[Musica]
[Musica]
Mi è sempre piaciuto pensarlo
l’educazione dovrebbe essere come un puzzle
e voglio chiederti qualcosa in questo momento
Voglio che tu alzi la mano
che una volta nella vita hai messo insieme un
puzzle
perfetto non abbassare la mano per favore
perché ora ho bisogno di quelli che il
hanno continuato così fino al
fine del mio discorso
e voglio che pensiamo adesso
qualcosa che ci piace di più di a
puzzle conosco le risposte
possono essere molto diversi, alcuni diranno
a chi piace a causa della bella immagine
mostra gli altri alla fine perché il
intrattenere e so che ci sarà un po ‘di quello
diranno che un puzzle rappresenta a
sfida da superare ma so che molti lo saranno
d’accordo con me sull’aspetto che a
il puzzle ha qualcosa per me
amore e che ci permette di divertirci
sia il processo stesso che il
risultato finale ed è quello che dovrebbe essere
educazione perché a volte in
educazione ci concentriamo tanto sul
risultato che stiamo lasciando da parte il
processo finale e ai nostri studenti
insegniamo loro a passare tutto l’anno
pensando al risultato finale e
ci dimentichiamo di insegnare loro a godersi il
processo di apprendimento oggi voglio condividere
con te
una tecnica che ci permetterà
mantenici concentrati su quel processo di
impara e si chiama rete di alimentazione
ma per essere in grado di capire questa tecnica
Voglio condividere con voi due
storie il primo è di una giovane donna che
Ho incontrato 15 anni fa quando ero suo
professore di arti industriali nel
La scuola di Susana era giovane
molto intelligente ha ottenuto 100 in
qualsiasi valutazione scritta che ti do
eseguire tuttavia quando siamo andati al
parte pratica le loro qualifiche no
erano così bravi che me lo ricordo
allora e nonostante sia un insegnante
giovane e inesperto per cancellare la differenza da
oggi che sono un insegnante molto
più vecchio e inesperto mi sono avvicinato a lei
commentare perché questa differenza di
Susana nel laboratorio e lei mi ha detto insegnante
è che ho paura di aver paura di fallire
Fa paura fare cose sbagliate e quelle mie
il progetto è brutto e non mi guadagna il biglietto
poi ho capito che era Susana
preoccupato ma ero preoccupato per il
risultato finale per la sua nota ed è stato
privando
per godere di quel processo di apprendimento
così ho capito anche che dovevo
fare qualcosa e per le prossime elezioni
che stava per essere saldato, ricordo
Volevo provare qualcosa di diverso e li ho portati
video di persone diverse che si esibiscono
il processo di saldatura in modo che loro
hanno visto nel laboratorio e alla fine
Ho chiesto a Susana esattamente cosa è successo a
davanti e questo ci spiegherà che c’era
capito di quei video lo ricordo
mentre Susana stava parlando una di lei
i compagni sono venuti in prima linea e gli hanno detto di entrare
susana perché si piega la mano
in questo modo durante l’ utilizzo dell’attrezzatura di
Saldare Susan lo ha visto di nuovo e gli ha detto
Non ne ho idea, ma è quello che
ha fatto il ragazzo nel video e poi
questo ragazzo è venuto di nuovo e
ha detto che non l’ho mai visto e all’improvviso
tutti i miei studenti hanno iniziato a parlare
ciò che avevano capito e come
avevano capito e si era formato un dibattito
quello ha permesso loro di socializzare quello
conoscenza e quella socializzazione di
la conoscenza era ciò che li permetteva
generare un’esperienza di apprendimento
in quel momento
bene
rispetto a questo argomento di apprendimento
e di socializzazione non solo loro
hanno imparato che ho anche imparato e imparato
che cosa esattamente quando vedi le verdure
mi dispiace per il behrman duro nel 1977 che abbiamo avuto
insegnato con la sua teoria dell’apprendimento
sociale che esplora quel momento nel
che uno studente assume il ruolo di
discente e osservando la
il pensiero e l’assimilazione raggiungono
generare conoscenza della conoscenza
che può essere usato come riferimento
la prossima volta che affronterà il
parte pratica
per quanto riguarda Susana, non te lo dirò
a cui ha dedicato il resto della sua vita
arti industriali o che ora ha un
laboratorio di saldatura ma se me ne vado
di ‘quel giorno che Susana ha imparato
Ha imparato a saldare ma ha anche imparato
non aver paura ha imparato che il
i limiti non esistono e lei è capace
