это моя дочь Самия несколько недель назад
мы подошли к двери своего детского фестиваля
и я ей этот огромный кусок
конфеты думая, что есть так много
сахару я просил часть его этого
маленькая розовая точка в середине ее
рука , что она мне предложила , я подумал
что нам нужно обсудить обмен, чтобы я
сказал ей, что когда у тебя что-то есть
Вы должны поделиться с другими этой
сделают вас счастливыми, это сделает другие
люди рады вам и в конце
люди дадут вам день того, что они
и тогда у вас будет больше
чем то , что у вас есть я доволен
объяснение до следующего дня, как мы
ели ужин на столе
было хлебное масло и суп
Я случайно поставил хлеб впереди
она и я добрались до моей руки, чтобы взять
часть этого , и она сказала в настоящее время это
мой я сказал ей, как это происходит для
все, чтобы поделиться, она сказала, мама, пожалуйста
вы целуете его передо мной, так что это мое
Я сказал ей, что мы обсуждали обмен
вчера , так что вы должны поделиться с
люди того, что у вас есть, она дала мне
маленький кусочек почти того же размера
что она дала мне
предыдущий день я думал , что после того , как первый
встреча и объяснение моей дочери
разделяя концепцию обмена, я думал
что я ее ненавидел, но факт
что я только что дал ей знать о
концепция обмена таким образом
двухсторонний или двумерный
места на одной стороне мы имеем
обучение и руководство
учителя, а когда другая сторона или
следует изучать, когда оно
приходит к навыкам и этике и морали
может быть немного сложно, потому что нам нужно
это не просто знание того, что
мы должны были укорениться в
человека в той мере, в какой
человек может действовать естественным образом
к этой концепции, когда мы учим
люди о том, что мы им говорим
что-то мы даем им
Знаете ли вы, что
знаний недостаточно, потому что когда они
знают, что знают ханы
но это не значит, что это
интернализованные внутри них
интернализация, я имею в виду, что
человек будет развивать эту шкалу , чтобы быть
часть того, что они нам нужны те ,
навыки, чтобы быть частью того, кем мы являемся, потому что
мы хотим, чтобы они преодолели наши призывы и
желает также, когда мы говорим о навыках
мы должны их преодолеть
интеллектуальные и когнитивные недостатки
что мы рождены, чтобы дать вам
Пример думать апелляционные думать о
вызов , что ребенок должен идти
через для того , чтобы ей дать кусок
ее хлопчатобумажной конфеты в первую очередь ее
любимый цвет — розовый, а хлопок
конфеты розовые, поэтому есть привлекательность
цвет также хлопок конфеты очень
сладкий, и ей нравится сахар, поэтому есть
привлекательность вкуса для того , чтобы ей
дать что — то к другому лицу
любовь к обмену должна быть укоренилась
внутри нее до уровня, по крайней мере, столько же
как привлекательность вафельных конфет там
другие факторы также есть
психологические факторы , например , в
дети этого возраста будут разрабатывать
смысл того, кто они есть, но проблема
становится более серьезным, когда вы говорите о
взрослые, потому что для детей мы говорим о
Обращения к взрослым говорили бы о
желания и мания, и мы говорим об эго
когда вы говорите о психологических
факторов, поэтому нам нужны эти призывы и
желания стоять на пути нас делает
правильно, поэтому нам нужно строить навыки
чтобы быть частью того , кто вы таковы
морали и этики, чтобы бросить вызов этим
апелляциям также необходимо создать навыки для
компенсировать
недостатки, с которыми мы рождаемся
преподавание не ведет к такому обучению
просто дает нам информацию о том, что наш
понятие, сколько раз имеет это
случилось с вами, что вы говорите с
кто-то пытается дать им совет
о чем-то, и иногда вы звоните
им некоторые стихи из священных текстов
и тогда вы понимаете, что они знают
все, что вы знаете о концепции
но они не действуют соответственно и
это происходит, когда многие из нас не только
о детях, но это также
взрослая другая концепция, которая больше
практической, чем концепция
обучение — это концепция с инструкцией
которая заключается в предоставлении знаний о
как что-то работает или как это сделать
определенная вещь, но опять же это делает это
не приводит к обучению, потому что после
люди практикуют что-то для
период времени они забывают, потому что это
остается на короткое время в активном
память, которая очень ограничена, нам нужно
больше времени нам нужно больше практики в порядке
для этого навыка или концепции перейти от
ограниченная активная память для
экспансивный или долговременная память
концепции, которая ведет к
определение и практика — это концепция
ученичества по определению
ученичество происходит от латинского слова
apprehend er, что означает учиться на этом
слова пришли другие слова, такие как
понимания и понимания, которые все
указать понимание практикой
ученичество использовалось в бизнесе
обучить людей специалистам в
определенной области или дисциплины, он также
были использованы в аспирантуре для обучения
отдельные студенты должны быть активными
членов определенного сообщества или добавить
дисциплинировать интересную вещь о
ученичество заключается в том, что оно помогает нам
изучать концепции и быть частью того, кто
мы и уменьшить количество
когнитивной нагрузки, которую мы приводим для
нам оказывать определенное действие есть
свидетельствуют о том, что ключевое различие
между экспертами-шахматистами и сейчас
это просто игроки, что эксперт
шахматисты разработали над
лет база данных конфигураций плат
которые помогут им предсказать, какие
быть более успешными, чем другие в других
слова эксперт-шахматисты проявляют меньше
когнитивные усилия, чем начинающие
и это то, что происходит с нами, когда мы
говорить о навыках, таких как жизненные навыки
познавательные навыки академические навыки или
мораль или этику, если они укоренились
укоренившиеся в нас, мы действуем естественно и
бессознательное ученичество в этом
это очень похоже на арабский
концепция, которая является tur BIA
терапия также означает образование и
похожее на английское слово образование
это означает обучение и многое другое
и означает воспитание ребенка, что означает
переходные периоды времени для повышения
ребенок, который похож на ученичество
поэтому они оба ученичества и тур пива
включает определенные действия, которые помогают
человек изучает концепцию и
интернализировать его прежде всего нам нужно
явное указание, которое вам нужно сообщить
человек, о котором мы сегодня говорим
говоря правду, или сегодня мы
говоря об этом жизненном навыке, а затем
после этого это когда вам дают
преподавания и инструкции, которую вы даете
их знание этого слова и
знание ада после этого приходит
руководство и руководство вы делаете действие
когда всякий раз, когда есть
возможности сделать это , и вы самая
самим людям делать
деятельности, если нет естественных
деятельности или ситуаций, в которых эти
навыки случаться необходимо создавать события
в котором вы преподаете эти навыки через
люди в первую очередь, конечно,
нам нужно составить список для каждого
ситуация с а говорили о
дети или взрослые , мы должны придумать
со списком навыков для обучения в порядке
для нас, чтобы создать эти неестественные
ситуации после этого наступают
практика поможет людям научиться
от своих собственных ошибок в соответствии с лицензией
руководство взрослых, например, мы учим
им что-то
то мы направляем их, как это сделать, мы говорим
к ним сначала об этом мы получили его, как
мы позволяем им практиковать ошибки
учиться на своих ошибках ошибаться
снова и так далее самый важный
элемент, который различает или
делает ученичество очень различны в
понятие времени, если мы учим детей
что-то, и мы не даем ему времени
интернализировать его интернализацию или
обучение не произойдет
вернуться к рассказу о моей дочери, я ее
отказался дать мне масло
потому что он был перед ней, поэтому я взял
масло и поставь его передо мной я
сказал ему, хорошо сказал ей все в порядке, теперь
масло мое, а хлеб — это зрители
покажите мне, как вы собираетесь съесть свой
хлеб или вы можете съесть его без масла
то я сказал ей сейчас, если вы хотите
вы должны дать мне некоторые из ваших
хлеб , чтобы она дала мне немного больше куска
и я был доволен , но не так ли
думайте, что она усвоила это, вы думаете, если
вы встречаетесь с ней когда-нибудь в перерыве
пример и спросить ее о чем-то, что она
не дам его вам, в первую очередь, я
знаю моего ребенка, во-вторых, я не дал
ей достаточно времени, чтобы усвоить
само понятие , поэтому мы можем использовать, мы можем использовать
ученичество с ребенком с
детей дома, чтобы научить модели и
научить их моральным навыкам реальной жизни как
Я сказал, что говорю правду
таких как уход за собой или
говоря правду и так далее, будем ли мы
знают или нет, есть много
возможности в нашей жизни, в которых мы
могут использоваться как естественные ситуации для
преподавание морали и этики для наших
дети, когда я делал интервью
с участниками исследования, и я
заметил что-то интересное, я заметил
существует связь между
ответы участников и
поведение детей, которые я делал
это интервью с женщиной, которая мигрировала
из Африки в США как мать-одиночка
в ходе собеседования я
осознал, что у нее был трудный
жизнь там терпеливо сказала своей дочери
выполнение проекта после другого проекта
после другого проекта я был поражен тем, как
пациент был таким ребенком, поэтому я спросил
мама, ты разговариваешь со своими детьми
о трудностях , которые были у вас в
жизнь, которую она сказала, да, я говорю им, что ты
должны быть терпеливы вы не собираетесь
получить все, что вы хотите, жизнь не
собираюсь дать вам все, что вам лучше
будьте терпеливы, поэтому есть много
возможности для нас , чтобы использовать в нашем
домохозяйства, если нет
возможности нам нужно создать те
возможности там были
халиф Омейядов его имя Абдул
Малик бин Марван, многие из вас, вероятно,
узнайте о нем, он сказал учителю
его дети учат их надежности
и говорить правду так же, как вы
научить их Корану, а затем он дал
их список навыков
и практики, если он это сделает, они помогут
он сказал, что он сказал ему, что ты
научить его так же, как вы учите
их Коран, как мы учим Корану
детям в первую очередь они слушают
кто-то это делал, а потом мы сказали ему
это то , как вы это делаете, а затем мы позволяем
они практикуют его со временем снова и снова
сверхурочно и рассказывать ежедневное обучение этому
как мы должны подходить к этике и
морали, а также других навыков с нашими
детей дома в школах, которые мы можем использовать
это для академических навыков, или мы можем использовать его
для реальных жизненных навыков , которые
им нужно после того, как они
школы, какие навыки нам нужны
научить наших детей в школах, которые нам нужны
чтобы научить их , как делать выводы
выводы, как принимать решения о том, как
ответы на вопросы, которые
использовать ученичество для обучения детей
предметно-ориентированный вопрос, а также
другие высшие навыки мышления
думать о первой мировой войне это
тема, представленная во многих вузах
средние школы в дополнение к
рассказывая им о деталях мира
Война — это число людей, которые умерли
соперники соперничающие страны как мир
началось и как закончилась война, мы можем сделать
другие вещи с ними несколько недель назад
была эта статья в онлайн
газета USA Today статья была
титул мировой войны 1 сто лет спустя
статья часть его содержания было
причины, по которым войны нельзя было избежать
одна из упомянутых причин
что не было никакой связи
каналы между соперниками, которые мы можем использовать
эта статья, чтобы учить ее в дополнение к
в учебниках мы можем спросить
студенты теперь читают эту статью и говорят
нас, каковы причины или какие
вещи, которые у нас есть сегодня, которые могут помочь
война, как Первая мировая война, будет прекращена
смогут ли студенты получить
ответить правильно или неправильно , что это не
точка
даже если они не получают его , мы должны
скажите им, что речь идет о создании каналов
но важная вещь
это то , что мы будем делать с теми ,
ответы на этот факт здесь мы сказали ему
теперь мы хотим, чтобы вы работали над проектом
посмотреть, как мир сегодня может избежать мира
война с другой мировой войной
которые мы имеем сегодня, которые могли бы
работать и эффективны они или нет
это пожизненное мастерство, которое
люди должны строить, потому что они
необходимо провести исследование, которое им необходимо изучить
фактические ситуации и сделать выводы
были приняты решения , что более важно , мы можем
попросите их подумать о себе и
их сообщества, как насчет вас, вы
создание каналов связи с
люди вокруг вас, как личности, теперь я
хотите, чтобы вы отправились к своим друзьям и
сверстники соседей показывают мне
каналы связи, которые у вас есть
с ними или каковы конфликты, которые
у вас есть с некоторыми из них, и как можно
вы создаете каналы связи, которые
может помочь вам, это пожизненное умение
что я говорю здесь, учитывая
сложность войны в мире сегодня мы
имеют много проблем
бросает вызов политическим вызовам и
социальные проблемы, каковы навыки
вы думаете, что нам нужно научить наших
дети, все эти навыки
отражены в том, как мы преподаем сегодня или
не нужно придумывать навыки
и я не могу предоставить вам список
навыки, которые нам нужно учить , вот что
нам нужно сделать , как сообщества , мы должны
подумайте, каковы навыки, которые мы
нужно, чтобы наши ученики учились, а затем мы
мы сажаем эти навыки в нашу
учебной программы и создания реальной жизни
ситуации , чтобы дать нашим студентам
возможности практиковать эти навыки
сами пожизненные навыки, которые я
говорить о, например, о строительстве
мосты с другими — одно из навыков
как насчет вас, взрослые вы думаете
что нам не нужно ученичество в нашей
жизни фактически мы делаем, вероятно, больше, чем
многие другие, если я спрошу вас, сколько из вас
включая меня, сколько у вас
что-то о себе, что вы не
счастливы, и вы думаете, что если вы измените
это ваша жизнь будет лучше многих
люди , и как многие из нас знают , как
изменить его, как это сделать
то мы получили знания, и мы получили
мы узнали, что
и мы узнали, как, но почему
мы не меняем себя, это
просто потому, что мы не
так что мы получили знания, но мы
не гуляли, поэтому нам нужно
ставить нашу себя в ситуациях , мы должны
ставить себя в ситуации, чтобы практиковать
те изменения, которые нам необходимо предпринять и
мы помещаем их в действие , что если вы
не знаю, что вы недовольны своим
жизнь, и вы не знаете, что вам нужно
кто-нибудь, чтобы подмастерье, вы и я можем
предоставить вам один
и это часть предоставления вам
знание, что и как
в первую очередь рифф, отражают вашу жизнь
думать о времени , когда вы были счастливы
о себе и сравните себя сейчас
к тому времени, каковы различия
между вами и сейчас, что другие
вещи, которые меняют, возможно, определенные вещи
что вы делали, но вы этого не делаете
их больше
возможно, определенные вещи, которые вы не делали
но вы делаете их, возможно, кем-то, кто
не был в вашей жизни и стал частью
вашей жизни или, может быть, кто-то, кто был
в вашей жизни и теперь оставил вашу жизнь
мы узнали, если вы узнаете
ответьте, что получите знания, а затем
вам нужно подумать о способах работы
с этим знанием , если это о
человека, который был в вашей жизни и оставил
то вам нужно найти способы довести это
человека в свою жизнь или
альтернатива, если это кто-то, кто не был
в вашей жизни и стал частью вашего
жизнь, тогда вам нужно что- то сделать
это в заключение, касается ли это
преподавание моральных эффектов для наших детей
или обучение студентов в школах или
учиться быть лучшими людьми
проблема заключается не в знаниях для
многие из проблем , которые мы имеем,
знание эффективного образования
что нам нужно, нам нужно образование
Благодарю вас, Тарбия и ученичество
[Аплодисменты]
