[Приветствия]
Я помню, как будто я был за столом
сидя в первый раз, когда я обсуждал
учитель языка ромашки однажды утром
решил, что лучшая восьмерка в классе
Он пришел, чтобы назвать нас записками, ты собираешься делать
дебаты для меня это было что-то
страшно уже само по себе но когда
Я слышал тему, которую я все еще волнуюсь
гораздо больше , потому что вопрос , был ли
война имела какой-то эффект
позитивные позиции в обществе
они рисовали, а я паниковал
Вы играете в пользу сегодня, мы знаем, что это
вопрос был плохой вопрос маргарида
Это также в нашей сети, но для
на этот раз даже с этим
вопрос узнать много вещей, которые вы знаете
какая позиция меня тронули
пожалуйста, проведите неделю в поисках меня
аргументы застряли в бумажных книгах
Интернет, чтобы понять, как из некоторых
как я мог защитить это, но
даже в положении, так поляризованном в
упражнение, где позиции, где
за и против были противоположные полюса
Я нашел аргументы и нашел значения
что позволило мне увеличить призму с
тот, кто видел конфликт войны
это было все еще плохо для меня, хотя
Я бы сказал, что это имеет последствия
положительный но я понял это намного лучше
дебаты в основном ситуация
в котором две команды из четырех человек
пять зависит от каждого момента
лицо как тема, о которой они знают
заранее они расследуют, где
позы нарисованы и где есть
количество судей определить, что
решить, кто победит на основе
регулирование дано позже в
университет
Я вернулся на очередной дебатный турнир
Я не знаю как, но они пригласили нас и
тогда мы пошли с четырьмя друзьями
в другую провинцию, приглашенную
университет, чтобы защитить тогда наш
Команда и наши идеи на этот раз тема
если бы вам пришлось делать ставку в Испании
2010 год атомной энергетики
вещь или что там произошло было любопытно
потому что в основном два
вещи первые мы потеряли так
громко мы выиграли даже не дебаты
потому что мы были очень вне игры
мы ходили без костюмов и все шли
с галстуком здесь и атона нет
мы поняли правила, которые мы обсуждали без
это даже не формат и, конечно, нет
мы можем выиграть очень правдиво, что
были наши аргументы за очень
твердые вещества, которые мы были очень
убедить, что мы не играли
в своей области мы были
полностью из вашей системы не
у нас был капитал, у нас не было наставника
мы были любителями, которых мы достигли
что мир и что очень хорошо, что
мы говорили, мы не могли выиграть второй
то, что случилось, было более любопытным, чем просто
было две команды, которые вышли счастливыми
и счастлив от того турнира, который мы
мы потеряли всех и чемпиона, который выиграл
все, и это удивило нас, когда
мы пошли домой
мы искали капитана, которого хотели выиграть и
отомстить за нас, но мы также сделали что-то еще
перед началом тренировки это было
запишите все эти вещи на бумаге
что нам понравилось в этом
сталкиваются и все те, которые не
что мы видели как то, что я должен
это будет сделано, когда мы разделим их на
после его мы поняли , что там было
две четкие модели, одна из которых была
вещи, которые нам не нравились и в основном
ориентированы на тех людей, которые
дискуссия, чтобы обсудить профессионалов
из дебатов людей, которые привыкли
знать правила и что я собирался туда
прямо на вторую
что мы много сделали
абсурдным нонсенс не
они были хороши ни для чего, чтобы выиграть, но это
мы любили их, я хочу использовать дебаты
в качестве инструмента не конец
сам, но как- то получить
другие факторы, другие для других
информация о других навыках, которые не
в случае самих дебатов правда в том, что
сегодня я убежден как никогда
даже с того дня, дебаты , как
инструмент превосходит бесконечные расширения
к дискуссии как цели, но потом
почему все обсуждают это
так и потому, что в этом турнире мы
мы были странными, так что проще говоря
причина, почему попасть на турнир
спорить было невозможно, если бы у вас не было
школа, что было нашим, было чудом, что
четыре совершенных незнакомца прибыли в
турнир , не зная даже
правил никогда не было, потому что вы были приглашены
Капитаны наставники были приглашены и
приглашенные школы дебатов людей, которые
профессионально он посвятил себя этому как
профессионал собирался позволить кому-то
прийти посмотреть за пределы коробки, которая
именно то, что случилось с нами
мы были так плохи, что смотрели дебаты
в противном случае , и что никогда не было
и что это повлияло на то, что для этого
тогда все мы, кто участвует в
этот турнир мы были представителями
2010 университетский год, и мы были
менеджер по преобразованию университета
к новой учебной программе
Болонья Eurocrédito были моменты
меняется, но ужасно расстраивает
потому что мы пытаемся изменить так много вещей и
они позволяют нам изменить так мало, и
изменения, которые мы сделали, работали так плохо
Это была такая катастрофа, что мы увидели это очень ясно
Мы сказали все, что узнали в
этот дебатный турнир не более чем
что мы хотим довести до образования я положил
пример, который я не помню момент или
момент моих вмешательств во время
спор только о том, что я потерял все, кроме
Я помню , и я держать дружбу
уроки, которые я имел с учителем
ядерная физика и / или студент юридического факультета
и политология, и мои коллеги из
социология политология аде
мы вдруг сидели с физиком
ядерный, который мотивировал так много, что
студенты из других профессий спрашивают его
в обучении, что он взял свой инструментальный мы
поднялся на крышу здания, я надеюсь,
что вы продолжаете в соответствующих условиях
и он показал нам, как с ветром и с
дождь были следы чернобыля
совершенно безобидно, но для нас
это было показательно, как и для
учитель, которого никто никогда не имел
попросил репетиторство, чтобы спросить его что-то
после 30 лет программы
учение было разочаровано, насколько любопытно
что мы сами первые репетиторы
что я спросил в моем университете не было
Римское право было ядерной физики
то, что не имеет ничего общего с тем, что
что я собирался осмотреть четыре месяца
после или через год это было то, что
Мы хотели реализовать это желание
учиться для себя, применяя
жестокое критическое мышление выходит из
любая парадигма любой схемы
воспитание беспокойства и приобретения
содержание и навыки были идеальными и
Когда мы попросили учителей ,
видите, эта проблема, которую мы храним
наше действительно существует, что мы
они признали, что это данные очень давно
немного 2017, где мы продолжим с этим
Лакра 3 с 92 критического мышления
наша образовательная система около 10 4.25
коммуникативные навыки 4 25
исследование или умение работать с
автономно представить с
быстро, что мир идет с поддельными новостями
со всей информацией , циркулирующей , что
Мы приостанавливаем научить людей
Поиск для себя информации дает много
что думать, но хуже всего , если
мы искренне верим, что система образования
служит для поддержки лидеров и приостановить
с 3, которые носы мы делаем
и это было то, что мы спросили себя
мы формируем троянского коня, который
мы называем дебатный турнир, но я не знаю,
это не похоже на дебатный турнир
потому что мы на самом деле украшаем его так много
мы ставим так много дополнений, что на самом деле
мы исказили дебаты дорожная карта
это был тот подкидыш, что я учил в
стена и то, что мы сделали, было
в основном поставить стандартизировать сделать это
учитель и ориентируйся на путь
что привело его к использованию дебатов в качестве
инструмент в основном там, где был
то, что нам не понравилось, мы изобрели
что-то, чтобы нейтрализовать это, например, нет
нам ничего не нравилось тем, кто спорил
были элитными, если бы мы хотели изменить
образовательная система
мы должны были изменить это для всех
студенты не для лучших четырех в
четыре лучших в своем роде вы теряете
в пустыне таверны с одним евро и
эти люди учат латынь не имеет значения
Вы можете положить его вверх ногами , которые собираются
выучить урок поставить больше домашней работы
собираемся выдвинуть те, которые мы
были заинтересованы остальные студенты
те, у кого не было так много
возможность учиться тогда
Предыдущая работа начал посылать их в
учителя
в нашем турнире, если вы сделали вещи с
класс, прежде чем мы ставим вам очки с тем, что
что легче выиграть
и это было относительно удовлетворительным, потому что
вместо участия в четырех лучших
восемь лучших участвовали
учителя были, как он реагировал на это
тот, кто получил плохие оценки от
вдруг тогда представляете свой центр
где-нибудь еще, пока мы не дали
с ключом, и мы очень хорошо забиваем
мы удвоили счет
те учителя, которые трое в команде
они решили сделать турнир
предыдущий в вашем классе мы не говорили вам, что
кто победит должен прийти или что
Я терял, что это должно было прийти, что
они решили, но наше удивление было
когда учитель начал видеть
все обсуждаемые студенты начали
собрать свои команды со студентами, которые
у них были посредственные результаты или
прямо плохо, и это имеет
супер простая причина для перехода к
понять плохого ученика это ученик
чрезвычайно конкурентоспособный почти всегда
в большинстве случаев что происходит
что конкуренция не соответствует
что учитель хочет мне объяснить
конкурентоспособный студент победил
учитель должен нарисовать ноль в своем
предмет, потому что это бросает вызов вам и
побеждает
для плохого конкурентоспособного студента, чтобы бросить вызов
его родители избили его родителей получить
ноль к теме и наступает момент
когда им больше всего нравится то, что есть
когда у вас больше нет таких инструментов, как
педагог или как родители, чтобы исправить
Конечно, они достигли триумфа
максимум, потому что ты собираешься убить меня
Вы собираетесь отнять игру у меня
удалено собирается удалить мой мобильный дает мне
то же самое, и что мы прошли классы, но
когда конкурентоспособный студент сталкивается
другой партнер не хочет терять
ничего в мире, и он понимает, что
Чтобы выиграть, вы должны применить все
дисциплину он выучил на футболе
все творчество, которое вы учите, играя
на карты и все навыки, которые
должен играть в форт и находится в
исследовать содержание работы и
узнать лучшее, что партнер и вы
они становятся яркими учениками, потому что
они обнаруживают, что могут побеждать на стороне
хорошо, а когда это происходит, плохой ученик
перестать быть плохим и становится
хороший студент, второе, что мы не делаем
Мне понравилось, это была конкурентоспособность, но
мы знали, что это очень
позитивная конкурентоспособность объединяет и разъединяет
присоединиться к командам к одному из людей
из того же центра перед другим центром
отделяет людей от разных
Центры первое, что мы сделали, было
смешайте их в комнатах, где
он спал, мы поняли, что
турнир, в котором мы пошли, в котором
команды подготовили ночью
позиции, которые мы хотели занять
пиво с людьми из других
и мы не могли, потому что все говорили
нет нет нет не убирай не ходи ко мне что
Я приготовился к завтрашнему дню, но это то, что
мы пришли сюда, чтобы поделиться
знаний нет нет нет этого не может быть
тогда мы смешиваем людей и
у нас хороший климат революция
это было, когда мы получили смешать оборудование
они потеряли , когда команда начала
проиграть мы взяли его из чемпионата, что
мы смешали, и мы снова ввели это
в первый раз, когда мы сделали это, мы получили
в в четвертьфинале команда из 4
студенты из разных центров, и он выиграл
заявитель по простой причине
потому что они смешали свои аргументы, потому что
они объединили их и потому что в конце
они подошли к проблеме из четырех
говорили разные точки зрения
среди них третье, что мы не делаем
как ничто , когда ты легкомысленный и ты
у них были противоположные позиции до крайности и
это часто случалось в дебатах
к сожалению, нам понравилось
строить с общих точек зрения
мы установили точки в согласии с
соперник и оттуда мы обсуждали
скажем в ядерной энергетике я из
Соглашение о том, что ископаемое топливо
Вы должны устранить их и эту энергию
возобновляемый лучше, чем энергия
Ядерный, что я должен защищать его в пользу
но если мы хотим добраться до этой энергии
возобновляемый мы будем использовать, кстати
Я имею в виду, я принимаю баллы от
соперник однако нормальный нет нет нет нет
возобновляемые источники энергии бесполезны
не получится ни к чему не попадет
ничего лучшего это ядерное это то, что
это всегда происходило, пока мы не начали
удвоить эти аргументы в
что вы идете abbas в комментариях или в
консенсус с соперниками и потратил
странно, что мы придумали изобретение
Я полностью рисую то, что мы понимаем
за дебаты, которые присоединились к столам
стало случаться, что команды делились
документы, играющие соперника, и он сказал
позвольте мне изучить порфа они использовали то же самое
изучать противостоящие команды последнее, что
нам ничего не понравилось например что я еду
сказать вам сегодня
в конце концов, релятивизм, который происходит
много раз в дискуссии, чтобы остаться
там, когда вы касаетесь двух точек
та же самая позиция может случиться так, что в
конец не защищать ни один из двух
вещи, потому что хорошо вы знаете, все говорит
зависит, мы не станем как галичане
теперь, когда вы сталкиваетесь с кем-то
против жизни, чтобы дать ответ
спорить, что вы спросили этого человека
он должен решить, и когда он решит
включает в себя элементы, которые вы узнали
элементы, которые он жил, чтобы дать
ответ, и поэтому мы сделали много
действия, которые потом я расскажу
где студенты вышли на улицу
и они стали агентами перемен не
Я know’ll скажу вам позже , потому что перед
Я собираюсь рассказать, потому что мы делали все это
Я обычно спрашиваю своих студентов, что
скажи моим ученикам, что
интеллект измеряется в те времена, когда
Вы удивляетесь, почему это для меня
ключ причина, почему мы делаем это
это были две вещи, потому что первая
мы обнаружили, что дебаты были
очень мощный инструмент для изменения
образование мощный инструмент для
установить системные изменения в классе
что смог превратить образование
полностью основанный на мысли
критик по инициативе
студенты передают их в интересах
то же самое
таким образом , мы поняли , что такое
вопросы, которые мы обсуждали раньше
относиться к ним учителя сказали, что
студенты не знали так много, как
однако одобрить, когда они закончили
учителя сказали, что они достали
выдающееся самое смешное, что
Студенты говорят то же самое для столбов
студенты и учителя совпадают в
оценить себя наиболее
Кроме того, они сто процентов сказали , что
проблемы, которые мы ставим глобальные проблемы
система не работала в будущем
образование глобальных проблем , таких как
неравенство искусственного интеллекта
голодные войны в проблемах, которые
изменение климата, которое повлияет на нас
в короткие сроки вторые
мы хотели прямого воздействия
образование мы знаем, что образование имеет
ключевое косвенное влияние в конце
все мы здесь делаем то, что
что мы делаем для образования, которое у нас есть
получил и если бы мы получили
другое образование, мы будем действовать в
разные, но если образование
мы могли бы повлиять на реальный путь и
прямые в день те 217
действия в 2017 году из 376 в 2018 году как
спорить в баре, чтобы рассказать
люди, что они исследовали или как
пример пойти в супермаркет
поставить ярлык на след
экологичность каждого продукта
что потребитель понимает , что
загрязняя окружающую среду, когда
купить кирпич или стеклянную бутылку
или, например, собирается в цепочку
рестораны быстрого питания
объясните, сколько воды нужно для
производить гамбургер и как
интересно, что намного лучше, если ты остановишься
съешь гамбургер, который ты прекратишь
принять душ в течение месяца или перейти к
таксисты, чтобы превратить их в
влияющие на изменение в сторону транспортного средства
электрические, если они были самыми
пользовался наследием
город они должны были использовать свои возможности
скажи эй какая машина купила мне ту что
купи таксиста тогда давай убедим
водители такси, чтобы перейти к
электромобиль это было немного
действия, которые мы имели сегодня
около 130 центров участвуют с нами
в Испании и Мексике до конца
Конечно, мы откроем 5 стран, и мы надеемся
достичь 200 молодых центров
обещает организацию, которая делает
ей или что мы хоть что то получим
более 100 человек
Это абсолютно бесплатно для всех ваших
участники, но потому что это работает
это работает на основе нашего опыта
для трех вещей во-первых, потому что это
антихрупкая образовательная методология
предназначен для учителей , так что
точная кривая, которая слишком коротка для
может быть реализован быстро, так что
нет учителя, который не хочет применять его
испортить и быть учителем в
класс с дидактической единицей, которая
начать изменение, если методология
они начинаются сверху донизу нашего
опыт говорит нам, что они не работают, если
тот, кто действительно с
студент и увидеть изменения тогда
доброе большинство работает не 100%
наши центры приходят потому, что учителя
хотел применить программу в своих
центр
затем распространяется на другие учителя
Направление поддерживает их, но двигатель
происхождение водитель всегда учитель
секунды, потому что необходимость
властный мы должны надеть
Стол вызовы, которые влияют на нас, что мы
лицо как глобальное общество, и это не
мы играем в образование и что
наши молодые люди, которые должны
ответьте, и мы должны тренироваться
критическое мышление и в руководстве, а не
Мы делаем какие — либо из этого дополнения
содержимое устарело молодым
имеет растущее беспокойство и потребности
применять вещи быстро изо дня в день
и третье , что говорить в классе
это хорошо, если мы будем говорить в классе
в конце начинается обучение сверстников
вертикаль учителя перевернута и
случается красивая вещь, похожая на
что мы имеем здесь, как канте де Ида и
возвращение фламенко, что в конце концов
пение и обратно это канте, что
Кадис спела одну tanguillo человека
Кадиса едет в Колумбию поет
есть Колумбия получает
Guajira и он поворачивается и говорит, эй, я собираюсь
петь тангуйо и кадис
говорит, что в каком-то Tanguillo это другое
вещь это еще одна драгоценная вещь, которая называется
Колумбийский, то же самое касается
идеи и со знанием, когда
Студенты являются те , которые объясняют
собственные студенты, и это
замечательные занятия, которые участвуют в
классы, которые работают, поэтому, пожалуйста,
из этого весла не говорят в классе, что
мы привыкли говорить, что я хочу
закончить очень серьезно с двумя отражениями
первый
мы те, кто ограничивает
воспитание наших детей
если вы понимаете, что книги для
добиться того, что говорится в книге
стандарты должны получить
есть, когда студент спрашивает
экзамен, который входит в это входит и если это
спросите, если что-то еще входит, и если не то
это не входит на самом деле это говорит не то, что вы не
Я спросил когда студент
ответить на что-то другое, представьте, что в
место, чтобы установить стандарт
образования
например, господа священники, которые
защищал коренных родителей
Мариана с завоеванием Америки в
Открытие Америки — это
Новый стандарт в испанском образовании
представьте себе, что вместо того, чтобы приобрести
стандарт и учеба это была точка
отъезд, чтобы начать расследование других
такие вещи, как, например, если это было бы хорошо
запустить нас в поисках жизни
иностранец
и молодой человек начинает понимать все
что вы учились применять к
проблема, которая реальна, что произойдет, если хорошо
неизвестная раса, что произойдет, если оно придет
кто-то со стороны будет кто-то, кто
защищать будет Мариан отец заставит нас
отсутствие
второй
мы те, кто ограничивает
емкость наших детей, и это
очень грустно, но это наполняет наши рты
говорят, что это молодые люди, которые
они изменят мир, которым являются молодые люди
те, кто принесет свежие идеи в
реальность в момент истины или
мы тренируемся или слушаем их или
мы верим в них, мы деспотичны
проиллюстрировано нашими детьми все для
наши дети, но если наши дети
Я прошу вас сделать упражнение, когда
иди домой, иди к сыну своему
внук его младшему брату коллеге его
брат, кто бы ни спросить его
пример
что они будут делать завтра, чтобы уменьшить
неравенство или спросить его, если они хотят
вывозить машины из городов
или что они думают о машине, достигающей
быть умнее , чем человек , они будут
чтобы прекрасно провести время, они обнаружат, что их
дети имеют огромный потенциал и
Они помогут , потому что они будут
вопросы, которые в два три четыре или пять
годы придется ответить и сколько
прежде чем они начнут отвечать на них лучше, что
буду делать в будущем
Я заканчиваю
если мы считаем, что образование является
самый мощный инструмент, чтобы получить
что наши дети лидеры в изменении
из проблем, которые мы оставили их
давайте прекратим ограничивать образование и
давайте прекратим ограничивать наши
дети большое спасибо
[Приветствия]
Я помню, как будто я был за столом
сидя в первый раз, когда я обсуждал
учитель языка ромашки однажды утром
решил, что лучшая восьмерка в классе
Он пришел, чтобы назвать нас записками, ты собираешься делать
дебаты для меня это было что-то
страшно уже само по себе но когда
Я слышал тему, которую я все еще волнуюсь
гораздо больше , потому что вопрос , был ли
война имела какой-то эффект
позитивные позиции в обществе
они рисовали, а я паниковал
Вы играете в пользу сегодня, мы знаем, что это
вопрос был плохой вопрос маргарида
Это также в нашей сети, но для
на этот раз даже с этим
вопрос узнать много вещей, которые вы знаете
какая позиция меня тронули
пожалуйста, проведите неделю в поисках меня
аргументы застряли в бумажных книгах
Интернет, чтобы понять, как из некоторых
как я мог защитить это, но
даже в положении, так поляризованном в
упражнение, где позиции, где
за и против были противоположные полюса
Я нашел аргументы и нашел значения
что позволило мне увеличить призму с
тот, кто видел конфликт войны
это было все еще плохо для меня, хотя
Я бы сказал, что это имеет последствия
положительный но я понял это намного лучше
дебаты в основном ситуация
в котором две команды из четырех человек
пять зависит от каждого момента
лицо как тема, о которой они знают
заранее они расследуют, где
позы нарисованы и где есть
количество судей определить, что
решить, кто победит на основе
регулирование дано позже в
университет
Я вернулся на очередной дебатный турнир
Я не знаю как, но они пригласили нас и
тогда мы пошли с четырьмя друзьями
в другую провинцию, приглашенную
университет, чтобы защитить тогда наш
Команда и наши идеи на этот раз тема
если бы вам пришлось делать ставку в Испании
2010 год атомной энергетики
вещь или что там произошло было любопытно
потому что в основном два
вещи первые мы потеряли так
громко мы выиграли даже не дебаты
потому что мы были очень вне игры
мы ходили без костюмов и все шли
с галстуком здесь и атона нет
мы поняли правила, которые мы обсуждали без
это даже не формат и, конечно, нет
мы можем выиграть очень правдиво, что
были наши аргументы за очень
твердые вещества, которые мы были очень
убедить, что мы не играли
в своей области мы были
полностью из вашей системы не
у нас был капитал, у нас не было наставника
мы были любителями, которых мы достигли
что мир и что очень хорошо, что
мы говорили, мы не могли выиграть второй
то, что случилось, было более любопытным, чем просто
было две команды, которые вышли счастливыми
и счастлив от того турнира, который мы
мы потеряли всех и чемпиона, который выиграл
все, и это удивило нас, когда
мы пошли домой
мы искали капитана, которого хотели выиграть и
отомстить за нас, но мы также сделали что-то еще
перед началом тренировки это было
запишите все эти вещи на бумаге
что нам понравилось в этом
сталкиваются и все те, которые не
что мы видели как то, что я должен
это будет сделано, когда мы разделим их на
после его мы поняли , что там было
две четкие модели, одна из которых была
вещи, которые нам не нравились и в основном
ориентированы на тех людей, которые
дискуссия, чтобы обсудить профессионалов
из дебатов людей, которые привыкли
знать правила и что я собирался туда
прямо на вторую
что мы много сделали
абсурдным нонсенс не
они были хороши ни для чего, чтобы выиграть, но это
мы любили их, я хочу использовать дебаты
в качестве инструмента не конец
сам, но как- то получить
другие факторы, другие для других
информация о других навыках, которые не
в случае самих дебатов правда в том, что
сегодня я убежден как никогда
даже с того дня, дебаты , как
инструмент превосходит бесконечные расширения
к дискуссии как цели, но потом
почему все обсуждают это
так и потому, что в этом турнире мы
мы были странными, так что проще говоря
причина, почему попасть на турнир
спорить было невозможно, если бы у вас не было
школа, что было нашим, было чудом, что
четыре совершенных незнакомца прибыли в
турнир , не зная даже
правил никогда не было, потому что вы были приглашены
Капитаны наставники были приглашены и
приглашенные школы дебатов людей, которые
профессионально он посвятил себя этому как
профессионал собирался позволить кому-то
прийти посмотреть за пределы коробки, которая
именно то, что случилось с нами
мы были так плохи, что смотрели дебаты
в противном случае , и что никогда не было
и что это повлияло на то, что для этого
тогда все мы, кто участвует в
этот турнир мы были представителями
2010 университетский год, и мы были
менеджер по преобразованию университета
к новой учебной программе
Болонья Eurocrédito были моменты
меняется, но ужасно расстраивает
потому что мы пытаемся изменить так много вещей и
они позволяют нам изменить так мало, и
изменения, которые мы сделали, работали так плохо
Это была такая катастрофа, что мы увидели это очень ясно
Мы сказали все, что узнали в
этот дебатный турнир не более чем
что мы хотим довести до образования я положил
пример, который я не помню момент или
момент моих вмешательств во время
спор только о том, что я потерял все, кроме
Я помню , и я держать дружбу
уроки, которые я имел с учителем
ядерная физика и / или студент юридического факультета
и политология, и мои коллеги из
социология политология аде
мы вдруг сидели с физиком
ядерный, который мотивировал так много, что
студенты из других профессий спрашивают его
в обучении, что он взял свой инструментальный мы
поднялся на крышу здания, я надеюсь,
что вы продолжаете в соответствующих условиях
и он показал нам, как с ветром и с
дождь были следы чернобыля
совершенно безобидно, но для нас
это было показательно, как и для
учитель, которого никто никогда не имел
попросил репетиторство, чтобы спросить его что-то
после 30 лет программы
учение было разочаровано, насколько любопытно
что мы сами первые репетиторы
что я спросил в моем университете не было
Римское право было ядерной физики
то, что не имеет ничего общего с тем, что
что я собирался осмотреть четыре месяца
после или через год это было то, что
Мы хотели реализовать это желание
учиться для себя, применяя
жестокое критическое мышление выходит из
любая парадигма любой схемы
воспитание беспокойства и приобретения
содержание и навыки были идеальными и
Когда мы попросили учителей ,
видите, эта проблема, которую мы храним
наше действительно существует, что мы
они признали, что это данные очень давно
немного 2017, где мы продолжим с этим
Лакра 3 с 92 критического мышления
наша образовательная система около 10 4.25
коммуникативные навыки 4 25
исследование или умение работать с
автономно представить с
быстро, что мир идет с поддельными новостями
со всей информацией , циркулирующей , что
Мы приостанавливаем научить людей
Поиск для себя информации дает много
что думать, но хуже всего , если
мы искренне верим, что система образования
служит для поддержки лидеров и приостановить
с 3, которые носы мы делаем
и это было то, что мы спросили себя
мы формируем троянского коня, который
мы называем дебатный турнир, но я не знаю,
это не похоже на дебатный турнир
потому что мы на самом деле украшаем его так много
мы ставим так много дополнений, что на самом деле
мы исказили дебаты дорожная карта
это был тот подкидыш, что я учил в
стена и то, что мы сделали, было
в основном поставить стандартизировать сделать это
учитель и ориентируйся на путь
что привело его к использованию дебатов в качестве
инструмент в основном там, где был
то, что нам не понравилось, мы изобрели
что-то, чтобы нейтрализовать это, например, нет
нам ничего не нравилось тем, кто спорил
были элитными, если бы мы хотели изменить
образовательная система
мы должны были изменить это для всех
студенты не для лучших четырех в
четыре лучших в своем роде вы теряете
в пустыне таверны с одним евро и
эти люди учат латынь не имеет значения
Вы можете положить его вверх ногами , которые собираются
выучить урок поставить больше домашней работы
собираемся выдвинуть те, которые мы
были заинтересованы остальные студенты
те, у кого не было так много
возможность учиться тогда
Предыдущая работа начал посылать их в
учителя
в нашем турнире, если вы сделали вещи с
класс, прежде чем мы ставим вам очки с тем, что
что легче выиграть
и это было относительно удовлетворительным, потому что
вместо участия в четырех лучших
восемь лучших участвовали
учителя были, как он реагировал на это
тот, кто получил плохие оценки от
вдруг тогда представляете свой центр
где-нибудь еще, пока мы не дали
с ключом, и мы очень хорошо забиваем
мы удвоили счет
те учителя, которые трое в команде
они решили сделать турнир
предыдущий в вашем классе мы не говорили вам, что
кто победит должен прийти или что
Я терял, что это должно было прийти, что
они решили, но наше удивление было
когда учитель начал видеть
все обсуждаемые студенты начали
собрать свои команды со студентами, которые
у них были посредственные результаты или
прямо плохо, и это имеет
супер простая причина для перехода к
понять плохого ученика это ученик
чрезвычайно конкурентоспособный почти всегда
в большинстве случаев что происходит
что конкуренция не соответствует
что учитель хочет мне объяснить
конкурентоспособный студент победил
учитель должен нарисовать ноль в своем
предмет, потому что это бросает вызов вам и
побеждает
для плохого конкурентоспособного студента, чтобы бросить вызов
его родители избили его родителей получить
ноль к теме и наступает момент
когда им больше всего нравится то, что есть
когда у вас больше нет таких инструментов, как
педагог или как родители, чтобы исправить
Конечно, они достигли триумфа
максимум, потому что ты собираешься убить меня
Вы собираетесь отнять игру у меня
удалено собирается удалить мой мобильный дает мне
то же самое, и что мы прошли классы, но
когда конкурентоспособный студент сталкивается
другой партнер не хочет терять
ничего в мире, и он понимает, что
Чтобы выиграть, вы должны применить все
дисциплину он выучил на футболе
все творчество, которое вы учите, играя
на карты и все навыки, которые
должен играть в форт и находится в
исследовать содержание работы и
узнать лучшее, что партнер и вы
они становятся яркими учениками, потому что
они обнаруживают, что могут побеждать на стороне
хорошо, а когда это происходит, плохой ученик
перестать быть плохим и становится
хороший студент, второе, что мы не делаем
Мне понравилось, это была конкурентоспособность, но
мы знали, что это очень
позитивная конкурентоспособность объединяет и разъединяет
присоединиться к командам к одному из людей
из того же центра перед другим центром
отделяет людей от разных
Центры первое, что мы сделали, было
смешайте их в комнатах, где
он спал, мы поняли, что
турнир, в котором мы пошли, в котором
команды подготовили ночью
позиции, которые мы хотели занять
пиво с людьми из других
и мы не могли, потому что все говорили
нет нет нет не убирай не ходи ко мне что
Я приготовился к завтрашнему дню, но это то, что
мы пришли сюда, чтобы поделиться
знаний нет нет нет этого не может быть
тогда мы смешиваем людей и
у нас хороший климат революция
это было, когда мы получили смешать оборудование
они потеряли , когда команда начала
проиграть мы взяли его из чемпионата, что
мы смешали, и мы снова ввели это
в первый раз, когда мы сделали это, мы получили
в в четвертьфинале команда из 4
студенты из разных центров, и он выиграл
заявитель по простой причине
потому что они смешали свои аргументы, потому что
они объединили их и потому что в конце
они подошли к проблеме из четырех
говорили разные точки зрения
среди них третье, что мы не делаем
как ничто , когда ты легкомысленный и ты
у них были противоположные позиции до крайности и
это часто случалось в дебатах
к сожалению, нам понравилось
строить с общих точек зрения
мы установили точки в согласии с
соперник и оттуда мы обсуждали
скажем в ядерной энергетике я из
Соглашение о том, что ископаемое топливо
Вы должны устранить их и эту энергию
возобновляемый лучше, чем энергия
Ядерный, что я должен защищать его в пользу
но если мы хотим добраться до этой энергии
возобновляемый мы будем использовать, кстати
Я имею в виду, я принимаю баллы от
соперник однако нормальный нет нет нет нет
возобновляемые источники энергии бесполезны
не получится ни к чему не попадет
ничего лучшего это ядерное это то, что
это всегда происходило, пока мы не начали
удвоить эти аргументы в
что вы идете abbas в комментариях или в
консенсус с соперниками и потратил
странно, что мы придумали изобретение
Я полностью рисую то, что мы понимаем
за дебаты, которые присоединились к столам
стало случаться, что команды делились
документы, играющие соперника, и он сказал
позвольте мне изучить порфа они использовали то же самое
изучать противостоящие команды последнее, что
нам ничего не понравилось например что я еду
сказать вам сегодня
в конце концов, релятивизм, который происходит
много раз в дискуссии, чтобы остаться
там, когда вы касаетесь двух точек
та же самая позиция может случиться так, что в
конец не защищать ни один из двух
вещи, потому что хорошо вы знаете, все говорит
зависит, мы не станем как галичане
теперь, когда вы сталкиваетесь с кем-то
против жизни, чтобы дать ответ
спорить, что вы спросили этого человека
он должен решить, и когда он решит
включает в себя элементы, которые вы узнали
элементы, которые он жил, чтобы дать
ответ, и поэтому мы сделали много
действия, которые потом я расскажу
где студенты вышли на улицу
и они стали агентами перемен не
Я know’ll скажу вам позже , потому что перед
Я собираюсь рассказать, потому что мы делали все это
Я обычно спрашиваю своих студентов, что
скажи моим ученикам, что
интеллект измеряется в те времена, когда
Вы удивляетесь, почему это для меня
ключ причина, почему мы делаем это
это были две вещи, потому что первая
мы обнаружили, что дебаты были
очень мощный инструмент для изменения
образование мощный инструмент для
установить системные изменения в классе
что смог превратить образование
полностью основанный на мысли
критик по инициативе
студенты передают их в интересах
то же самое
таким образом , мы поняли , что такое
вопросы, которые мы обсуждали раньше
относиться к ним учителя сказали, что
студенты не знали так много, как
однако одобрить, когда они закончили
учителя сказали, что они достали
выдающееся самое смешное, что
Студенты говорят то же самое для столбов
студенты и учителя совпадают в
оценить себя наиболее
Кроме того, они сто процентов сказали , что
проблемы, которые мы ставим глобальные проблемы
система не работала в будущем
образование глобальных проблем , таких как
неравенство искусственного интеллекта
голодные войны в проблемах, которые
изменение климата, которое повлияет на нас
в короткие сроки вторые
мы хотели прямого воздействия
образование мы знаем, что образование имеет
ключевое косвенное влияние в конце
все мы здесь делаем то, что
что мы делаем для образования, которое у нас есть
получил и если бы мы получили
другое образование, мы будем действовать в
разные, но если образование
мы могли бы повлиять на реальный путь и
прямые в день те 217
действия в 2017 году из 376 в 2018 году как
спорить в баре, чтобы рассказать
люди, что они исследовали или как
пример пойти в супермаркет
поставить ярлык на след
экологичность каждого продукта
что потребитель понимает , что
загрязняя окружающую среду, когда
купить кирпич или стеклянную бутылку
или, например, собирается в цепочку
рестораны быстрого питания
объясните, сколько воды нужно для
производить гамбургер и как
интересно, что намного лучше, если ты остановишься
съешь гамбургер, который ты прекратишь
принять душ в течение месяца или перейти к
таксисты, чтобы превратить их в
влияющие на изменение в сторону транспортного средства
электрические, если они были самыми
пользовался наследием
город они должны были использовать свои возможности
скажи эй какая машина купила мне ту что
купи таксиста тогда давай убедим
водители такси, чтобы перейти к
электромобиль это было немного
действия, которые мы имели сегодня
около 130 центров участвуют с нами
в Испании и Мексике до конца
Конечно, мы откроем 5 стран, и мы надеемся
достичь 200 молодых центров
обещает организацию, которая делает
ей или что мы хоть что то получим
более 100 человек
Это абсолютно бесплатно для всех ваших
участники, но потому что это работает
это работает на основе нашего опыта
для трех вещей во-первых, потому что это
антихрупкая образовательная методология
предназначен для учителей , так что
точная кривая, которая слишком коротка для
может быть реализован быстро, так что
нет учителя, который не хочет применять его
испортить и быть учителем в
класс с дидактической единицей, которая
начать изменение, если методология
они начинаются сверху донизу нашего
опыт говорит нам, что они не работают, если
тот, кто действительно с
студент и увидеть изменения тогда
доброе большинство работает не 100%
наши центры приходят потому, что учителя
хотел применить программу в своих
центр
затем распространяется на другие учителя
Направление поддерживает их, но двигатель
происхождение водитель всегда учитель
секунды, потому что необходимость
властный мы должны надеть
Стол вызовы, которые влияют на нас, что мы
лицо как глобальное общество, и это не
мы играем в образование и что
наши молодые люди, которые должны
ответьте, и мы должны тренироваться
критическое мышление и в руководстве, а не
Мы делаем какие — либо из этого дополнения
содержимое устарело молодым
имеет растущее беспокойство и потребности
применять вещи быстро изо дня в день
и третье , что говорить в классе
это хорошо, если мы будем говорить в классе
в конце начинается обучение сверстников
вертикаль учителя перевернута и
случается красивая вещь, похожая на
что мы имеем здесь, как канте де Ида и
возвращение фламенко, что в конце концов
пение и обратно это канте, что
Кадис спела одну tanguillo человека
Кадиса едет в Колумбию поет
есть Колумбия получает
Guajira и он поворачивается и говорит, эй, я собираюсь
петь тангуйо и кадис
говорит, что в каком-то Tanguillo это другое
вещь это еще одна драгоценная вещь, которая называется
Колумбийский, то же самое касается
идеи и со знанием, когда
Студенты являются те , которые объясняют
собственные студенты, и это
замечательные занятия, которые участвуют в
классы, которые работают, поэтому, пожалуйста,
из этого весла не говорят в классе, что
мы привыкли говорить, что я хочу
закончить очень серьезно с двумя отражениями
первый
мы те, кто ограничивает
воспитание наших детей
если вы понимаете, что книги для
добиться того, что говорится в книге
стандарты должны получить
есть, когда студент спрашивает
экзамен, который входит в это входит и если это
спросите, если что-то еще входит, и если не то
это не входит на самом деле это говорит не то, что вы не
Я спросил когда студент
ответить на что-то другое, представьте, что в
место, чтобы установить стандарт
образования
например, господа священники, которые
защищал коренных родителей
Мариана с завоеванием Америки в
Открытие Америки — это
Новый стандарт в испанском образовании
представьте себе, что вместо того, чтобы приобрести
стандарт и учеба это была точка
отъезд, чтобы начать расследование других
такие вещи, как, например, если это было бы хорошо
запустить нас в поисках жизни
иностранец
и молодой человек начинает понимать все
что вы учились применять к
проблема, которая реальна, что произойдет, если хорошо
неизвестная раса, что произойдет, если оно придет
кто-то со стороны будет кто-то, кто
защищать будет Мариан отец заставит нас
отсутствие
второй
мы те, кто ограничивает
емкость наших детей, и это
очень грустно, но это наполняет наши рты
говорят, что это молодые люди, которые
они изменят мир, которым являются молодые люди
те, кто принесет свежие идеи в
реальность в момент истины или
мы тренируемся или слушаем их или
мы верим в них, мы деспотичны
проиллюстрировано нашими детьми все для
наши дети, но если наши дети
Я прошу вас сделать упражнение, когда
иди домой, иди к сыну своему
внук его младшему брату коллеге его
брат, кто бы ни спросить его
пример
что они будут делать завтра, чтобы уменьшить
неравенство или спросить его, если они хотят
вывозить машины из городов
или что они думают о машине, достигающей
быть умнее , чем человек , они будут
чтобы прекрасно провести время, они обнаружат, что их
дети имеют огромный потенциал и
Они помогут , потому что они будут
вопросы, которые в два три четыре или пять
годы придется ответить и сколько
прежде чем они начнут отвечать на них лучше, что
буду делать в будущем
Я заканчиваю
если мы считаем, что образование является
самый мощный инструмент, чтобы получить
что наши дети лидеры в изменении
из проблем, которые мы оставили их
давайте прекратим ограничивать образование и
давайте прекратим ограничивать наши
дети большое спасибо
[Приветствия]
Please follow and like us:
Be First to Comment