Teaching “The Great Diseases” in high school | Berri Jacque | TEDxBeaconStreet

quindi sono davvero felice di essere qui oggi
condividere una storia con te sul lavoro
che stiamo facendo per impegnarci in alto
studenti di scienze della scuola attraverso
catturando la loro curiosità e salute e
la maggior parte di ciò che voglio fare è che lo farò
evidenzia alcune delle sorprese che noi
trovato lungo la strada
nello specifico che pensiamo di essere
responsabilizzare gli studenti delle scuole superiori a
diventare sostenitori della propria salute quindi
Voglio solo ottenere un rapido aumento di
le mani di chi è qui in questa stanza
salute e malattie eccellenti
questo mi sta riprendendo perfettamente
perché abbiamo pensato la stessa cosa
deve essere certamente vero in alto
aule scolastiche e così circa 10
anni fa abbiamo deciso di portare la salute a
classi di scienze delle scuole superiori da coinvolgere
studenti in scienze e io voglio solo
tutti qui chi è forse un po ‘
passato il liceo come me forse un po ‘
meno capelli di altri e pensare
torna al tuo ambiente scolastico e dì
ok guarda a sinistra guarda a destra
come sono i tuoi compagni di classe se
sei al liceo, questo è più facile
lavoro e se sei più giovane di quello giusto
immagina alcuni dei tuoi corsi di scienze e
potresti vedere alcune facce come questa
va bene l’entusiasmo estremo di fidanzamento
ed eccitazione e ho avuto dei fantastici
lezioni di scienze mentre stavo crescendo
che è uno dei motivi per cui sono un
scienziato giusto ma ne ho anche avuto un po ‘
classi che non sono stati così e, se
guardi nella media delle scuole superiori
Aula di scienze lo troverai
circa il 66 percento degli studenti trova cosa
stanno imparando ad essere molto preziosi
a loro è una sfida a volte
coinvolgere l’intera stanza, se lo chiedi
gli studenti stanno bene per quello che riguarda la salute
nella scienza abbiamo interrogato studenti e noi
trovato che circa il 98% degli studenti altamente
valore di apprendimento sulla salute e la scienza
le classi è una grande differenza proprio a
prima quando ho preso questi dati in realtà io
pensava che qualcosa non andava, che
abbiamo fatto qualcosa di sbagliato ma è così
riproduce che abbiamo visto questo in campagna
impostazioni e impostazioni urbane e in
impostazioni suburbane penso che la salute sia
davvero un po ‘culturalmente
cross-cutting un argomento importante quindi noi
pensato bene, portiamo questo
alle aule delle scuole superiori così facendo
che ci rendiamo conto che ci sono alcuni ostacoli
normalmente cosa sta succedendo in medicina
scuole di scienza biomedica in salute
Le scienze sono spesso totalmente diverse
localizzare edifici diversi che alti
le scuole è anche in uno spazio diverso
da dove gli insegnanti tendono ad imparare prima
diventano insegnanti e in servizio
gli insegnanti ottengono uno sviluppo professionale
quindi quando abbiamo deciso di fare questo noi
realizzato questa separazione professionale è
una sfida quindi abbiamo iniziato a parlare
insegnanti e dicendo ok, che cosa è un po ‘di
le sfide per portare la salute a
classe di scienze e hanno detto bene il
i libri di testo nel curriculum no
collegare direttamente la scienza al
salute e ce ne sono davvero poche
opportunità di sviluppo professionale
dove posso imparare cose biomediche e
argomenti di salute quindi abbiamo pensato bene
beh, colmiamo un po ‘ questo gap
facciamo riunire le persone, ma c’è
un’altra lacuna lì che è un deficit di finanziamento
e quello che abbiamo capito è che la maggior parte del
finanziamento che finanzia le scienze della salute
molto separato dal tipo di finanziamento
che finanzia la maggior parte delle altre scienze in
educazione quindi c’è un divario ma eravamo
davvero fortunato abbiamo una scienza NIH
premio di partnership educativa per aiutarci
lavorare per colmare questa lacuna, ma non l’abbiamo fatto
so come fare così ciò che abbiamo fatto è noi
ha adottato un approccio in cui insegnanti e
gli scienziati lavorano insieme in collaborazione
così nel corso di circa cinque anni
abbiamo costruito quelle che chiamiamo le grandi malattie
curriculum il curriculum delle grandi malattie
copre argomenti come le malattie infettive
disturbi neurologici metabolici
malattie nel cancro si riempie un anno intero
nell’apprendimento scolastico è davvero molto
completo ha libri di testo e
powerpoints e videogiochi e laboratori I
pensa davvero un bel testamento a
i partner insegnanti che lavorano su
progetto e poi l ‘obiettivo dal
il punto di vista scientifico va bene
beh, assicuriamoci di scegliere la scienza
questo spiega le esperienze di vita reale
ci possono essere informazioni sulle scelte di salute quindi
cosa fa questo cosa succede quando tu
portalo in classe così
solo una cosa da mostrare su ciò che
in cosa pensiamo che questo sia
impostazioni della classe che chiediamo agli studenti
Qual è la prima parola che mi viene in
mente quando pensi di contagioso
malattie quindi questi ragazzi ne avevano appena sei
settimane di apprendimento su infettive
Malattie e ho pensato che avrebbero detto
qualcosa come l’HIV la piaga non lo faccio
sapere qualcosa di contagioso giusto questo è
quello che hanno più comunemente detto questo è un
Wordle quindi la dimensione della parola riferisce
alla frequenza le parole erano usate così
Quella cosa comune che scrivevano a mano libera
Era interessante che è potente diritto di
essere in una classe di scienze e dire questo
e in realtà ora quando questo curriculum è
usato in tutto il paese e ora quando io
parlare con gli insegnanti uno dei comuni
tipo di reclami se si desidera chiamare
è una lamentela è che bene i miei studenti
ottenere così eccitato sull’argomento Sono
in realtà avendo un po ‘di difficoltà
gestire la discussione che vogliono
conoscere questa roba è interessante e lo sono
non ti mostrerò giorno per giorno
questo ma noi
anche sapere che questo può essere insegnato e
può lavorare per gli studenti per imparare la scienza
contenuto e capacità di problem-solving in a
molte impostazioni ma ecco la sorpresa
e questa è la cosa che ero così
spazzato via da quando ho trovato questo è quello
chiediamo anche agli studenti delle loro
fiducia per conoscere la salute e
questo è quello che abbiamo visto, così ci farò camminare
attraverso questi dati e potrei dirvi
perché penso che sia così importante e
mostrarti quali sono i corsi che tendono a cambiare
quindi puoi vedere in basso circa 819
a 1500 studenti era davvero basso
fiducia nella loro capacità di apprendere
su argomenti di salute e pezzo di esso non è
mostrando ma posso dirvi questo 400
nell’altra scatola bianca e in alto noi
aveva solo 31 studenti che avevano davvero alti
fiducia e apprendimento della salute
argomenti e questo include gli studenti
da alcuni degli esami più prestigiosi
scuole nel paese solo 31 di quelli
gli studenti pensavano di poter davvero imparare
su argomenti di salute, quindi questo per mettere questo
nel contesto del perché questo è così importante
pensa perché ne abbiamo anche un’altra
problema nel nostro paese relativo a
l’alfabetizzazione della salute dell’alfabetizzazione sanitaria è la
capacità di acquisire ottenere e
capire le informazioni sulla salute per imparare
su di esso per sintetizzare e poi a
alla fine si spera in buona salute
scelte perché tu lo sai così figuriamoci
bene se non ti senti come puoi
impara che probabilmente non lo farai
cercarlo probabilmente non state andando a
impegnarsi con esso e potrebbe portare a poveri
risultati di salute e solo per mettere questo
una scala che potrebbe avere un senso è
altamente correlato a cattive condizioni di salute
costa al minimo costo il nostro paese
circa duecento miliardi di dollari all’anno
questo è un grosso problema quindi dopo aver preso il
Certo che siamo andati da 31 studenti che avevano
alta sicurezza a circa 362 studenti
che hanno alta confidenza e gli altri
sono equamente distribuiti puoi vedere il
piazze ma voglio solo tirare fuori
un altro punto qui che è anche in
la sezione più fiduciosa che ho avuto di più
la risoluzione err, ma l’ho suddivisa in
quattro in quattro quadranti per semplificare
anche al livello più basso gli studenti
stavano andando raddoppiando o triplicando nel loro
livello di confidenza dopo aver preso il
corsi quindi per tipo di tirare questo insieme
in sintesi, penso davvero che l’insegnamento
la salute nei corsi di scienze è davvero
importante per due grandi motivi uno è
che ci aiuta a coinvolgere gli studenti in
la scienza è interessante per la vita
argomento come tutti pensiamo che sia altamente
coinvolgente e le persone hanno bisogno di sapere
esso
e quello che ci ha davvero sorpreso
impara è che pensiamo che questo potrebbe davvero
riguardano la costruzione di una cultura della salute in
anche gli studenti, adesso come siamo
provare a fare è capire
fino a che punto questa fiducia potrebbe
portare a cercare effettivamente informazioni e
forse anche cambiamenti di comportamento e
risultati relativi alla salute e infine io
devi solo dare una spina grande e dire
penso che gli insegnanti scienziati
le partnership sono estremamente potenti e
quando porti insegnanti con conoscenza
di come insegnare insieme agli scienziati
che hanno conoscenze all’avanguardia e
materiale rilevante per la vita insieme
posso davvero costruire dei curricula
lavora in classe per coinvolgere gli studenti
per aumentare le prestazioni e penso anche
aumentare l’alfabetizzazione sanitaria e gli studenti
e forse anche costruire il nostro biomedico
pipeline un po ‘di più
[Applausi]