мы подошли к двери своего детского фестиваля
и я ей этот огромный кусок
конфеты думая, что есть так много
сахару я просил часть его этого
маленькая розовая точка в середине ее
рука , что она мне предложила , я подумал
что нам нужно обсудить обмен, чтобы я
сказал ей, что когда у тебя что-то есть
Вы должны поделиться с другими этой
сделают вас счастливыми, это сделает другие
люди рады вам и в конце
люди дадут вам день того, что они
и тогда у вас будет больше
чем то , что у вас есть я доволен
объяснение до следующего дня, как мы
ели ужин на столе
было хлебное масло и суп
Я случайно поставил хлеб впереди
она и я добрались до моей руки, чтобы взять
часть этого , и она сказала в настоящее время это
мой я сказал ей, как это происходит для
все, чтобы поделиться, она сказала, мама, пожалуйста
вы целуете его передо мной, так что это мое
Я сказал ей, что мы обсуждали обмен
вчера , так что вы должны поделиться с
люди того, что у вас есть, она дала мне
маленький кусочек почти того же размера
что она дала мне
предыдущий день я думал , что после того , как первый
встреча и объяснение моей дочери
разделяя концепцию обмена, я думал
что я ее ненавидел, но факт
что я только что дал ей знать о
концепция обмена таким образом
двухсторонний или двумерный
места на одной стороне мы имеем
обучение и руководство
учителя, а когда другая сторона или
следует изучать, когда оно
приходит к навыкам и этике и морали
может быть немного сложно, потому что нам нужно
это не просто знание того, что
мы должны были укорениться в
человека в той мере, в какой
человек может действовать естественным образом
к этой концепции, когда мы учим
люди о том, что мы им говорим
что-то мы даем им
Знаете ли вы, что
знаний недостаточно, потому что когда они
знают, что знают ханы
но это не значит, что это
интернализованные внутри них
интернализация, я имею в виду, что
человек будет развивать эту шкалу , чтобы быть
часть того, что они нам нужны те ,
навыки, чтобы быть частью того, кем мы являемся, потому что
мы хотим, чтобы они преодолели наши призывы и
желает также, когда мы говорим о навыках
мы должны их преодолеть
интеллектуальные и когнитивные недостатки
что мы рождены, чтобы дать вам
Пример думать апелляционные думать о
вызов , что ребенок должен идти
через для того , чтобы ей дать кусок
ее хлопчатобумажной конфеты в первую очередь ее
любимый цвет — розовый, а хлопок
конфеты розовые, поэтому есть привлекательность
цвет также хлопок конфеты очень
сладкий, и ей нравится сахар, поэтому есть
привлекательность вкуса для того , чтобы ей
дать что — то к другому лицу
любовь к обмену должна быть укоренилась
внутри нее до уровня, по крайней мере, столько же
как привлекательность вафельных конфет там
другие факторы также есть
психологические факторы , например , в
дети этого возраста будут разрабатывать
смысл того, кто они есть, но проблема
становится более серьезным, когда вы говорите о
взрослые, потому что для детей мы говорим о
Обращения к взрослым говорили бы о
желания и мания, и мы говорим об эго
когда вы говорите о психологических
факторов, поэтому нам нужны эти призывы и
желания стоять на пути нас делает
правильно, поэтому нам нужно строить навыки
чтобы быть частью того , кто вы таковы
морали и этики, чтобы бросить вызов этим
апелляциям также необходимо создать навыки для
компенсировать
недостатки, с которыми мы рождаемся
преподавание не ведет к такому обучению
просто дает нам информацию о том, что наш
понятие, сколько раз имеет это
случилось с вами, что вы говорите с
кто-то пытается дать им совет
о чем-то, и иногда вы звоните
им некоторые стихи из священных текстов
и тогда вы понимаете, что они знают
все, что вы знаете о концепции
но они не действуют соответственно и
это происходит, когда многие из нас не только
о детях, но это также
взрослая другая концепция, которая больше
практической, чем концепция
обучение — это концепция с инструкцией
которая заключается в предоставлении знаний о
как что-то работает или как это сделать
определенная вещь, но опять же это делает это
не приводит к обучению, потому что после
люди практикуют что-то для
период времени они забывают, потому что это
остается на короткое время в активном
память, которая очень ограничена, нам нужно
больше времени нам нужно больше практики в порядке
для этого навыка или концепции перейти от
ограниченная активная память для
экспансивный или долговременная память
концепции, которая ведет к
определение и практика — это концепция
ученичества по определению
ученичество происходит от латинского слова
apprehend er, что означает учиться на этом
слова пришли другие слова, такие как
понимания и понимания, которые все
указать понимание практикой
ученичество использовалось в бизнесе
обучить людей специалистам в
определенной области или дисциплины, он также
были использованы в аспирантуре для обучения
отдельные студенты должны быть активными
членов определенного сообщества или добавить
дисциплинировать интересную вещь о
ученичество заключается в том, что оно помогает нам
изучать концепции и быть частью того, кто
мы и уменьшить количество
когнитивной нагрузки, которую мы приводим для
нам оказывать определенное действие есть
свидетельствуют о том, что ключевое различие
между экспертами-шахматистами и сейчас
это просто игроки, что эксперт
шахматисты разработали над
лет база данных конфигураций плат
которые помогут им предсказать, какие
быть более успешными, чем другие в других
слова эксперт-шахматисты проявляют меньше
когнитивные усилия, чем начинающие
и это то, что происходит с нами, когда мы
говорить о навыках, таких как жизненные навыки
познавательные навыки академические навыки или
мораль или этику, если они укоренились
укоренившиеся в нас, мы действуем естественно и
бессознательное ученичество в этом
это очень похоже на арабский
концепция, которая является tur BIA
терапия также означает образование и
похожее на английское слово образование
это означает обучение и многое другое
и означает воспитание ребенка, что означает
переходные периоды времени для повышения
ребенок, который похож на ученичество
поэтому они оба ученичества и тур пива
включает определенные действия, которые помогают
человек изучает концепцию и
интернализировать его прежде всего нам нужно
явное указание, которое вам нужно сообщить
человек, о котором мы сегодня говорим
говоря правду, или сегодня мы
говоря об этом жизненном навыке, а затем
после этого это когда вам дают
преподавания и инструкции, которую вы даете
их знание этого слова и
знание ада после этого приходит
руководство и руководство вы делаете действие
когда всякий раз, когда есть
возможности сделать это , и вы самая
самим людям делать
деятельности, если нет естественных
деятельности или ситуаций, в которых эти
навыки случаться необходимо создавать события
в котором вы преподаете эти навыки через
люди в первую очередь, конечно,
нам нужно составить список для каждого
ситуация с а говорили о
дети или взрослые , мы должны придумать
со списком навыков для обучения в порядке
для нас, чтобы создать эти неестественные
ситуации после этого наступают
практика поможет людям научиться
от своих собственных ошибок в соответствии с лицензией
руководство взрослых, например, мы учим
им что-то
то мы направляем их, как это сделать, мы говорим
к ним сначала об этом мы получили его, как
мы позволяем им практиковать ошибки
учиться на своих ошибках ошибаться
снова и так далее самый важный
элемент, который различает или
делает ученичество очень различны в
понятие времени, если мы учим детей
что-то, и мы не даем ему времени
интернализировать его интернализацию или
обучение не произойдет
вернуться к рассказу о моей дочери, я ее
отказался дать мне масло
потому что он был перед ней, поэтому я взял
масло и поставь его передо мной я
сказал ему, хорошо сказал ей все в порядке, теперь
масло мое, а хлеб — это зрители