fare più cose di lei
Ho immaginato
ora voglio passare alla seconda storia
e questa storia è un po ‘più moderna e
nella storia di un giovane che viene chiamato
Simon è venuto a lavorare allo stesso modo
compagnia per cui lavoro e
Ricordo quel primo giorno mentre io
Ho insegnato le mie lezioni di tecnologia simon
Stavo controllando costantemente il suo telefono
cellulare
Volevo richiamare l’attenzione su di lui in questo
momento ma con un pensierino
malvagio
Ho detto che insegnerò a questo ragazzo una lezione
ragazzo una lezione che non dimenticherai mai
quindi continua ad avere un paio di
più argomenti e quando ho finito gli ho detto
e ti ho detto che Simon potresti farti piacere
fatti avanti e dicci cosa hai
imparato oggi
Simon ha preso il suo cellulare e lui
Ha guidato la classe
e sanno cosa è successo
Simon è un eccellente riassunto di tutto
che abbiamo visto fino ad allora e come
se non fosse abbastanza, mi ha anche detto
A proposito, Pablo, voglio farti un
la correzione è ciò che ci hai detto
che nel 1935 ha fatto il primo
computer ma a 35 solo il
progettato non era fino al 1938 quando in
Essi potrebbero effettivamente costruire e
questo sorriso malizioso e gioviale ritornò
il resto della classe e ha detto loro cosa
Ho imparato su internet
ed è questa questa nuova generazione di
gli studenti rappresentano una grande sfida per
perché ora noi insegnanti
dobbiamo competere per la vostra attenzione
dovremmo essere e fare le nostre lezioni
essere abbastanza divertente
come per catturare la loro attenzione e
rubano quel tempo e come se lo fosse
poco dobbiamo competere contro i fattori di
distrazione in classe come per esempio
i loro telefoni cellulari e io voglio quello
Parliamo di numeri per un momento perché il
sesto rapporto sullo stato dell’istruzione
Costa Rica ci dice che il 28 percento
cento per cento del tempo di classe il e il
gli studenti lo stanno dedicando a
attività poco legate al
imparando come ad esempio l’uso di
i tuoi telefoni cellulari
Prima di questa realtà ho iniziato a
chiedi come insegnante come posso ottenere
qualcosa di positivo su questa situazione e cosa
la prima cosa che dovevo fare è capire
perché Simon ha fatto questo e il
risposta l’ ho trovato nella teoria di
piaget constructivism che espone
quell’apprendimento è essenzialmente
attivo allora ho capito che Simon era
cercando quello che voleva avere un
esperienza di apprendimento e non
era solo attivo ma anche
è stata un’esperienza del genere di cui
lui e la sua intera generazione lo sono
avvezzo
Simon voleva avere un’esperienza di
apprendimento interattivo è che ciò che
difficile per gli insegnanti a cui pensare
interattività in ambienti per esempio
come una classe in cui non ci sono fattori
come la tecnologia o Internet
e giustamente
questo mix di idee questa miscela di
i concetti erano ciò che mi ha portato un’idea
che si basa su un principio di
elettronica che si chiama feedback
e voglio chiederti una cosa qui
di nuovo come potremmo ottenere
noi che due diversi dispositivi
che sono stati fabbricati in un
diverso e sono stati programmati da
modo diverso e fanno parte di a
lo stesso sistema ci offre lo stesso
risposta alla fine
Bene, la chiave qui è il feedback
che è basato su tutto ciò
calcola o pensa se possiamo dire così
questo dispositivo comunica a questo
un altro e viceversa potremmo anche dire
in altre parole che il feedback
Si verifica quando due dispositivi diversi
all’interno dello stesso sistema socializzano
i tuoi risultati parziali da raggiungere
raggiungere un solo risultato finale
come facevano i miei studenti nel
quindici anni di workshop di arti industriali
indietro
e questo momento è in cui una domanda
cambia tutto mi chiedevo cosa
accadrebbe se a quel sogno fossimo altri
dispositivi cosa succederebbe se quelli
dispositivi con cui li sostituiamo
persone e proprio qui è dove il
rete alimentare e voglio che pensiamo
in una classe normale pensiamo al nostro
studenti perché sono tutti simili
diversi dispositivi e tutti sono stati
programmato in modo diverso dal loro
infanzia che rende molto comune che se
diamo un’informazione a ciascuno di essi
processo in modo diverso e questo è
cosa sta cercando la rete alimentare
cerca di creare una calibrazione di
conoscenza attraverso il
socializzazione e apprendimento in
