grazie per il tuo tempo
e grazie per l’opportunità di
condividi la mia storia sulla mia visione del
futuro dell’apprendimento che è un
invito a collegare le scuole a
comunità vorrei ringraziare
quello per 25 anni il mio lavoro e la mia vita
e il mio apprendimento è stato sul
territori tradizionali senza semi del
Squadre e conchiglie Prime nazioni
Kipps in Harbour con un breve viaggio in traghetto
da Vancouver e questa classe sta andando
a scuola non è una gita
stanno andando a scuola l’inquadratura di
il mio discorso è una specie di storia all’interno di a
storia Ho un’esperienza personale da fare
condividere con voi su come ero prima
curioso della mia pratica e poi del
la storia è sorta in un mese
tra una serie di altre iniziative
accadendo intorno allo stesso tema e così via
questa classe molto tipica di un
insegnante di scuola elementare che avrei
grafici sui muri per articolare cosa
la cooperazione e l’apprendimento assomigliano e
sembra che avrei una foto di libri
libri materiali scientifici materiali matematici
le cose messe nei cassonetti sono un po ‘confuse
sì ma sentivo di essere un po ‘solo facendo il mio
lavoro Sono un insegnante Sono un educatore che sono
il titolare degli studenti della conoscenza viene a
io, i tuoi figli, il mio lavoro è di farli
più intelligente così va bene, lo accetto
c’era sempre la sensazione di non essere sicuro
se sto raggiungendo tutti gli studenti lo sono
sono davvero fidanzati e quando vanno su a
gita in campo li vedresti prendere vita
vedresti quell’eccitazione e
novità di essere fuori dagli schemi un giorno
dal libro di accesso nella stanza del personale
c’era un avviso e l’avviso era un
invito a venire a ciò che è stato chiamato
scuola di acqua e quindi sono curioso di avere un
passione per la scienza apro il
brochure e sembra un po ‘come prima
una gita e poi mi rendo conto che non lo è
una gita è una settimana all’acquario
e sono coinvolto come co-pianificatore
è stato emozionante per me e ho pensato bene
proviamo questo, questo è un po ‘
scoraggiante ci sono tutti i tipi di ragioni
non per andare in busta il permesso scivola tutto
le strutture che abbiamo in atto
ragioni per non andare ma ho pensato di farlo
prova così la mia introduzione a questo modello
Stavo andando all’acquario per essere coinvolto
nel pianificare con il personale sul posto il nostro
la settimana è stata co-progettata, quindi se puoi
immagina i tuoi studenti in un acquario a
un museo in un centro scientifico per una settimana
cosa potresti fare quale soggetto potresti
non indirizzo in quel momento così abbiamo avuto
pianificato di parlare con noi biologi marini
ho fatto il giro dietro le quinte
dietro il serbatoio degli squali guardando il personale
tagliare il cibo che dovevamo essere sul bagnato
laboratorio siamo andati al club di canottaggio per il pranzo
abbiamo sezionato i calamari a Stanley Park
il gazebo incredibili esperienze incredibili
questa era l’aula quindi cos’è successo
il secondo giorno questo è un po ‘il
momento cruciale per me il secondo giorno
avevamo fatto come l’ avevo menzionato
intervista con un biologo marino e noi
le aveva fatto delle domande abbastanza franche in
una bella specie di ambiente intimo
e poi dopo pranzo ci siamo riuniti dal
beluga tank al momento c’è un caffè
negozio lì è fuori e gli studenti
hanno i loro diari e la loro matita
scatole e qualcuno aveva cronometri
penzoloni dalle tasche posteriori e
il coordinatore ha inquadrato questa sessione di
dicendo ora è il momento di scegliere e ora
è tempo per te di trovare il tuo posto
osserva 45 minuti in cui scegli il totale
studenti di apprendimento personalizzati
scelta di dove andare potrebbero guardare
scarafaggi nella galleria di Amazon loro
potrebbe guardare le lontre marine e loro sono
sdraiati sulla schiena così via
cosa sto facendo lì accanto
la macchina per il cappuccino chiedendosi cosa
non sono più il guardiano che sono no
più a lungo il detentore della conoscenza in cui mi trovo
nel bel mezzo di un apprendimento basato sul luogo
esperienza dove ora devo
facilitare
interazioni degli studenti con il
posto così il mio ruolo si era spostato, quindi lasciami fare
mostraci per qualche secondo cosa potrebbe
essere come trovo che ti tranquillizzi
avere uno studente appassionato
I pesci sono interessati al pesce che sono
interessati alle immersioni subacquee hanno forse
visto un video o fatto un po ‘di lavoro
intorno alla vita marina e qui è il loro
possibilità di sedersi per 45 minuti e giornale
e disegna e fai domande su cosa
stanno vedendo quindi questo è quello che sembra
come su un ragazzo di grado sette che aveva
interesse per i leoni marini così scelta
dato il rallentamento del tempo, gli era permesso
osservare e la sua scelta di
osservazioni sono state le registrazioni di Lapp
il maschio in questo caso quanti giri
entro un minuto lo farebbe nel serbatoio
e più in basso sul lato destro
vedere una corteccia di leone marino era il suo secondo
osservazione così è stato dato quattro giorni a
scegli e siediti, registra e sii
come uno scienziato e quindi possiamo avere un
conversazione molto profonda e informata
pro e contro di cattività che è molto
attualità è stata nel momento
a Vancouver quali sono i pro e i contro
ha parlato con un biologo marino seduto
lì e guardò queste creature che è
guardato le interazioni del
creature e il pubblico e lui può venire
con un parere molto informato e io
sosterrebbe che la sua mente è stata allungata
e così era il mio così mi ero immerso
in questa esperienza per una settimana e ha avuto
visto il potere in quel modello di apprendimento così
abbiamo girato la pagina perché in un certo senso
questa storia all’interno di una storia ora si sposta su a
capitolo diverso i miei ruoli rispetto al
anni sono cambiati e ora mi trovo
sostenendo questo modello per questo
comunità come modello di classe e quello
la distinzione è importante, non è così
non in classe alla comunità che fa
coinvolgere è la classe come
nella comunità è lì e partiamo
nella stanza lasciamo la scatola che spostiamo
noi stessi sul posto e per una settimana noi
sono informati dal nostro ambiente e dal
le persone lì così Chilliwack sono molto eccitanti
solo ieri ho incontrato lo staff di
il museo in archivio sono in esecuzione
due classi quest’anno entrano per un
settimana e gli insegnanti stanno pianificando
con lo staff del sito Sunshine Coast
Museo e archivi per dieci anni che abbiamo
avuto il lusso del privilegio di
avendo Jillian che ha iniziato questo lavoro in
1993 mostrato qui con gli studenti sul
piano e stanno registrando con alcuni
artefatti nel museo quindi in quel caso
gli studenti sarebbero venuti per una settimana a
più basso Gibson con cui avrebbero lavorato
Matthew il coordinatore e loro
quindi progetta il loro apprendimento intorno al
studenti di curriculum interessa il posto
e le persone così a uno studente hanno tempo
e la scelta è interessata ad alcuni dei
storia marina di Gibson quindi questa è lei
lavoro e lei sarà dato questo
opportunità quattro volte in quattro giorni
mescolato con altre attività e
opportunità nella zona di Gibson inferiore
sul lato sinistro vedi alcuni studenti
dissezionare i pellet di gufo e potremmo farlo
che in classe potremmo ordinare pellet e
portarli a parte sulle nostre scrivanie e sul vetro
ma potremmo farlo sul posto e potremmo
entrare qualcuno di Wilde BC
porta le pellicce e parla del
interazioni di esseri umani e creature in
la loro comunità e come ci attenuiamo
tali inconvenienti in crescita un’espansione
della nostra città molte gite sul campo
comporterebbe camminare da cose così a
l’acquario si potrebbe camminare dallo squalo
tank and go that’s cool wow è enorme
e poi vai via così la novità
l’effetto non si ferma mai per il
mezza giornata che tu sei lì questo ragazzo
chi è interessato al fabbro è
seduto sul display è dentro
attraverso la corda è lì dentro usando
questi journal spingono ad espandere il suo
pensando e facciamo qualche inchiesta profonda così noi
trasformato la pagina in Chilliwack vediamo il
pagina di destinazione sul sito web due classi
venendo a visitare questa struttura
e molto eccitante, proprio dietro l’angolo
felice di dire che lo staff è
completamente a bordo ed è diverso
approccio così bene tradizionalmente come a
insegnante di classe in cui potrei essere, sai
alla fine di agosto si prepara per i miei studenti
arrivando sto pensando agli studi sociali
Sto pensando alla storia che sto pensando
comunità e governo e lo farei
girare e andrebbero allo scaffale
dietro la mia scrivania e mettila fuori a
la guida dell’insegnante tira fuori alcuni libri di testo
tirare fuori alcuni libri di risorse che penso
ci aiuterà a cercare su Internet in
questo modello potremmo estrarre il
guida esperienze per la Fraser Valley
e pensa dove potremmo piazzare il nostro
studenti a cui potremmo connetterli
la comunità per sviluppare potente
esperienze di apprendimento quindi posto uguale
Connessioni libro di testo nostro studente
l’impegno e le partnership si aprono
opportunità poligono galleria Nord
Vancouver abbiamo avuto due classi dalla regina
Mary è venuta giù l’anno scorso abbiamo sostenuto
li abbiamo supportati al
casa di presentazione nello sperimentare questo
modello quindi quale era la loro scelta bene loro
ho scelto di guardare all’architettura perché
la galleria dei poligoni in quel momento era
essere costruito in modo tale che divenne uno dei
temi per la settimana in modo che gli studenti su
tornare in classe perché lì
è una forte connessione tra la classe
e il sito sia prima che dopo
redatto i loro musei da sogno tra cui a
scivolo d’ acqua che sono totalmente d’accordo
dovrebbe esserci uno scivolo d’acqua in tutto
musei e gallerie e poi come cose
emerge in questo modello è molto fluido è
un quadro non è così che si fa
è più di una struttura aperta
hanno progettato in 3d ciò che il loro sogno
gallerie o musei sarebbero come e
quindi lo staff del sito ha pensato che fosse così
interessante che stiamo per ottenere
qualcosa qui abbiamo un
installazione portiamo tutti gli studenti
tornare alla casa di presentazione
galleria installiamo e
fortunatamente era il secondo rapporto
conferenze di carta così gli studenti potrebbero
tutto agghindato e si è levato in piedi davanti a
le loro creazioni e i genitori sono venuti nel
gli studenti possiedono il sito era il loro posto
erano orgogliosi e ora il testo te
vedere sulla diapositiva è dal web
citare la galleria del poligono ora aperta
galleria pubblicitaria scuola per studenti
e insegnanti di entrare e questo testo è
significativo perché questa è la parola di
il personale del museo lo staff della galleria
invitando gli educatori a fare un
partnership Ho alcune citazioni da
studenti di grado 3 di grado 4 e di grado 11
e giocheremo un po ‘di
musica qui dal curatore del
scuola e Gibson
mentre leggi queste citazioni
[Musica]
Grazie Matthew per il permesso di
usa la tua canzone quelle citazioni sono state prese
dal campus di calgary e dalle menti aperte
programma così per 23 anni se puoi
immagina un distretto un distretto delle dimensioni di
Le mietitrebbie di Vancouver in Surrey hanno avuto un
centododemila studenti
imparare sul posto in cui sono andati
musei alle gallerie d’arte al municipio
e le risposte sono state dal
personale del sito incredibilmente positivo noi
benvenuto a questa connessione ea quelli
studenti quelle citazioni prendendo il
creazione di ambienti autentici della comunità
quella connessione incredibilmente potente noi
avere il permesso totale queste sono citazioni
dal Ministero del curriculum di BC
scritto dai colleghi miei colleghi
per il Ministero che ci ha dato il permesso di
innovare dandoci il permesso di connetterci
alla comunità sposta l’apprendimento
fuori dalla scatola in luogo e il
ricerca Penso che ogni tipo di educazione
cambiamenti o cambiamenti o innovazioni dovrebbero
essere radicato in qualche ricerca
quelle aziende sono il nostro senso intuitivo
e questo è il lavoro di Jillian che vede il
mondo in 3d pubblicato 22 anni fa ora
imposta un quadro in atto e cioè
riecheggiato dall’Organizzazione per l’economia
Cooperazione e sviluppo giusto
pubblicato 2017 apprendimento in rete
sistemi dobbiamo considerare il potere
e apprendimento collegando tra loro
strutture educative formali e il
apprendimento ibrido informale che cosa fa
guardare come e BC penso che potremmo
guarda questo quadro come un modo di
andando avanti così vedo questo invito
al tipo di disfare il nostro pensare un po ‘a
passare dall’aula alla comunità
e nelle parole di quel grande per a
studente il potere di quel modello di apprendimento
le connessioni il senso di appartenenza
è così forte, grazie per il tuo tempo
e grazie per aver considerato
[Applausi]
e grazie per l’opportunità di
condividi la mia storia sulla mia visione del
futuro dell’apprendimento che è un
invito a collegare le scuole a
comunità vorrei ringraziare
quello per 25 anni il mio lavoro e la mia vita
e il mio apprendimento è stato sul
territori tradizionali senza semi del
Squadre e conchiglie Prime nazioni
Kipps in Harbour con un breve viaggio in traghetto
da Vancouver e questa classe sta andando
a scuola non è una gita
stanno andando a scuola l’inquadratura di
il mio discorso è una specie di storia all’interno di a
storia Ho un’esperienza personale da fare
condividere con voi su come ero prima
curioso della mia pratica e poi del
la storia è sorta in un mese
tra una serie di altre iniziative
accadendo intorno allo stesso tema e così via
questa classe molto tipica di un
insegnante di scuola elementare che avrei
grafici sui muri per articolare cosa
la cooperazione e l’apprendimento assomigliano e
sembra che avrei una foto di libri
libri materiali scientifici materiali matematici
le cose messe nei cassonetti sono un po ‘confuse
sì ma sentivo di essere un po ‘solo facendo il mio
lavoro Sono un insegnante Sono un educatore che sono
il titolare degli studenti della conoscenza viene a
io, i tuoi figli, il mio lavoro è di farli
più intelligente così va bene, lo accetto
c’era sempre la sensazione di non essere sicuro
se sto raggiungendo tutti gli studenti lo sono
sono davvero fidanzati e quando vanno su a
gita in campo li vedresti prendere vita
vedresti quell’eccitazione e
novità di essere fuori dagli schemi un giorno
dal libro di accesso nella stanza del personale
c’era un avviso e l’avviso era un
invito a venire a ciò che è stato chiamato
scuola di acqua e quindi sono curioso di avere un
passione per la scienza apro il
brochure e sembra un po ‘come prima
una gita e poi mi rendo conto che non lo è
una gita è una settimana all’acquario
e sono coinvolto come co-pianificatore
è stato emozionante per me e ho pensato bene
proviamo questo, questo è un po ‘
scoraggiante ci sono tutti i tipi di ragioni
non per andare in busta il permesso scivola tutto
le strutture che abbiamo in atto
ragioni per non andare ma ho pensato di farlo
prova così la mia introduzione a questo modello
Stavo andando all’acquario per essere coinvolto
nel pianificare con il personale sul posto il nostro
la settimana è stata co-progettata, quindi se puoi
immagina i tuoi studenti in un acquario a
un museo in un centro scientifico per una settimana
cosa potresti fare quale soggetto potresti
non indirizzo in quel momento così abbiamo avuto
pianificato di parlare con noi biologi marini
ho fatto il giro dietro le quinte
dietro il serbatoio degli squali guardando il personale
tagliare il cibo che dovevamo essere sul bagnato
laboratorio siamo andati al club di canottaggio per il pranzo
abbiamo sezionato i calamari a Stanley Park
il gazebo incredibili esperienze incredibili
questa era l’aula quindi cos’è successo
il secondo giorno questo è un po ‘il
momento cruciale per me il secondo giorno
avevamo fatto come l’ avevo menzionato
intervista con un biologo marino e noi
le aveva fatto delle domande abbastanza franche in
una bella specie di ambiente intimo
e poi dopo pranzo ci siamo riuniti dal
beluga tank al momento c’è un caffè
negozio lì è fuori e gli studenti
hanno i loro diari e la loro matita
scatole e qualcuno aveva cronometri
penzoloni dalle tasche posteriori e
il coordinatore ha inquadrato questa sessione di
dicendo ora è il momento di scegliere e ora
è tempo per te di trovare il tuo posto
osserva 45 minuti in cui scegli il totale
studenti di apprendimento personalizzati
scelta di dove andare potrebbero guardare
scarafaggi nella galleria di Amazon loro
potrebbe guardare le lontre marine e loro sono
sdraiati sulla schiena così via
cosa sto facendo lì accanto
la macchina per il cappuccino chiedendosi cosa
non sono più il guardiano che sono no
più a lungo il detentore della conoscenza in cui mi trovo
nel bel mezzo di un apprendimento basato sul luogo
esperienza dove ora devo
facilitare
interazioni degli studenti con il
posto così il mio ruolo si era spostato, quindi lasciami fare
mostraci per qualche secondo cosa potrebbe
essere come trovo che ti tranquillizzi
avere uno studente appassionato
I pesci sono interessati al pesce che sono
interessati alle immersioni subacquee hanno forse
visto un video o fatto un po ‘di lavoro
intorno alla vita marina e qui è il loro
possibilità di sedersi per 45 minuti e giornale
e disegna e fai domande su cosa
stanno vedendo quindi questo è quello che sembra
come su un ragazzo di grado sette che aveva
interesse per i leoni marini così scelta
dato il rallentamento del tempo, gli era permesso
osservare e la sua scelta di
osservazioni sono state le registrazioni di Lapp
il maschio in questo caso quanti giri
entro un minuto lo farebbe nel serbatoio
e più in basso sul lato destro
vedere una corteccia di leone marino era il suo secondo
osservazione così è stato dato quattro giorni a
scegli e siediti, registra e sii
come uno scienziato e quindi possiamo avere un
conversazione molto profonda e informata
pro e contro di cattività che è molto
attualità è stata nel momento
a Vancouver quali sono i pro e i contro
ha parlato con un biologo marino seduto
lì e guardò queste creature che è
guardato le interazioni del
creature e il pubblico e lui può venire
con un parere molto informato e io
sosterrebbe che la sua mente è stata allungata
e così era il mio così mi ero immerso
in questa esperienza per una settimana e ha avuto
visto il potere in quel modello di apprendimento così
abbiamo girato la pagina perché in un certo senso
questa storia all’interno di una storia ora si sposta su a
capitolo diverso i miei ruoli rispetto al
anni sono cambiati e ora mi trovo
sostenendo questo modello per questo
comunità come modello di classe e quello
la distinzione è importante, non è così
non in classe alla comunità che fa
coinvolgere è la classe come
nella comunità è lì e partiamo
nella stanza lasciamo la scatola che spostiamo
noi stessi sul posto e per una settimana noi
sono informati dal nostro ambiente e dal
le persone lì così Chilliwack sono molto eccitanti
solo ieri ho incontrato lo staff di
il museo in archivio sono in esecuzione
due classi quest’anno entrano per un
settimana e gli insegnanti stanno pianificando
con lo staff del sito Sunshine Coast
Museo e archivi per dieci anni che abbiamo
avuto il lusso del privilegio di
avendo Jillian che ha iniziato questo lavoro in
1993 mostrato qui con gli studenti sul
piano e stanno registrando con alcuni
artefatti nel museo quindi in quel caso
gli studenti sarebbero venuti per una settimana a
più basso Gibson con cui avrebbero lavorato
Matthew il coordinatore e loro
quindi progetta il loro apprendimento intorno al
studenti di curriculum interessa il posto
e le persone così a uno studente hanno tempo
e la scelta è interessata ad alcuni dei
storia marina di Gibson quindi questa è lei
lavoro e lei sarà dato questo
opportunità quattro volte in quattro giorni
mescolato con altre attività e
opportunità nella zona di Gibson inferiore
sul lato sinistro vedi alcuni studenti
dissezionare i pellet di gufo e potremmo farlo
che in classe potremmo ordinare pellet e
portarli a parte sulle nostre scrivanie e sul vetro
ma potremmo farlo sul posto e potremmo
entrare qualcuno di Wilde BC
porta le pellicce e parla del
interazioni di esseri umani e creature in
la loro comunità e come ci attenuiamo
tali inconvenienti in crescita un’espansione
della nostra città molte gite sul campo
comporterebbe camminare da cose così a
l’acquario si potrebbe camminare dallo squalo
tank and go that’s cool wow è enorme
e poi vai via così la novità
l’effetto non si ferma mai per il
mezza giornata che tu sei lì questo ragazzo
chi è interessato al fabbro è
seduto sul display è dentro
attraverso la corda è lì dentro usando
questi journal spingono ad espandere il suo
pensando e facciamo qualche inchiesta profonda così noi
trasformato la pagina in Chilliwack vediamo il
pagina di destinazione sul sito web due classi
venendo a visitare questa struttura
e molto eccitante, proprio dietro l’angolo
felice di dire che lo staff è
completamente a bordo ed è diverso
approccio così bene tradizionalmente come a
insegnante di classe in cui potrei essere, sai
alla fine di agosto si prepara per i miei studenti
arrivando sto pensando agli studi sociali
Sto pensando alla storia che sto pensando
comunità e governo e lo farei
girare e andrebbero allo scaffale
dietro la mia scrivania e mettila fuori a
la guida dell’insegnante tira fuori alcuni libri di testo
tirare fuori alcuni libri di risorse che penso
ci aiuterà a cercare su Internet in
questo modello potremmo estrarre il
guida esperienze per la Fraser Valley
e pensa dove potremmo piazzare il nostro
studenti a cui potremmo connetterli
la comunità per sviluppare potente
esperienze di apprendimento quindi posto uguale
Connessioni libro di testo nostro studente
l’impegno e le partnership si aprono
opportunità poligono galleria Nord
Vancouver abbiamo avuto due classi dalla regina
Mary è venuta giù l’anno scorso abbiamo sostenuto
li abbiamo supportati al
casa di presentazione nello sperimentare questo
modello quindi quale era la loro scelta bene loro
ho scelto di guardare all’architettura perché
la galleria dei poligoni in quel momento era
essere costruito in modo tale che divenne uno dei
temi per la settimana in modo che gli studenti su
tornare in classe perché lì
è una forte connessione tra la classe
e il sito sia prima che dopo
redatto i loro musei da sogno tra cui a
scivolo d’ acqua che sono totalmente d’accordo
dovrebbe esserci uno scivolo d’acqua in tutto
musei e gallerie e poi come cose
emerge in questo modello è molto fluido è
un quadro non è così che si fa
è più di una struttura aperta
hanno progettato in 3d ciò che il loro sogno
gallerie o musei sarebbero come e
quindi lo staff del sito ha pensato che fosse così
interessante che stiamo per ottenere
qualcosa qui abbiamo un
installazione portiamo tutti gli studenti
tornare alla casa di presentazione
galleria installiamo e
fortunatamente era il secondo rapporto
conferenze di carta così gli studenti potrebbero
tutto agghindato e si è levato in piedi davanti a
le loro creazioni e i genitori sono venuti nel
gli studenti possiedono il sito era il loro posto
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e insegnanti di entrare e questo testo è
significativo perché questa è la parola di
il personale del museo lo staff della galleria
invitando gli educatori a fare un
partnership Ho alcune citazioni da
studenti di grado 3 di grado 4 e di grado 11
e giocheremo un po ‘di
musica qui dal curatore del
scuola e Gibson
mentre leggi queste citazioni
[Musica]
Grazie Matthew per il permesso di
usa la tua canzone quelle citazioni sono state prese
dal campus di calgary e dalle menti aperte
programma così per 23 anni se puoi
immagina un distretto un distretto delle dimensioni di
Le mietitrebbie di Vancouver in Surrey hanno avuto un
centododemila studenti
imparare sul posto in cui sono andati
musei alle gallerie d’arte al municipio
e le risposte sono state dal
personale del sito incredibilmente positivo noi
benvenuto a questa connessione ea quelli
studenti quelle citazioni prendendo il
creazione di ambienti autentici della comunità
quella connessione incredibilmente potente noi
avere il permesso totale queste sono citazioni
dal Ministero del curriculum di BC
scritto dai colleghi miei colleghi
per il Ministero che ci ha dato il permesso di
innovare dandoci il permesso di connetterci
alla comunità sposta l’apprendimento
fuori dalla scatola in luogo e il
ricerca Penso che ogni tipo di educazione
cambiamenti o cambiamenti o innovazioni dovrebbero
essere radicato in qualche ricerca
quelle aziende sono il nostro senso intuitivo
e questo è il lavoro di Jillian che vede il
mondo in 3d pubblicato 22 anni fa ora
imposta un quadro in atto e cioè
riecheggiato dall’Organizzazione per l’economia
Cooperazione e sviluppo giusto
pubblicato 2017 apprendimento in rete
sistemi dobbiamo considerare il potere
e apprendimento collegando tra loro
strutture educative formali e il
apprendimento ibrido informale che cosa fa
guardare come e BC penso che potremmo
guarda questo quadro come un modo di
andando avanti così vedo questo invito
al tipo di disfare il nostro pensare un po ‘a
passare dall’aula alla comunità
e nelle parole di quel grande per a
studente il potere di quel modello di apprendimento
le connessioni il senso di appartenenza
è così forte, grazie per il tuo tempo
e grazie per aver considerato
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