperienza traumatica dove
il bambino pensa a qualcuno
la vita di qualcun altro è
pericolo il autonomo o involontario
il sistema nervoso entra e segnala
pericolo ma quello che succede il bambino si muove
fuori dalla parte pensante del loro cervello
e nel volo di combattimento più reattivo
congelare parte del loro cervello ma trauma
non colpisce solo il cervello è
fisiologico influenza la nostra respirazione
il nostro battito cardiaco ci fa sentire tutti i maggiori
i sistemi del corpo è il motivo per cui il trauma è
un’esperienza sensoriale reazionaria perché
in quel momento il bambino non è nel
pensando parte del loro cervello così è dentro
questo contesto con questo molto basilare
comprensione di come funziona il cervello
detto che vorrei offrire tre semplici
lezioni non facili ma semplici che abbiamo
imparato dall’applicare il cervello di
scienza al nostro lavoro con i bambini e
la loro lezione di famiglia numero uno
le relazioni sono primarie ogni volta che tu
avere una interazione positiva con il tuo
è come fare un deposito in un
banca delle relazioni aggiungendo un altro filone
a quel percorso di esperienza il nostro cervello
sono dipendenti dall’esperienza, quindi è necessario
prima stabilisci una connessione con tuo figlio
provi la correzione che devi fare
un deposito prima di effettuare un prelievo
ora ciò non significa che tu debba essere
troppo morbido con il tuo bambino o non lo farai mai
devi correggerli solo che vuoi
per costruire quel percorso fondamentale
questo darà forma a quello di tuo figlio
risposta prima di fare costruire che
fondazione facendo regolarmente cose
come guardare nei loro occhi commoventi
loro notano qualcosa di speciale
loro si divertono e ridono con loro
tutte le cose che hai fatto con tuo figlio
quando erano bambini ora potrebbe
forse un po ‘di età per l’ analisi
si sta massaggiando la schiena o il cinque
invece di tenerli forse è un
occhiolino e un sorriso invece di guardare dentro
i loro occhi il punto sono quei core
NEADS non andare via e quando hai
ha soddisfatto questi bisogni giorno per giorno
base quando è il loro rapporto banca
pieno quindi puoi prendere un prelievo
puoi impostare i limiti di dire che non sono corretti i loro
comportamento quando lo stanno recitando
in modo appropriato senza comprometterlo
relazioni di base del percorso relazionale
sono primarie che devi creare una connessione
prima della correzione lezione numero due tutti
il comportamento ha un significato, quindi cerca quello che è
succedendo sotto il comportamento a
chanock cerchiamo quattro primari
emozioni pazzo triste felice e spaventato
quelli di voi con gli adolescenti pazzi lo sono
snarky è spesso una copertura per triste o
impaurito
così quando il tuo bambino esplode o ha un
crollo su una cosa apparentemente piccola
cerca quello che sta succedendo sotto il
comportamento lo facciamo con un bambino proprio noi
prova a vedere cosa li sta facendo piangere noi
non basta dire loro che il comportamento è
inaccettabile controlliamo per vedere se sono
affamato o assetato o stanco o spaventato se
vuoi un comportamento che ti impedisca di farlo
rispondere alla causa non reagisce al
sintomo anche noi troppo spesso ci aspettiamo a
risposta della corteccia quando il bambino è dentro
indietro il cervello con tutti i corrispondenti
risposte fisiologiche che possono
non esserne nemmeno a conoscenza quando vedete
il tuo bambino reagisce prova con calma
riflettendo a loro
quello che stai vedendo ehi di solito non lo fai
scattare a vostra sorellina come quello fatto
qualcosa succede oggi
non chiedere cosa stavano pensando loro
probabilmente ha funzionato
ciò che è sbagliato in te dà un giudizio
mantenendo il bambino nel cervello posteriore e via
la difensiva cosa è successo
crea una connessione e cerca di
capire tutto il comportamento ha un significato guardare
per quello che succede sotto il
comportamento e lezione numero tre come te
rispondere formerà la risposta del bambino
quindi come dovresti rispondere prima quando tu
aumentare la struttura che devi aumentare
nutrire troppo spesso ci sbilanciamo
in un modo o nell’altro
e nessuno dei due estremi, anche tu
severo o ti soddisfa a tuo figlio
ogni capriccio sta per arrivare al
risposta ottimale successiva prendere in considerazione se si
bisogno di riformulare la tua risposta per
esempio quando un bambino cade e graffia
il suo ginocchio l’ hai mai notato
spesso guarda prima l’adulto
lei risponde servire e ricevere se lui
salta con uno sguardo di paura sul loro
viso
il bambino potrebbe piangere per il dolore ma se
invece l’adulto dice tranquillamente oh pop-up
il bambino potrebbe venire per il suo bacio
sulle sue ginocchia e continua con lei
giocando indipendentemente dall’età del tuo
il bambino come risponderai modellerà il suo
il prossimo passo quindi se inizi una conversazione
con il tuo adolescente con te sempre o
non pensi mai che sia più probabile
che si lasceranno fare
vulnerabile o ottenere servizio difensivo e
ricevere a volte la migliore risposta in a
la situazione tesa deve essere giocosa e
sorprendente quando ti senti
diventando difensivo perché diciamocelo
esso ha
prova a diffondere la situazione con umorismo
fare una risata stupida
tutti i bambini e anche gli adulti fuori
cervello posteriore che non significa che non lo fai
torna a rispondere a ciò che ha causato il
situazione tesa in primo luogo unico
che si ottiene tutti in pensiero
parte del loro cervello prima di te
le relazioni sono primarie tutti i comportamenti
ha un significato e come risponderai
forma la risposta del tuo bambino alla ricerca
così come lavorare con un sacco di veramente
i bambini difficili come Isaac hanno provato il
saggezza di queste tre lezioni e ho
un’altra lezione per quelli di voi che sono
ora catalogando ogni passo falso che hai
mai preso con tuo figlio non lo è
riguardo alla perfezione , sappiamo che una ciocca
fuori luogo un ritiro non lo farà
superano l’intera banca di positivo
esperienze grazie
[Applausi]
[Musica]
[Applausi]
[Musica]
Please follow and like us: