Переводчик: Леонардо Сильва Рецензент: Клаудиа Сандер
Ну, как видите,
невербальные аутичные дети настолько восхитительны и любящие
как и все остальные дети.
Последствия отсутствия взаимодействия и социальной изоляции, с другой стороны,
могут быть жестокими как в их жизни, так и в жизни членов семьи,
и само отсутствие связи заставляет людей [недооценивать]
когнитивные способности, способность к взаимодействию, которые есть у этих людей.
Но это может измениться.
Эта книга здесь, например,
приносит историю, которая была очень шокирующей в моей жизни.
Он рассказывает историю аутичной девушки, Карли Флейшманн,
что только в 11 лет
был в состоянии общаться с миром в первый раз.
Она проводила терапию и, в день терапии,
они поняли, что она очень взволнована, очень обеспокоена,
и вместо того, чтобы следовать обычной процедуре сопряжения изображений с понятиями,
она решила, к всеобщему удивлению, использовать клавиатуру и написала:
«Помогите зуб болит».
То есть, с этим, она показала важность языка
и первый контакт в ее жизни заключался в том, чтобы обратиться за помощью, попросить о помощи.
С этого момента, основываясь на отчете самих родителей,
поскольку она строила словарный запас,
заключалось в том, что они поняли, что внутри него был образованный, умный человек,
которые они просто не знали.
Фактически, в настоящее время у нее есть блог, к которому очень обращаются,
и отчеты, которые она размещала в этом блоге, были очень важны для нас, чтобы понять
что большая трудность подключения аутистов к миру
вызвана сенсорной гиперчувствительностью
и искажения, которые они испытывают в таких ощущениях, как прикосновение, зрение и слух.
(Громкий и неудобный) Это означает, что, вероятно, существует много аутистов
которые знают о мире, хотят общаться, хотят взаимодействовать,
но они не могут, потому что в интерфейсе связи есть шум.
(Шум)
Я только что сказал, что этот отчет от Carly Fleischmann
указывает на то, что существует множество аутистов
которые знают окружающий мир, хотят взаимодействовать,
но они не могут, потому что в интерфейсе связи есть шум,
как тот, который мы только что услышали, и звуки Сири.
Все было вооружено, не так ли?
Поэтому вопрос …
Фактически, эти сообщения вызвали большой оптимизм во мне,
это случай, который вызывает большой оптимизм,
но в то же время очень глубокое чувство неотложности
о том, что делать, чтобы улучшить этот интерфейс связи,
чтобы уменьшить этот шум, чтобы мы могли видеть
больше случаев, подобных Карли Флейшманн.
Конечно, первый шаг — понять, как работает аутичный ум,
особенно невербальных.
В общем, это очень часто встречается у невербальных аутистов
некоторая степень нарушения слуховой обработки.
Что это?
Хотя он и не глухой,
звук наполнился шумами в их мозгах,
и тот же процесс, который генерирует шумы при вводе информации
может также генерировать шум, когда мозг хочет, например,
чтобы заставить рот сформулировать слова или руку, чтобы написать их,
т.е. количество органических препятствий
что аутизм должен развивать язык, огромен,
и не только язык в его выраженной форме посредством речи или письма,
но язык также в его использовании для самой мысли.
Это потому, что мозг, который не развивал язык
использует изображения и ощущения, чтобы организовать свои собственные мысли,
но не использует слова.
Теперь вы пытаетесь на несколько мгновений,
думать ни о чем, не используя ни слова.
Пойдем.
Трудно, не так ли?
На самом деле, я почти мог услышать отсюда следующее:
«Не думай слов … не думай слов …»
Это потому, что наше мышление по своей сути структурировано
и организованными словами.
Слова являются логическими инструментами
которые помогают нам организовать информацию, которая приходит к нам.
Слова позволяют нам говорить сами с собой
о нашем опыте.
Теперь представьте, каково это — жить как невербальный аутизм,
которые не имеют этого ресурса, когнитивные трудности, которые это налагает.
Кроме того, в целом,
сегодня известно, что ментальная вселенная, внутренняя вселенная аутизма,
является очень интенсивной вселенной,
согласно этим сообщениям, которые я только что описал вам
и согласно научным результатам
исследований, проведенных как с людьми, так и с животными,
которые указывают на то, что аутичный мозг отличается.
У них гораздо больше взаимосвязей между нейронами
и нейроны гораздо активнее.
Это объясняет, например, гиперактивность,
объясняет сенсорные искажения
и объясняет явления, например, как в случае синестезии.
Синестезия — явление
через которые стимул одного ощущения вторгается в другой.
В случае аутичных пациентов,
звуки формируют изображения в области мозга, используемые зрением.
Это похоже на то, что аутисты видят звуки,
или, скорее, звуки мешают тому, что видят аутисты.
Таким образом, перед лицом всего этого,
Что мы можем сделать, чтобы уменьшить расстояние?
между нашими умами и умами аутизма?
Ну, я считаю, что есть два дополнительных пути к этому.
Первый путь заключается в том, чтобы приблизить их к нам,
пытаясь уменьшить их гиперактивность в нейронах
используя каннабидиол, который представляет собой соединение, полученное из каннабиса,
попытаться уменьшить гиперактивность
и другие симптомы, связанные с чрезмерной активацией нейронов:
приступы нервозности,
сенсорные нарушения и т. д.
Другой способ — использовать планшеты,
сенсорный интерфейс,
для визуального обучения слова и цифрового письма,
оставляя в стороне фонетическую структуру слов
и ручное ручное письмо.
В отношении первого случая первый путь,
Я хотел сказать, что у нас есть результаты с каннабидиолом,
нашей группы и других групп, очень перспективных
и по отношению ко второму пути я хотел познакомить вас с Летро.
Lietro — это пакет приложений
предназначен для инклюзивного образования
письменности
и преподавание использования слов для размышлений.
Lietro состоит из нескольких модулей.
Каждый модуль использует разные стратегии.
Одна из стратегий, используемых, например,
заключается в использовании отношения касания к изображению для создания функциональной ссылки
между словами и их значениями,
то есть слова изучаются целиком, как значки.
Как только они узнают,
эти значки могут быть перестроены
через перетаскивание мелких кусочков с буквами или слогами
и, возможно, с использованием адаптированных клавиатур.
Существуют также модули, в которых есть игры
которые стимулируют умственное использование слов.
Кроме того, вся система может записывать
а не только производительность пользователя в предлагаемых задачах,
но его собственное взаимодействие с интерфейсом,
как он взаимодействует с ним.
Все это зарегистрировано
и может использоваться для оптимизации интерфейса для каждого человека,
оптимизировать метод в целом
и может сделать эту систему инструментом для исследований
и оптимизировать, скажем, инклюзивную нейропедагогику
и конкретно для каждого человека.
Ну, это Кау, мой аутичный и невербальный сын,
который в этом году, в возрасте 11 лет,
по совпадению того же возраста, что и Карли Флейшманн,
сообщены в первый раз.
И впервые он спонтанно подошел
взять что-то, что было в его уме, и сказать, что это было,
Я был у компьютера …
там, он взял клавиатуру и начал писать, письмо по письму,
«A — D — V — E — N — T — U — R — E — S», также на английском языке, без копирования …
Я, глядя на это, преследовал: «Что … я никогда не видел этого …»
Я думал, что я психографирую дух гринго …
(Смех)
Затем, когда я выздоровел,
Я понял, о чем он говорил.
Он говорил о сериале, который нам очень нравится смотреть вместе
и что мы имеем только на английском языке.
На английском языке это «Великие приключения Берта и Эрни»,
«Великие приключения Берт и Эрни»,
и это серия, которую мы действительно любим смотреть и смотреть вместе,
и каждый раз, когда я смотрю этот эпизод конкретно,
Я говорю ему, что верю
что следующее великое приключение человечества
это не будет открытие разумной жизни за пределами Земли;
это будет глубокий контакт
с увлекательной вселенной невербального аутичного ума.
Благодарю вас.
(Аплодисменты) (Live)
Ну, как видите,
невербальные аутичные дети настолько восхитительны и любящие
как и все остальные дети.
Последствия отсутствия взаимодействия и социальной изоляции, с другой стороны,
могут быть жестокими как в их жизни, так и в жизни членов семьи,
и само отсутствие связи заставляет людей [недооценивать]
когнитивные способности, способность к взаимодействию, которые есть у этих людей.
Но это может измениться.
Эта книга здесь, например,
приносит историю, которая была очень шокирующей в моей жизни.
Он рассказывает историю аутичной девушки, Карли Флейшманн,
что только в 11 лет
был в состоянии общаться с миром в первый раз.
Она проводила терапию и, в день терапии,
они поняли, что она очень взволнована, очень обеспокоена,
и вместо того, чтобы следовать обычной процедуре сопряжения изображений с понятиями,
она решила, к всеобщему удивлению, использовать клавиатуру и написала:
«Помогите зуб болит».
То есть, с этим, она показала важность языка
и первый контакт в ее жизни заключался в том, чтобы обратиться за помощью, попросить о помощи.
С этого момента, основываясь на отчете самих родителей,
поскольку она строила словарный запас,
заключалось в том, что они поняли, что внутри него был образованный, умный человек,
которые они просто не знали.
Фактически, в настоящее время у нее есть блог, к которому очень обращаются,
и отчеты, которые она размещала в этом блоге, были очень важны для нас, чтобы понять
что большая трудность подключения аутистов к миру
вызвана сенсорной гиперчувствительностью
и искажения, которые они испытывают в таких ощущениях, как прикосновение, зрение и слух.
(Громкий и неудобный) Это означает, что, вероятно, существует много аутистов
которые знают о мире, хотят общаться, хотят взаимодействовать,
но они не могут, потому что в интерфейсе связи есть шум.
(Шум)
Я только что сказал, что этот отчет от Carly Fleischmann
указывает на то, что существует множество аутистов
которые знают окружающий мир, хотят взаимодействовать,
но они не могут, потому что в интерфейсе связи есть шум,
как тот, который мы только что услышали, и звуки Сири.
Все было вооружено, не так ли?
Поэтому вопрос …
Фактически, эти сообщения вызвали большой оптимизм во мне,
это случай, который вызывает большой оптимизм,
но в то же время очень глубокое чувство неотложности
о том, что делать, чтобы улучшить этот интерфейс связи,
чтобы уменьшить этот шум, чтобы мы могли видеть
больше случаев, подобных Карли Флейшманн.
Конечно, первый шаг — понять, как работает аутичный ум,
особенно невербальных.
В общем, это очень часто встречается у невербальных аутистов
некоторая степень нарушения слуховой обработки.
Что это?
Хотя он и не глухой,
звук наполнился шумами в их мозгах,
и тот же процесс, который генерирует шумы при вводе информации
может также генерировать шум, когда мозг хочет, например,
чтобы заставить рот сформулировать слова или руку, чтобы написать их,
т.е. количество органических препятствий
что аутизм должен развивать язык, огромен,
и не только язык в его выраженной форме посредством речи или письма,
но язык также в его использовании для самой мысли.
Это потому, что мозг, который не развивал язык
использует изображения и ощущения, чтобы организовать свои собственные мысли,
но не использует слова.
Теперь вы пытаетесь на несколько мгновений,
думать ни о чем, не используя ни слова.
Пойдем.
Трудно, не так ли?
На самом деле, я почти мог услышать отсюда следующее:
«Не думай слов … не думай слов …»
Это потому, что наше мышление по своей сути структурировано
и организованными словами.
Слова являются логическими инструментами
которые помогают нам организовать информацию, которая приходит к нам.
Слова позволяют нам говорить сами с собой
о нашем опыте.
Теперь представьте, каково это — жить как невербальный аутизм,
которые не имеют этого ресурса, когнитивные трудности, которые это налагает.
