[Musica]
grazie mille per avermi invitato
parla del meraviglioso argomento di
imparando uno che coinvolge molte persone
Sono uno studente come se fossimo tutti anche io
scienziato imparante e come tale ho un
agenda bene ne ho parecchi ma oggi io
voglio sfidare semplicistico e
idee unilaterali sull’apprendimento e il
tipo di pensiero polarizzato che spesso
arriva un esempio c’è il
idea sostenuta da diversi educatori e
scienziati che l’ apprendimento funziona meglio quando
se dato il problema lo studente stesso
esplora e cerca una risposta noi
parlare di scoperta dell’apprendimento attivo
apprendimento basato e apprendimento basato su query
d’altra parte altrettanto fortemente messo
avanti da altri è l’affermazione che
l’apprendimento funziona meglio con l’insegnante
chi conosce il dominio dice spiega e
mostra e da allora in poi lo studente può
pratica e ci sono trance da uno
dall’altra parte che questo è ingenuo
questo è antiquato, questo non funziona
ma perché dovremmo sceglierne uno in effetti
c’è una forte evidenza che l’apprendimento
è più probabile che sia potenziato quando quelli
due approcci sono combinati in
modi ben composti ben programmati intelligenti
modi davvero ci sono prove forti
quella attività generativa di attività
centrale per la comprensione e l’apprendimento
ma le cose rilevanti devono essere generate
e puoi preparare gli studenti a essere attivi
attività e possibile scoperta di
elementi di lezione intelligenti e poi di nuovo
canalizzare e spiegare è di un
adeguato perché alcuni benefici di
le scoperte si verificano solo quando tu
ricevere una spiegazione di quelli
scoperte così invece di difenderne una
posizione e criticando l’altro il
l’energia dovrebbe andare al vero compito e
sfida per i ricercatori e
professionisti per scoprire come comporre
quelli più differenziati e complessi
soluzioni un altro esempio questo comporta
tecnologia educativa di prima linea che
è centrale per la ricerca del mio gruppo
la cosiddetta realtà virtuale basata
ambienti che puoi imparare in modi nuovi
immagina di conoscere i ghiacciai
così invece di ascoltare la presentazione
presentazione puoi andare lì e
esperienza per te stesso in realtà
praticamente visitare un ghiacciaio e ci sono
le affermazioni questo sta imparando dal
futuro che è coinvolgente e significativo
così possiamo buttare fuori la vecchia maniera
metodi che ascoltano le persone che leggono
libri noiosi questo è più potente questo
è l’apprendimento del futuro e sul
Altra parte sostiene che siamo alliti
non è la scuola che ha bisogno di questo è ciò che
chiave per fare al di fuori della scuola in modo più che
mai abbiamo bisogno di lavorare su una base consolidata
approcci educativi ridefiniti
ascoltando le abilità che la gente legge
discutere dell’analisi è la strada
la realtà virtuale non è di aiuto in
la scuola è intrattenimento, non educazione
ancora una volta questo è davvero privo di significato
dibattito senza dubbio ci sono importanti
attività ci sono benefici con uno
approccio così come l’altro
l’importante e le armi sulle domande
riguardo come combinare elementi dal
due approcci intelligenti e produttivi
modi e questo è ciò di cui abbiamo bisogno
indagare sistematicamente e vorrei
che studenti ricercatori e insegnanti
insieme ho deciso di fare questo ora dico
ora perché tutti ricordiamo del
iPad che all’improvviso era proprio lì
nelle scuole degli asili e in così tanti
insegnanti che si chiedono cosa dobbiamo fare
usa questo per voglio studenti ricercatori
e insegnanti di andare prima e guidare il
sviluppo e decidere cosa sta per
vieni oltre la soglia della classe
e pensa in termini di apprendimento non in
termini di gestione dell’amministrazione no
in termini di tecnologia di per sé sì
vorrebbe che la ricerca sull’apprendimento funzionasse
prima non tornare indietro e descrivere cosa
successo che è uno spreco con
i soldi dei contribuenti quindi questi erano altri due
Esempi ora alcune rapide tuoi esempi di
idee semplicistiche sull’apprendimento è tutto
A proposito di impegno se sei impegnato
imparerai se non ti sei fidanzato
non imparerò contro è di circa
l’ apprendimento della perseveranza è un duro lavoro
fare uno sforzo per imparare non è divertente
non si tratta di coinvolgimento nessuno è giusto
o l’apprendimento è un’attività di gruppo che si
dovrebbe concentrarsi sul gruppo rispetto al
l’individuo è un centro di apprendimento
dovrebbe concentrarsi sull’individuo non lo è
utile nessuno ha ragione e il terzo e
l’ultimo riguarda tutto il cervello se
non stai studiando il
non stai iniziando a imparare contro il
il cervello non ha nulla a che fare con l’ apprendimento se
tu studi il cervello che non stai studiando
imparare il mio messaggio è questo quando ci occupiamo
con problemi di apprendimento e educazione noi
dovrebbe lasciare tutte le idee semplicistiche su
imparare dietro loro sono minacce a
educazione e possibilità che sono
l’apprendimento prospera perché stanno in piedi
la strada per il reale più complessa
soluzioni composte semplicistiche
idee pedagogiche a volte hanno
forza bulldozer e può danneggiare di conseguenza
e in Svezia siamo particolarmente
vulnerabile perché la nostra piccola popolazione
paragonabile a una grande città europea
insieme a un forte consenso
orientamento semplificato idee unilaterali
può avere un impatto tremendo
alcuni attuali quelli veramente dannosi i
idea che l’orientamento allo scopo sia il
soluzione c’è così tanto parlare
Scuole svedesi sugli obiettivi finali
obiettivi secondari e raggiungimento degli obiettivi
obiettivi obiettivi di competenza obiettivi di attitudine
ogni compito del capitolo di lezione ha i suoi obiettivi
e c’è un interminabile discorso sugli obiettivi
correlata è l’idea che la valutazione è
la soluzione anche la valutazione è uguale
apprendimento Direi che il 75% di tutte le
discussioni nelle scuole svedesi oggi
tra insegnanti tra insegnanti e
studenti tra gli studenti preoccupazione
Matrici di valutazione della valutazione
criteri di valutazione che sono spesso molto
astratto in generale invece di parlare
su attività e contenuti di cui parli
come valutare i tentativi degli studenti a
Augen about
contenuto contenuto che è diventato
secondario
un’altra cosa su idee semplicistiche
sull’apprendimento è che sono spesso
ideologicamente colorato voglio imparare
funziona in questo modo e possono essere personalmente
colorato avrei fatto meglio con
un altro tipo di scuola il mio appello a tutti
persone che hanno potere sul presente e
futuri studenti è quello che esaminiamo
noi stessi se espongo una forte vergogna
sull’apprendimento pongono tutte le basi per questo
e la cosa più importante è la loro ideologia
dietro di loro voglio dare merito
quei praticanti e l’apprendimento
scienziati che hanno fatto parte del forte
movimento unilaterale investito molto in a
idea semplicistica di apprendimento e poi a
alcune prove esaminate sullo stage hanno riflettuto
e ho fatto marcia indietro a tutti credendo a loro solo io
detto prove e voglio piegare che fino
alla mia ultima clausola ora cosa dovremmo fare
e con noi intendo insegnanti e
ricercatori bene da cui dovremmo fare marcia indietro
idee semplicistiche sull’apprendimento da
ideologia e da astrazioni invece
dovresti andare vicino all’apprendimento e
insegnare situazioni ed esplorarle così
vicino
essere concreti e essere creativi così da creare
quei romanzi più differenziati composti
soluzioni e test li confronta
confrontarli con le buone pratiche esistenti
confrontarli tra loro è
davvero importante per confrontare perché
perché gli studenti hanno tempo a scuola e
il tempo degli insegnanti è limitato così quando tu
scegli un approccio che scarti gli altri
ed è per questo che è così
importante chiedere qual è il vantaggio
con questo approccio come si confronta
in termini di apprendimento ad altri rilevanti
alternative da una prospettiva di apprendimento
ricorda, quindi non è sufficiente dire
hey qui è una tecnologia che può essere
era solito insegnare ai bambini la genetica
usiamolo perché non è giusto
gli studenti che devi chiedere come fa questo
confrontare in termini di apprendimento di pertinente
approcci alternativi quindi il mio take-home
messaggio verso cui abbiamo responsabilità
studenti e quindi tre cose uno
non dovremmo semplificare ciò che non fanno
proporre idee semplicistiche
apprendimento : dovresti essere creativo e
creare un nuovo apprendimento ben composto e
metodi di metodo di insegnamento e testarli
verso l’alternativa l’ uno verso l’altro
così che possiamo dire veramente tre
gli studenti che le attività che facciamo
loro si impegnano in istruzione che ottengono o
da una prospettiva di apprendimento buoni modi per
trascorrere il loro tempo questo i vecchi proprietari
grazie
[Musica]
tu
[Musica]
grazie mille per avermi invitato
parla del meraviglioso argomento di
imparando uno che coinvolge molte persone
Sono uno studente come se fossimo tutti anche io
scienziato imparante e come tale ho un
agenda bene ne ho parecchi ma oggi io
voglio sfidare semplicistico e
idee unilaterali sull’apprendimento e il
tipo di pensiero polarizzato che spesso
arriva un esempio c’è il
idea sostenuta da diversi educatori e
scienziati che l’ apprendimento funziona meglio quando
se dato il problema lo studente stesso
esplora e cerca una risposta noi
parlare di scoperta dell’apprendimento attivo
apprendimento basato e apprendimento basato su query
d’altra parte altrettanto fortemente messo
avanti da altri è l’affermazione che
l’apprendimento funziona meglio con l’insegnante
chi conosce il dominio dice spiega e
mostra e da allora in poi lo studente può
pratica e ci sono trance da uno
dall’altra parte che questo è ingenuo
questo è antiquato, questo non funziona
ma perché dovremmo sceglierne uno in effetti
c’è una forte evidenza che l’apprendimento
è più probabile che sia potenziato quando quelli
due approcci sono combinati in
modi ben composti ben programmati intelligenti
modi davvero ci sono prove forti
quella attività generativa di attività
centrale per la comprensione e l’apprendimento
ma le cose rilevanti devono essere generate
e puoi preparare gli studenti a essere attivi
attività e possibile scoperta di
elementi di lezione intelligenti e poi di nuovo
canalizzare e spiegare è di un
adeguato perché alcuni benefici di
le scoperte si verificano solo quando tu
ricevere una spiegazione di quelli
scoperte così invece di difenderne una
posizione e criticando l’altro il
l’energia dovrebbe andare al vero compito e
sfida per i ricercatori e
professionisti per scoprire come comporre
quelli più differenziati e complessi
soluzioni un altro esempio questo comporta
tecnologia educativa di prima linea che
è centrale per la ricerca del mio gruppo
la cosiddetta realtà virtuale basata
ambienti che puoi imparare in modi nuovi
immagina di conoscere i ghiacciai
così invece di ascoltare la presentazione
presentazione puoi andare lì e
esperienza per te stesso in realtà
praticamente visitare un ghiacciaio e ci sono
le affermazioni questo sta imparando dal
futuro che è coinvolgente e significativo
così possiamo buttare fuori la vecchia maniera
metodi che ascoltano le persone che leggono
libri noiosi questo è più potente questo
è l’apprendimento del futuro e sul
Altra parte sostiene che siamo alliti
non è la scuola che ha bisogno di questo è ciò che
chiave per fare al di fuori della scuola in modo più che
mai abbiamo bisogno di lavorare su una base consolidata
approcci educativi ridefiniti
ascoltando le abilità che la gente legge
discutere dell’analisi è la strada
la realtà virtuale non è di aiuto in
la scuola è intrattenimento, non educazione
ancora una volta questo è davvero privo di significato
dibattito senza dubbio ci sono importanti
attività ci sono benefici con uno
approccio così come l’altro
l’importante e le armi sulle domande
riguardo come combinare elementi dal
due approcci intelligenti e produttivi
modi e questo è ciò di cui abbiamo bisogno
indagare sistematicamente e vorrei
che studenti ricercatori e insegnanti
insieme ho deciso di fare questo ora dico
ora perché tutti ricordiamo del
iPad che all’improvviso era proprio lì
nelle scuole degli asili e in così tanti
insegnanti che si chiedono cosa dobbiamo fare
usa questo per voglio studenti ricercatori
e insegnanti di andare prima e guidare il
sviluppo e decidere cosa sta per
vieni oltre la soglia della classe
e pensa in termini di apprendimento non in
termini di gestione dell’amministrazione no
in termini di tecnologia di per sé sì
vorrebbe che la ricerca sull’apprendimento funzionasse
prima non tornare indietro e descrivere cosa
successo che è uno spreco con
i soldi dei contribuenti quindi questi erano altri due
Esempi ora alcune rapide tuoi esempi di
idee semplicistiche sull’apprendimento è tutto
A proposito di impegno se sei impegnato
imparerai se non ti sei fidanzato
non imparerò contro è di circa
l’ apprendimento della perseveranza è un duro lavoro
fare uno sforzo per imparare non è divertente
non si tratta di coinvolgimento nessuno è giusto
o l’apprendimento è un’attività di gruppo che si
dovrebbe concentrarsi sul gruppo rispetto al
l’individuo è un centro di apprendimento
dovrebbe concentrarsi sull’individuo non lo è
