[Музыка]
[Музыка]
около 14 лет назад, когда я начал давать
Я столкнулся с реальностью
который не осознавал не потому, что
не было
но потому, что он не позвонил мне
внимание
первые уровни, на которых я
Я начал преподавать
средняя школа и средняя школа
для тех, кто является преподавателями-преподавателями
и дали классы на этих уровнях:
так божественный
вы так много узнаете от них, чему научились
один из них
научиться еще не иметь проблем и идти дальше
там
студенты всегда ставят
некоторые проблемы и в рамках этих вещей, которые
Я понял на этом уровне, где я
Я начал среднюю школу и среднюю школу
было осознание того, что
Очень сильная нехватка в трех аспектах
Основной человеческих существ , которые являются
критические мысли аналитические и логические
Я столкнулся с учащимися, которые не
способный выразить то, что я чувствовал
анализировать, что они сказали
или думать, что я читал
в этой среде средней школы и
среднюю школу мало-помалу я давал
что я видел в
этот момент был симптомом
и я обнаружил, что мне нужно идти в корень
и я начал исследовать и начинать видеть
что мы можем сделать, чтобы
студентов, когда они достигают этих уровней
они могут иметь аспект, в котором они
они знали, как выразить
чувствуют себя считают,
анализировать
вся структура того, что они
способный сделать
студентов, которых я имел возможность дать
классы в начальной школе, и именно там я дал
который является основой
структура этих трех мыслей
там я сказал здесь, где мы должны быть
чтобы дети могли
имеют эти структуры, когда
достичь уровня средней школы
подготовительный курс колледжа и уже в
профессиональная жизнь может иметь
структура, которая дает им
база , где они могут поддерживать то , что
они то, что они не то, что
они хотят стать тем, кем они являются
учащиеся начальной школы также учатся
многие из них, но если я знаю, что
он также многому учится на одном из своих
семьи
заботиться о том, что они делают перед своими
дети, и я даю вам пример в одном
Случай, когда девушка приехала, говорит учитель, когда
Я большой, хочу иметь ноги
волосатый, как моя мама, чтобы побрить меня
точно так же, как она
и я в порядке, мое воображение прибывает
и вы решили, что
что вы хотите быть дочерью, которую вы можете иметь
что вы хотите иметь
то дети очень прозрачны
но в этой прозрачности
в этой прозрачности именно
где много раз нам нравится
взрослых мы фиксируем эту спонтанность
ребенок
потому что мы рассказываем детям о
особенно когда они имеют сыновей
мы говорим, что вы не плачете, потому что мужчины
они не плачут
и девушка, которую мы так пронзительно говорим
то дети начинают иметь
что они боятся выразить то, что
которые чувствуют
и бояться выразить то, что
они чувствуют, что они сами создают себя
сами по себе конструкция стены
который защищает их снаружи
и именно здесь я понял, что
с которым я начал заниматься
и я понял в старшей школе в
среднее и высшее
из этой базы
так как мы, как взрослые, всегда
мы презираем то, что чувствует ребенок
если вы нервничаете или если ребенок
боится , это преувеличенный
но когда взрослый у меня есть страх
пожалуйста, сделайте в моем случае, я боюсь
но у ребенка, а не у ребенка, нет
право чувствовать страх, что у ребенка нет
право плакать у ребенка нет
Право чувствовать мучение
потому что это не стоит того, что вы чувствуете
и я начал исследовать, каким образом
мы могли бы рассмотреть эти аспекты
Чтение понимания читателя
и весь этот аспект
критические аналитические и логические мысли
и я наткнулся на методологии, которые мы заткнем
в том же режиссуре взрослый
это было, когда я начал обнаруживать существо
который сопровождает человека для
много лет, и я имею в виду тот, который они говорят
лучший друг человека собака
и мало- помалу я начал вводить
собак к структуре до
методологии, которую мы называем кругами
помощь читателей собак это
методология, и эта структура была запущена
чтобы дать, и я начал обнаруживать, что ребенок
вы можете прочитать, как вы хотите читать, и собака
он не будет критиковать
они знают, что является одним из самых
незаменимы для человека
всегда есть чувство собственного достоинства, нет
разрушительная критика
нас, как людей, взрослых
Мы все очень сильны в момент
судить вещи
и дети чувствуют себя судимыми
отставание читателя, которое мы рассматриваем
в рамках этой методологии дети
которые боролись со школьным издевательством
с насмешками не только со своими одноклассниками
но и самих учителей или
учителей, что мы находимся перед группой и
это самое печальное
Самое печальное, что иногда мы
как взрослые мы являемся теми, кто дает выстрел
изящества в ребенке
собака будет там, чтобы выслушать вас
