Traduttore: Leonardo Silva Revisore: Claudia Sander
Bene, come puoi vedere,
i bambini autistici non verbali sono così adorabili e amorevoli
come tutti gli altri bambini
Le conseguenze della mancanza di interazione e di esclusione sociale, d’altra parte,
può essere brutale sia nella vita che nella vita dei membri della famiglia,
e proprio la mancanza di connessione fa sì che la gente [sottovaluti]
l’abilità cognitiva, la capacità di interazione, che queste persone hanno.
Ma questo può cambiare.
Questo libro qui, per esempio,
porta una storia che è stata molto scioccante nella mia vita.
Racconta la storia di una ragazza autistica, Carly Fleischmann,
che solo a 11 anni
è stato in grado di comunicare con il mondo per la prima volta.
Stava facendo terapia e, il giorno della terapia,
si sono resi conto che era molto agitata, molto ansiosa,
e invece di seguire la normale procedura di associazione di immagini con concetti,
decise, con sorpresa di tutti, di usare la tastiera e scrisse:
“Aiuta il dente fa male”.
Cioè, con questo, ha mostrato l’importanza del linguaggio
e il primo contatto della sua vita era chiedere aiuto, chiedere aiuto.
Da quel momento, basato sul rapporto dei genitori stessi,
mentre stava costruendo il vocabolario,
fu che capirono che al suo interno c’era una persona intelligente, articolata,
che semplicemente non conoscevano.
Infatti, al giorno d’oggi, ha un blog, a cui si accede molto,
e le relazioni che ha pubblicato su questo blog sono state molto importanti per noi da capire
che la grande difficoltà di connettere l’autistico con il mondo
è dovuto a ipersensibilità sensoriale
e le distorsioni che sentono nei sensi come il tatto, la vista e l’udito.
(Forte e scomodo) Questo significa che probabilmente ci sono molti autistici
che sono consapevoli del mondo, vogliono comunicare, vogliono interagire,
ma non possono perché c’è un rumore nell’interfaccia di comunicazione.
(Il rumore finisce)
Quello che ho appena detto è questo rapporto di Carly Fleischmann
indica che ci sono molti autistici
che sono consapevoli del mondo che li circonda, vogliono interagire,
ma non possono perché c’è rumore nell’interfaccia di comunicazione,
come quello che abbiamo appena sentito e anche i rumori di Siri.
Era tutto armato, giusto?
Quindi la domanda è …
In effetti, questi rapporti hanno suscitato un grande ottimismo in me,
è un caso che suscita grande ottimismo,
ma allo stesso tempo un profondo senso di urgenza
su cosa fare per migliorare questa interfaccia di comunicazione,
per ridurre questo rumore in modo che possiamo vedere
altri casi come quello di Carly Fleischmann in corso.
Naturalmente il primo passo è capire come funziona la mente autistica,
in particolare quelli non verbali.
In generale, è molto comune per l’autismo non verbale
un certo grado di disturbo dell’elaborazione uditiva.
Cos’è?
Sebbene non sia sordo,
il suono arriva pieno di rumori nel cervello,
e lo stesso processo che genera rumori nell’informazione
può anche generare rumore quando il cervello vuole, per esempio,
comandare la bocca per articolare le parole, o la mano per scriverle,
vale a dire il numero di ostacoli organici
che l’autistico deve sviluppare la lingua è enorme,
e non solo la lingua nella sua forma espressa attraverso la parola o la scrittura,
ma il linguaggio anche nel suo uso per il pensiero stesso.
Questo perché il cervello non ha sviluppato la lingua
usa immagini e sensazioni per organizzare i propri pensieri,
ma non usa parole.
Ora, provi, per qualche istante,
pensa a qualsiasi cosa senza usare parole.
Andiamo.
Difficile, non è vero?
In effetti, potrei quasi sentire da qui lo sforzo di alcuni come questo:
“Non pensare alle parole … non pensare alle parole …”
Questo perché il nostro modo di pensare è intrinsecamente strutturato
e organizzato da parole.
Le parole sono strumenti logici
che ci aiutano a organizzare le informazioni che ci arrivano.
Le parole ci permettono di parlare a noi stessi
sulle nostre esperienze
Ora, immagina cosa vuol dire vivere come autistico non verbale,
chi non ha questa risorsa, la difficoltà cognitiva che questo impone.
Inoltre, in generale,
è noto oggi che l’universo mentale, l’universo interiore dell’autistico,
è un universo molto intenso,
secondo questi rapporti che ti ho appena descritto
e in base ai risultati scientifici
di ricerca fatta con uomini e modelli animali,
che indicano che il cervello autistico è diverso.
Hanno molte più interconnessioni tra i neuroni
e i neuroni sono molto più attivi.
Questo spiega, per esempio, iperattività,
spiega le distorsioni sensoriali
e spiega fenomeni, per esempio, come è il caso di sinestesia.
La sinestesia è un fenomeno
attraverso il quale lo stimolo di una sensazione invade quello dell’altro.
Nel caso di pazienti autistici,
i suoni formano immagini nella regione del cervello usata dalla vista.
È come se l’autistico vedesse i suoni,
o meglio, i suoni interferiscono con ciò che l’autistico vede.
Quindi, di fronte a tutto questo,
Cosa possiamo fare per ridurre la distanza?
tra le nostre menti e le menti degli autistici?
Bene, credo che ci siano due percorsi complementari a questo.
Il primo percorso è nel senso di avvicinarli a noi,
cercando di diminuire la loro iperattività neuronale
usando il cannabidiolo, che è un composto derivato dalla cannabis,
cercare di ridurre l’iperattività
e altri sintomi correlati all’eccessiva attivazione neuronale:
attacchi di nervosismo,
disturbi sensoriali, ecc.
L’altro modo è usare le compresse,
quelli dell’interfaccia touch,
per l’insegnamento visivo della parola e della scrittura digitale,
lasciando da parte la struttura fonetica delle parole
e la scrittura corsiva manuale.
In relazione al primo caso, il primo percorso,
Volevo dire che abbiamo risultati con il cannabidiolo,
il nostro gruppo e altri gruppi, molto promettenti
e in relazione al secondo percorso, ho voluto presentarti a Lietro.
Lietro è un pacchetto di applicazioni
progettato per l’educazione inclusiva
di lingua scritta
e insegnando l’uso di parole per pensare.
Il Lietro è composto da diversi moduli.
Ogni modulo utilizza strategie diverse.
Una delle strategie utilizzate, ad esempio,
è utilizzare la relazione tattile con l’immagine per creare un collegamento funzionale
tra le parole e i loro significati,
cioè, le parole sono appreso intero, come icone.
Una volta appreso, quindi,
queste icone possono essere ricostruite
attraverso il trascinamento di piccoli pezzi con lettere o sillabe
e possibilmente con l’uso di tastiere adattate.
Ci sono anche moduli in cui ci sono giochi
che stimolano l’uso mentale delle parole.
Inoltre, l’intero sistema può registrare
non solo le prestazioni dell’utente nelle attività proposte,
ma la sua interazione con l’interfaccia,
come interagisce con esso.
Tutto questo è registrato
e può essere usato per ottimizzare l’interfaccia per ogni individuo,
per ottimizzare il metodo nel suo complesso
e può rendere questo sistema uno strumento per la ricerca
e ottimizzare, ad esempio, una neuropedagogia inclusiva
e specifico per ogni individuo, infatti.
Bene, questo è Cauê, il mio figlio autistico e non-verbale,
chi quest’anno, all’età di 11 anni,
coincidenza della stessa età di Carly Fleischmann,
comunicato per la prima volta.
E la prima volta che si è avvicinato spontaneamente
prendere qualcosa che era nella sua mente e dire cosa fosse,
Ero al computer …
lì, prese la tastiera e iniziò a scrivere, lettera per lettera,
“A – V D – E – C – T – U – R – E – S”, anche in inglese, senza copiare …
Io, guardandolo, perseguitato, “Cosa … non ho mai visto questo …”
Pensavo di fare psicografia di uno spirito da gringo …
(Risate)
Poi, mentre mi riprendevo,
Ho capito di cosa stava parlando.
Stava parlando di una serie che ci piace davvero guardare insieme
e che abbiamo solo in inglese.
In inglese, è “Le grandi avventure di Bert ed Ernie”,
“Le grandi avventure di Bert ed Ernie”,
ed è una serie che ci piace molto vedere e guardare insieme,
e ogni volta che guardo questo episodio in particolare,
Gli dico che credo
quella prossima grande avventura dell’umanità
non sarà la scoperta della vita intelligente al di fuori della Terra;
sarà il contatto profondo
con l’affascinante universo della mente autistica non verbale.
Grazie mille.
(Applausi) (dal vivo)
Bene, come puoi vedere,
i bambini autistici non verbali sono così adorabili e amorevoli
come tutti gli altri bambini
Le conseguenze della mancanza di interazione e di esclusione sociale, d’altra parte,
può essere brutale sia nella vita che nella vita dei membri della famiglia,
e proprio la mancanza di connessione fa sì che la gente [sottovaluti]
l’abilità cognitiva, la capacità di interazione, che queste persone hanno.
Ma questo può cambiare.
Questo libro qui, per esempio,
porta una storia che è stata molto scioccante nella mia vita.
Racconta la storia di una ragazza autistica, Carly Fleischmann,
che solo a 11 anni
è stato in grado di comunicare con il mondo per la prima volta.
Stava facendo terapia e, il giorno della terapia,
si sono resi conto che era molto agitata, molto ansiosa,
e invece di seguire la normale procedura di associazione di immagini con concetti,
decise, con sorpresa di tutti, di usare la tastiera e scrisse:
“Aiuta il dente fa male”.
Cioè, con questo, ha mostrato l’importanza del linguaggio
e il primo contatto della sua vita era chiedere aiuto, chiedere aiuto.
Da quel momento, basato sul rapporto dei genitori stessi,
mentre stava costruendo il vocabolario,
fu che capirono che al suo interno c’era una persona intelligente, articolata,
che semplicemente non conoscevano.
Infatti, al giorno d’oggi, ha un blog, a cui si accede molto,
e le relazioni che ha pubblicato su questo blog sono state molto importanti per noi da capire
che la grande difficoltà di connettere l’autistico con il mondo
è dovuto a ipersensibilità sensoriale
e le distorsioni che sentono nei sensi come il tatto, la vista e l’udito.
(Forte e scomodo) Questo significa che probabilmente ci sono molti autistici
che sono consapevoli del mondo, vogliono comunicare, vogliono interagire,
ma non possono perché c’è un rumore nell’interfaccia di comunicazione.
(Il rumore finisce)
Quello che ho appena detto è questo rapporto di Carly Fleischmann
indica che ci sono molti autistici
che sono consapevoli del mondo che li circonda, vogliono interagire,
ma non possono perché c’è rumore nell’interfaccia di comunicazione,
come quello che abbiamo appena sentito e anche i rumori di Siri.
Era tutto armato, giusto?
Quindi la domanda è …
In effetti, questi rapporti hanno suscitato un grande ottimismo in me,
è un caso che suscita grande ottimismo,
ma allo stesso tempo un profondo senso di urgenza
su cosa fare per migliorare questa interfaccia di comunicazione,
per ridurre questo rumore in modo che possiamo vedere
altri casi come quello di Carly Fleischmann in corso.
Naturalmente il primo passo è capire come funziona la mente autistica,
in particolare quelli non verbali.
In generale, è molto comune per l’autismo non verbale
un certo grado di disturbo dell’elaborazione uditiva.
Cos’è?
Sebbene non sia sordo,
il suono arriva pieno di rumori nel cervello,
e lo stesso processo che genera rumori nell’informazione
può anche generare rumore quando il cervello vuole, per esempio,
comandare la bocca per articolare le parole, o la mano per scriverle,
vale a dire il numero di ostacoli organici
che l’autistico deve sviluppare la lingua è enorme,
e non solo la lingua nella sua forma espressa attraverso la parola o la scrittura,
ma il linguaggio anche nel suo uso per il pensiero stesso.
Questo perché il cervello non ha sviluppato la lingua
usa immagini e sensazioni per organizzare i propri pensieri,
ma non usa parole.
Ora, provi, per qualche istante,
pensa a qualsiasi cosa senza usare parole.
Andiamo.
Difficile, non è vero?
In effetti, potrei quasi sentire da qui lo sforzo di alcuni come questo:
“Non pensare alle parole … non pensare alle parole …”
Questo perché il nostro modo di pensare è intrinsecamente strutturato
e organizzato da parole.
Le parole sono strumenti logici
che ci aiutano a organizzare le informazioni che ci arrivano.
Le parole ci permettono di parlare a noi stessi
sulle nostre esperienze
Ora, immagina cosa vuol dire vivere come autistico non verbale,
chi non ha questa risorsa, la difficoltà cognitiva che questo impone.
Inoltre, in generale,
è noto oggi che l’universo mentale, l’universo interiore dell’autistico,
è un universo molto intenso,
secondo questi rapporti che ti ho appena descritto
e in base ai risultati scientifici
di ricerca fatta con uomini e modelli animali,
che indicano che il cervello autistico è diverso.
Hanno molte più interconnessioni tra i neuroni
e i neuroni sono molto più attivi.
Questo spiega, per esempio, iperattività,
spiega le distorsioni sensoriali
e spiega fenomeni, per esempio, come è il caso di sinestesia.
La sinestesia è un fenomeno
attraverso il quale lo stimolo di una sensazione invade quello dell’altro.
Nel caso di pazienti autistici,
i suoni formano immagini nella regione del cervello usata dalla vista.
È come se l’autistico vedesse i suoni,
o meglio, i suoni interferiscono con ciò che l’autistico vede.
Quindi, di fronte a tutto questo,
Cosa possiamo fare per ridurre la distanza?
tra le nostre menti e le menti degli autistici?
Bene, credo che ci siano due percorsi complementari a questo.
Il primo percorso è nel senso di avvicinarli a noi,
cercando di diminuire la loro iperattività neuronale
usando il cannabidiolo, che è un composto derivato dalla cannabis,
cercare di ridurre l’iperattività
e altri sintomi correlati all’eccessiva attivazione neuronale:
attacchi di nervosismo,
disturbi sensoriali, ecc.
L’altro modo è usare le compresse,
quelli dell’interfaccia touch,
per l’insegnamento visivo della parola e della scrittura digitale,
lasciando da parte la struttura fonetica delle parole
e la scrittura corsiva manuale.
In relazione al primo caso, il primo percorso,
Volevo dire che abbiamo risultati con il cannabidiolo,
il nostro gruppo e altri gruppi, molto promettenti
e in relazione al secondo percorso, ho voluto presentarti a Lietro.
Lietro è un pacchetto di applicazioni
progettato per l’educazione inclusiva
di lingua scritta
e insegnando l’uso di parole per pensare.
Il Lietro è composto da diversi moduli.
Ogni modulo utilizza strategie diverse.
Una delle strategie utilizzate, ad esempio,
è utilizzare la relazione tattile con l’immagine per creare un collegamento funzionale
tra le parole e i loro significati,
cioè, le parole sono appreso intero, come icone.
Una volta appreso, quindi,
queste icone possono essere ricostruite
attraverso il trascinamento di piccoli pezzi con lettere o sillabe
e possibilmente con l’uso di tastiere adattate.
Ci sono anche moduli in cui ci sono giochi
che stimolano l’uso mentale delle parole.
Inoltre, l’intero sistema può registrare
non solo le prestazioni dell’utente nelle attività proposte,
ma la sua interazione con l’interfaccia,
come interagisce con esso.
Tutto questo è registrato
e può essere usato per ottimizzare l’interfaccia per ogni individuo,
per ottimizzare il metodo nel suo complesso
e può rendere questo sistema uno strumento per la ricerca
e ottimizzare, ad esempio, una neuropedagogia inclusiva
e specifico per ogni individuo, infatti.
Bene, questo è Cauê, il mio figlio autistico e non-verbale,
chi quest’anno, all’età di 11 anni,
coincidenza della stessa età di Carly Fleischmann,
comunicato per la prima volta.
E la prima volta che si è avvicinato spontaneamente
prendere qualcosa che era nella sua mente e dire cosa fosse,
Ero al computer …
lì, prese la tastiera e iniziò a scrivere, lettera per lettera,
“A – V D – E – C – T – U – R – E – S”, anche in inglese, senza copiare …
Io, guardandolo, perseguitato, “Cosa … non ho mai visto questo …”
Pensavo di fare psicografia di uno spirito da gringo …
(Risate)
Poi, mentre mi riprendevo,
Ho capito di cosa stava parlando.
Stava parlando di una serie che ci piace davvero guardare insieme
e che abbiamo solo in inglese.
In inglese, è “Le grandi avventure di Bert ed Ernie”,
“Le grandi avventure di Bert ed Ernie”,
ed è una serie che ci piace molto vedere e guardare insieme,
e ogni volta che guardo questo episodio in particolare,
Gli dico che credo
quella prossima grande avventura dell’umanità
non sarà la scoperta della vita intelligente al di fuori della Terra;
sarà il contatto profondo
con l’affascinante universo della mente autistica non verbale.
Grazie mille.
(Applausi) (dal vivo)
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