società
So che me lo dirai forse o
alcuni si chiedono bene ma quello dentro
a che ora posso metterlo in pratica
Voglio che pensiamo a questo c’è un grande
valore aggiunto che mi dà il
feedback ed è ciò che mi consente
integrare
entrambe le tecnologie attraverso il
telefoni cellulari come usare il
internet nella nostra classe che sto per mettere
questo esempio è che non sarà mai cosa
lo stesso ascolto di cui parla l’insegnante
la seconda guerra mondiale quella di
esempio era una capsula video di
storia chanel o diciamo pablo
scarabocchiare sulla lavagna
mentre provavo a dire ai loro studenti
questa è una cellula quando potremmo
Chiedi ai nostri studenti di scaricare modelli
tre – cell tridimensionale
Internet per condividerle con
tutti i suoi compagni
Mi permetto perfino di pensare a Simon
nell’educazione fisica quando l’insegnante fischia
criminale e improvvisamente simone e mezzo mese in
casa che il tuo telefono e dice insegnante
non era criminale perché la regola 14 del
fifa dice che bla bla bla allora
le possibilità sono infinite ma che cosa
Quello che mi piace di più della rete di
il cibo è che non ha costi e questo
usa le risorse che sono già in
nelle aule anche se non lo facciamo
usiamo
ma voglio che torniamo a
puzzle con cui inizia questo
chiacchierare
pezzi mancanti sai cosa sono
qualcuno sa cosa manca
per cinque punti nel lavoro di tutti i giorni
Esattamente ci manca, ci manca il
insegnanti e noi siamo pezzi molto importanti
in questo puzzle perché abbiamo un
grande missione ed è che non importa se
abbiamo 30 anni di essere educatori o
abbiamo iniziato l’anno scorso tutti noi
che generano nuove idee che raggiungono
cambiare l’ educazione del nostro paese già
i nostri studenti dobbiamo
potenziali affinché imparino
che non ci sono limiti che non ci sono
barriere e ciò che l’apprendimento può raggiungere
essere anche divertente, ma anche
dobbiamo applicare questo concetto
perché voglio che pensino a qualcosa no
importa se studi è uno studente o
è un insegnante se siamo mamma papà o se lo siamo
bambini che io e te abbiamo tutti
qualcosa da Simon e Susana grazie mille
[Saluti]
[Musica]
no
[Musica]
[Musica]
Mi è sempre piaciuto pensarlo
l’educazione dovrebbe essere come un puzzle
e voglio chiederti qualcosa in questo momento
Voglio che tu alzi la mano
che una volta nella vita hai messo insieme un
puzzle
perfetto non abbassare la mano per favore
perché ora ho bisogno di quelli che il
hanno continuato così fino al
fine del mio discorso
e voglio che pensiamo adesso
qualcosa che ci piace di più di a
puzzle conosco le risposte
possono essere molto diversi, alcuni diranno
a chi piace a causa della bella immagine
mostra gli altri alla fine perché il
intrattenere e so che ci sarà un po ‘di quello
diranno che un puzzle rappresenta a
sfida da superare ma so che molti lo saranno
d’accordo con me sull’aspetto che a
il puzzle ha qualcosa per me
amore e che ci permette di divertirci
sia il processo stesso che il
risultato finale ed è quello che dovrebbe essere
educazione perché a volte in
educazione ci concentriamo tanto sul
risultato che stiamo lasciando da parte il
processo finale e ai nostri studenti
insegniamo loro a passare tutto l’anno
pensando al risultato finale e
ci dimentichiamo di insegnare loro a godersi il
processo di apprendimento oggi voglio condividere
con te
una tecnica che ci permetterà
mantenici concentrati su quel processo di
impara e si chiama rete di alimentazione
ma per essere in grado di capire questa tecnica
Voglio condividere con voi due
storie il primo è di una giovane donna che
Ho incontrato 15 anni fa quando ero suo
professore di arti industriali nel
La scuola di Susana era giovane
molto intelligente ha ottenuto 100 in
qualsiasi valutazione scritta che ti do
eseguire tuttavia quando siamo andati al
parte pratica le loro qualifiche no
erano così bravi che me lo ricordo
allora e nonostante sia un insegnante
giovane e inesperto per cancellare la differenza da
oggi che sono un insegnante molto
più vecchio e inesperto mi sono avvicinato a lei
commentare perché questa differenza di
Susana nel laboratorio e lei mi ha detto insegnante
è che ho paura di aver paura di fallire
Fa paura fare cose sbagliate e quelle mie
il progetto è brutto e non mi guadagna il biglietto
