[Музыка]
[Музыка]
Мне всегда нравилось думать, что
образование должно быть как головоломка
и я хочу спросить вас кое-что в это время
Я хочу, чтобы ты поднял руку
что однажды в вашей жизни вы собрали
головоломка
отлично не опускайте руку, пожалуйста
потому что теперь мне нужны те, кто
они продолжали это так, пока
конец моего разговора
и я хочу, чтобы мы сейчас подумали
то , что это то , что нам нравится
головоломка Я знаю ответы
они могут быть очень разными, некоторые скажут
кому это нравится из-за красивого образа
он показывает других в конце, потому что
развлекайтесь, и я знаю, что будет что-то, что
они скажут, что головоломка представляет собой
вызов преодолеть, но я знаю, что многие будут
согласитесь со мной в том аспекте, что
головоломка имеет что-то для меня
любовь, и это позволяет нам наслаждаться
как сам процесс, так и
конечный результат и заключается в том, что если это
образование , потому что иногда в
образование фокус столько на
в результате мы оставляем в стороне
окончательный процесс и нашим студентам
мы учим их проводить весь год
думая о конечном результате и
мы забываем научить их пользоваться
процесс обучения сегодня хочу поделиться
с вами
техника, которая позволит нам
сосредоточить внимание на этом процессе
научиться, и это называется питающей сетью
но чтобы понять эту технику
Я хочу поделиться с вами двумя
история первая из молодой женщины, которая
Я встретил 15 лет назад, когда я был его
профессор промышленного искусства в
Школа Сусаны была молодой
очень умная она получила 100 в
любая письменная оценка, которую я вам даю
выполнять , однако , когда мы пошли в
Практическая часть их квалификации не
они были настолько хороши, что я помню, что в этом
то и, несмотря на то, что он учитель
молодой и неопытный, чтобы явное отличие от
сегодня, что я много учитель
старшая и неопытная, я подошел к ней
Для того, чтобы комментировать , потому , что разность
сусана в мастерской, и она сказала мне, что учитель
что я боюсь, я боюсь потерпеть неудачу
Страшно делать что-то неправильно и что мой
проект уродлив и не заработал мне записку
тогда я понял, что
Он волновался , но был обеспокоен
конечный результат для его примечания, и это было
лишение
пользоваться этим процессом обучения
поэтому я также понял, что мне пришлось
сделать что-то и на следующих выборах
что это будет сварка, которую я помню
Я хотел попробовать что-то другое, и я привел их
видео разных людей, выступающих
процесс сварки таким образом, чтобы они
они увидели в мастерской и в конце
Я спросил Сусану, что именно произошло с
фронт, и это объяснит нам, что
я понял, что
в то время как Сусана говорила одну из ее
товарищи пришли на фронт и сказали ему:
сусана, потому что ты складываешь руку
таким образом, используя оборудование
Сьюзан снова увидел его и сказал ему
Я понятия не имею, но это то, что
сделал мальчика в видео, а затем
этот мальчик снова поднялся и
он сказал, что я его никогда не видел и вдруг
все мои ученики начали говорить о
что они поняли и как
они поняли и были сформированы дебаты
что позволило им
знаний и что социализация
знание было тем, что позволило им
генерировать опыт обучения
в этот момент
хорошо
в отношении этого предмета обучения
и социализации не только их
они узнали, что я также узнал и узнал
что именно, когда вы видите овощи
жаль, что страж в тяжелом состоянии в 1977 году мы
преподавал с его теорией обучения
который исследует этот момент в
что студент принимает на себя роль
обучаемость и соблюдая
мышления и усвоения достигается
генерировать знания
который может использоваться как ссылка
в следующий раз, когда он столкнется с
практическая часть
в отношении сусаны я не скажу вам
который посвятил всю оставшуюся жизнь
или промышленное искусство , которая в настоящее время имеет
сварочный цех , но если я буду
скажите, что в этот день Сузана узнала
Он научился сваривать, но он также научился
не бояться, что он узнал, что
ограничений не существует и что она способна
делать больше вещей, чем она делает
Я представил себе
теперь я хочу перейти к второму рассказу