быть с лицом столь же внимательным, как и
читать, как вы хотите читать, и вы никогда не будете
судья
Это было, когда я начал развиваться
развивать именно эти круги
аудитория
и эта методология на уровне земли была
стратегий, которые мы
мы реализуем
мы узнаем несколько
методологии, и один из них — это то, что
Кинестетическая кинестетика заключается в том, что мы склонны
коснуться того, что мы хотим знать
скажем, а не когда они пошли в магазин и
они говорят, что не трогать, это первая вещь
мы играем, а потом говорим
не трогайте наш сын приносит вам
трогаю меня, да
потому что я осторожен, если вы не
кинестетическим аспектом является то, что мы
делает людей
ребенок при рождении цепляется за мать
и мы контактируем, но
к сожалению, этот контакт, что
мы потеряли
и по мере роста мы делаем
наши дети , у которых меньше всего
свяжитесь с нами, потому что они собираются
вызревание
и созревание означает не чувство
и это ошибка
потому что созревание подразумевается в
чувствовать
в эмоциях в бытии
что мы способны именно тогда, когда
есть что сказать, я чувствую себя так
и они спрашивают вас, и они говорят вам, что у вас есть
и вы говорите, не знаете
Я что-то чувствую, но не знаю, как
выразить то, что я не знаю, как это сказать
и это происходит именно с детства
на этом этапе от 6 до 12 лет
является самым фундаментальным аспектом
развитие ребенка
эмоциональный
что вы видите здесь в
фото
являются аспектами именно там, где ребенок
он чувствует себя так спокойно с собакой, что
он читает, и собака не собирается
судья
эти эмоциональные аспекты должны
много смотреть с кортизолом
кортизол представляет собой гормон стресса и
Когда есть стресс, нет обучения и
это большая ошибка, которую мы имеем
в рамках образовательной системы мы хотим
что наши дети учатся, когда они приносят
стресс кортизола
очень высокий, когда напряжение очень высокое
и кортизол высокий этот гормон
ингибирует нейротрансмиттеры, которые имеют
что делать с обучением
и они не перестают учиться, потому что мозг
находится в опасном режиме
делать вид , что вы находитесь в
скалы и любые подталкивают
собираюсь бросить, и вы не скажете здесь
здесь, на скале, я узнаю
сколько двух на двоих
ваше тело не начинает трястись
ваше тело начинает говорить, что это для
назад, потому что ты можешь упасть
это то, что живут наши дети
и мы точно измерили, что начали измерять
уровни кортизола у детей, которые
они принимали программу с
нам
и мы поняли что-то очень отца
это измерение кортизола было сделано для
через слюну
дети положили небольшую слюну в
трубка
женщин- исследователей и студентов
биотехнологическая карьера поддержала нас в
все измерения
и мы смогли точно понять
кортизола вниз через
взаимодействие с собакой
но я не хотел больше оставаться
По- видимому , я хотел , чтобы достичь
научного заключения и сказать, что
лечение с помощью собак
результаты с научными основами
и это то, что мы обнаружили
синий, что синий
и что в сероватых тонах, что
синий — уровень кортизола до
терапии, а серые
уровень кортизола после
терапия
когда уровень кортизола падает ,
когда может быть обучение не раньше
потому что, когда уровни
кортизол начинает появляться
нейротрансмиттеры, такие как допамин
серотонина и окситоцина, которые должны
об обучении
это те результаты, которые мы имели
красным является слабый читатель
начало проекта
и тогда эти результаты даются
точно для хорошего аспекта
важно
безопасность, которую собака дает
уверенность, которую собака дает этим
ситуации
эмоциональная проблема
в этих аспектах
это не что иное, как ребенок
научиться читать и заставлять вас читать
ничего другого, потому что если нет чего-то
фон, который является мотивированным
мужчины очень кокетливые девушки
сказал, что лиса также выращивает цыплят, которые вы
вы ищете цыплят, я не ищу друзей, но что
это то, что означает ручные средства
подружитесь со мной, вы
мальчик больше среди многих других, и я
Я должен сказать другой лисица между Уила
лис, но если вы меня устраиваете
мы нужны друг другу вы
вы будете уникальны для меня, и я буду только
вы
мы имеем дело с габи-ханами
Янсен, ваша терапевтическая собака
Что это важно здесь и то , что «S интересный
какой gabo
перед проектом перед программой
Габо был ребенком, который не мог выразить
его чувство даже ни единого слова
читать перед своими одноклассниками
и это величие терапии
при поддержке собак
и сейчас он читает фронт
вы
это величие
и, наконец, в конце герои
здесь в рамках нашего проекта
наша программа — это не я, а не
психолог не тот, кто занимается собакой
это собака и ребенок в конце дня
что делает этот проект отличным
Благодарю вас
[Приветствия]
[Музыка]
[Музыка]
