[Музыка]
мы должны строить культуры обучения в
школы, где у нас одинаковое обучение
ожидания для детей, как мы это делаем для
взрослым, я расскажу историю с
вы, где ключевая идея улучшить
обучение в школах — это самооценка
это оценка себя в
условия понимания навыков или
отношения к построению действительно динамичных
учителям нужно знать наши роли
как ученики , мы должны заниматься самолечением
регулярная оценка в Вильнюсе
Международная школа, в которой я работаю
целью оценки является обратная связь с
улучшить программу по улучшению
процесс обучения — история, которую я разделяю
с вами есть документация о том, как мы
построили самооценку учителя и
тем самым, как мы, взрослые, стали
подотчетны тому же обучению
ожидания, которые мы имеем для детей
Проволочной оправе Жанны обрамлении , как
она увидела, что ее четвертый класс
над очками она спрашивала, что
четыре группы из двенадцати вероника
задумчиво ответил сорок восемь мисс Джоан
расширенный вызов, как вы знаете
что заставляет вас говорить, что
Вероника ответил, что знаю, что
о том, что я знаю о ценности места, когда я
кусок в сочетании моих десятков, я знаю, что для
десятки равны 40 вероника подняли четыре
пальцы кажутся десятью, тогда я
Я знаю, что четыре группы
из двух равно восьми она подняла ее
пальцы теперь я совмещаю свои десятки в своих
Я знаю, что сорок восемь равно 48
в моей роли помощника директора я был
повезло наблюдать эту математику
урок с двумя простыми вопросами
Иона пригласил Веронику сделать несколько
вещи сначала она продемонстрировала ей
понимание ценности места , зная
положение места каждого номера
она смогла отделить свои цифры
однако, когда она спросила, как вы знаете
что и что заставляет вас сказать, что
она пригласила что-то другое Вероника
продемонстрировала уверенность, которую она приняла
собственности в процессе обучения и
она постоянно оценивала ее
понимание
она говорила вслух, она использовала свои пальцы для
представлять значения, стало ясно
Вероника может манипулировать умножением
через ее понимание ценности места
приглашение к самооценке привело ее к
ее полномочия как ученика, но
обучение в четвертом классе не
всегда был настолько успешным пропустить Джоан
был бы первым , чтобы сказать вам , если
изменения, которые она сделала с использованием
самооценки рано на некоторых из ее
уроки были немного похожи на дробовик
она знала ее учебную цель, но
не всегда знал, связана ли она
с целевыми учениками на одном
особенно холодный и темный день I
наблюдал другой урок математики
она боролась с этим уроком она
был лишь незначительно успешным
студенты выглядели истощенными, я посмотрел на
Мы с Джоан спросили, как вы создали
успешное обучение в вашей математике
класс сегодня с недоверчивым взглядом на
ее лицо она протянула мне половину стопы
заполненные рабочие таблицы математики здесь она
тихо лаял, я спросил ее
как вы знаете, что дети
узнал после некоторого неловкого
молчание Джоан ответила, что я не знаю
вопрос, откуда вы знаете, что студенты
узнали, было приглашение Джоан
искать доказательства обучения без
это свидетельствует самооценка была
Чисто
Джоан должен был персонализировать обучение ей
необходимо искать более эффективные способы
измерить понимание учащегося, а затем
мне показалось, что мы требуем от детей
оценить их понимание, которое нам требуется
детям оценить себя, мы должны
требуют от взрослых
вопрос в том, как мы это делаем при этом
в то же время у нас были разговоры
уточнение эффективности эффективного обучения
как в школах, намерение здесь
целью было сформулировать школьную культуру
где у всех нас есть общее понимание
обучения, с которым мы хотели поделиться
каждый член школьного сообщества мы
все ученики, так что эта история о Джоан
изменение, которое я разделяю с вами взрослых
с тем же обучением
обязанности как студенты этого
параллель с нашим учебным путешествием, что мы
взяли в качестве школы, но, как вы могли бы
представить себе изменение с детьми проще
чем изменение со взрослыми в моем чтении
преподавательский контроль со стороны Пауэлла и
Казума Пауэлл. Я узнал, что наши
роли учителей — руководство детьми
стать самостоятельными учениками в
построение культуры самонаправленных
обучения мы ищем определенные качества
есть независимость обучения
есть автономия детей владеть
процесс изучения
дети демонстрируют устойчивость, которая
в сочетании с любопытными
город активное желание решить проблему
есть голод, чтобы выяснить больше
наконец , потенциал обучения в настоящее время
максимизировала фундаментальную часть здания
самонаводящиеся ученики — это идея и
роль профессора самооценки
Джон Хэтти в своей книге видел обучение
определяет самоотчетные оценки или
ожидания как игра
влиятельная роль в достижении dr.