и эта история немного более современна и
в истории молодого человека , которого называют
Саймон он пришел работать на то же самое
компании, для которой я работаю и
Я помню этот первый день, когда я
Я преподавал свои классы технологий simon
Я постоянно проверял его телефон
сотовый
Я хотел привлечь к нему внимание
момент, но с небольшой мыслью
злой
Я сказал, что собираюсь учить этого парня уроку
мальчик — урок, который вы никогда не забудете
так что продолжайте пускать пару
больше тем, и когда я закончил, я сказал ему
и я сказал, что вы, Саймон, могли бы вам
выступить вперед и рассказать нам, что у вас есть
узнал сегодня
Саймон взял сотовый телефон, и он
Он пошел на фронт класса
и они знают, что произошло
Саймон — отличное резюме всего
что мы видели до этого и как
если этого было недостаточно, он также сказал мне
Кстати, Пабло, я хочу сделать тебя
коррекция заключается в том, что вы сказали нам
что в 1935 году он сделал первый
компьютер, но только 35
был разработан только в 1938 году, когда
Они могли бы на самом деле построить и
эта озорная и веселая улыбка вернулась
остальная часть класса и рассказала им, что
Я узнал в Интернете
и в том , что это новое поколение
студенты представляют большую проблему для
потому что теперь мы учители
мы должны соревноваться за ваше внимание
мы должны быть и делать наши классы
достаточно развлекаться
чтобы привлечь их внимание и
они крадут это время и, как если бы это было
мало мы должны конкурировать с факторами
отвлечение в классе, например, например
их сотовые телефоны, и я хочу, чтобы
Давайте поговорим о цифрах на мгновение, потому что
шестой доклад о состоянии образования
Коста-Рика говорит нам, что 28%
сто процентов от времени класса и
студенты посвящают его
деятельность, мало связанная с
обучения, например, использование
ваши сотовые телефоны
Учитывая эту реальность , я начал
спросите как учитель, как я мог бы получить
что-то положительное в этой ситуации и что
Первое, что я должен был сделать, это понять
почему Симон сделал это и
Ответ. Я нашел это в теории
конструктивизм пиаже, который разоблачает
что обучение по существу
тогда я понял, что Саймон был
он хотел, чтобы он
опыт обучения и не
был активен, но также
это был опыт такого рода
он и все его поколение
привыкший
Саймон хотел , чтобы иметь опыт
интерактивное обучение, и это то, что
Учителям трудно думать о
интерактивность в средах, например
как класс, где нет факторов
как технология или интернет
и справедливо
эта смесь идей эта смесь
концепции — вот что заставило меня задуматься
который он основан на принципе
электроника, называемая обратной связью
и я хочу спросить вас кое-что здесь
снова, как мы можем достичь
нас, что два разных устройства
которые были изготовлены в
разные и были запрограммированы из
по-разному, и они являются частью
та же система доставляет нам то же самое
ответ в конце
Ну, ключ здесь — обратная связь
который основан на всем, что
рассчитать или подумать , можем ли мы так сказать
это устройство связывается с этим
другой, и наоборот, мы могли бы даже сказать
другими словами, что обратная связь
Это происходит, когда два разных устройства
в той же системе они общаются
ваши частичные результаты для достижения
достичь единственного конечного результата просто
как мои ученики в
промышленное искусство мастерских пятнадцать лет
назад
и в этот момент возникает вопрос
меняет все, что меня интересует, что
произойдёт, если к этой мечте мы были другими
устройства, что произойдет, если эти
мы заменим их
люди и право , где родились здесь
продовольственная сеть, и я хочу, чтобы мы думали
в нормальном классе подумаем о наших
студенты, потому что они все похожи
разные устройства и все
запрограммирован в отличие от вашего
детство, которое делает очень распространенным, что если
мы даем информацию, которую каждый
процесс по- разному, и это
что ищет продовольственная сеть
стремится создать калибровку
знания через
социализации и обучения в
общество
Я знаю , что вы скажете , может быть , или
некоторые удивляются, но в
в какое время я могу применить его на практике
Я хочу, чтобы мы подумали об этом, есть большой
добавленную стоимость, которая дает мне
обратной связи, и это позволяет мне
интегрировать
обе технологии через
сотовые телефоны, например,
интернет в нашем классе, я собираюсь поставить
этот пример состоит в том, что он никогда не будет тем, что
так же слушайте, как учитель говорит о
вторая мировая война, которая
примером была видеокапета
история chanel или , скажем, pablo
начертание на доске
пытаясь рассказать своим ученикам
это ячейка, когда мы могли бы
попросите наших студентов скачать модели
три — мерная клетка
Интернет, чтобы поделиться ими с
все его спутники
Я даже смею думать о Симоне
в физическом воспитании, когда учитель свистит
преступным и внезапно симоне и полмесяца в
домой, что ваш телефон и говорит учитель
он не был преступным, поскольку правило 14
Фифа говорит, что бла-бла-бла
возможности бесконечны, но что
Что мне больше всего нравится в сети
еда заключается в том, что она не требует затрат и что
использует ресурсы, которые уже находятся в
в классных комнатах, хотя мы не
давайте использовать
но я хочу, чтобы мы вернулись к
головоломка, с которой инициирует это
чат
недостающие части, которые вы знаете, что
кто-то знает, чего не хватает
за пять очков в повседневной работе
То, что нам не хватает, мы пропустили
учителей, и мы очень важные пьесы
в этой головоломке, потому что у нас есть
великая миссия, и это не имеет значения, если
у нас есть 30 лет преподавателей или
мы начали в прошлом году, у всех нас есть
которые порождают новые идеи, которые
изменить образование нашей страны уже
наших учеников мы должны
дать им возможность учиться
что нет никаких ограничений, что нет
барьеры и то, что может достичь
тоже весело, но также
мы должны применить эту концепцию
потому что я хочу, чтобы они думали о чем-то не
это важно, если вы изучаете студент или
является учителем, если мы мама папа или если мы
дети, и мы, и я, все
что-то от симона и сусаны большое спасибо
[Приветствия]
[Музыка]
нет
[Музыка]
[Музыка]
Мне всегда нравилось думать, что
образование должно быть как головоломка
и я хочу спросить вас кое-что в это время
Я хочу, чтобы ты поднял руку
что однажды в вашей жизни вы собрали
головоломка
отлично не опускайте руку, пожалуйста
потому что теперь мне нужны те, кто
они продолжали это так, пока
конец моего разговора
и я хочу, чтобы мы сейчас подумали
то , что это то , что нам нравится
головоломка Я знаю ответы
они могут быть очень разными, некоторые скажут
кому это нравится из-за красивого образа
он показывает других в конце, потому что
развлекайтесь, и я знаю, что будет что-то, что
они скажут, что головоломка представляет собой
вызов преодолеть, но я знаю, что многие будут
согласитесь со мной в том аспекте, что
головоломка имеет что-то для меня
любовь, и это позволяет нам наслаждаться
как сам процесс, так и
конечный результат и заключается в том, что если это
образование , потому что иногда в
образование фокус столько на
в результате мы оставляем в стороне
окончательный процесс и нашим студентам
мы учим их проводить весь год
думая о конечном результате и
мы забываем научить их пользоваться
процесс обучения сегодня хочу поделиться
с вами
техника, которая позволит нам
сосредоточить внимание на этом процессе
научиться, и это называется питающей сетью
но чтобы понять эту технику
Я хочу поделиться с вами двумя
история первая из молодой женщины, которая
Я встретил 15 лет назад, когда я был его
профессор промышленного искусства в
Школа Сусаны была молодой
очень умная она получила 100 в
любая письменная оценка, которую я вам даю
выполнять , однако , когда мы пошли в
Практическая часть их квалификации не
они были настолько хороши, что я помню, что в этом
то и, несмотря на то, что он учитель
молодой и неопытный, чтобы явное отличие от
сегодня, что я много учитель
старшая и неопытная, я подошел к ней
Для того, чтобы комментировать , потому , что разность
сусана в мастерской, и она сказала мне, что учитель
что я боюсь, я боюсь потерпеть неудачу
Страшно делать что-то неправильно и что мой
проект уродлив и не заработал мне записку
тогда я понял, что
Он волновался , но был обеспокоен
конечный результат для его примечания, и это было
лишение
пользоваться этим процессом обучения
поэтому я также понял, что мне пришлось
сделать что-то и на следующих выборах
что это будет сварка, которую я помню
Я хотел попробовать что-то другое, и я привел их
видео разных людей, выступающих
процесс сварки таким образом, чтобы они
они увидели в мастерской и в конце
Я спросил Сусану, что именно произошло с
фронт, и это объяснит нам, что
я понял, что
в то время как Сусана говорила одну из ее
товарищи пришли на фронт и сказали ему:
сусана, потому что ты складываешь руку
таким образом, используя оборудование
Сьюзан снова увидел его и сказал ему
Я понятия не имею, но это то, что
сделал мальчика в видео, а затем
этот мальчик снова поднялся и
он сказал, что я его никогда не видел и вдруг
все мои ученики начали говорить о
что они поняли и как
они поняли и были сформированы дебаты
что позволило им
знаний и что социализация
знание было тем, что позволило им
генерировать опыт обучения
в этот момент
хорошо
в отношении этого предмета обучения
и социализации не только их
они узнали, что я также узнал и узнал
что именно, когда вы видите овощи
жаль, что страж в тяжелом состоянии в 1977 году мы
преподавал с его теорией обучения
который исследует этот момент в
что студент принимает на себя роль
обучаемость и соблюдая
мышления и усвоения достигается
генерировать знания
который может использоваться как ссылка
в следующий раз, когда он столкнется с
практическая часть
в отношении сусаны я не скажу вам
который посвятил всю оставшуюся жизнь
или промышленное искусство , которая в настоящее время имеет
сварочный цех , но если я буду
скажите, что в этот день Сузана узнала
Он научился сваривать, но он также научился
не бояться, что он узнал, что
ограничений не существует и что она способна
делать больше вещей, чем она делает
Я представил себе
теперь я хочу перейти к второму рассказу
и эта история немного более современна и
в истории молодого человека , которого называют
Саймон он пришел работать на то же самое
компании, для которой я работаю и
Я помню этот первый день, когда я
Я преподавал свои классы технологий simon
Я постоянно проверял его телефон
сотовый
Я хотел привлечь к нему внимание
момент, но с небольшой мыслью
злой
Я сказал, что собираюсь учить этого парня уроку
мальчик — урок, который вы никогда не забудете
так что продолжайте пускать пару
больше тем, и когда я закончил, я сказал ему
и я сказал, что вы, Саймон, могли бы вам
выступить вперед и рассказать нам, что у вас есть
узнал сегодня
Саймон взял сотовый телефон, и он
Он пошел на фронт класса
и они знают, что произошло
Саймон — отличное резюме всего
что мы видели до этого и как
если этого было недостаточно, он также сказал мне
Кстати, Пабло, я хочу сделать тебя
коррекция заключается в том, что вы сказали нам
что в 1935 году он сделал первый
компьютер, но только 35
был разработан только в 1938 году, когда
Они могли бы на самом деле построить и
эта озорная и веселая улыбка вернулась
остальная часть класса и рассказала им, что
Я узнал в Интернете
и в том , что это новое поколение
студенты представляют большую проблему для
потому что теперь мы учители
мы должны соревноваться за ваше внимание
мы должны быть и делать наши классы
достаточно развлекаться
чтобы привлечь их внимание и
они крадут это время и, как если бы это было
мало мы должны конкурировать с факторами
отвлечение в классе, например, например
их сотовые телефоны, и я хочу, чтобы
Давайте поговорим о цифрах на мгновение, потому что
шестой доклад о состоянии образования
Коста-Рика говорит нам, что 28%
сто процентов от времени класса и
студенты посвящают его
деятельность, мало связанная с
обучения, например, использование
ваши сотовые телефоны
Учитывая эту реальность , я начал
спросите как учитель, как я мог бы получить
что-то положительное в этой ситуации и что
Первое, что я должен был сделать, это понять
почему Симон сделал это и
Ответ. Я нашел это в теории
конструктивизм пиаже, который разоблачает
что обучение по существу
тогда я понял, что Саймон был
он хотел, чтобы он
опыт обучения и не
был активен, но также
это был опыт такого рода
он и все его поколение
привыкший
Саймон хотел , чтобы иметь опыт
интерактивное обучение, и это то, что
Учителям трудно думать о
интерактивность в средах, например
как класс, где нет факторов
как технология или интернет
и справедливо
эта смесь идей эта смесь
концепции — вот что заставило меня задуматься
который он основан на принципе
электроника, называемая обратной связью
и я хочу спросить вас кое-что здесь
снова, как мы можем достичь
нас, что два разных устройства
которые были изготовлены в
разные и были запрограммированы из
по-разному, и они являются частью
та же система доставляет нам то же самое
ответ в конце
Ну, ключ здесь — обратная связь
который основан на всем, что
рассчитать или подумать , можем ли мы так сказать
это устройство связывается с этим
другой, и наоборот, мы могли бы даже сказать
другими словами, что обратная связь
Это происходит, когда два разных устройства
в той же системе они общаются
ваши частичные результаты для достижения
достичь единственного конечного результата просто
как мои ученики в
промышленное искусство мастерских пятнадцать лет
назад
и в этот момент возникает вопрос
меняет все, что меня интересует, что
произойдёт, если к этой мечте мы были другими
устройства, что произойдет, если эти
мы заменим их
люди и право , где родились здесь
продовольственная сеть, и я хочу, чтобы мы думали
в нормальном классе подумаем о наших
студенты, потому что они все похожи
разные устройства и все
запрограммирован в отличие от вашего
детство, которое делает очень распространенным, что если
мы даем информацию, которую каждый
процесс по- разному, и это
что ищет продовольственная сеть
стремится создать калибровку
знания через
социализации и обучения в
общество
Я знаю , что вы скажете , может быть , или
некоторые удивляются, но в
в какое время я могу применить его на практике
Я хочу, чтобы мы подумали об этом, есть большой
добавленную стоимость, которая дает мне
обратной связи, и это позволяет мне
интегрировать
обе технологии через
сотовые телефоны, например,
интернет в нашем классе, я собираюсь поставить
этот пример состоит в том, что он никогда не будет тем, что
так же слушайте, как учитель говорит о
вторая мировая война, которая
примером была видеокапета
история chanel или , скажем, pablo
начертание на доске
пытаясь рассказать своим ученикам
это ячейка, когда мы могли бы
попросите наших студентов скачать модели
три — мерная клетка
Интернет, чтобы поделиться ими с
все его спутники
Я даже смею думать о Симоне
в физическом воспитании, когда учитель свистит
преступным и внезапно симоне и полмесяца в
домой, что ваш телефон и говорит учитель
он не был преступным, поскольку правило 14
Фифа говорит, что бла-бла-бла
возможности бесконечны, но что
Что мне больше всего нравится в сети
еда заключается в том, что она не требует затрат и что
использует ресурсы, которые уже находятся в
в классных комнатах, хотя мы не
давайте использовать
но я хочу, чтобы мы вернулись к
головоломка, с которой инициирует это
чат
недостающие части, которые вы знаете, что
кто-то знает, чего не хватает
за пять очков в повседневной работе
То, что нам не хватает, мы пропустили
учителей, и мы очень важные пьесы
в этой головоломке, потому что у нас есть
великая миссия, и это не имеет значения, если
у нас есть 30 лет преподавателей или
мы начали в прошлом году, у всех нас есть
которые порождают новые идеи, которые
изменить образование нашей страны уже
наших учеников мы должны
дать им возможность учиться
что нет никаких ограничений, что нет
барьеры и то, что может достичь
тоже весело, но также
мы должны применить эту концепцию
потому что я хочу, чтобы они думали о чем-то не
это важно, если вы изучаете студент или
является учителем, если мы мама папа или если мы
дети, и мы, и я, все
что-то от симона и сусаны большое спасибо
[Приветствия]
[Музыка]
нет
[Музыка]
Please follow and like us:
Be First to Comment