What if you built a river in a classroom? | Gregory Gavin | TEDxMeritAcademy

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se hai costruito un fiume in un’aula tu
potrebbe avere una nuvola e tu potresti avere
piove e potresti avere Rapids e te
potrebbe avere più rapide e tu potresti
avere uno studio di design in barca dove i bambini
potrebbe progettare e sperimentare con le barche
e potevano avere passeggeri sul loro
barche e loro potevano inviare le loro barche
e lungo il fiume e se avesse un fiume
se hai costruito un fiume in un’aula tu
potrebbe pianificare quello che stai andando
costruire lungo il fiume da ogni bambino
ottenendo un pezzo di beni immobili e e
prima di fare disegni a mezza scala
costruiscono e puoi coltivare piante in
sei nel tuo territorio o nella tua trama
coltiva l’erba nella tua trama e potresti farlo
vederlo crescere ogni giorno in effetti il
l’erba che usiamo al mattino è
significativamente più alto nel pomeriggio
e così ogni bambino potrebbe avere questo
territorio vicino all’acqua che sarebbe
dare loro la sicurezza di costruire cosa
vogliono costruire o collaborare con
i loro vicini e potresti popolare
la tua trama con creature e personaggi
che avresti inventato
ma scrivere storie sul tuo fiume
diari e potevi tagliare a pezzi
figure e ricombinarli con gli animali
e mettici le ali di cui sono fatti
bottiglie di latte e dipingi d’argento solo
per il gusto di farlo
e se hai costruito un fiume in un’aula
potresti costruire ponti come un
esercizio di ingegneria accademica ma
ponti che ponti da cui provengono
da nessuna parte verso il nulla
ma ponti che vanno da quel collegamento
terre diverse e regni diversi
ponti che hanno mitico o narrativo
significato e la tua classe diventerebbe
la tua classe sarà guidata da tiny
imprese ingegneristiche se costruisce River
in un’aula puoi avere tutti i tipi di
diversi materiali disponibili e
diversi strumenti e potresti avere un
deposito di legname pieno di legname in miniatura
appropriato dal caffè e
industrie culinarie e tu potresti avere
materiali speciali disponibili che sono
pezzi riciclati che sono speciali e
che forse non sono in grande quantità
abbastanza da dare a tutti quelli che ottieni
da tutte le diverse fonti e quelle
potrebbe esistere nel negozio e nel negozio
potrebbe essere gestito dai bambini e poi loro
avrebbe fissato le ore e avrebbero prezzo
cose e loro venderanno questi oggetti
che i bambini potrebbero usare per migliorare il loro
architettura
e se avessi 75 litri di acqua
agitarsi in giro per l’aula tu
vorresti avere una cinetica costante?
prompt preliminare ma potresti anche averlo
qualcos’altro che non facciamo veramente
di solito pensa di avere in una classe
e questo è solo il limite del pericolo
c’è un’inondazione qualcuno urla l’acqua
sta traboccando qualcun altro e quattro
bambini accorrono sulla scena con stracci
e hanno un lavoro così loro lo sanno
loro sono sul posto di lavoro
giorno e se hai costruito un fiume in un
aula si potrebbe pensare che sei
insegnando falegnameria e design ma poi
scopriresti che stai anche insegnando
educazione civica perché lavora lungo questo 35
oggetto del piede richiede negoziazione per
le persone a capire come stanno andando
per fondere la loro architettura e la loro
lavorare insieme
in un caso c’erano tre ragazze
chi ha ottenuto le trame lungo il fiume che erano
distanziati tra loro lungo il fiume
i 35 piedi del fiume in esso sai
Fiume altrimenti completamente occupato da
ragazzi e tipo sopraffatto dal ragazzo
energia e sentimento isolati da ciascuno
altre tre ragazze hanno deciso di costruire un
skyline lungo tutta la lunghezza del
fiume usando spago e tazzine e
per farlo dovrebbero andare
sopra lo spazio aereo controllato dai ragazzi
era una specie di cosa carina
una bella idea perché lo stava mostrando
lì che stavano dando potere
loro stessi ma per farlo funzionare avevano
ideare bellissime torri per reggere
l’orizzonte e quel tipo di dare loro
credibilità nel contesto del tutto
gruppo quando lo lavorano su questi
torri e loro li costruirono e loro avevano
piantarli non solo nella propria
trame ma dovevano ottenere varianze da
altri bambini per metterli negli altri
complotti Civics quindi alcuni bambini piace andare
veramente grande e gli altri bambini amano arrivare
zero in su piccoli dettagli come interni
architettura e arredamento questi questi
sono pulsanti e queste maniglie sul
frigorifero sono tre quarti di pollice
le unghie sono così lunghe e queste
i bruciatori sono fatti da filo e questo questo
è stato fatto da una bambina di dieci anni che io
usato per chiamare Edward mani di forbice perché
lei se ne andrebbe e andrà così
e poi questo genere di cose emergerebbe
e questo ragazzo che ha ottenuto in questo groove di
fare frutti per la sua casa sull’albero e lui
sono entrato in questa zona facendo frutta e tu
ho capito la scala di questo
questi cicli questi sono circa la metà
un pollice queste ciotole sono in realtà quelle
cose di metallo sul fondo delle sedie
erano erano un prodotto in eccedenza
anche se si è trasformato in una boccia a guardare
queste sono le sue impronte digitali
questi solchi qui li guardano
peperoni indietro così in un certo senso in a
senso convenzionale che non aveva davvero
compiuto tutto perché non avevamo
assegnato la produzione di frutta e guarda questo
incredibile composizione per due
ragazze di otto anni che lavorano insieme
e il ghiaccio era nell’acqua e ho pensato
è stato bello e sorprendente fino al
allora se non ho veramente capito cosa
Sono stato fino a quando mi hanno spiegato questo
la piazza centrale è una sala d’attesa e
è un ospedale per animali marini e ognuno di essi
ciascuno dei rettangoli è un esame
stanza in cui sono trattati gli animali
quindi questa era un’opera effimera, il torrente
vicino alla mia casa d’infanzia è stato il mio primo
aula cosa ho imparato lì io
le correnti apprese corrono i vortici
uccelli di gravità inerzia inerzia galleggiamento
alberi quando il mio amico è venuto a visitare noi
camminerei lungo il fiume e lo faremmo
scendi un paio di curve più avanti
tempo sai cosa avremmo ottenuto
nervoso e andremmo un po ‘più lontano
lungo il fiume e abbiamo davvero pensato a noi
avremmo trovato un paese straniero in giro
la curva successiva quindi stavamo vedendo
alla ricerca di un segreto, mi ricordo di noi
pensavo che avremmo trovato un entroterra per vedere se
siamo andati giù Creek e dico River
il torrente un po ‘più lontano tutto
le azioni hanno avuto conseguenze nel fiume
ci sono posti dove non potremmo
procedere perché era un torrente sommerso
senza saltare da una roccia all’altra e
quello non ha funzionato sempre esattamente il modo
ci aspettavamo così parte dell’esperienza
stava camminando verso casa nel disagio di
scarpe bagnate quindi stiamo costruendo questo grande
fiume in classe e quando le cose
stanno andando davvero bene, realizziamo quello che io
Sono il mio co-insegnante chiamare il ronzio della casa
e il ronzio è il suono di 20 bambini
ognuno lavora al proprio ritmo e al proprio
l’attenzione si sta spostando dal fare a
giocando a pensare a far parlare
e torna a fare e il mio co-insegnante e
A volte mi guardo l’un l’ altro
perché sappiamo che siamo nel ronzio e nel
hum è il motivo per cui facciamo tutto questo lavoro senza
il ronzio di alcune persone non è quello
molti di noi produttivi non sono cablati
essere coerentemente ispirato e creativo
quando siamo quando siamo salutati dal
la creatività degli altri i potenti
archetipo del solo artista visivo in
il loro studio potrebbe aver limitato il nostro modo di
insegnare arti visive ai bambini in
aule ciascuna con la propria scrivania ciascuna
con il loro pezzo di carta ciascuno con
la propria serie di vernici e le proprie
pennello difficilmente lo tollereremo
sport o musica o teatro questo
isolamento l’ uno dall’altro questa divisione
il mondo in parti disconnesse così
teatro delle arti dello spettacolo e e
e filmare i nostri modelli per il genere
di in Samba wijl inarcato che siamo
cercando di ottenere nel fiume Apple
studio e portiamo fiumi nelle scuole
l’aula del diciannovesimo secolo maggio
hanno fornito un rifugio per i bambini da
la rozzezza e il pericolo della fabbrica
e la fattoria ma forse l’aula di
il 21 ° secolo era solito andare nell’altro
direzione e abbracciare le cose reali
gli attrezzi dell’acqua di legno inchiodano le piante dei martelli
terra un giardino di cose pesanti un rifugio
non dal contadino, ma dalla fabbrica
l’ onnipresente social media di internet
e intrattenimento
queste cose virtuali sono incredibili
e importante ma non sono il mondo
e voglio che i bambini di oggi sappiano e
ama il mondo grazie
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tu