poi ho capito che era Susana
preoccupato ma ero preoccupato per il
risultato finale per la sua nota ed è stato
privando
per godere di quel processo di apprendimento
così ho capito anche che dovevo
fare qualcosa e per le prossime elezioni
che stava per essere saldato, ricordo
Volevo provare qualcosa di diverso e li ho portati
video di persone diverse che si esibiscono
il processo di saldatura in modo che loro
hanno visto nel laboratorio e alla fine
Ho chiesto a Susana esattamente cosa è successo a
davanti e questo ci spiegherà che c’era
capito di quei video lo ricordo
mentre Susana stava parlando una di lei
i compagni sono venuti in prima linea e gli hanno detto di entrare
susana perché si piega la mano
in questo modo durante l’ utilizzo dell’attrezzatura di
Saldare Susan lo ha visto di nuovo e gli ha detto
Non ne ho idea, ma è quello che
ha fatto il ragazzo nel video e poi
questo ragazzo è venuto di nuovo e
ha detto che non l’ho mai visto e all’improvviso
tutti i miei studenti hanno iniziato a parlare
ciò che avevano capito e come
avevano capito e si era formato un dibattito
quello ha permesso loro di socializzare quello
conoscenza e quella socializzazione di
la conoscenza era ciò che li permetteva
generare un’esperienza di apprendimento
in quel momento
bene
rispetto a questo argomento di apprendimento
e di socializzazione non solo loro
hanno imparato che ho anche imparato e imparato
che cosa esattamente quando vedi le verdure
mi dispiace per il behrman duro nel 1977 che abbiamo avuto
insegnato con la sua teoria dell’apprendimento
sociale che esplora quel momento nel
che uno studente assume il ruolo di
discente e osservando la
il pensiero e l’assimilazione raggiungono
generare conoscenza della conoscenza
che può essere usato come riferimento
la prossima volta che affronterà il
parte pratica
per quanto riguarda Susana, non te lo dirò
a cui ha dedicato il resto della sua vita
arti industriali o che ora ha un
laboratorio di saldatura ma se me ne vado
di ‘quel giorno che Susana ha imparato
Ha imparato a saldare ma ha anche imparato
non aver paura ha imparato che il
i limiti non esistono e lei è capace
fare più cose di lei
Ho immaginato
ora voglio passare alla seconda storia
e questa storia è un po ‘più moderna e
nella storia di un giovane che viene chiamato
Simon è venuto a lavorare allo stesso modo
compagnia per cui lavoro e
Ricordo quel primo giorno mentre io
Ho insegnato le mie lezioni di tecnologia simon
Stavo controllando costantemente il suo telefono
cellulare
Volevo richiamare l’attenzione su di lui in questo
momento ma con un pensierino
malvagio
Ho detto che insegnerò a questo ragazzo una lezione
ragazzo una lezione che non dimenticherai mai
quindi continua ad avere un paio di
più argomenti e quando ho finito gli ho detto
e ti ho detto che Simon potresti farti piacere
fatti avanti e dicci cosa hai
imparato oggi
Simon ha preso il suo cellulare e lui
Ha guidato la classe
e sanno cosa è successo
Simon è un eccellente riassunto di tutto
che abbiamo visto fino ad allora e come
se non fosse abbastanza, mi ha anche detto
A proposito, Pablo, voglio farti un
la correzione è ciò che ci hai detto
che nel 1935 ha fatto il primo
computer ma a 35 solo il
progettato non era fino al 1938 quando in
Essi potrebbero effettivamente costruire e
questo sorriso malizioso e gioviale ritornò
il resto della classe e ha detto loro cosa
Ho imparato su internet
ed è questa questa nuova generazione di
gli studenti rappresentano una grande sfida per
perché ora noi insegnanti
dobbiamo competere per la vostra attenzione
dovremmo essere e fare le nostre lezioni
essere abbastanza divertente
come per catturare la loro attenzione e
rubano quel tempo e come se lo fosse
poco dobbiamo competere contro i fattori di
distrazione in classe come per esempio
i loro telefoni cellulari e io voglio quello
Parliamo di numeri per un momento perché il
sesto rapporto sullo stato dell’istruzione
Costa Rica ci dice che il 28 percento
cento per cento del tempo di classe il e il
gli studenti lo stanno dedicando a
attività poco legate al
imparando come ad esempio l’uso di
i tuoi telefoni cellulari
Prima di questa realtà ho iniziato a
chiedi come insegnante come posso ottenere
qualcosa di positivo su questa situazione e cosa