utile nessuno ha ragione e il terzo e
l’ultimo riguarda tutto il cervello se
non stai studiando il
non stai iniziando a imparare contro il
il cervello non ha nulla a che fare con l’ apprendimento se
tu studi il cervello che non stai studiando
imparare il mio messaggio è questo quando ci occupiamo
con problemi di apprendimento e educazione noi
dovrebbe lasciare tutte le idee semplicistiche su
imparare dietro loro sono minacce a
educazione e possibilità che sono
l’apprendimento prospera perché stanno in piedi
la strada per il reale più complessa
soluzioni composte semplicistiche
idee pedagogiche a volte hanno
forza bulldozer e può danneggiare di conseguenza
e in Svezia siamo particolarmente
vulnerabile perché la nostra piccola popolazione
paragonabile a una grande città europea
insieme a un forte consenso
orientamento semplificato idee unilaterali
può avere un impatto tremendo
alcuni attuali quelli veramente dannosi i
idea che l’orientamento allo scopo sia il
soluzione c’è così tanto parlare
Scuole svedesi sugli obiettivi finali
obiettivi secondari e raggiungimento degli obiettivi
obiettivi obiettivi di competenza obiettivi di attitudine
ogni compito del capitolo di lezione ha i suoi obiettivi
e c’è un interminabile discorso sugli obiettivi
correlata è l’idea che la valutazione è
la soluzione anche la valutazione è uguale
apprendimento Direi che il 75% di tutte le
discussioni nelle scuole svedesi oggi
tra insegnanti tra insegnanti e
studenti tra gli studenti preoccupazione
Matrici di valutazione della valutazione
criteri di valutazione che sono spesso molto
astratto in generale invece di parlare
su attività e contenuti di cui parli
come valutare i tentativi degli studenti a
Augen about
contenuto contenuto che è diventato
secondario
un’altra cosa su idee semplicistiche
sull’apprendimento è che sono spesso
ideologicamente colorato voglio imparare
funziona in questo modo e possono essere personalmente
colorato avrei fatto meglio con
un altro tipo di scuola il mio appello a tutti
persone che hanno potere sul presente e
futuri studenti è quello che esaminiamo
noi stessi se espongo una forte vergogna
sull’apprendimento pongono tutte le basi per questo
e la cosa più importante è la loro ideologia
dietro di loro voglio dare merito
quei praticanti e l’apprendimento
scienziati che hanno fatto parte del forte
movimento unilaterale investito molto in a
idea semplicistica di apprendimento e poi a
alcune prove esaminate sullo stage hanno riflettuto
e ho fatto marcia indietro a tutti credendo a loro solo io
detto prove e voglio piegare che fino
alla mia ultima clausola ora cosa dovremmo fare
e con noi intendo insegnanti e
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idee semplicistiche sull’apprendimento da
ideologia e da astrazioni invece
dovresti andare vicino all’apprendimento e
insegnare situazioni ed esplorarle così
vicino
essere concreti e essere creativi così da creare
quei romanzi più differenziati composti
soluzioni e test li confronta
confrontarli con le buone pratiche esistenti
confrontarli tra loro è
davvero importante per confrontare perché
perché gli studenti hanno tempo a scuola e
il tempo degli insegnanti è limitato così quando tu
scegli un approccio che scarti gli altri
ed è per questo che è così
importante chiedere qual è il vantaggio
con questo approccio come si confronta
in termini di apprendimento ad altri rilevanti
alternative da una prospettiva di apprendimento
ricorda, quindi non è sufficiente dire
hey qui è una tecnologia che può essere
era solito insegnare ai bambini la genetica
usiamolo perché non è giusto
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confrontare in termini di apprendimento di pertinente
approcci alternativi quindi il mio take-home
messaggio verso cui abbiamo responsabilità
studenti e quindi tre cose uno
non dovremmo semplificare ciò che non fanno
proporre idee semplicistiche
apprendimento : dovresti essere creativo e
creare un nuovo apprendimento ben composto e
metodi di metodo di insegnamento e testarli
verso l’alternativa l’ uno verso l’altro
così che possiamo dire veramente tre
gli studenti che le attività che facciamo
loro si impegnano in istruzione che ottengono o
da una prospettiva di apprendimento buoni modi per
trascorrere il loro tempo questo i vecchi proprietari
grazie
[Musica]
tu
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