Glazer определяет самооценку как
означает улучшить качество обучения
с самооценкой вы постоянно
оценить, насколько я знаю, сколько
мне нужно знать и как мне закрыть
этот пробел в этом процессе
учащиеся берут на себя ответственность
и мы начинаем видеть, как они растут
поскольку обучающие цели обучения
императив в этом процессе в улучшении
молодые люди, как эффективные ученики, я был
стремятся взять эти идеи и рассмотреть их
с детьми на нашем следующем собрании персонала
Я представил некоторые из этих исследований для
учителя , они были очень восприимчивы к
идея расширения прав и возможностей детей на
их собственное обучение
мисс Джоан очень быстро ушла и
беседы со студентами о районах
для улучшения
это обратилось к написанию целей студентов
понимали себя и с мисс
Джонс помог начать формулировать и
записывать цели обучения, а затем изменять
к привычкам к обучению дети начали
видеть их решения и шаги, которые они
принимались ежедневно или еженедельно в качестве способов
улучшить учителей тогда
начали рассматривать, как мы получаем
детей, чтобы следить за их
мы заставляем детей задуматься об их
это было очень позитивно
захватывающий путь к реструктуризации студента
обучение
успех, который у нас был с
Я пришел к мысли, что если исследования
говорит, что это работает с детьми
в развитии самонаводящихся учащихся
мы не должны делать это со взрослыми
на самом деле это поразило меня, учителя должны быть
вовлеченный во все это
самооценка целевого обучения
привычки отслеживают прогресс и
отражения на самом деле мы уже
участие в некоторых постановках целей
учителя должны были придумать свои собственные
личные профессиональные цели обучения
этот стандарт является стандартным
практика во многих школах пропустила Джоан
преследует следующую цель:
год Я хочу , чтобы студенты делают
обучения путем использования
самооценка выглядела хорошо, но
это было недостаточно хорошо, я боролся с
как подчеркнуть учителям, что наши
роли учащихся в
руководствуясь тем, что мы знаем, работает с
дети
Я подумал, что мы с Джоан поняли, что мы
научить детей самостоятельно оценивать, но
учителя по-прежнему удерживаются в плену
традиционные модели оценки учителей
Я решил поговорить с учителями о наших
роли как учеников в
учителя самооценки должны решить
исходя из установленных критериев, независимо от того,
они слишком долго делают хорошую работу
учителя были избиты унижением
системы оценки, которые
мало учителей таких традиционных
системы оценки учителей работают над
Идея вознаграждения или наказания или принуждения
и они полностью подрывают учителя
независимости и инициативы, которые мы знаем
через нашу работу с детьми
традиционная оценка учителей не
это подрывает работу, которую мы делаем
как учителей, и это не дает
дети, которых мы, как учителя, должны обнимать
модели обучения другому, что мы
Знание работ со студенческим обучением
учебные портфели нашего обучения
портфели формируют учебные поездки эти
принадлежат детям и через
процесс создания студентов делает выбор
мы слышим их голос, мы видим их гордость
мы видим их рост в течение
учебный год, присущий этому
процесс является самооценкой и
чтобы продемонстрировать гордость и
рост, который дети делают, мы имеем их
участвовать в конференциях, проводимых студентами
конференции, проводимые студентами, — это время, когда
дети встречаются с родителями и
они ведут их через дискуссию
об их обучении снова у меня была одна из
те моменты, когда я сомневался, если
исследования говорят, что это помогает
дети в самостоятельные ученики
мы не должны делать это с учителями
Я увидел Джоан в коридоре, и я спросил
ей , что вы думаете о себе учителей
оценивая глаза с ужасом, она
сказал, что вы хотите революции персонала
услышав напряжение в ее голосе, сделал меня
подумайте, как мы знаем, что такое
хорошо для детей, но мы изо всех сил пытаемся увидеть
что эффективно с учителями, поэтому я
решил на следующем совещании персонала I
решили подойти к учителям и спросить
их о самооценке и
самонаправленное обучение Я смотрел на
все преподаватели на собрании персонала
и я спросил, кто должен вас оценивать
была напряженность, возникла путаница
учителя начали бормотать, и я быстро
поделились некоторыми исследованиями, которые у меня есть
читал против традиционного учителя
оценки и направленности
изучение некоторых аргументов против
традиционная оценка учителей
довольно большие недоразумения я буду
поделитесь с вами парой
некоторые считают, что внешняя оценка равна
конструктивная обратная связь равна
улучшение учителей и равное
лучше учиться, это
неправильно принудительный характер
внешняя оценка полностью
подрывает конструктивный характер
Некоторые считают , что доверие
Приятно, что это не совсем необходимо для
высокое качество обучения это неверно
Доверие является фундаментальным требованием
каждое изучение отношения некоторой вера
преподавание и обучение могут быть сведены к
формула поведения, навязанная кем-то
иначе это неверно.
преподавания и обучения не может быть
наконец, сводится к формуле поведения
некоторые считают, что только неэффективные учителя
нужно вырастить это некорректным
требования обучения в настоящее время в
21-й век действительно предлагает каждый
учитель должен быть взрослым учеником I
посмотрел через комнату на всех из
Учителя собрались, я увидел опасения, которые я
видел немного подозрительности, но
преподаватели время стали более приемлемыми для
идея самооценки и
самонаправленное обучение, и мы знаем, что мы
знать с идеей самооценки
и самостоятельного обучения мы должны
объединить отчетность и оценку
поэтому я пошел учителем
и я спросил их, что вы думаете о
взяв идеи для ученика
конференции формат и
ожидания и использовать их для руководства
когда вы сообщаете о своем росте в качестве
учебное путешествие через учителя
конференция Джоан начала меня знать сейчас
она меня понимает
она выглядела страшно только рядом
секунд, когда цвет вернулся к ее лицу
она начала видеть иронию иронии является
время и энергия , которую мы инвестируем
в создании детей для успеха
ученики должны дублироваться со взрослыми
так что Джоан была в восторге.
конференция под руководством учителя с Джоан
был поздно в тот же день, но она была взволнована
она развернула для меня пять страниц
иллюстрации, которую она выбрала очень
творческий способ рассказать свою историю как я
выслушал ее тур ее профессионала
цели обучения и то, как они переплетаются
с миссией школы несколько вещей
стало ясно, гордость и приверженность
что у нее есть для каждого ученика
было абсолютно ясно, чем это
гордость за то, что она
для ее школы было абсолютно ясно
стремясь к тому же гордости и преданности I
теперь запланирована конференция под руководством преподавателя
с каждым учителем начальной школы
надеюсь, и приглашение заключается в том, что мы
развивать обучение ученого
обучения в качестве учителей мы можем быть гораздо более
когда мы видим себя как
когда мы умножаем это на
школ мы начинаем строить обучение
культуры через каждого учителя привели
конференции как учителя самостоятельно оценивают
сами я подтвердил эффективные школы
находятся в бизнесе
дублирование и согласование ожиданий
для обучения, когда мы это делаем, мы обеспечиваем
что пока мы, как взрослые, постоянно
растущие дети берут на себя инициативу
взаимодействовать друг с другом и с каждым
другие на командах , они учатся на
совершенно другой уровень в Вильнюсе
Международная школа, мы все учащиеся
и мы полностью уверены
самооценки и самонаведения
обучение является трансформационным в процессе
более эффективное обучение в школах I
приглашать и я призываю всех из
преподавателей в комнате все, что
прослушивание с возвратом на ваши рабочие места
поездка должна быть подотчетна
так же, как и мы
самооценка использования детей
и размышления, чтобы направлять ваше ремесло
контролируйте свой прогресс таким же образом, как и
мы отслеживаем обучение учащегося, если вы принимаете
этот процесс всерьез вы начнете
см. вид гордости, который у нас есть
наша школа — это наше учебное путешествие
Спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
вы
[Музыка]
мы должны строить культуры обучения в
школы, где у нас одинаковое обучение
ожидания для детей, как мы это делаем для
взрослым, я расскажу историю с
вы, где ключевая идея улучшить
обучение в школах — это самооценка
это оценка себя в
условия понимания навыков или
отношения к построению действительно динамичных
учителям нужно знать наши роли
как ученики , мы должны заниматься самолечением
регулярная оценка в Вильнюсе
Международная школа, в которой я работаю
целью оценки является обратная связь с
улучшить программу по улучшению
процесс обучения — история, которую я разделяю
с вами есть документация о том, как мы
построили самооценку учителя и
тем самым, как мы, взрослые, стали
подотчетны тому же обучению
ожидания, которые мы имеем для детей
Проволочной оправе Жанны обрамлении , как
она увидела, что ее четвертый класс
над очками она спрашивала, что
четыре группы из двенадцати вероника
задумчиво ответил сорок восемь мисс Джоан
расширенный вызов, как вы знаете
что заставляет вас говорить, что
Вероника ответил, что знаю, что
о том, что я знаю о ценности места, когда я
кусок в сочетании моих десятков, я знаю, что для
десятки равны 40 вероника подняли четыре
пальцы кажутся десятью, тогда я
Я знаю, что четыре группы
из двух равно восьми она подняла ее
пальцы теперь я совмещаю свои десятки в своих
Я знаю, что сорок восемь равно 48
в моей роли помощника директора я был
повезло наблюдать эту математику
урок с двумя простыми вопросами
Иона пригласил Веронику сделать несколько
вещи сначала она продемонстрировала ей
понимание ценности места , зная
положение места каждого номера
она смогла отделить свои цифры
однако, когда она спросила, как вы знаете
что и что заставляет вас сказать, что
она пригласила что-то другое Вероника
продемонстрировала уверенность, которую она приняла
собственности в процессе обучения и
она постоянно оценивала ее
понимание
она говорила вслух, она использовала свои пальцы для
представлять значения, стало ясно
Вероника может манипулировать умножением
через ее понимание ценности места
приглашение к самооценке привело ее к
ее полномочия как ученика, но
обучение в четвертом классе не
всегда был настолько успешным пропустить Джоан
был бы первым , чтобы сказать вам , если
изменения, которые она сделала с использованием
самооценки рано на некоторых из ее
уроки были немного похожи на дробовик
она знала ее учебную цель, но
не всегда знал, связана ли она
с целевыми учениками на одном
особенно холодный и темный день I
наблюдал другой урок математики
она боролась с этим уроком она
был лишь незначительно успешным
студенты выглядели истощенными, я посмотрел на
Мы с Джоан спросили, как вы создали
успешное обучение в вашей математике
класс сегодня с недоверчивым взглядом на
ее лицо она протянула мне половину стопы
заполненные рабочие таблицы математики здесь она
тихо лаял, я спросил ее
как вы знаете, что дети
узнал после некоторого неловкого
молчание Джоан ответила, что я не знаю
вопрос, откуда вы знаете, что студенты
узнали, было приглашение Джоан
искать доказательства обучения без
это свидетельствует самооценка была
Чисто
Джоан должен был персонализировать обучение ей
необходимо искать более эффективные способы
измерить понимание учащегося, а затем
мне показалось, что мы требуем от детей
оценить их понимание, которое нам требуется
детям оценить себя, мы должны
требуют от взрослых
вопрос в том, как мы это делаем при этом
в то же время у нас были разговоры
уточнение эффективности эффективного обучения
как в школах, намерение здесь
целью было сформулировать школьную культуру
где у всех нас есть общее понимание
обучения, с которым мы хотели поделиться
каждый член школьного сообщества мы
все ученики, так что эта история о Джоан
изменение, которое я разделяю с вами взрослых
с тем же обучением
обязанности как студенты этого
параллель с нашим учебным путешествием, что мы
взяли в качестве школы, но, как вы могли бы
представить себе изменение с детьми проще
чем изменение со взрослыми в моем чтении
преподавательский контроль со стороны Пауэлла и
Казума Пауэлл. Я узнал, что наши
роли учителей — руководство детьми
стать самостоятельными учениками в
построение культуры самонаправленных
обучения мы ищем определенные качества
есть независимость обучения
есть автономия детей владеть
процесс изучения
дети демонстрируют устойчивость, которая
в сочетании с любопытными
город активное желание решить проблему
есть голод, чтобы выяснить больше
наконец , потенциал обучения в настоящее время
максимизировала фундаментальную часть здания
самонаводящиеся ученики — это идея и
роль профессора самооценки
Джон Хэтти в своей книге видел обучение
определяет самоотчетные оценки или
ожидания как игра
влиятельная роль в достижении dr.