la prima cosa che dovevo fare è capire
perché Simon ha fatto questo e il
risposta l’ ho trovato nella teoria di
piaget constructivism che espone
quell’apprendimento è essenzialmente
attivo allora ho capito che Simon era
cercando quello che voleva avere un
esperienza di apprendimento e non
era solo attivo ma anche
è stata un’esperienza del genere di cui
lui e la sua intera generazione lo sono
avvezzo
Simon voleva avere un’esperienza di
apprendimento interattivo è che ciò che
difficile per gli insegnanti a cui pensare
interattività in ambienti per esempio
come una classe in cui non ci sono fattori
come la tecnologia o Internet
e giustamente
questo mix di idee questa miscela di
i concetti erano ciò che mi ha portato un’idea
che si basa su un principio di
elettronica che si chiama feedback
e voglio chiederti una cosa qui
di nuovo come potremmo ottenere
noi che due diversi dispositivi
che sono stati fabbricati in un
diverso e sono stati programmati da
modo diverso e fanno parte di a
lo stesso sistema ci offre lo stesso
risposta alla fine
Bene, la chiave qui è il feedback
che è basato su tutto ciò
calcola o pensa se possiamo dire così
questo dispositivo comunica a questo
un altro e viceversa potremmo anche dire
in altre parole che il feedback
Si verifica quando due dispositivi diversi
all’interno dello stesso sistema socializzano
i tuoi risultati parziali da raggiungere
raggiungere un solo risultato finale
come facevano i miei studenti nel
quindici anni di workshop di arti industriali
indietro
e questo momento è in cui una domanda
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accadrebbe se a quel sogno fossimo altri
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dispositivi con cui li sostituiamo
persone e proprio qui è dove il
rete alimentare e voglio che pensiamo
in una classe normale pensiamo al nostro
studenti perché sono tutti simili
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diamo un’informazione a ciascuno di essi
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socializzazione e apprendimento in
società
So che me lo dirai forse o
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Voglio che pensiamo a questo c’è un grande
valore aggiunto che mi dà il
feedback ed è ciò che mi consente
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entrambe le tecnologie attraverso il
telefoni cellulari come usare il
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questo esempio è che non sarà mai cosa
lo stesso ascolto di cui parla l’insegnante
la seconda guerra mondiale quella di
esempio era una capsula video di
storia chanel o diciamo pablo
scarabocchiare sulla lavagna
mentre provavo a dire ai loro studenti
questa è una cellula quando potremmo
Chiedi ai nostri studenti di scaricare modelli
tre – cell tridimensionale
Internet per condividerle con
tutti i suoi compagni
Mi permetto perfino di pensare a Simon
nell’educazione fisica quando l’insegnante fischia
criminale e improvvisamente simone e mezzo mese in
casa che il tuo telefono e dice insegnante
non era criminale perché la regola 14 del
fifa dice che bla bla bla allora
le possibilità sono infinite ma che cosa
Quello che mi piace di più della rete di
il cibo è che non ha costi e questo
usa le risorse che sono già in
nelle aule anche se non lo facciamo
usiamo
ma voglio che torniamo a
puzzle con cui inizia questo
chiacchierare
pezzi mancanti sai cosa sono
qualcuno sa cosa manca
per cinque punti nel lavoro di tutti i giorni
Esattamente ci manca, ci manca il
insegnanti e noi siamo pezzi molto importanti
in questo puzzle perché abbiamo un
grande missione ed è che non importa se
abbiamo 30 anni di essere educatori o
abbiamo iniziato l’anno scorso tutti noi
che generano nuove idee che raggiungono
cambiare l’ educazione del nostro paese già
i nostri studenti dobbiamo
potenziali affinché imparino
che non ci sono limiti che non ci sono
barriere e ciò che l’apprendimento può raggiungere
essere anche divertente, ma anche
dobbiamo applicare questo concetto
perché voglio che pensino a qualcosa no
importa se studi è uno studente o
è un insegnante se siamo mamma papà o se lo siamo
bambini che io e te abbiamo tutti
qualcosa da Simon e Susana grazie mille
[Saluti]
[Musica]
no
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