Кроме того, в целом,
сегодня известно, что ментальная вселенная, внутренняя вселенная аутизма,
является очень интенсивной вселенной,
согласно этим сообщениям, которые я только что описал вам
и согласно научным результатам
исследований, проведенных как с людьми, так и с животными,
которые указывают на то, что аутичный мозг отличается.
У них гораздо больше взаимосвязей между нейронами
и нейроны гораздо активнее.
Это объясняет, например, гиперактивность,
объясняет сенсорные искажения
и объясняет явления, например, как в случае синестезии.
Синестезия — явление
через которые стимул одного ощущения вторгается в другой.
В случае аутичных пациентов,
звуки формируют изображения в области мозга, используемые зрением.
Это похоже на то, что аутисты видят звуки,
или, скорее, звуки мешают тому, что видят аутисты.
Таким образом, перед лицом всего этого,
Что мы можем сделать, чтобы уменьшить расстояние?
между нашими умами и умами аутизма?
Ну, я считаю, что есть два дополнительных пути к этому.
Первый путь заключается в том, чтобы приблизить их к нам,
пытаясь уменьшить их гиперактивность в нейронах
используя каннабидиол, который представляет собой соединение, полученное из каннабиса,
попытаться уменьшить гиперактивность
и другие симптомы, связанные с чрезмерной активацией нейронов:
приступы нервозности,
сенсорные нарушения и т. д.
Другой способ — использовать планшеты,
сенсорный интерфейс,
для визуального обучения слова и цифрового письма,
оставляя в стороне фонетическую структуру слов
и ручное ручное письмо.
В отношении первого случая первый путь,
Я хотел сказать, что у нас есть результаты с каннабидиолом,
нашей группы и других групп, очень перспективных
и по отношению ко второму пути я хотел познакомить вас с Летро.
Lietro — это пакет приложений
предназначен для инклюзивного образования
письменности
и преподавание использования слов для размышлений.
Lietro состоит из нескольких модулей.
Каждый модуль использует разные стратегии.
Одна из стратегий, используемых, например,
заключается в использовании отношения касания к изображению для создания функциональной ссылки
между словами и их значениями,
то есть слова изучаются целиком, как значки.
Как только они узнают,
эти значки могут быть перестроены
через перетаскивание мелких кусочков с буквами или слогами
и, возможно, с использованием адаптированных клавиатур.
Существуют также модули, в которых есть игры
которые стимулируют умственное использование слов.
Кроме того, вся система может записывать
а не только производительность пользователя в предлагаемых задачах,
но его собственное взаимодействие с интерфейсом,
как он взаимодействует с ним.
Все это зарегистрировано
и может использоваться для оптимизации интерфейса для каждого человека,
оптимизировать метод в целом
и может сделать эту систему инструментом для исследований
и оптимизировать, скажем, инклюзивную нейропедагогику
и конкретно для каждого человека.
Ну, это Кау, мой аутичный и невербальный сын,
который в этом году, в возрасте 11 лет,
по совпадению того же возраста, что и Карли Флейшманн,
сообщены в первый раз.
И впервые он спонтанно подошел
взять что-то, что было в его уме, и сказать, что это было,
Я был у компьютера …
там, он взял клавиатуру и начал писать, письмо по письму,
«A — D — V — E — N — T — U — R — E — S», также на английском языке, без копирования …
Я, глядя на это, преследовал: «Что … я никогда не видел этого …»
Я думал, что я психографирую дух гринго …
(Смех)
Затем, когда я выздоровел,
Я понял, о чем он говорил.
Он говорил о сериале, который нам очень нравится смотреть вместе
и что мы имеем только на английском языке.
На английском языке это «Великие приключения Берта и Эрни»,
«Великие приключения Берт и Эрни»,
и это серия, которую мы действительно любим смотреть и смотреть вместе,
и каждый раз, когда я смотрю этот эпизод конкретно,
Я говорю ему, что верю
что следующее великое приключение человечества
это не будет открытие разумной жизни за пределами Земли;
это будет глубокий контакт
с увлекательной вселенной невербального аутичного ума.
Благодарю вас.
(Аплодисменты) (Live)
Please follow and like us:
Be First to Comment