покажите мне, как вы собираетесь съесть свой
хлеб или вы можете съесть его без масла
то я сказал ей сейчас, если вы хотите
вы должны дать мне некоторые из ваших
хлеб , чтобы она дала мне немного больше куска
и я был доволен , но не так ли
думайте, что она усвоила это, вы думаете, если
вы встречаетесь с ней когда-нибудь в перерыве
пример и спросить ее о чем-то, что она
не дам его вам, в первую очередь, я
знаю моего ребенка, во-вторых, я не дал
ей достаточно времени, чтобы усвоить
само понятие , поэтому мы можем использовать, мы можем использовать
ученичество с ребенком с
детей дома, чтобы научить модели и
научить их моральным навыкам реальной жизни как
Я сказал, что говорю правду
таких как уход за собой или
говоря правду и так далее, будем ли мы
знают или нет, есть много
возможности в нашей жизни, в которых мы
могут использоваться как естественные ситуации для
преподавание морали и этики для наших
дети, когда я делал интервью
с участниками исследования, и я
заметил что-то интересное, я заметил
существует связь между
ответы участников и
поведение детей, которые я делал
это интервью с женщиной, которая мигрировала
из Африки в США как мать-одиночка
в ходе собеседования я
осознал, что у нее был трудный
жизнь там терпеливо сказала своей дочери
выполнение проекта после другого проекта
после другого проекта я был поражен тем, как
пациент был таким ребенком, поэтому я спросил
мама, ты разговариваешь со своими детьми
о трудностях , которые были у вас в
жизнь, которую она сказала, да, я говорю им, что ты
должны быть терпеливы вы не собираетесь
получить все, что вы хотите, жизнь не
собираюсь дать вам все, что вам лучше
будьте терпеливы, поэтому есть много
возможности для нас , чтобы использовать в нашем
домохозяйства, если нет
возможности нам нужно создать те
возможности там были
халиф Омейядов его имя Абдул
Малик бин Марван, многие из вас, вероятно,
узнайте о нем, он сказал учителю
его дети учат их надежности
и говорить правду так же, как вы
научить их Корану, а затем он дал
их список навыков
и практики, если он это сделает, они помогут
он сказал, что он сказал ему, что ты
научить его так же, как вы учите
их Коран, как мы учим Корану
детям в первую очередь они слушают
кто-то это делал, а потом мы сказали ему
это то , как вы это делаете, а затем мы позволяем
они практикуют его со временем снова и снова
сверхурочно и рассказывать ежедневное обучение этому
как мы должны подходить к этике и
морали, а также других навыков с нашими
детей дома в школах, которые мы можем использовать
это для академических навыков, или мы можем использовать его
для реальных жизненных навыков , которые
им нужно после того, как они
школы, какие навыки нам нужны
научить наших детей в школах, которые нам нужны
чтобы научить их , как делать выводы
выводы, как принимать решения о том, как
ответы на вопросы, которые
использовать ученичество для обучения детей
предметно-ориентированный вопрос, а также
другие высшие навыки мышления
думать о первой мировой войне это
тема, представленная во многих вузах
средние школы в дополнение к
рассказывая им о деталях мира
Война — это число людей, которые умерли
соперники соперничающие страны как мир
началось и как закончилась война, мы можем сделать
другие вещи с ними несколько недель назад
была эта статья в онлайн
газета USA Today статья была
титул мировой войны 1 сто лет спустя
статья часть его содержания было
причины, по которым войны нельзя было избежать
одна из упомянутых причин
что не было никакой связи
каналы между соперниками, которые мы можем использовать
эта статья, чтобы учить ее в дополнение к
в учебниках мы можем спросить
студенты теперь читают эту статью и говорят
нас, каковы причины или какие
вещи, которые у нас есть сегодня, которые могут помочь
война, как Первая мировая война, будет прекращена
смогут ли студенты получить
ответить правильно или неправильно , что это не
точка
даже если они не получают его , мы должны
скажите им, что речь идет о создании каналов
но важная вещь
это то , что мы будем делать с теми ,
ответы на этот факт здесь мы сказали ему
теперь мы хотим, чтобы вы работали над проектом
посмотреть, как мир сегодня может избежать мира
война с другой мировой войной
которые мы имеем сегодня, которые могли бы
работать и эффективны они или нет
это пожизненное мастерство, которое
люди должны строить, потому что они
необходимо провести исследование, которое им необходимо изучить
фактические ситуации и сделать выводы
были приняты решения , что более важно , мы можем
попросите их подумать о себе и
их сообщества, как насчет вас, вы
создание каналов связи с
люди вокруг вас, как личности, теперь я
хотите, чтобы вы отправились к своим друзьям и
сверстники соседей показывают мне
каналы связи, которые у вас есть
с ними или каковы конфликты, которые
у вас есть с некоторыми из них, и как можно
вы создаете каналы связи, которые
может помочь вам, это пожизненное умение
что я говорю здесь, учитывая
сложность войны в мире сегодня мы
имеют много проблем
бросает вызов политическим вызовам и
социальные проблемы, каковы навыки
вы думаете, что нам нужно научить наших
дети, все эти навыки
отражены в том, как мы преподаем сегодня или
не нужно придумывать навыки
и я не могу предоставить вам список
навыки, которые нам нужно учить , вот что
нам нужно сделать , как сообщества , мы должны
подумайте, каковы навыки, которые мы
нужно, чтобы наши ученики учились, а затем мы
мы сажаем эти навыки в нашу
учебной программы и создания реальной жизни
ситуации , чтобы дать нашим студентам
возможности практиковать эти навыки
сами пожизненные навыки, которые я
говорить о, например, о строительстве
мосты с другими — одно из навыков
как насчет вас, взрослые вы думаете
что нам не нужно ученичество в нашей
жизни фактически мы делаем, вероятно, больше, чем
многие другие, если я спрошу вас, сколько из вас
включая меня, сколько у вас
что-то о себе, что вы не
счастливы, и вы думаете, что если вы измените
это ваша жизнь будет лучше многих
люди , и как многие из нас знают , как
изменить его, как это сделать
то мы получили знания, и мы получили
мы узнали, что
и мы узнали, как, но почему
мы не меняем себя, это
просто потому, что мы не
так что мы получили знания, но мы
не гуляли, поэтому нам нужно
ставить нашу себя в ситуациях , мы должны
ставить себя в ситуации, чтобы практиковать
те изменения, которые нам необходимо предпринять и
мы помещаем их в действие , что если вы
не знаю, что вы недовольны своим
жизнь, и вы не знаете, что вам нужно
кто-нибудь, чтобы подмастерье, вы и я можем
предоставить вам один
и это часть предоставления вам
знание, что и как
в первую очередь рифф, отражают вашу жизнь
думать о времени , когда вы были счастливы
о себе и сравните себя сейчас
к тому времени, каковы различия
между вами и сейчас, что другие
вещи, которые меняют, возможно, определенные вещи
что вы делали, но вы этого не делаете
их больше
возможно, определенные вещи, которые вы не делали
но вы делаете их, возможно, кем-то, кто
не был в вашей жизни и стал частью
вашей жизни или, может быть, кто-то, кто был
в вашей жизни и теперь оставил вашу жизнь
мы узнали, если вы узнаете
ответьте, что получите знания, а затем
вам нужно подумать о способах работы
с этим знанием , если это о
человека, который был в вашей жизни и оставил
то вам нужно найти способы довести это
человека в свою жизнь или
альтернатива, если это кто-то, кто не был
в вашей жизни и стал частью вашего
жизнь, тогда вам нужно что- то сделать
это в заключение, касается ли это
преподавание моральных эффектов для наших детей
или обучение студентов в школах или
учиться быть лучшими людьми
проблема заключается не в знаниях для
многие из проблем , которые мы имеем,
знание эффективного образования
что нам нужно, нам нужно образование
Благодарю вас, Тарбия и ученичество
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment