когда я был в начальной школе там
был только один студент, который я помню
вот как появилась эта способность и я
боится его единственный раз, когда мы видели
он был, когда мой класс иногда
идти по тому же коридору, что и он
я помню, что он шел в такого рода
раскачиваясь, он шуметь, что я был
не знакомы и каждый раз в
пока он подносил руки близко
к его плечам и сделать взмах
Движение я никогда не видел ни одного из них
поведение до и, честно говоря, они сделали
мне действительно неудобно, я тоже помню
что всегда был мужчина с ним и
он выглядел испуганным
второе, что он увидит мой
классная прогулка по этому коридору его
глаза метались вокруг его окружения
интересно, что он должен делать, когда мы получили
близко, и когда мы это сделаем, он будет стоять в
между нами и мальчиком и распространять его
руки широко, как будто, чтобы защитить нас от
он мой класс замолчал бы
во-вторых, мы приблизились, мы смотрим на нашу обувь
и идти так быстро, как мы могли
не нарушая не работает в
залы
править мы боялись его не потому, что
он имел в виду для нас на самом деле он никогда не имел
даже был дан шанс показать нам, если
он был дружелюбным или нет, мы его никогда не видели
на детской площадке мы никогда не видели его в
кафетерий мы не видели его в классе
в музыкальной комнате в тренажерном зале или в
художественная комната нам не хватало воздействия одного из
первые люди, которых мы встретили с
инвалидность и из-за этого мы были
невежественный вы слышали поговорку
невежество блаженство, а невежество не
блаженство
невежественен страшно мне не хватало здорового
воздействие на людей с ограниченными возможностями
пока я не был младшим в средней школе
где я пошел в школу моей мамы, где
она работала школьной медсестрой это было
там в обед, что она взяла меня к
класс, полный детей со значительными
инвалиды некоторые были в инвалидных колясках
еще несколько шлемов, некоторые были в ходунках
некоторые, когда стандарты ни один из них не мог
говорить, и я смотрел, как моя мама кормит немного
девушка с трубкой, и она говорила
этой маленькой девочке, как будто она была просто
любой другой студент в этом элементарном
в школе она разговаривала с ней так, как будто могла
понять ее, я никогда не видел этого
тип взаимодействия до и это
маленькая девочка любила это она смеялась
она улыбалась, а другие взрослые в
комната также взаимодействовала с
другие студенты таким же образом
относиться к ним как к людям, которых я хотел
провести остаток дня и не весело
и позитивная среда это было там
что я нашел свою страсть и желание
работать с людьми с ограниченными возможностями
отчасти потому, что они так быстро
принять меня, и это заняло у меня почти 17
лет, чтобы охотно взаимодействовать с ними, я
обнаружили, что принятие возможно
когда вы здоровы и хорошо
примеры для подражания, когда я был
учитель первого курса я учил немного
девочка в детском саду, которая невербальная
и имел визуальный и когнитивный
нарушение
ее звали разведчик, и она была без ума от
первые полтора месяца она будет бежать
вокруг моей классной комнаты так же быстро, как она
возможно мог
бросать вещи в людей пнуть
и восхождение к шпале это самый высокий
предмет мебели в нашей комнате
угрожая спрыгнуть с него и
смеясь над хаосом, что она была
создавая, когда мы бы ее вниз мы
поговорить о ее действиях и
негативные последствия, которые пошли
вместе с ними однажды я не остановился
там и я научил ее двум словам, которые я
знал в американском языке жестов тех
слова были да и нет, и после того, как она
освоил эти два слова, которые я спросил ее
Скаут покажи мне что ты хочешь и она сделала
она отвела меня в кабинет, где я взял
абсолютно все из этого и
показал ей объект один за другим, это
что вы хотите, да или нет, мы бы
прийти к объекту, который она хотела и
тогда я бы посмотрел на свой телефон, что это
американский язык жестов для этого
объект, и я бы научил ее в течение
несколько месяцев она стала экспертом
коммуникатор она использовала американский знак
язык
она использовала графические символы, и она использовала
самодельный знак, когда мы не знали, что
знак был ей также дали iPad
с кучей графических символов на нем
для нее, чтобы общаться с она начала
говорить простыми предложениями и тому
поведение полностью остановилось на этом
момент времени она была в безопасности
выбор, поэтому я решил начать давать
ей идти и играть с другими
детские садики на переменах и сдаче