Glazer определяет самооценку как
означает улучшить качество обучения
с самооценкой вы постоянно
оценить, насколько я знаю, сколько
мне нужно знать и как мне закрыть
этот пробел в этом процессе
учащиеся берут на себя ответственность
и мы начинаем видеть, как они растут
поскольку обучающие цели обучения
императив в этом процессе в улучшении
молодые люди, как эффективные ученики, я был
стремятся взять эти идеи и рассмотреть их
с детьми на нашем следующем собрании персонала
Я представил некоторые из этих исследований для
учителя , они были очень восприимчивы к
идея расширения прав и возможностей детей на
их собственное обучение
мисс Джоан очень быстро ушла и
беседы со студентами о районах
для улучшения
это обратилось к написанию целей студентов
понимали себя и с мисс
Джонс помог начать формулировать и
записывать цели обучения, а затем изменять
к привычкам к обучению дети начали
видеть их решения и шаги, которые они
принимались ежедневно или еженедельно в качестве способов
улучшить учителей тогда
начали рассматривать, как мы получаем
детей, чтобы следить за их
мы заставляем детей задуматься об их
это было очень позитивно
захватывающий путь к реструктуризации студента
обучение
успех, который у нас был с
Я пришел к мысли, что если исследования
говорит, что это работает с детьми
в развитии самонаводящихся учащихся
мы не должны делать это со взрослыми
на самом деле это поразило меня, учителя должны быть
вовлеченный во все это
самооценка целевого обучения
привычки отслеживают прогресс и
отражения на самом деле мы уже
участие в некоторых постановках целей
учителя должны были придумать свои собственные
личные профессиональные цели обучения
этот стандарт является стандартным
практика во многих школах пропустила Джоан
преследует следующую цель:
год Я хочу , чтобы студенты делают
обучения путем использования
самооценка выглядела хорошо, но
это было недостаточно хорошо, я боролся с
как подчеркнуть учителям, что наши
роли учащихся в
руководствуясь тем, что мы знаем, работает с
дети
Я подумал, что мы с Джоан поняли, что мы
научить детей самостоятельно оценивать, но
учителя по-прежнему удерживаются в плену
традиционные модели оценки учителей
Я решил поговорить с учителями о наших
роли как учеников в
учителя самооценки должны решить
исходя из установленных критериев, независимо от того,
они слишком долго делают хорошую работу
учителя были избиты унижением
системы оценки, которые
мало учителей таких традиционных
системы оценки учителей работают над
Идея вознаграждения или наказания или принуждения
и они полностью подрывают учителя
независимости и инициативы, которые мы знаем
через нашу работу с детьми
традиционная оценка учителей не
это подрывает работу, которую мы делаем
как учителей, и это не дает
дети, которых мы, как учителя, должны обнимать
модели обучения другому, что мы
Знание работ со студенческим обучением
учебные портфели нашего обучения
портфели формируют учебные поездки эти
принадлежат детям и через
процесс создания студентов делает выбор
мы слышим их голос, мы видим их гордость
мы видим их рост в течение
учебный год, присущий этому
процесс является самооценкой и
чтобы продемонстрировать гордость и
рост, который дети делают, мы имеем их
участвовать в конференциях, проводимых студентами
конференции, проводимые студентами, — это время, когда
дети встречаются с родителями и
они ведут их через дискуссию
об их обучении снова у меня была одна из
те моменты, когда я сомневался, если
исследования говорят, что это помогает
дети в самостоятельные ученики
мы не должны делать это с учителями
Я увидел Джоан в коридоре, и я спросил
ей , что вы думаете о себе учителей
оценивая глаза с ужасом, она
сказал, что вы хотите революции персонала
услышав напряжение в ее голосе, сделал меня
подумайте, как мы знаем, что такое
хорошо для детей, но мы изо всех сил пытаемся увидеть
что эффективно с учителями, поэтому я
решил на следующем совещании персонала I
решили подойти к учителям и спросить
их о самооценке и
самонаправленное обучение Я смотрел на
все преподаватели на собрании персонала
и я спросил, кто должен вас оценивать
была напряженность, возникла путаница
учителя начали бормотать, и я быстро
поделились некоторыми исследованиями, которые у меня есть
читал против традиционного учителя
оценки и направленности
изучение некоторых аргументов против
традиционная оценка учителей
довольно большие недоразумения я буду
поделитесь с вами парой
некоторые считают, что внешняя оценка равна
конструктивная обратная связь равна
улучшение учителей и равное
лучше учиться, это
неправильно принудительный характер
внешняя оценка полностью
подрывает конструктивный характер
Некоторые считают , что доверие
Приятно, что это не совсем необходимо для
высокое качество обучения это неверно
Доверие является фундаментальным требованием
каждое изучение отношения некоторой вера
преподавание и обучение могут быть сведены к
формула поведения, навязанная кем-то
иначе это неверно.