около 14 лет назад, когда я начал давать
Я столкнулся с реальностью
который не осознавал не потому, что
не было
но потому, что он не позвонил мне
внимание
первые уровни, на которых я
Я начал преподавать
средняя школа и средняя школа
для тех, кто является преподавателями-преподавателями
и дали классы на этих уровнях:
так божественный
вы так много узнаете от них, чему научились
один из них
научиться еще не иметь проблем и идти дальше
там
студенты всегда ставят
некоторые проблемы и в рамках этих вещей, которые
Я понял на этом уровне, где я
Я начал среднюю школу и среднюю школу
было осознание того, что
Очень сильная нехватка в трех аспектах
Основной человеческих существ , которые являются
критические мысли аналитические и логические
Я столкнулся с учащимися, которые не
способный выразить то, что я чувствовал
анализировать, что они сказали
или думать, что я читал
в этой среде средней школы и
среднюю школу мало-помалу я давал
что я видел в
этот момент был симптомом
и я обнаружил, что мне нужно идти в корень
и я начал исследовать и начинать видеть
что мы можем сделать, чтобы
студентов, когда они достигают этих уровней
они могут иметь аспект, в котором они
они знали, как выразить
чувствуют себя считают,
анализировать
вся структура того, что они
способный сделать
студентов, которых я имел возможность дать
классы в начальной школе, и именно там я дал
который является основой
структура этих трех мыслей
там я сказал здесь, где мы должны быть
чтобы дети могли
имеют эти структуры, когда
достичь уровня средней школы
подготовительный курс колледжа и уже в
профессиональная жизнь может иметь
структура, которая дает им
база , где они могут поддерживать то , что
они то, что они не то, что
они хотят стать тем, кем они являются
учащиеся начальной школы также учатся
многие из них, но если я знаю, что
он также многому учится на одном из своих
семьи
заботиться о том, что они делают перед своими
дети, и я даю вам пример в одном
Случай, когда девушка приехала, говорит учитель, когда
Я большой, хочу иметь ноги
волосатый, как моя мама, чтобы побрить меня
точно так же, как она
и я в порядке, мое воображение прибывает
и вы решили, что
что вы хотите быть дочерью, которую вы можете иметь
что вы хотите иметь
то дети очень прозрачны
но в этой прозрачности
в этой прозрачности именно
где много раз нам нравится
взрослых мы фиксируем эту спонтанность
ребенок
потому что мы рассказываем детям о
особенно когда они имеют сыновей
мы говорим, что вы не плачете, потому что мужчины
они не плачут
и девушка, которую мы так пронзительно говорим
то дети начинают иметь
что они боятся выразить то, что
которые чувствуют
и бояться выразить то, что
они чувствуют, что они сами создают себя
сами по себе конструкция стены
который защищает их снаружи
и именно здесь я понял, что
с которым я начал заниматься
и я понял в старшей школе в
среднее и высшее
из этой базы
так как мы, как взрослые, всегда
мы презираем то, что чувствует ребенок
если вы нервничаете или если ребенок
боится , это преувеличенный
но когда взрослый у меня есть страх
пожалуйста, сделайте в моем случае, я боюсь
но у ребенка, а не у ребенка, нет
право чувствовать страх, что у ребенка нет
право плакать у ребенка нет
Право чувствовать мучение
потому что это не стоит того, что вы чувствуете
и я начал исследовать, каким образом
мы могли бы рассмотреть эти аспекты
Чтение понимания читателя
и весь этот аспект
критические аналитические и логические мысли
и я наткнулся на методологии, которые мы заткнем
в том же режиссуре взрослый
это было, когда я начал обнаруживать существо
который сопровождает человека для
много лет, и я имею в виду тот, который они говорят
лучший друг человека собака
и мало- помалу я начал вводить
собак к структуре до
методологии, которую мы называем кругами
помощь читателей собак это
методология, и эта структура была запущена
чтобы дать, и я начал обнаруживать, что ребенок
вы можете прочитать, как вы хотите читать, и собака
он не будет критиковать
они знают, что является одним из самых
незаменимы для человека
всегда есть чувство собственного достоинства, нет
разрушительная критика
нас, как людей, взрослых
Мы все очень сильны в момент
судить вещи
и дети чувствуют себя судимыми
отставание читателя, которое мы рассматриваем
в рамках этой методологии дети
которые боролись со школьным издевательством
с насмешками не только со своими одноклассниками
но и самих учителей или
учителей, что мы находимся перед группой и
это самое печальное
Самое печальное, что иногда мы
как взрослые мы являемся теми, кто дает выстрел
изящества в ребенке
собака будет там, чтобы выслушать вас
быть с лицом столь же внимательным, как и
читать, как вы хотите читать, и вы никогда не будете
судья
Это было, когда я начал развиваться
развивать именно эти круги
аудитория
и эта методология на уровне земли была
стратегий, которые мы
мы реализуем
мы узнаем несколько
методологии, и один из них — это то, что
Кинестетическая кинестетика заключается в том, что мы склонны
коснуться того, что мы хотим знать
скажем, а не когда они пошли в магазин и
они говорят, что не трогать, это первая вещь
мы играем, а потом говорим
не трогайте наш сын приносит вам
трогаю меня, да
потому что я осторожен, если вы не
кинестетическим аспектом является то, что мы
делает людей
ребенок при рождении цепляется за мать
и мы контактируем, но
к сожалению, этот контакт, что
мы потеряли
и по мере роста мы делаем
наши дети , у которых меньше всего
свяжитесь с нами, потому что они собираются
вызревание
и созревание означает не чувство
и это ошибка
потому что созревание подразумевается в
чувствовать
в эмоциях в бытии
что мы способны именно тогда, когда
есть что сказать, я чувствую себя так
и они спрашивают вас, и они говорят вам, что у вас есть
и вы говорите, не знаете
Я что-то чувствую, но не знаю, как
выразить то, что я не знаю, как это сказать
и это происходит именно с детства
на этом этапе от 6 до 12 лет
является самым фундаментальным аспектом
развитие ребенка
эмоциональный
что вы видите здесь в
фото
являются аспектами именно там, где ребенок
он чувствует себя так спокойно с собакой, что
он читает, и собака не собирается
судья
эти эмоциональные аспекты должны
много смотреть с кортизолом
кортизол представляет собой гормон стресса и
Когда есть стресс, нет обучения и
это большая ошибка, которую мы имеем
в рамках образовательной системы мы хотим
что наши дети учатся, когда они приносят
стресс кортизола
очень высокий, когда напряжение очень высокое
и кортизол высокий этот гормон
ингибирует нейротрансмиттеры, которые имеют
что делать с обучением
и они не перестают учиться, потому что мозг
находится в опасном режиме
делать вид , что вы находитесь в
скалы и любые подталкивают
собираюсь бросить, и вы не скажете здесь
здесь, на скале, я узнаю
сколько двух на двоих
ваше тело не начинает трястись
ваше тело начинает говорить, что это для
назад, потому что ты можешь упасть
это то, что живут наши дети
и мы точно измерили, что начали измерять
уровни кортизола у детей, которые
они принимали программу с
нам
и мы поняли что-то очень отца
это измерение кортизола было сделано для
через слюну
дети положили небольшую слюну в
трубка
женщин- исследователей и студентов
биотехнологическая карьера поддержала нас в
все измерения
и мы смогли точно понять
кортизола вниз через
взаимодействие с собакой
но я не хотел больше оставаться
По- видимому , я хотел , чтобы достичь
научного заключения и сказать, что
лечение с помощью собак
результаты с научными основами
и это то, что мы обнаружили
синий, что синий
и что в сероватых тонах, что
синий — уровень кортизола до
терапии, а серые
уровень кортизола после
терапия
когда уровень кортизола падает ,
когда может быть обучение не раньше
потому что, когда уровни
кортизол начинает появляться
нейротрансмиттеры, такие как допамин
серотонина и окситоцина, которые должны
об обучении
это те результаты, которые мы имели
красным является слабый читатель
начало проекта
и тогда эти результаты даются
точно для хорошего аспекта
важно
безопасность, которую собака дает
уверенность, которую собака дает этим
ситуации
эмоциональная проблема
в этих аспектах
это не что иное, как ребенок
научиться читать и заставлять вас читать
ничего другого, потому что если нет чего-то
фон, который является мотивированным
мужчины очень кокетливые девушки
сказал, что лиса также выращивает цыплят, которые вы
вы ищете цыплят, я не ищу друзей, но что
это то, что означает ручные средства
подружитесь со мной, вы
мальчик больше среди многих других, и я
Я должен сказать другой лисица между Уила
лис, но если вы меня устраиваете
мы нужны друг другу вы
вы будете уникальны для меня, и я буду только
вы
мы имеем дело с габи-ханами
Янсен, ваша терапевтическая собака
Что это важно здесь и то , что «S интересный
какой gabo
перед проектом перед программой
Габо был ребенком, который не мог выразить
его чувство даже ни единого слова
читать перед своими одноклассниками
и это величие терапии
при поддержке собак
и сейчас он читает фронт
вы
это величие
и, наконец, в конце герои
здесь в рамках нашего проекта
наша программа — это не я, а не
психолог не тот, кто занимается собакой
это собака и ребенок в конце дня
что делает этот проект отличным
Благодарю вас
[Приветствия]
[Музыка]
Please follow and like us:
Be First to Comment