ей учиться с тем же
детские сады на PE искусств музыки и
технологии, и она стала самой
популярный детский садик во всем
школа все любили ее, они хотели
играть с ней на перемене, и они хотели
быть ее партнером во время обучения
акты
и она начала показывать навыки, которые у меня были
понятия не имею , что она будет способна
от как сидеть через всю группу
уроки и ответы на вопросы без
подсказывая я помню один раз в
в частности, был учитель музыки, который
показывал изображение инструмента
это было домашнее, и он спрашивал
детские садики, чтобы начать определять
из каких предметов сделан этот инструмент скаутами
встал подошел к передней части комнаты
указал на объект и пошел так
учитель музыки понятия не имел
что она пыталась общаться, но
ее подруга сделала в аудитории один из
маленькие девочки подняли руку вверх
очень высоко, и прежде чем она даже
сказал, сказал, что она пытается сказать вам,
это колесо, которое я никогда не забуду
улыбка, что скаут был на ее лице, когда она
уверенно вернулся на свое место я
знал, что она улыбалась, потому что
кто-то нашел время, чтобы найти
общий язык, и она была понята
и принял сейчас я взрослый, идущий
по коридору со студентом с
инвалидность и когда я шел по этому
зал мои студенты обычно спрашивают меня
вопросы о других детях, гуляющих
вниз по этому залу, и я всегда призываю
чтобы они перестали задавать мне эти вопросы
и поговорить с этими другими детьми и спросить
им, как их зовут, что они любят
чтобы сделать, почему они в зале, где
они собираются, и они делают, и я буду часто
найти их на переменах, играя с их
новые друзья вы видите, мои ученики
поощрять и учить взаимодействовать с
люди за пределами своего класса они
идти на каникулы просто
как и все остальные, и они идут
в PE библиотека музыкального искусства и технологий
со своими сверстниками на уровне класса они
пригласил на классные вечеринки и когда-нибудь я
надеюсь, что в этом году они будут приглашены
день рождения их друга на
выходные давайте общаться с людьми, которые
отличаются от нас
давайте, как преподаватели, учат, что
разница в порядке и просто пусть дети
с и без инвалидности растут
все вместе
благодарю вас
[Аплодисменты]
был только один студент, который я помню
вот как появилась эта способность и я
боится его единственный раз, когда мы видели
он был, когда мой класс иногда
идти по тому же коридору, что и он
я помню, что он шел в такого рода
раскачиваясь, он шуметь, что я был
не знакомы и каждый раз в
пока он подносил руки близко
к его плечам и сделать взмах
Движение я никогда не видел ни одного из них
поведение до и, честно говоря, они сделали
мне действительно неудобно, я тоже помню
что всегда был мужчина с ним и
он выглядел испуганным
второе, что он увидит мой
классная прогулка по этому коридору его
глаза метались вокруг его окружения
интересно, что он должен делать, когда мы получили
близко, и когда мы это сделаем, он будет стоять в
между нами и мальчиком и распространять его
руки широко, как будто, чтобы защитить нас от
он мой класс замолчал бы
во-вторых, мы приблизились, мы смотрим на нашу обувь
и идти так быстро, как мы могли
не нарушая не работает в
залы
править мы боялись его не потому, что
он имел в виду для нас на самом деле он никогда не имел
даже был дан шанс показать нам, если
он был дружелюбным или нет, мы его никогда не видели
на детской площадке мы никогда не видели его в
кафетерий мы не видели его в классе
в музыкальной комнате в тренажерном зале или в
художественная комната нам не хватало воздействия одного из
первые люди, которых мы встретили с
инвалидность и из-за этого мы были
невежественный вы слышали поговорку
невежество блаженство, а невежество не
блаженство
невежественен страшно мне не хватало здорового
воздействие на людей с ограниченными возможностями
пока я не был младшим в средней школе
где я пошел в школу моей мамы, где
она работала школьной медсестрой это было
там в обед, что она взяла меня к
класс, полный детей со значительными
инвалиды некоторые были в инвалидных колясках
еще несколько шлемов, некоторые были в ходунках
некоторые, когда стандарты ни один из них не мог
говорить, и я смотрел, как моя мама кормит немного
девушка с трубкой, и она говорила
этой маленькой девочке, как будто она была просто
любой другой студент в этом элементарном
в школе она разговаривала с ней так, как будто могла
понять ее, я никогда не видел этого