преподавания и обучения не может быть
наконец, сводится к формуле поведения
некоторые считают, что только неэффективные учителя
нужно вырастить это некорректным
требования обучения в настоящее время в
21-й век действительно предлагает каждый
учитель должен быть взрослым учеником I
посмотрел через комнату на всех из
Учителя собрались, я увидел опасения, которые я
видел немного подозрительности, но
преподаватели время стали более приемлемыми для
идея самооценки и
самонаправленное обучение, и мы знаем, что мы
знать с идеей самооценки
и самостоятельного обучения мы должны
объединить отчетность и оценку
поэтому я пошел учителем
и я спросил их, что вы думаете о
взяв идеи для ученика
конференции формат и
ожидания и использовать их для руководства
когда вы сообщаете о своем росте в качестве
учебное путешествие через учителя
конференция Джоан начала меня знать сейчас
она меня понимает
она выглядела страшно только рядом
секунд, когда цвет вернулся к ее лицу
она начала видеть иронию иронии является
время и энергия , которую мы инвестируем
в создании детей для успеха
ученики должны дублироваться со взрослыми
так что Джоан была в восторге.
конференция под руководством учителя с Джоан
был поздно в тот же день, но она была взволнована
она развернула для меня пять страниц
иллюстрации, которую она выбрала очень
творческий способ рассказать свою историю как я
выслушал ее тур ее профессионала
цели обучения и то, как они переплетаются
с миссией школы несколько вещей
стало ясно, гордость и приверженность
что у нее есть для каждого ученика
было абсолютно ясно, чем это
гордость за то, что она
для ее школы было абсолютно ясно
стремясь к тому же гордости и преданности I
теперь запланирована конференция под руководством преподавателя
с каждым учителем начальной школы
надеюсь, и приглашение заключается в том, что мы
развивать обучение ученого
обучения в качестве учителей мы можем быть гораздо более
когда мы видим себя как
когда мы умножаем это на
школ мы начинаем строить обучение
культуры через каждого учителя привели
конференции как учителя самостоятельно оценивают
сами я подтвердил эффективные школы
находятся в бизнесе
дублирование и согласование ожиданий
для обучения, когда мы это делаем, мы обеспечиваем
что пока мы, как взрослые, постоянно
растущие дети берут на себя инициативу
взаимодействовать друг с другом и с каждым
другие на командах , они учатся на
совершенно другой уровень в Вильнюсе
Международная школа, мы все учащиеся
и мы полностью уверены
самооценки и самонаведения
обучение является трансформационным в процессе
более эффективное обучение в школах I
приглашать и я призываю всех из
преподавателей в комнате все, что
прослушивание с возвратом на ваши рабочие места
поездка должна быть подотчетна
так же, как и мы
самооценка использования детей
и размышления, чтобы направлять ваше ремесло
контролируйте свой прогресс таким же образом, как и
мы отслеживаем обучение учащегося, если вы принимаете
этот процесс всерьез вы начнете
см. вид гордости, который у нас есть
наша школа — это наше учебное путешествие
Спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
вы
[Музыка]
Please follow and like us:
Be First to Comment