il mio reddito buon pomeriggio
una domanda chiave che i genitori dei governi
e gli studenti si chiedono è cosa
il sistema educativo è giusto per noi per il nostro
cittadini per i nostri bambini e per
noi stessi questa domanda è un milione
domanda a volte miliardaria
l’educazione è un diritto fondamentale e il
chiave per il futuro di qualsiasi paese lì
sono pochi posti al mondo in cui
l’educazione non è in cima al
l’ educazione all’ordine del giorno è un mezzo di
potenziamento della garanzia di un paese
il futuro è per questo che ascoltiamo
annunci costanti di educazione
riforma dei curricula in corso di standardizzazione
confezionato e spedito in tutto il mondo
mondo per essere competitivi sul
stadio globale dobbiamo essere costantemente
aggiornare i nostri contenuti per competere con
benchmark internazionali quindi avere il
giusta risposta a questa domanda di cosa
il sistema educativo è giusto per noi è un
importante, ma cosa succederebbe se te lo dicessi
che quel milione a volte miliardi
la domanda del dollaro è quella sbagliata
l’educazione è un diritto fondamentale è
una delle esperienze più universali noi
avere nella civiltà moderna e per me
ciò significa che spesso diamo per
concesso la domanda del perché è
importante perché i paesi investono in
scuole perché i genitori mettono le loro
i bambini attraverso la scuola e perché
gli individui perseguono l’istruzione superiore
spesso con una grande educazione sui costi personali
non dovrebbe riguardare solo ciò che apprendiamo
ma perché impariamo ora può un economista
sostengono che la ragione per cui i paesi investono
nell’educazione è creare cittadini che
sono autosufficienti che non sono un drenaggio
sulla società ma credo che dovremmo
essere un po ‘più ambizioso
obiettivo dell’istruzione non è semplicemente quello di
impedire alle persone di essere un drenaggio
la società è formare i cittadini che lo faranno
contribuire alla comunità che li circonda
l’educazione dovrebbe riguardare il prosperare no
sopravvivere sul contributo a
qualcosa di molto più grande del
individuale
si tratta di dare potere alle persone di adempiere
il loro potenziale quindi se si tratta di educazione
restituire e servire la comunità
è importante restituirli
comunità al centro della nostra attenzione
ora se siamo tutti d’accordo di lavorare con quello
comprensione dell’istruzione quindi lo scopo
di educazione diventa laurea attiva
cittadini che risolvono i problemi per
le loro comunità vogliamo laurearsi
studenti che sono attivi una parte attiva
nella coltivazione e nella creazione del
il mondo che li circonda significa che dobbiamo
collega ciò che apprendono con dove loro
lo stanno imparando hanno bisogno di capire
le comunità e il contesto che
essi serviranno in questo modo che abbiamo bisogno di
creare sistemi che fondano quel contenuto
nel contesto e garantire che gli insegnanti
capire le comunità che loro
gli studenti serviranno ora lavoro in un
impostazione di educazione internazionale e ho
avuto l’opportunità opportunità di
partecipare a molte sessioni di pianificazione strategica
e corsi di formazione per lo sviluppo professionale
e nel tempo sembrava emergere un modello
per me e ho intenzione di condividerlo
modello con te che credo tu abbia
un’anteprima di questo è un Penrose
la scala è stata disegnata da due
matematici padre e figlio nel 1958
e a prima vista sembra solo
come la tua scala media, ma lo so
alcuni di voi potrebbero riconoscerlo dall’altra
chiama la scala impossibile che è
perché se lo segui in giro ci si sente
come se steste facendo progressi ma
sei davvero solo andando in un cerchio del
l’illusione di salire è allettante
anche se non si stanno facendo progressi
sei in costante movimento quindi è facile
credere che tu sei questo per me
simbolico di un’educazione che non lo è
radicato nel contesto può essere inscatolato e
spedito in tutto il mondo completamente
pronto a stenderlo cattura e mantiene
la nostra attenzione perché richiede
manutenzione costante ora voglio
reimmaginare l’educazione concentrandosi su
contesto invece di pensare a
l’educazione internazionale come un grafico
che attribuiamo a un settore I educativo
Ci piace pensare ad esso come un seme
in modo che il seme germini
ha bisogno di sporcare il terreno e il seme
ugualmente importanti l’ uno con l’altro
entrambi hanno un potenziale ma questo potenziale
può essere attualizzato solo quando questi due
sono riuniti il seme non può
mettere radici e prosperare senza il
nutrimento che riceve dal suolo
loro hanno una relazione simbiotica
contendiamoci ora se ci pensiamo
il nostro contenuto come seme e il nostro contesto
come il terreno possiamo iniziare a immaginare a
sistema più produttivo per l’istruzione se
sono davvero i problemi di domani che noi
voglio risolvere e noi leader di domani
voglio creare abbiamo bisogno di iniziare
coltivando studenti che capiscono il
contesto e la comunità che faranno
servono questo significa che abbiamo bisogno di spendere
tempo di fare storie che abbiamo bisogno di spendere
tempo che crea spazio per storie di chi
eravamo chi siamo e a chi aspiriamo
essere nei nostri sistemi educativi e abbiamo bisogno
per assicurarci che i nostri insegnanti e i nostri
gli amministratori comprendono quelle storie
e rispettali perché è attraverso
queste storie condivise che iniziamo a
capire chi siamo e consentire a ciascuno
altro per modellare la nostra comprensione di chi
noi siamo collettivamente le nostre scuole non possono
continuare a funzionare indipendentemente come
Isole o una scala è separata per
le loro comunità e per me si sente
come per decenni abbiamo invitato il
mondo nella nostra classe e abbiamo
dimenticato di estendere tale invito a
le nostre comunità abbiamo bisogno di credere che
entrambe le parti hanno qualcosa di prezioso e
portano quel valore al tavolo noi
devi credere che dove insegni
arricchisce non limita ciò che insegni così noi
dedicare molto tempo a concentrarsi su
curriculum e costruiamo il nostro programma
attorno a moduli e unità ma spesso tempo
quello che facciamo è che perdiamo il
possibilità di parlare del nostro contesto noi
aspettatevi che gli studenti siano viaggiatori del tempo
andare avanti e indietro nel tempo ma noi
raramente passa il tempo a parlare con loro
su dove sono oggi
contesto per me è la chiave per uno scopo
educazione e non ho bisogno non penso
contesto deve significare un paese specifico
può significare un tempo
spazio un sentimento credo che con se
insegniamo le cose fuori dal contesto credo
che gli studenti non ci credono
qualunque cosa tu stia insegnando loro tiene molto
fare appello affinché gli insegnanti ottengano sempre il
domanda su quale sia il punto e se noi
prenditi il tempo per spiegare il contesto al nostro
studenti allora credo che possiamo
eliminare completamente quella domanda e
possiamo farlo evidenziando i problemi
che sono reali per loro e che li ispirano
incanalare le loro passioni verso
risolvere quei problemi problemi o
problemi che riguardano la loro vita quotidiana
purtroppo molti dei problemi del mondo sembrano
così scoraggiante e così distante che è
difficile per una persona immaginare che loro
può affrontarli ha l’educazione globalizzata
ha creato una sorta di apatia nei confronti di
intervento è noto come spettatore
difetto che possiamo vedere problemi ma noi
non credo davvero che sia nostro
responsabilità di risolverli così ho
ho pensato molto alla sostenibilità
sulla creazione di ecosistemi sostenibili
e economie sostenibili e per me
questo mi ha portato a pensare al nostro
sistemi alimentari così con il loro cibo un sacco di
il tempo in cui le cose che mangiamo sembrano
sembra come per magia che non vediamo
le persone che piantano il cibo
persone che scelgono il cibo o le persone
che perseguitiamo i nostri supermercati e poi te
trascorrere del tempo con gli studenti e si tenta di
spiegare cose come carestia o siccità o
carenza di cibo e a volte sembra
che non riescono a cogliere pienamente quell’idea
perché non abbiamo avuto il tempo di
spiega loro come arriva il loro cibo
a loro e perché non può farlo
altre parti del mondo, perché quando
arrivano al supermercato il cibo
c’è così per me qualcosa che era
davvero interessante per il blocco
era la scomparsa dei latticini
e ora non abbiamo mai visto le mucche
produci il nostro latte non è mai stato davvero
qualcosa che è centrato pesantemente nel nostro
vive ma all’improvviso siamo stati costretti
a pensare dove sono le mucche, perché a
noi il latte proveniva dal frigo, non dalla mucca
e dovremmo chiederci questo
su base regolare perché questo è
qualcosa che consumiamo regolarmente e io
credo che ci voglia un grande sforzo
mantenere il normale rispetto al mondo
intorno a noi normale non è qualcosa che
succede istantaneamente ci sono persone
tenere duro il lavoro
tutto intorno a noi scorre liscio
e quindi abbiamo bisogno di fare quelle lacune nel
sistema visibile ai nostri studenti così loro
può iniziare ad affrontarli non lo sappiamo
i nomi di quelle persone che sono
lavorando per mantenere le nostre comunità e le nostre
paese sicuro e più al punto nostro
gli insegnanti non lo fanno quando i nostri studenti vanno
nelle aule e hanno domande
i nostri insegnanti non hanno gli strumenti per
impegnarsi in conversazioni significative con
quegli studenti quando tutti i problemi
sembrano discutere in classe
così lontano può ingannare gli studenti
credendo che non ce n’è bisogno
la loro passione o la loro curiosità in
il loro contesto possono rendere invisibili
possono rendere invisibile il necessario
le passioni che quegli studenti tengono
sono alla loro comunità perché loro
limitare la visibilità di coloro che sono
già fuori nella comunità che persegue
passioni simili e canalizzare loro
passione per migliorare il mondo
intorno a loro abbiamo profondamente personalizzato
educazione ma per me il punto è questo
l’abbiamo decontestualizzato e lo facciamo
tutto per evitare di andare fuori dal nostro conforto
zona del curriculum e davvero invitante
la comunità ora se posso portarti
di nuovo alla scala di Penrose
tempo in cui gli studenti invecchiano chiediamo loro
cosa vuoi fare o cosa fai
voglio studiare e per me c’è davvero
una risposta con qualsiasi passione dietro di esso
di solito è un medico ingegnere
ma per fare cosa e perché non insegniamo
loro che quello che devono fare è trovare un
problema e passione e canalizzare loro
energia per portare quei due
insieme invece di cosa vuoi
dovremmo chiedere loro cosa fate
vuoi fare ciò che vuoi risolvere
cosa vedi oggi nel mondo
vuoi far parte di ciò che fai
voglio lavorare per ciò che ti ispira e
quella conversazione può iniziare oggi, ma noi
dì loro di aspettare e aspettare che tu abbia finito
studiando attendi finché non hai esperienza
li abbiamo messi su una scala pure
gli studenti attualmente si laureano pensando
che sono pronti per entrare nel reale
mondo il loro grado lo certifica
sono pronti per ogni conversazione
essi hanno
sulla loro educazione ha dipinto a
foto meravigliosa di loro che camminano dentro
il posto di lavoro e rivoluzionarlo ma
spesso quando entrano nel
sul posto di lavoro inciampano e realizzano
che il posto di lavoro è miglia di distanza dalla
i curricula hanno trascorso anni e
anni di studio abbiamo bisogno di instradare cosa
imparano e di cosa fanno parte
oggi non possiamo promettere che lo sarà
rilevante in futuro, tutti possiamo solo
terra nella nostra comprensione del
mondo che vedono intorno a loro oggi
tocca a loro fare il resto se noi
Credo davvero che l’obiettivo dell’educazione
è permettere agli studenti di diventare
i leader di domani, quindi, ancora una volta
ha bisogno di centrare il nostro apprendimento sul perché
impara dobbiamo metterci nei nostri
comunità al centro delle nostre storie
possiamo usare il nostro paese e il nostro contesto
come un gateway che colleghiamo al resto
del mondo che per me è il potere di
un’educazione contestualizzata il potere di
concentrandosi non su ciò che apprendiamo, ma sul perché
impara grazie
[Musica]
[Applausi]
una domanda chiave che i genitori dei governi
e gli studenti si chiedono è cosa
il sistema educativo è giusto per noi per il nostro
cittadini per i nostri bambini e per
noi stessi questa domanda è un milione
domanda a volte miliardaria
l’educazione è un diritto fondamentale e il
chiave per il futuro di qualsiasi paese lì
sono pochi posti al mondo in cui
l’educazione non è in cima al
l’ educazione all’ordine del giorno è un mezzo di
potenziamento della garanzia di un paese
il futuro è per questo che ascoltiamo
annunci costanti di educazione
riforma dei curricula in corso di standardizzazione
confezionato e spedito in tutto il mondo
mondo per essere competitivi sul
stadio globale dobbiamo essere costantemente
aggiornare i nostri contenuti per competere con
benchmark internazionali quindi avere il
giusta risposta a questa domanda di cosa
il sistema educativo è giusto per noi è un
importante, ma cosa succederebbe se te lo dicessi
che quel milione a volte miliardi
la domanda del dollaro è quella sbagliata
l’educazione è un diritto fondamentale è
una delle esperienze più universali noi
avere nella civiltà moderna e per me
ciò significa che spesso diamo per
concesso la domanda del perché è
importante perché i paesi investono in
scuole perché i genitori mettono le loro
i bambini attraverso la scuola e perché
gli individui perseguono l’istruzione superiore
spesso con una grande educazione sui costi personali
non dovrebbe riguardare solo ciò che apprendiamo
ma perché impariamo ora può un economista
sostengono che la ragione per cui i paesi investono
nell’educazione è creare cittadini che
sono autosufficienti che non sono un drenaggio
sulla società ma credo che dovremmo
essere un po ‘più ambizioso
obiettivo dell’istruzione non è semplicemente quello di
impedire alle persone di essere un drenaggio
la società è formare i cittadini che lo faranno
contribuire alla comunità che li circonda
l’educazione dovrebbe riguardare il prosperare no
sopravvivere sul contributo a
qualcosa di molto più grande del
individuale
si tratta di dare potere alle persone di adempiere
il loro potenziale quindi se si tratta di educazione
restituire e servire la comunità
è importante restituirli
comunità al centro della nostra attenzione
ora se siamo tutti d’accordo di lavorare con quello
comprensione dell’istruzione quindi lo scopo
di educazione diventa laurea attiva
cittadini che risolvono i problemi per
le loro comunità vogliamo laurearsi
studenti che sono attivi una parte attiva
nella coltivazione e nella creazione del
il mondo che li circonda significa che dobbiamo
collega ciò che apprendono con dove loro
lo stanno imparando hanno bisogno di capire
le comunità e il contesto che
essi serviranno in questo modo che abbiamo bisogno di
creare sistemi che fondano quel contenuto
nel contesto e garantire che gli insegnanti
capire le comunità che loro
gli studenti serviranno ora lavoro in un
impostazione di educazione internazionale e ho
avuto l’opportunità opportunità di
partecipare a molte sessioni di pianificazione strategica
e corsi di formazione per lo sviluppo professionale
e nel tempo sembrava emergere un modello
per me e ho intenzione di condividerlo
modello con te che credo tu abbia
un’anteprima di questo è un Penrose
la scala è stata disegnata da due
matematici padre e figlio nel 1958
e a prima vista sembra solo
come la tua scala media, ma lo so
alcuni di voi potrebbero riconoscerlo dall’altra
chiama la scala impossibile che è
perché se lo segui in giro ci si sente
come se steste facendo progressi ma
sei davvero solo andando in un cerchio del
l’illusione di salire è allettante
anche se non si stanno facendo progressi
sei in costante movimento quindi è facile
credere che tu sei questo per me
simbolico di un’educazione che non lo è
radicato nel contesto può essere inscatolato e
spedito in tutto il mondo completamente
pronto a stenderlo cattura e mantiene
la nostra attenzione perché richiede
manutenzione costante ora voglio
reimmaginare l’educazione concentrandosi su
contesto invece di pensare a
l’educazione internazionale come un grafico
che attribuiamo a un settore I educativo
Ci piace pensare ad esso come un seme
in modo che il seme germini
ha bisogno di sporcare il terreno e il seme
ugualmente importanti l’ uno con l’altro
entrambi hanno un potenziale ma questo potenziale
può essere attualizzato solo quando questi due
sono riuniti il seme non può
mettere radici e prosperare senza il
nutrimento che riceve dal suolo
loro hanno una relazione simbiotica
contendiamoci ora se ci pensiamo
il nostro contenuto come seme e il nostro contesto
come il terreno possiamo iniziare a immaginare a
sistema più produttivo per l’istruzione se
sono davvero i problemi di domani che noi
voglio risolvere e noi leader di domani
voglio creare abbiamo bisogno di iniziare
coltivando studenti che capiscono il
contesto e la comunità che faranno
servono questo significa che abbiamo bisogno di spendere
tempo di fare storie che abbiamo bisogno di spendere
tempo che crea spazio per storie di chi
eravamo chi siamo e a chi aspiriamo
essere nei nostri sistemi educativi e abbiamo bisogno
per assicurarci che i nostri insegnanti e i nostri
gli amministratori comprendono quelle storie
e rispettali perché è attraverso
queste storie condivise che iniziamo a
capire chi siamo e consentire a ciascuno
altro per modellare la nostra comprensione di chi
noi siamo collettivamente le nostre scuole non possono
continuare a funzionare indipendentemente come
Isole o una scala è separata per
le loro comunità e per me si sente
come per decenni abbiamo invitato il
mondo nella nostra classe e abbiamo
dimenticato di estendere tale invito a
le nostre comunità abbiamo bisogno di credere che
entrambe le parti hanno qualcosa di prezioso e
portano quel valore al tavolo noi
devi credere che dove insegni
arricchisce non limita ciò che insegni così noi
dedicare molto tempo a concentrarsi su
curriculum e costruiamo il nostro programma
attorno a moduli e unità ma spesso tempo
quello che facciamo è che perdiamo il
possibilità di parlare del nostro contesto noi
aspettatevi che gli studenti siano viaggiatori del tempo
andare avanti e indietro nel tempo ma noi
raramente passa il tempo a parlare con loro
su dove sono oggi
contesto per me è la chiave per uno scopo
educazione e non ho bisogno non penso
contesto deve significare un paese specifico
può significare un tempo
spazio un sentimento credo che con se
insegniamo le cose fuori dal contesto credo
che gli studenti non ci credono
qualunque cosa tu stia insegnando loro tiene molto
fare appello affinché gli insegnanti ottengano sempre il
domanda su quale sia il punto e se noi
prenditi il tempo per spiegare il contesto al nostro
studenti allora credo che possiamo
eliminare completamente quella domanda e
possiamo farlo evidenziando i problemi
che sono reali per loro e che li ispirano
incanalare le loro passioni verso
risolvere quei problemi problemi o
problemi che riguardano la loro vita quotidiana
purtroppo molti dei problemi del mondo sembrano
così scoraggiante e così distante che è
difficile per una persona immaginare che loro
può affrontarli ha l’educazione globalizzata
ha creato una sorta di apatia nei confronti di
intervento è noto come spettatore
difetto che possiamo vedere problemi ma noi
non credo davvero che sia nostro
responsabilità di risolverli così ho
ho pensato molto alla sostenibilità
sulla creazione di ecosistemi sostenibili
e economie sostenibili e per me
questo mi ha portato a pensare al nostro
sistemi alimentari così con il loro cibo un sacco di
il tempo in cui le cose che mangiamo sembrano
sembra come per magia che non vediamo
le persone che piantano il cibo
persone che scelgono il cibo o le persone
che perseguitiamo i nostri supermercati e poi te
trascorrere del tempo con gli studenti e si tenta di
spiegare cose come carestia o siccità o
carenza di cibo e a volte sembra
che non riescono a cogliere pienamente quell’idea
perché non abbiamo avuto il tempo di
spiega loro come arriva il loro cibo
a loro e perché non può farlo
altre parti del mondo, perché quando
arrivano al supermercato il cibo
c’è così per me qualcosa che era
davvero interessante per il blocco
era la scomparsa dei latticini
e ora non abbiamo mai visto le mucche
produci il nostro latte non è mai stato davvero
qualcosa che è centrato pesantemente nel nostro
vive ma all’improvviso siamo stati costretti
a pensare dove sono le mucche, perché a
noi il latte proveniva dal frigo, non dalla mucca
e dovremmo chiederci questo
su base regolare perché questo è
qualcosa che consumiamo regolarmente e io
credo che ci voglia un grande sforzo
mantenere il normale rispetto al mondo
intorno a noi normale non è qualcosa che
succede istantaneamente ci sono persone
tenere duro il lavoro
tutto intorno a noi scorre liscio
e quindi abbiamo bisogno di fare quelle lacune nel
sistema visibile ai nostri studenti così loro
può iniziare ad affrontarli non lo sappiamo
i nomi di quelle persone che sono
lavorando per mantenere le nostre comunità e le nostre
paese sicuro e più al punto nostro
gli insegnanti non lo fanno quando i nostri studenti vanno
nelle aule e hanno domande
i nostri insegnanti non hanno gli strumenti per
impegnarsi in conversazioni significative con
quegli studenti quando tutti i problemi
sembrano discutere in classe
così lontano può ingannare gli studenti
credendo che non ce n’è bisogno
la loro passione o la loro curiosità in
il loro contesto possono rendere invisibili
possono rendere invisibile il necessario
le passioni che quegli studenti tengono
sono alla loro comunità perché loro
limitare la visibilità di coloro che sono
già fuori nella comunità che persegue
passioni simili e canalizzare loro
passione per migliorare il mondo
intorno a loro abbiamo profondamente personalizzato
educazione ma per me il punto è questo
l’abbiamo decontestualizzato e lo facciamo
tutto per evitare di andare fuori dal nostro conforto
zona del curriculum e davvero invitante
la comunità ora se posso portarti
di nuovo alla scala di Penrose
tempo in cui gli studenti invecchiano chiediamo loro
cosa vuoi fare o cosa fai
voglio studiare e per me c’è davvero
una risposta con qualsiasi passione dietro di esso
di solito è un medico ingegnere
ma per fare cosa e perché non insegniamo
loro che quello che devono fare è trovare un
problema e passione e canalizzare loro
energia per portare quei due
insieme invece di cosa vuoi
dovremmo chiedere loro cosa fate
vuoi fare ciò che vuoi risolvere
cosa vedi oggi nel mondo
vuoi far parte di ciò che fai
voglio lavorare per ciò che ti ispira e
quella conversazione può iniziare oggi, ma noi
dì loro di aspettare e aspettare che tu abbia finito
studiando attendi finché non hai esperienza
li abbiamo messi su una scala pure
gli studenti attualmente si laureano pensando
che sono pronti per entrare nel reale
mondo il loro grado lo certifica
sono pronti per ogni conversazione
essi hanno
sulla loro educazione ha dipinto a
foto meravigliosa di loro che camminano dentro
il posto di lavoro e rivoluzionarlo ma
spesso quando entrano nel
sul posto di lavoro inciampano e realizzano
che il posto di lavoro è miglia di distanza dalla
i curricula hanno trascorso anni e
anni di studio abbiamo bisogno di instradare cosa
imparano e di cosa fanno parte
oggi non possiamo promettere che lo sarà
rilevante in futuro, tutti possiamo solo
terra nella nostra comprensione del
mondo che vedono intorno a loro oggi
tocca a loro fare il resto se noi
Credo davvero che l’obiettivo dell’educazione
è permettere agli studenti di diventare
i leader di domani, quindi, ancora una volta
ha bisogno di centrare il nostro apprendimento sul perché
impara dobbiamo metterci nei nostri
comunità al centro delle nostre storie
possiamo usare il nostro paese e il nostro contesto
come un gateway che colleghiamo al resto
del mondo che per me è il potere di
un’educazione contestualizzata il potere di
concentrandosi non su ciò che apprendiamo, ma sul perché
impara grazie
[Musica]
[Applausi]
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