тип взаимодействия до и это
маленькая девочка любила это она смеялась
она улыбалась, а другие взрослые в
комната также взаимодействовала с
другие студенты таким же образом
относиться к ним как к людям, которых я хотел
провести остаток дня и не весело
и позитивная среда это было там
что я нашел свою страсть и желание
работать с людьми с ограниченными возможностями
отчасти потому, что они так быстро
принять меня, и это заняло у меня почти 17
лет, чтобы охотно взаимодействовать с ними, я
обнаружили, что принятие возможно
когда вы здоровы и хорошо
примеры для подражания, когда я был
учитель первого курса я учил немного
девочка в детском саду, которая невербальная
и имел визуальный и когнитивный
нарушение
ее звали разведчик, и она была без ума от
первые полтора месяца она будет бежать
вокруг моей классной комнаты так же быстро, как она
возможно мог
бросать вещи в людей пнуть
и восхождение к шпале это самый высокий
предмет мебели в нашей комнате
угрожая спрыгнуть с него и
смеясь над хаосом, что она была
создавая, когда мы бы ее вниз мы
поговорить о ее действиях и
негативные последствия, которые пошли
вместе с ними однажды я не остановился
там и я научил ее двум словам, которые я
знал в американском языке жестов тех
слова были да и нет, и после того, как она
освоил эти два слова, которые я спросил ее
Скаут покажи мне что ты хочешь и она сделала
она отвела меня в кабинет, где я взял
абсолютно все из этого и
показал ей объект один за другим, это
что вы хотите, да или нет, мы бы
прийти к объекту, который она хотела и
тогда я бы посмотрел на свой телефон, что это
американский язык жестов для этого
объект, и я бы научил ее в течение
несколько месяцев она стала экспертом
коммуникатор она использовала американский знак
язык
она использовала графические символы, и она использовала
самодельный знак, когда мы не знали, что
знак был ей также дали iPad
с кучей графических символов на нем
для нее, чтобы общаться с она начала
говорить простыми предложениями и тому
поведение полностью остановилось на этом
момент времени она была в безопасности
выбор, поэтому я решил начать давать
ей идти и играть с другими
детские садики на переменах и сдаче
ей учиться с тем же
детские сады на PE искусств музыки и
технологии, и она стала самой
популярный детский садик во всем
школа все любили ее, они хотели
играть с ней на перемене, и они хотели
быть ее партнером во время обучения
акты
и она начала показывать навыки, которые у меня были
понятия не имею , что она будет способна
от как сидеть через всю группу
уроки и ответы на вопросы без
подсказывая я помню один раз в
в частности, был учитель музыки, который
показывал изображение инструмента
это было домашнее, и он спрашивал
детские садики, чтобы начать определять
из каких предметов сделан этот инструмент скаутами
встал подошел к передней части комнаты
указал на объект и пошел так
учитель музыки понятия не имел
что она пыталась общаться, но
ее подруга сделала в аудитории один из
маленькие девочки подняли руку вверх
очень высоко, и прежде чем она даже
сказал, сказал, что она пытается сказать вам,
это колесо, которое я никогда не забуду
улыбка, что скаут был на ее лице, когда она
уверенно вернулся на свое место я
знал, что она улыбалась, потому что
кто-то нашел время, чтобы найти
общий язык, и она была понята
и принял сейчас я взрослый, идущий
по коридору со студентом с
инвалидность и когда я шел по этому
зал мои студенты обычно спрашивают меня
вопросы о других детях, гуляющих
вниз по этому залу, и я всегда призываю
чтобы они перестали задавать мне эти вопросы
и поговорить с этими другими детьми и спросить
им, как их зовут, что они любят
чтобы сделать, почему они в зале, где
они собираются, и они делают, и я буду часто
найти их на переменах, играя с их
новые друзья вы видите, мои ученики
поощрять и учить взаимодействовать с
люди за пределами своего класса они
идти на каникулы просто
как и все остальные, и они идут
в PE библиотека музыкального искусства и технологий
со своими сверстниками на уровне класса они
пригласил на классные вечеринки и когда-нибудь я
надеюсь, что в этом году они будут приглашены
день рождения их друга на
выходные давайте общаться с людьми, которые
отличаются от нас
давайте, как преподаватели, учат, что
разница в порядке и просто пусть дети
с и без инвалидности растут
все вместе
благодарю вас
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment