Я хотел бы начать с публикации истории
есть побережье и две школы
школы a и школы B между этими двумя
школ есть главная дорога границы
которая диктует, что студенты в
в какие дома идут школы
вдоль главной дороги, потому что школа a
ближе к побережью средний дом
цена выше , и , следовательно,
студенты , которые идут в школу а есть
более высокий уровень социально-экономического преимущества
поэтому зеленый означает верхний класс желтый
означает средний класс, а красный означает ниже
потому что школа B дальше от
берега — уровень преимущества для
Студенты в школе B ниже по сравнению
в школу А, поскольку школа В
воспринимаются как более поведенческие
проблемы и школа а
более приятная область, поэтому казалось, что лучше
ресурсов, достигающих высокого уровня
школа B хочет пойти в школу, как
они считают, что им будет лучше
результаты и лучшие возможности в
школа а, и что это делает это
создает большой дисбаланс в уровне
преимущества школы и школы
B, но я не сказал вам , что
школа B — это школа, которую я преподаю в
как было упомянуто до моего имени Адам
Эндо, и я возглавляю математику и
науке в неблагополучной школе в
митрополит Перт, я начал
изучая химическую
химия здесь, в UWA, я затем перешел к
научить руководство Австралии
Программа развития делает мои мастер
преподавая после этого, я научил его
социально-экономически неблагополучному
школы здесь, в Перте, когда я был
изучение химической технологии
один из моих друзей сделал довольно грубую
обобщение, связанное со мной
этот день, и это электрическое
инженеров, они имеют дело с электрическими
инженеры-механики имеют дело с
механическая часть или движущиеся части
гражданские и структурные инженеры
не входящие в подвижных частях химической
инженеры
они смотрят на все, что они смотрят
с большой картины от начала до конца
и цель химического машиностроения
должен взять необработанные необоснованные ресурсы и
материалов и провести их через процесс
что позволяет им стать более совершенными
и более пригодный к употреблению я не в химическом
но я думаю, что делаю
что-то немного меньше, но не
с неодушевленными объектами
с людьми, как мы берем сырых студентов
из-за отсутствия лучшего срока и стоимости
им, чтобы они были более изысканными и
может внести более позитивный вклад в
общество Я думаю, что ответ лежит
где-то здесь и во что я верю
это должно выглядеть так, как это диктуется моим
видение образования в Австралии, которое
всех детей независимо от фона
имеют право на отличное образование
есть много исследований, которые проводятся в
в тот момент о том, что отличном
образование выглядит как продиктованное высоким
темпы обучения, но есть еще один
часть этого, как каждый студент на каждом
школа может иметь доступ к тому, что
мы предлагаем, и это та часть, которая
Я бы хотел поговорить сегодня
как правило,
имеют доступ к более качественному обучению
лучших ресурсов, а также более
положительный школьный климат
исследование, проведенное программой
оценки международных студентов Пиза
и они посмотрели на среднюю школу
науки и сравнил
разница между льготными школами
и неблагополучные школы, и то, что они
что разница между
благоустроенных и обездоленных
сто очков это соответствует
три года обучения, чтобы вы
может взять одного ученика в преимущество
школы, а другой — в неблагоприятном положении
школы и то, что вы найдете, это
разница в научном знании
будет примерно три года , который является
довольно значительный
речь идет не только об академических результатах
Другой вопрос , мы должны иметь в виду
это то, что называется социальной сегрегацией
что просто просто расщепление
социальных классов, поэтому высшие классы
средние классы и низшие классы все
будучи отделенными друг от друга в
то же исследование Пизы из 71 страны
которые были опробованы в первую очередь
социальное разделение наиболее расщепляющихся
между классами Австралия фактически
занимает восьмое место, что может быть неожиданным
кому- то из вас кобальта Тревора на спасение
наш сайт
сегрегация как двойной риск
он сказал, что не только студенческая
недостаток из- за их условий
дома
когда они происходят из неблагополучных
а также когда они
социально изолированный более обездоленный
также налагаются на них
слова более социальная сегрегация приводит к
худшие образовательные результаты для студентов
а также более широкий разрыв в достижении
тех, кому это выгодно, и тех, которые
но это не просто академический
результатов , как я уже говорил социальной
Показано, что сегрегация приводит к
ожидания для будущих
студенты из неблагополучных семей
это приводит к большему социальному
нетерпимости в сообществах и
рабочие места , а также повреждены социальным
эмпатия, а также снижение емкости
для социальных групп, чтобы сосуществовать, так что это не
просто о том, как учащиеся преуспевают
в школе , но она имеет последствия для
как различные классы культур и
группы фактически интегрируются в общество
что имеет большое значение для
насколько продуктивны мы как страна и
как сообщество так много людей пытаются
и решить это, и первое, что
люди прыгают, это то, почему мы не
бросить больше денег, почему бы нам не добавить больше
ресурсов в школы, чтобы помочь исправить это
и что я могу вам сказать , это то, что
факторинг в инфляции увеличил заработную плату
инфляция в системе образования и
также увеличилось население тех
которые посещают школу в Австралии
сумма финансирования, поступающая в
система образования действительно неуклонно
с течением времени
но если мы посмотрим на результаты для
тестирование с высокими ставками, например, девять лет
NAPLAN, что мы видим здесь , это
застой тех, которые соответствуют
национальный минимальный стандарт процент
поскольку это на самом деле относительно одно и то же
независимо от того, что нить не имеет значения
в какой области они проверяют количество
студенты, которые соответствуют этому стандарту
застой это может быть только год
но я могу заверить вас, что это
почти одинаково для всех
различные группы, прошедшие тестирование
я предлагаю, что это не
обязательно деньги, которые являются всеобщими и
иногда это помогает, но
я думаю, что мы должны смотреть на
как нам лучше использовать ресурсы и
деньги, которые нам уже приходится производить
лучшие результаты можно так вернуться к
эта проблема, о которой я уже говорил вам,
граничная линия, отделяющая школу от
и школа B проходит по главной дороге
что я предлагаю сделать в этой ситуации
мы помещаем его перпендикулярно основному
что это означает, что школа
и школа B разделяют береговую линию, поэтому
есть несколько перестановок с точки зрения
преимущество студентов, посещающих
эти школы могут быть не идеальными
однажды в действительности, но я думаю, что это происходит
чтобы уменьшить риск студентов
желая переехать в другую школу
потому что они воспринимают это как лучшее
это только одно решение одной уникальной
проблема и то, что я хотел бы сделать, это поделиться
одной области, которая может помочь уменьшить
последствия социально-экономического неблагополучия
в школах и использовать свои собственные школы
примеры, чтобы показать, как мы это делаем
в этой области, на которой я хотел бы остановиться
благоприятный школьный климат и
среда для обучения школьному климату
или положительный школьный климат был
показано, что узкие пробелы в достижении успеха не
только между благоприятными и
находящихся в неблагоприятном положении, но и между
высокое достижение и низкое достижение
ученики настолько позитивно оценивают школьный климат
полезен независимо от того, какую школу
вы в нем помогает уменьшить разрыв
между учащимися, которые имеют разницу
как они достигают в школе
что я преподаю в нашем школьном видении
сосредоточена в
добавив учеников, чтобы узнать, что это значит
заключается в том, что студенты не принуждаются к тому, что мы
мы строим климат, где студенты
хочу пригласить туда, где они есть
бай-ин и иметь чувство собственности
над процессом обучения, как мы ориентируемся
эти области ухода улучшаются
по пяти основным значениям это
оптимизм в отношении преднамеренности
Доверяйте, так что все, что мы делаем, — это
объектив оптимизма по обеспечению преднамеренности
уважать и доверять, когда мы
студенты, когда мы общаемся с коллегами
заключается в том, что с осторожностью он с оптимизмом
каждое решение, которое мы делаем каждую политику
что мы меняем свое намерение, и мы делаем
с оптимизмом мы делаем это с уважением
доверие в центре этого, используя его как
объектив для изменения того, что мы решаем
изменение и то, на что мы нацелены, — это то, что мы
вызывать политику размещения пяти PS
программ и процессов, это
пять вещей, на которые мы всегда нацеливаемся, и
подумайте, чтобы убедиться , что, когда мы
меняя, мы очень специфичны в том, что мы
хотите изменить, убедившись, что каждый из
эти изменения преднамеренно ухаживают
с оптимизмом и уважением
позвольте мне привести пример, если студенты
ниже, если они получат D
или e, если мы заметили, что они поскользнулись
за тем, что они обычно достигают
что бы это ни было и что нужно студенту
чтобы быть пойманным , что мы делаем, мы смотрим на
данные, на которые мы смотрим, как отслеживаются классы
мы смотрим, как люди отслеживают
мы смотрим, как отслеживание когорт
мы постоянно смотрим на данные каждый
пять недель, поэтому у нас есть действительно четкие
изображение и действительно четкое указание на
как эти ученики отслеживают и когда
нам нужно вмешаться после того, как мы
затем задайте ряд вопросов, основанных на
пять частей так с точки зрения людей ,
размещает программы и процессы политик
мы спрашиваем, есть ли проблемы с
участие или участие студентов
что я могу сделать, как человека, изменить
улучшить мою практику, как я могу лучше всего встречаться
потребности этих людей в моем классе
и мы задаем ряд вопросов, основанных на
на этих пяти PS, поэтому для мест, которые мы говорим ,
класс, предлагающий политику, — это
правила и ожидания приглашения, и мы
в основном используют их как
рамки для вызова изменения через
объектив наших пяти значений, чтобы убедиться
что у студентов есть бай-ин, и есть
положительный школьный климат , так что они хотят
быть частью этого процесса обучения, если я
было сводиться всю проблему
социально-экономический ущерб на два
слова сначала были бы данными, которые нам нужны
знают, что социальная сегрегация и
социально-экономический недостаток является реальным
и нам нужно знать, какие исследования
рассказывает о том, как мы можем минимизировать
последствия этого процесса нам также необходимо
понимать данные в наших школах
оба рассматривают отдельные классы и
более широкой школы и определить области
риска и необходимости, а во-вторых, другой
слово — справедливость
как мы можем убедиться , что каждый ребенок в
каждая школа имеет доступ к образованию и
отличное образование спасибо
[Аплодисменты]
вы
есть побережье и две школы
школы a и школы B между этими двумя
школ есть главная дорога границы
которая диктует, что студенты в
в какие дома идут школы
вдоль главной дороги, потому что школа a
ближе к побережью средний дом
цена выше , и , следовательно,
студенты , которые идут в школу а есть
более высокий уровень социально-экономического преимущества
поэтому зеленый означает верхний класс желтый
означает средний класс, а красный означает ниже
потому что школа B дальше от
берега — уровень преимущества для
Студенты в школе B ниже по сравнению
в школу А, поскольку школа В
воспринимаются как более поведенческие
проблемы и школа а
более приятная область, поэтому казалось, что лучше
ресурсов, достигающих высокого уровня
школа B хочет пойти в школу, как
они считают, что им будет лучше
результаты и лучшие возможности в
школа а, и что это делает это
создает большой дисбаланс в уровне
преимущества школы и школы
B, но я не сказал вам , что
школа B — это школа, которую я преподаю в
как было упомянуто до моего имени Адам
Эндо, и я возглавляю математику и
науке в неблагополучной школе в
митрополит Перт, я начал
изучая химическую
химия здесь, в UWA, я затем перешел к
научить руководство Австралии
Программа развития делает мои мастер
преподавая после этого, я научил его
социально-экономически неблагополучному
школы здесь, в Перте, когда я был
изучение химической технологии
один из моих друзей сделал довольно грубую
обобщение, связанное со мной
этот день, и это электрическое
инженеров, они имеют дело с электрическими
инженеры-механики имеют дело с
механическая часть или движущиеся части
гражданские и структурные инженеры
не входящие в подвижных частях химической
инженеры
они смотрят на все, что они смотрят
с большой картины от начала до конца
и цель химического машиностроения
должен взять необработанные необоснованные ресурсы и
материалов и провести их через процесс
что позволяет им стать более совершенными
и более пригодный к употреблению я не в химическом
но я думаю, что делаю
что-то немного меньше, но не
с неодушевленными объектами
с людьми, как мы берем сырых студентов
из-за отсутствия лучшего срока и стоимости
им, чтобы они были более изысканными и
может внести более позитивный вклад в
общество Я думаю, что ответ лежит
где-то здесь и во что я верю
это должно выглядеть так, как это диктуется моим
видение образования в Австралии, которое
всех детей независимо от фона
имеют право на отличное образование
есть много исследований, которые проводятся в
в тот момент о том, что отличном
образование выглядит как продиктованное высоким
темпы обучения, но есть еще один
часть этого, как каждый студент на каждом
школа может иметь доступ к тому, что
мы предлагаем, и это та часть, которая
Я бы хотел поговорить сегодня
как правило,
имеют доступ к более качественному обучению
лучших ресурсов, а также более
положительный школьный климат
исследование, проведенное программой
оценки международных студентов Пиза
и они посмотрели на среднюю школу
науки и сравнил
разница между льготными школами
и неблагополучные школы, и то, что они
что разница между
благоустроенных и обездоленных
сто очков это соответствует
три года обучения, чтобы вы
может взять одного ученика в преимущество
школы, а другой — в неблагоприятном положении
школы и то, что вы найдете, это
разница в научном знании
будет примерно три года , который является
довольно значительный
речь идет не только об академических результатах
Другой вопрос , мы должны иметь в виду
это то, что называется социальной сегрегацией
что просто просто расщепление
социальных классов, поэтому высшие классы
средние классы и низшие классы все
будучи отделенными друг от друга в
то же исследование Пизы из 71 страны
которые были опробованы в первую очередь
социальное разделение наиболее расщепляющихся
между классами Австралия фактически
занимает восьмое место, что может быть неожиданным
кому- то из вас кобальта Тревора на спасение
наш сайт
сегрегация как двойной риск
он сказал, что не только студенческая
недостаток из- за их условий
дома
когда они происходят из неблагополучных
а также когда они
социально изолированный более обездоленный
также налагаются на них
слова более социальная сегрегация приводит к
худшие образовательные результаты для студентов
а также более широкий разрыв в достижении
тех, кому это выгодно, и тех, которые
но это не просто академический
результатов , как я уже говорил социальной
Показано, что сегрегация приводит к
ожидания для будущих
студенты из неблагополучных семей
это приводит к большему социальному
нетерпимости в сообществах и
рабочие места , а также повреждены социальным
эмпатия, а также снижение емкости
для социальных групп, чтобы сосуществовать, так что это не
просто о том, как учащиеся преуспевают
в школе , но она имеет последствия для
как различные классы культур и
группы фактически интегрируются в общество
что имеет большое значение для
насколько продуктивны мы как страна и
как сообщество так много людей пытаются
и решить это, и первое, что
люди прыгают, это то, почему мы не
бросить больше денег, почему бы нам не добавить больше
ресурсов в школы, чтобы помочь исправить это
и что я могу вам сказать , это то, что
факторинг в инфляции увеличил заработную плату
инфляция в системе образования и
также увеличилось население тех
которые посещают школу в Австралии
сумма финансирования, поступающая в
система образования действительно неуклонно
с течением времени
но если мы посмотрим на результаты для
тестирование с высокими ставками, например, девять лет
NAPLAN, что мы видим здесь , это
застой тех, которые соответствуют
национальный минимальный стандарт процент
поскольку это на самом деле относительно одно и то же
независимо от того, что нить не имеет значения
в какой области они проверяют количество
студенты, которые соответствуют этому стандарту
застой это может быть только год
но я могу заверить вас, что это
почти одинаково для всех
различные группы, прошедшие тестирование
я предлагаю, что это не
обязательно деньги, которые являются всеобщими и
иногда это помогает, но
я думаю, что мы должны смотреть на
как нам лучше использовать ресурсы и
деньги, которые нам уже приходится производить
лучшие результаты можно так вернуться к
эта проблема, о которой я уже говорил вам,
граничная линия, отделяющая школу от
и школа B проходит по главной дороге
что я предлагаю сделать в этой ситуации
мы помещаем его перпендикулярно основному
что это означает, что школа
и школа B разделяют береговую линию, поэтому
есть несколько перестановок с точки зрения
преимущество студентов, посещающих
эти школы могут быть не идеальными
однажды в действительности, но я думаю, что это происходит
чтобы уменьшить риск студентов
желая переехать в другую школу
потому что они воспринимают это как лучшее
это только одно решение одной уникальной
проблема и то, что я хотел бы сделать, это поделиться
одной области, которая может помочь уменьшить
последствия социально-экономического неблагополучия
в школах и использовать свои собственные школы
примеры, чтобы показать, как мы это делаем
в этой области, на которой я хотел бы остановиться
благоприятный школьный климат и
среда для обучения школьному климату
или положительный школьный климат был
показано, что узкие пробелы в достижении успеха не
только между благоприятными и
находящихся в неблагоприятном положении, но и между
высокое достижение и низкое достижение
ученики настолько позитивно оценивают школьный климат
полезен независимо от того, какую школу
вы в нем помогает уменьшить разрыв
между учащимися, которые имеют разницу
как они достигают в школе
что я преподаю в нашем школьном видении
сосредоточена в
добавив учеников, чтобы узнать, что это значит
заключается в том, что студенты не принуждаются к тому, что мы
мы строим климат, где студенты
хочу пригласить туда, где они есть
бай-ин и иметь чувство собственности
над процессом обучения, как мы ориентируемся
эти области ухода улучшаются
по пяти основным значениям это
оптимизм в отношении преднамеренности
Доверяйте, так что все, что мы делаем, — это
объектив оптимизма по обеспечению преднамеренности
уважать и доверять, когда мы
студенты, когда мы общаемся с коллегами
заключается в том, что с осторожностью он с оптимизмом
каждое решение, которое мы делаем каждую политику
что мы меняем свое намерение, и мы делаем
с оптимизмом мы делаем это с уважением
доверие в центре этого, используя его как
объектив для изменения того, что мы решаем
изменение и то, на что мы нацелены, — это то, что мы
вызывать политику размещения пяти PS
программ и процессов, это
пять вещей, на которые мы всегда нацеливаемся, и
подумайте, чтобы убедиться , что, когда мы
меняя, мы очень специфичны в том, что мы
хотите изменить, убедившись, что каждый из
эти изменения преднамеренно ухаживают
с оптимизмом и уважением
позвольте мне привести пример, если студенты
ниже, если они получат D
или e, если мы заметили, что они поскользнулись
за тем, что они обычно достигают
что бы это ни было и что нужно студенту
чтобы быть пойманным , что мы делаем, мы смотрим на
данные, на которые мы смотрим, как отслеживаются классы
мы смотрим, как люди отслеживают
мы смотрим, как отслеживание когорт
мы постоянно смотрим на данные каждый
пять недель, поэтому у нас есть действительно четкие
изображение и действительно четкое указание на
как эти ученики отслеживают и когда
нам нужно вмешаться после того, как мы
затем задайте ряд вопросов, основанных на
пять частей так с точки зрения людей ,
размещает программы и процессы политик
мы спрашиваем, есть ли проблемы с
участие или участие студентов
что я могу сделать, как человека, изменить
улучшить мою практику, как я могу лучше всего встречаться
потребности этих людей в моем классе
и мы задаем ряд вопросов, основанных на
на этих пяти PS, поэтому для мест, которые мы говорим ,
класс, предлагающий политику, — это
правила и ожидания приглашения, и мы
в основном используют их как
рамки для вызова изменения через
объектив наших пяти значений, чтобы убедиться
что у студентов есть бай-ин, и есть
положительный школьный климат , так что они хотят
быть частью этого процесса обучения, если я
было сводиться всю проблему
социально-экономический ущерб на два
слова сначала были бы данными, которые нам нужны
знают, что социальная сегрегация и
социально-экономический недостаток является реальным
и нам нужно знать, какие исследования
рассказывает о том, как мы можем минимизировать
последствия этого процесса нам также необходимо
понимать данные в наших школах
оба рассматривают отдельные классы и
более широкой школы и определить области
риска и необходимости, а во-вторых, другой
слово — справедливость
как мы можем убедиться , что каждый ребенок в
каждая школа имеет доступ к образованию и
отличное образование спасибо
[Аплодисменты]
вы
Please follow and like us:
Be First to Comment