Переводчик: Mirjana Čutura Рецензент: Питер ван де Вен
24 октября 2016 года,
поэтому в основном год назад, сегодня,
Я оказался вне моей классной комнаты,
сокрушен, побежден и боится.
Буквально за пять минут до того, как мой класс должен был начаться,
Я слышу одно из худших вещей, которое можно услышать как учитель, как человек.
Один из моих учеников, в возрасте 23 лет,
его жизнь заняла выходные.
И теперь мне нужно было выяснить, что я скажу в своем классе,
но я боюсь.
Я не хочу говорить слишком много перед ними.
Всем известно, что учителя должны просто указывать факты,
а не их чувства.
И я не хочу плакать перед ними
потому что все знают
учителя никогда не должны плакать перед своими учениками.
Итак, я буквально стоял вне моей классной комнаты,
разговаривая с самим собой, пытаясь понять, как я сохраню свои эмоции,
держитесь под контролем и говорите:
«Сегодня я не собираюсь проводить занятия, потому что один из моих учеников был убит».
Не только любой студент — студент, у которого была магнитная улыбка,
ученик, любящий и добрый,
студент, у которого была искра.
Этот студент.
С болезнью в животе,
Я иду в свою классную комнату, опускаю свою сумку,
вздохнуть,
открыть рот,
и слезы просто затоплены.
Буквально все чувства, которые я испытывал
за последние 11 лет обучения.
Я был опечален обществом, жизнью и каждой минутой между
потому что этого не должно было случиться.
У Дешауна была его жизнь впереди;
у него были цели, мечты, желания.
И, как я уже сказал, у него была эта искра.
В тот день я неожиданно открыл свой класс.
Не было планов уроков, нет рубрик,
нет сценария, никакой репетиции,
только я, сырой и уязвимый.
В мире образования мы называем это «обучаемым моментом».
Мой класс молчал.
Я действительно думаю, что они были в шоке.
Вспомните время, когда вы поняли
что в первый раз ваш учитель был человеком.
В первый раз вы увидели их в торговом центре или в продуктовом магазине.
Вы проходите через проходы, вы забираете пару яблок,
вы смотрите налево, потому что вы слышите знакомый голос, говорящий «привет».
И все, что вы могли сделать, это посмотреть и сказать:
«Мистер Адамс? Вы едите … яблоки?»
(Смех)
Это была атмосфера в комнате —
странно и неудобно.
Они не знали, что делать; Я не знал, что делать.
Поэтому я просто начал делиться своими воспоминаниями о Дешауне,
и в течение нескольких мгновений,
было невысказанное соединение, невысказанное понимание
что, хотя я их учитель, я первый человек,
и жизнь со мной тоже.
В тот день я начал ощущать уязвимость как силу.
Итак, есть две вещи, которые я хочу рассказать вам об уязвимости.
Первая заключается в том, что уязвимость усиливает наши отношения с другими.
То, что я считал бы самым слабым в классе,
фактически укрепил мои отношения с моими учениками.
Прохождение Дешауна напомнило мне, что для того, чтобы быть хорошим учителем,
мы должны быть готовы строить эти отношения.
Я забыл об этом.
Я забыл, что не только видел Дешауна и его одноклассников в классе,
но я видел их в общественном центре, где я мог чувствовать запах
перцы и соусы из их кулинарных классов.
Я мог видеть интенсивность и концентрацию на их лицах
во время пикапа баскетбола.
И я слышал радость и удовольствие, когда они изучали карибский танец.
И они засмеялись, и они указали.
И они смеялись надо мной, когда я пытался следить за ходом.
Они были частью моей жизни, и я был их частью.
Они встретили мою семью и друзей.
Они увидели меня, и взамен я смог их увидеть.
Я показал им свою искру.
Где-то во время моего путешествия как педагога, я забыл об этом.
Я забыл, что независимо от того, где вы учите —
является ли это областью, которая считается «подверженной риску»,
или богатый,
учите ли вы маленьких детей, подростков или взрослых —
необходимо развивать отношения, чтобы классные комнаты процветали.
И это требует уязвимости.
На данный момент в игре он не подлежит обсуждению.
Так что в этот день …
тот день,
(Вздыхает)
стена, которую я создал между учителем и учеником,
между холодностью и связностью рушится.
Постепенно произошло то, что ученики моего класса,
их стена тоже начала рушиться.
Они начали задавать критические вопросы.
Они начали осмысленный, преднамеренный диалог.
Они были менее нерешительными и менее боялись обсуждать вопросы
вокруг расовой принадлежности, расизма, класса и пола.
Они поделились своими историями о любви, боль, стойкости и страхе.
И я поделился с вами.
Они искали меня, и взамен я смог найти их.
И самое важное,
они смогли начать видеть искру в себе,
и класс чувствовал себя трансформированным.
Когда в последний раз у вас были значимые отношения с кем-то?
Когда вы в последний раз смогли поделиться своей правдой?
Ваша стена блокирует искру от сияния?
Ваша стена блокирует вас от создания значимых отношений?
Эта стена должна рушиться
чтобы укрепить ваши отношения с другими и с вами.
И это последнее, что я хочу рассказать вам об уязвимости.
Уязвимость укрепляет ваши отношения с вами.
Когда я начал смотреть, как мои ученики растут и развиваются,
Я начал сомневаться в своем собственном росте и развитии.
Я начал задавать себе миллион вопросов —
некоторые из них были чрезвычайно сложными
и некоторые, которые просто продолжали возвращаться ко мне, ища ответ.
Каково было мое намерение в качестве педагога?
Почему я хотел скрыть эти слезы в тот день?
Я каким-то образом отказался от Дешана?
И кем я должен учить детей других людей?
Я должен был начать отвечать на некоторые из этих вопросов.
Здесь я должен был дать разрешение на изменение;
Мне пришлось сдаться.
Я должен был осознать
что хотя снаружи стена выглядит крепкой,
Мне пришлось принять тот факт, что мне больно.
Мне очень больно.
Дешаун был тем, кто представлял мне
света, надежды и стойкости.
И его смерть разрушила мою душу и подавила мою надежду.
Моя неуверенность, моя сложная семейная динамика и мои сожаления
были также вещи, которые я держал
которые не позволяли мне стать педагогом и человеком, каким я мог бы быть.
Мне пришлось начать работать через некоторые из этих вещей
чтобы стать педагогом и человеком, которым я являюсь сегодня.
Итак, сегодня я преподаватель курса в учительском колледже.
Я приглашаю кандидатов-кандидатов для изучения уязвимости в классе.
Я ободряю движение по одному классу за раз.
Я приглашаю их исследовать их путешествие как воспитателя и как человека
в то время как я продолжаю исследовать свои собственные.
Я прошу их поделиться своим жизненным опытом
и рассмотрим некоторые из вопросов, которые я задал раньше.
Лидеры в теории образования,
как Паркер Дж. Палмер, колокольчики и Рудольф Штайнер,
скажем, что единственный способ научить
должен быть глубоко погружен в самопознание.
Если кто-то не знает самих себя, нельзя хорошо учиться.
Это так просто.
Когда наши стены поднимаются,
нет никакой уязвимости; нет искры.
Там, где нет искры, нет света.
Там, где нет света, не может быть никакого обучения.
Когда учитель и ученик не рискуют вместе,
не может быть любви и доверия.
Но мы все это знаем —
мы знаем учителей, которых любили, и тех, кого мы не могли вынести и почему.
Мы видели многочисленные переговоры TED об уязвимости;
мы были на конференции, слушали подкаст, читали книгу,
имел кофе с кем-то и говорил об этом.
А что происходит после?
Мы даем благодарность в течение пяти дней; мы медитируем на несколько утра,
и затем мы вернемся к нашей обычной рутине.
Откуда мне знать?
Я сделал это, как сто, тысячу раз.
Что будет после этого разговора?
Знаешь, кто я, но учитель из Торонто, Шесть?
Я улыбаюсь, потому что вижу одного из моих учеников
в задней части.
И он говорит: «Мисс Суббан, никогда больше не делай этого».
(Смех)
Кричите SBL.
Итак, я имею в виду, что я знаю?
У меня просто был момент,
поэтому я откопал некоторые исследования из этой школы —
Я не уверен, слышал ли кто-нибудь об этом —
Гарвард?
Отлично. Хорошо.
В 2015 году они провели исследование в классе 9 класса,
и что они обнаружили, когда учитель и ученик
строить содержательные отношения и разделять некоторые общие принципы —
они оба любят футбол, или фильмы и т. д.
эти ученики учились лучше.
Этот материал работает. Гарвард так сказал.
У меня трое сыновей, Наследие, которому шесть лет; Эпик, которому четыре с половиной;
и Честь, которому четыре с половиной.
Да, Epic и Honor — близнецы, и прежде чем вы выполните математику,
Наследство и близнецы разделены на 21 месяц.
Я рекомендую это кому-нибудь?
Нет.
(Смех)
И я осматриваю комнату,
и я мог видеть
вид истощения на ваших лицах
просто думая о типе энергии
чтобы пройти через 24-часовой период с ними.
И это именно то, о чем вы думаете, но это целый разговор.
К счастью, они начали школу.
Я хочу, когда они закончат среднюю школу,
чтобы рассказать мне обо всех замечательных учителях, которых они имели:
те, которые, как они знали, считали, что они достойны любви и принадлежности
потому что они чувствовали это,
те, которые они видели, рискуют рядом с ними,
и они знали, потому что видели это,
и те, кого они знали, праздновали свои триумфы
и призвал их сделать больше
потому что они слышали это.
Это учителя
что поняло бы силу уязвимости.
Это учителя
что побудило бы моих сыновей показать свою искру.
И это учителя, которых я хочу не только для своих детей
но и для всех детей.
Со всем шумом вокруг уязвимости,
нет времени лучше, чем сейчас
для выполнения этой работы с целостностью и намерением.
Обнимите страх, который удерживает вас,
владеют им,
согласитесь, что он всегда будет там,
и затем отпустите его.
Вы не можете строить стены навсегда.
Надеюсь, вы присоединитесь к движению.
Напиши мне. Не называй меня, потому что я никогда не отвечаю на свой телефон.
У меня на заднем плане звучит саундтрек кричащего голоса.
(Смех)
Дайте себе разрешение быть уязвимым.
Дайте себе разрешение показать свою искру.
Время настало.
Miigwetch. Merci. Спасибо.
(Аплодисменты)
24 октября 2016 года,
поэтому в основном год назад, сегодня,
Я оказался вне моей классной комнаты,
сокрушен, побежден и боится.
Буквально за пять минут до того, как мой класс должен был начаться,
Я слышу одно из худших вещей, которое можно услышать как учитель, как человек.
Один из моих учеников, в возрасте 23 лет,
его жизнь заняла выходные.
И теперь мне нужно было выяснить, что я скажу в своем классе,
но я боюсь.
Я не хочу говорить слишком много перед ними.
Всем известно, что учителя должны просто указывать факты,
а не их чувства.
И я не хочу плакать перед ними
потому что все знают
учителя никогда не должны плакать перед своими учениками.
Итак, я буквально стоял вне моей классной комнаты,
разговаривая с самим собой, пытаясь понять, как я сохраню свои эмоции,
держитесь под контролем и говорите:
«Сегодня я не собираюсь проводить занятия, потому что один из моих учеников был убит».
Не только любой студент — студент, у которого была магнитная улыбка,
ученик, любящий и добрый,
студент, у которого была искра.
Этот студент.
С болезнью в животе,
Я иду в свою классную комнату, опускаю свою сумку,
вздохнуть,
открыть рот,
и слезы просто затоплены.
Буквально все чувства, которые я испытывал
за последние 11 лет обучения.
Я был опечален обществом, жизнью и каждой минутой между
потому что этого не должно было случиться.
У Дешауна была его жизнь впереди;
у него были цели, мечты, желания.
И, как я уже сказал, у него была эта искра.
В тот день я неожиданно открыл свой класс.
Не было планов уроков, нет рубрик,
нет сценария, никакой репетиции,
только я, сырой и уязвимый.
В мире образования мы называем это «обучаемым моментом».
Мой класс молчал.
Я действительно думаю, что они были в шоке.
Вспомните время, когда вы поняли
что в первый раз ваш учитель был человеком.
В первый раз вы увидели их в торговом центре или в продуктовом магазине.
Вы проходите через проходы, вы забираете пару яблок,
вы смотрите налево, потому что вы слышите знакомый голос, говорящий «привет».
И все, что вы могли сделать, это посмотреть и сказать:
«Мистер Адамс? Вы едите … яблоки?»
(Смех)
Это была атмосфера в комнате —
странно и неудобно.
Они не знали, что делать; Я не знал, что делать.
Поэтому я просто начал делиться своими воспоминаниями о Дешауне,
и в течение нескольких мгновений,
было невысказанное соединение, невысказанное понимание
что, хотя я их учитель, я первый человек,
и жизнь со мной тоже.
В тот день я начал ощущать уязвимость как силу.
Итак, есть две вещи, которые я хочу рассказать вам об уязвимости.
Первая заключается в том, что уязвимость усиливает наши отношения с другими.
То, что я считал бы самым слабым в классе,
фактически укрепил мои отношения с моими учениками.
Прохождение Дешауна напомнило мне, что для того, чтобы быть хорошим учителем,
мы должны быть готовы строить эти отношения.
Я забыл об этом.
Я забыл, что не только видел Дешауна и его одноклассников в классе,
но я видел их в общественном центре, где я мог чувствовать запах
перцы и соусы из их кулинарных классов.
Я мог видеть интенсивность и концентрацию на их лицах
во время пикапа баскетбола.
И я слышал радость и удовольствие, когда они изучали карибский танец.
И они засмеялись, и они указали.
И они смеялись надо мной, когда я пытался следить за ходом.
Они были частью моей жизни, и я был их частью.
Они встретили мою семью и друзей.
Они увидели меня, и взамен я смог их увидеть.
Я показал им свою искру.
Где-то во время моего путешествия как педагога, я забыл об этом.
Я забыл, что независимо от того, где вы учите —
является ли это областью, которая считается «подверженной риску»,
или богатый,
учите ли вы маленьких детей, подростков или взрослых —
необходимо развивать отношения, чтобы классные комнаты процветали.
И это требует уязвимости.
На данный момент в игре он не подлежит обсуждению.
Так что в этот день …
тот день,
(Вздыхает)
стена, которую я создал между учителем и учеником,
между холодностью и связностью рушится.
Постепенно произошло то, что ученики моего класса,
их стена тоже начала рушиться.
Они начали задавать критические вопросы.
Они начали осмысленный, преднамеренный диалог.
Они были менее нерешительными и менее боялись обсуждать вопросы
вокруг расовой принадлежности, расизма, класса и пола.
Они поделились своими историями о любви, боль, стойкости и страхе.
И я поделился с вами.
Они искали меня, и взамен я смог найти их.
И самое важное,
они смогли начать видеть искру в себе,
и класс чувствовал себя трансформированным.
Когда в последний раз у вас были значимые отношения с кем-то?
Когда вы в последний раз смогли поделиться своей правдой?
Ваша стена блокирует искру от сияния?
Ваша стена блокирует вас от создания значимых отношений?
Эта стена должна рушиться
чтобы укрепить ваши отношения с другими и с вами.
И это последнее, что я хочу рассказать вам об уязвимости.
Уязвимость укрепляет ваши отношения с вами.
Когда я начал смотреть, как мои ученики растут и развиваются,
Я начал сомневаться в своем собственном росте и развитии.
Я начал задавать себе миллион вопросов —
некоторые из них были чрезвычайно сложными
и некоторые, которые просто продолжали возвращаться ко мне, ища ответ.
Каково было мое намерение в качестве педагога?
Почему я хотел скрыть эти слезы в тот день?
Я каким-то образом отказался от Дешана?
И кем я должен учить детей других людей?
Я должен был начать отвечать на некоторые из этих вопросов.
Здесь я должен был дать разрешение на изменение;
Мне пришлось сдаться.
Я должен был осознать
что хотя снаружи стена выглядит крепкой,
Мне пришлось принять тот факт, что мне больно.
Мне очень больно.
Дешаун был тем, кто представлял мне
света, надежды и стойкости.
И его смерть разрушила мою душу и подавила мою надежду.
Моя неуверенность, моя сложная семейная динамика и мои сожаления
были также вещи, которые я держал
которые не позволяли мне стать педагогом и человеком, каким я мог бы быть.
Мне пришлось начать работать через некоторые из этих вещей
чтобы стать педагогом и человеком, которым я являюсь сегодня.
Итак, сегодня я преподаватель курса в учительском колледже.
Я приглашаю кандидатов-кандидатов для изучения уязвимости в классе.
Я ободряю движение по одному классу за раз.
Я приглашаю их исследовать их путешествие как воспитателя и как человека
в то время как я продолжаю исследовать свои собственные.
Я прошу их поделиться своим жизненным опытом
и рассмотрим некоторые из вопросов, которые я задал раньше.
Лидеры в теории образования,
как Паркер Дж. Палмер, колокольчики и Рудольф Штайнер,
скажем, что единственный способ научить
должен быть глубоко погружен в самопознание.
Если кто-то не знает самих себя, нельзя хорошо учиться.
Это так просто.
Когда наши стены поднимаются,
нет никакой уязвимости; нет искры.
Там, где нет искры, нет света.
Там, где нет света, не может быть никакого обучения.
Когда учитель и ученик не рискуют вместе,
не может быть любви и доверия.
Но мы все это знаем —
мы знаем учителей, которых любили, и тех, кого мы не могли вынести и почему.
Мы видели многочисленные переговоры TED об уязвимости;
мы были на конференции, слушали подкаст, читали книгу,
имел кофе с кем-то и говорил об этом.
А что происходит после?
Мы даем благодарность в течение пяти дней; мы медитируем на несколько утра,
и затем мы вернемся к нашей обычной рутине.
Откуда мне знать?
Я сделал это, как сто, тысячу раз.
Что будет после этого разговора?
Знаешь, кто я, но учитель из Торонто, Шесть?
Я улыбаюсь, потому что вижу одного из моих учеников
в задней части.
И он говорит: «Мисс Суббан, никогда больше не делай этого».
(Смех)
Кричите SBL.
Итак, я имею в виду, что я знаю?
У меня просто был момент,
поэтому я откопал некоторые исследования из этой школы —
Я не уверен, слышал ли кто-нибудь об этом —
Гарвард?
Отлично. Хорошо.
В 2015 году они провели исследование в классе 9 класса,
и что они обнаружили, когда учитель и ученик
строить содержательные отношения и разделять некоторые общие принципы —
они оба любят футбол, или фильмы и т. д.
эти ученики учились лучше.
Этот материал работает. Гарвард так сказал.
У меня трое сыновей, Наследие, которому шесть лет; Эпик, которому четыре с половиной;
и Честь, которому четыре с половиной.
Да, Epic и Honor — близнецы, и прежде чем вы выполните математику,
Наследство и близнецы разделены на 21 месяц.
Я рекомендую это кому-нибудь?
Нет.
(Смех)
И я осматриваю комнату,
и я мог видеть
вид истощения на ваших лицах
просто думая о типе энергии
чтобы пройти через 24-часовой период с ними.
И это именно то, о чем вы думаете, но это целый разговор.
К счастью, они начали школу.
Я хочу, когда они закончат среднюю школу,
чтобы рассказать мне обо всех замечательных учителях, которых они имели:
те, которые, как они знали, считали, что они достойны любви и принадлежности
потому что они чувствовали это,
те, которые они видели, рискуют рядом с ними,
и они знали, потому что видели это,
и те, кого они знали, праздновали свои триумфы
и призвал их сделать больше
потому что они слышали это.
Это учителя
что поняло бы силу уязвимости.
Это учителя
что побудило бы моих сыновей показать свою искру.
И это учителя, которых я хочу не только для своих детей
но и для всех детей.
Со всем шумом вокруг уязвимости,
нет времени лучше, чем сейчас
для выполнения этой работы с целостностью и намерением.
Обнимите страх, который удерживает вас,
владеют им,
согласитесь, что он всегда будет там,
и затем отпустите его.
Вы не можете строить стены навсегда.
Надеюсь, вы присоединитесь к движению.
Напиши мне. Не называй меня, потому что я никогда не отвечаю на свой телефон.
У меня на заднем плане звучит саундтрек кричащего голоса.
(Смех)
Дайте себе разрешение быть уязвимым.
Дайте себе разрешение показать свою искру.
Время настало.
Miigwetch. Merci. Спасибо.
(Аплодисменты)
Please follow and like us:
Be First to Comment