[Музыка]
[Аплодисменты]
вы
мы в обществе , в настоящее время особенно
В Австралии, где мы
результаты показывают, что студенты в NAPLAN
Результаты и много наших студентов
завершение их фермерских лет
образования , а также и все сводится
к определенному числу, и как-то мы
можно смутить думать, что один номер
или что оценка является значением , кто мы
как люди, ценность того, что мы будем
способствовать обществу в будущем, поэтому
Я собираюсь поговорить о связи сегодня
в отношении идеи отношений
и сила взаимосвязи между
отдельных сообществ и
люди в них позволяют мне начать
задавая вам вопрос , чтобы отразить на
как вы думаете, важно, чтобы
студенты довольны хорошо скорректированными
связанных с их
важно, чтобы студент хотел пойти
утром и я сказал бы
Вы что действительно важно и
Исследования начинают показывать , что что а
студент , который считает , что они собираются
школа, которая является сообществом людей
кто любит тех, кто их принимает, кто
ценности их идут в эту школу больше
регулярно они идут в эту школу с
лучшее чувство собственного достоинства, но они
идеи и их ценности о том, где они
в конечном итоге в будущем гораздо
выше и, наконец, что их результаты
намного лучше, потому что так, как они
видеть себя так, как они себя чувствуют
что другие видят их так критически
важно, чтобы он стал
самореализующееся пророчество в том молодом
жизни человека этот тип исследований
теперь выходит на первый план и группу, которая
что мне действительно нравится, и я рекомендую
группа, называемая реляционными школами
фундамент с 2014 года. У Роб Лоу есть
рассматривали влияние
отношения с молодыми людьми, которых он ушел
через всю Великобританию в проведение обследований
и интервью молодых людей, чтобы сказать
и посмотреть, как они себя чувствуют против
как они видят себя или достигают
человек, он обнаружил пять разных
компонентов в плане того, как молодые
человек рассматривает себя или как школа
и его исследования показывают, что
являются пятью элементами школы, которые будут
помочь им улучшить
благополучия для отдельного человека и развития
сообщество первое, что вокруг власти
и в некотором смысле это для молодежи
и для школ, чтобы процветать в большом благе
местами принадлежать является то, что власть что-то
который распространяется
справедливо, поскольку индивид является властью и
распределяется в определенном смысле, где я чувствую
уважаемый, и я могу уважать других
второй один есть вокруг
информация, когда я в этой школе
я чувствую, что получаю
информацию, которую я требую
для успеха в этом сообществе
Третий элемент — связь.
когда я могу общаться, чтобы говорить
другим и временам, когда меня можно услышать
а также делает ли школа значение, которое
делайте мои занятия со своими коллегами
эта способность иметь возможность общаться
друг с другом четвертый элемент
вокруг цели, почему мы здесь
что мы делаем вместе, что такое
направлении, в котором мы находимся, есть
синергизм в отношении типов вещей, которые
мы делаем вместе
что мы на самом деле здание по направлению к
тот же пункт назначения и, наконец, когда я
вернемся к моей истории, и я оглядываюсь назад
за все время, которое я провел в
что школа и сообщество — это история
строить и показывать мне и рассказывать мне
набор шаблонов и транзитов показывают мне
преодоление трудностей, связанных с
отношения с ним, которые с другими
с точки зрения возможности продвижения вперед
к моему желаемому назначению, потому что
если у меня есть история, когда я пересказываю
это из прошлого — это преодоление
один из которых связан с трудностями и
борьба и , скорее всего , думать , что
мое будущее один , который будет
положительный, но да, он будет иметь
трудности и трудности, а также
будущее, но потому, что я знаю свою историю, и я
знаю, где я преодолел это в
прошлое , скорее всего,
будущая история будет тот , который
положительный также в изучении школы
то основы реляционных навыков
и др. Исследование Loes начало смотреть на
школы как не просто постоянные
объекты, которые не были зафиксированы в
но почти как смеситель, который
мы можем посмотреть на эти пять элементов
в школе и начать корректировку и
работая с теми, кто учится в школе ,
не общается очень часто или
не имеет места для студентов
сообщить, что они могут предоставить
возможности для общения
и взаимодействовать, говорить и быть
знать и быть известным, и тем самым в
там наш смежный стол мы можем на самом деле
затем увеличить эту близость в терминах
возможность предоставлять возможности для
так что, если бы мы оценили нашу
школы и думаю, что наши ученики не
есть возможность
Троица общается с персоналом для
друг друга, тогда мы можем предоставить эти
возможности и тем самым лифты, которые
с точки зрения сообщества, поскольку он
он решил , что
посмотреть на каждую из школ и выработать
на всей территории Соединенного Королевства, которая
школы делали это очень хорошо и
поэтому вопрос для многих
вы действительно измеряете отношения
как вы измеряете соединения, которые
происходят в школе, что он
искал реляционную близость
насколько мы знаем, подключиться или
взаимосвязаны друг с другом, и это было
основу, на которой он оценивал или
понимая уровень этого
соединение, и это интересный инструмент
где он спрашивал, был ли он в паре
люди с точки зрения классов
из всех отдельных классов дали им
кто-то в этом классе подумать
о, возможно, о ком-то, кого они хорошо знали
может быть, кто-то, кто был совершенно новым для
школа может быть кем-то, кого они знали с тех пор
они начали даже в режиме подготовки или
первой степени и задать некоторые вопросы о
насколько хорошо они знали этого человека, что
ценности этого человека были тем, что они
любил или не любил, как другие знают
эти вещи они знают , что это
устремления человека были похожи на
все еще оценивается для принятия решения
вокруг были их отношения в
прошлое хорошее или это было подчеркнуто
теперь он был хорошим или трудным
а затем в будущем через 10 или 15 лет
времени они ожидали узнать
что они были спарены
с случайным образом в пределах того , что с задним
Школа группы и от того , он был в состоянии
судить о том, как близко или далеко
отношения были в этой школе
теперь это не оценка отношений
это говорит о близости, как близко
я должен понять, что человек
понимая , что их потребности и желания являются
понимание того, что ценности будут проектировать
его, где они хотят возглавить
будущее, и это дало ему огромное количество
данные и данные выглядели так
о тех пяти доменах, о которых я говорил
сначала были разделены на 35
отдельные элементы, поэтому для каждого из
эти пять семь подмножеств вопросов
может быть предложено и идти по каждому из
эти маленькие линии Wrigley, которые имеют
появляться на экранах разные
школ и сдачи всех студентов
результаты вместе, чтобы полностью
анонимных и сотен детей
в
школы объединяют свои результаты и
затем, чтобы оценить, где они
делались хорошо или где они были
Борьба с этим позволила ему разработать
в средней школе можно сказать, как
близко должны те соединения быть как
хорошо, должны ли студенты знать друг друга, как
будет ли они иметь понимание
их будущих чаяниям
студенты, с которыми они путешествовали
результаты очень интересны, поэтому в
всего три из полученных результатов
из своего кабинета, где девочки
на самом деле имели лучшие отношения в
общий, и поэтому он дал ему около 75%
ранжирование сводилось к тому, что
девочки действительно говорили намного больше
и когда вы посмотрели на количество
время, которое они общались с каждым
другие по значимым причинам
что они тратят намного больше времени
общение с мальчиками, которые они потратили меньше
время, фактически взаимодействующее
они, возможно, провели время вместе
предпринимал деятельность играла спорт , проведенной
время в пространственной близости друг к другу
но с точки зрения существа сообщающимся
понимал и понимал другое
это было уменьшено, но увлекательный
часть этого исследования заключалась в том, что все
эти школы были совместными
что у них были мальчики и девочки
и что было найдено исследование
что с точки зрения понимания другого
в школьной среде это была
мужские и женские отношения, которые
самый несвязный и по его результатам
это было около 32%, и когда
исследователи вошли и выкопали немного
Чем глубже причина того, что это было так
был тот факт, что единственный способ, которым мужчины
женские отношения были
вокруг концепций знакомств и брака
так что для мальчика и девочку в школе
общаться друг с другом
пункт назначения был либо знаком, либо
как-то брак и так в этом смысле
школы не установили отношения
или поведение или ожидания
что мальчики и девочки действительно могут быть
друзей, и поэтому соответственно они не
взаимодействуют друг с другом, хотя
они сидели рядом друг с другом в классе, может
прошли школу в течение 13-15 лет
вместе их понимание все еще было
очень ограниченное, это интересно, потому что
когда мы говорим о частных школах и
мы говорим об одном секс-школах мальчиков
школы или школы для девочек часто
Самая большая жалоба на них — если вы
отправьте своего ребенка в школу для мальчиков или
школа для девочек
не были они, они не будут учиться
как реально взаимодействовать с
противоположный секс, так вот люди тратят
13 лет вместе, и они все еще не
узнав об этом, можно подумать, что
если мы можем научить , что и
развивать в навыках, как разные
действительно ли браки будут, если люди
вышло даже ровно 75% между
женщин и женщин, как показано там
сколько различного воздействия, которое
когда вы смотрите на эти результаты
есть одна школа , которая действительно выделялся
и это была школа, которая на самом деле
удивили исследователей в их
Результаты в то , что называется Samuel Ward
школу, и вы можете увидеть ее там и
некоторые из сравнений имеют
посмотрите на первый элемент, который был там
и это было время, которое
студентам разрешалось или давалось
возможность взаимодействовать и
друг друга сравнивают это с другим
школы, которая существует с точки зрения того, как
по-разному , как часто
студенты успевают поговорить и пообщаться
общаться и познакомиться друг с другом
это не миллионная деятельность
что не требует нового объекта
не требует привлечения новых сотрудников
просто сосредоточившись на факте
независимо от того, давали ли вы
возможность для студентов общаться
оказал такое глубокое воздействие, если вы все
путь через ту же школу
Школа Сэмюэля Уорда была исключительной
путь через и вы можете видеть, как далеко
это было впереди всех других школ в
Соединенное Королевство теперь они были
очарованы школой, и они хотели
знать , что было по- другому об этом
школы по сравнению со всеми другими школами
что они рассмотрели, и они были
ожидая , что
состоятельная школа была в школе, которая была
совершенно новый
было то, что школа была в действительно старом
и все семьи знали каждый
другие и т. д., и когда они
Сэмюэл Уорд учит, что они на самом деле
что кто-то сказал, что это действительно школа
который был в довольно сложном учаСтке
школа , которая была с низким экономическим
фоне низкого экономического фона и
что прогнозы в терминах
студенческая способность была довольно низкой
как хорошо , но с точки зрения того, что в школе
были созданы помимо их сообщества или в
несмотря на то, что их сообщество было школой
которая была сосредоточена на культуре сообщества
школа, которая была сосредоточена на
но все части того, как
школа была разработана с самого начала
школы и через все части
его ДНК они хотели развить школу
который был построен по соединению
и предоставить людям возможность
узнавать друг друга и быть известными
результаты заключаются в том, что даже студенты
которые были наиболее оспариваемыми, хорошо
студенты были хорошие студенты уже
выше, чем ожидалось, но
студенты, которые являются наиболее
маргинализованные наиболее подвержены риску отказа
или снижение результатов
экспоненциально и то , что они узнали,
что одним из ключевых факторов было то, что все
студенты имели высокий уровень грамотности
и коммуникации, и при этом они
смогли связаться с другими, потому что
они смогли понять и
сообщать об этом, но они
также смогли выразить и
общаться с другими вещами, которые были
важно о них, что они
были обеспокоены направлениями и
которые важны для
их также, и из-за этого они
имел хорошее чувство принадлежности и что
хорошее чувство принадлежности ,
их ученые значительно возросли, но
мы в Австралии, мы не в Великобритании
мы не школа Сэмюэля Уорда, и поэтому наши
вопрос состоял в том, чтобы сказать, что
переносимость этих исследований
так что здорово, что реляционная
школ, эти исследования проводились в
в Великобритании с правительственными навыками, как
они попадут в него
Австралии, и поэтому мы пригласили
др. Роб Лоу выйдет и на самом деле
поговорите с нашими школами и частью этого мы
подумал бы, не было бы интересно, если бы он
принесли с собой свой исследовательский инструмент и
наш взгляд был как группа
Христианских школ и
школы, из которых мы всегда ставили
направить школы, которые
же этос и ценности и наши , где его
был христианским видом этики и ценностей
что наше мнение заключалось в том, что отношения были
что мы сделали, что мы были
сообщества людей, собирающихся вместе
и катиться вокруг того, что там
должно быть какое- то глубокое воздействие
если бы отношения были центральными и его
исследование говорит, что это должно
влияют на создание школ, которые были созданы
для этого не должно быть какого-то рода
корреляции, которая была там, поэтому мы тогда
принял его выводы и свои исследования и
вспоминая, что вы вернули это
Самуэль Уорд школы Результаты навынос
все остальные, это Сэмюэл Уорд и
когда он приехал в Австралию, мы спросили
др. Роб Лоу сказал, что вот один из наших
навыки, которые мы выбираем
для вас мы хотели бы, чтобы вы приняли это
исследовательский инструмент
все эти данные и применять их к одному из
наших христианских школ, и это было
В результате в школах
одинаковые результаты для школ на противоположных
стороны мира — правительство
Школа одна это христианская школа
вещь , которую они имеют в общем их
сосредоточиться на сообществе сообщества и
отношения, и это действительно глубоко
нам еще предстоит разработать
статистики статистический процент
как близко, что составляет 35
разные точки и в этом масштабе просто
насколько тесные результаты, но не
удивительный с двумя школами от очень
разные фоны, которые сосредоточены на
связи и отношений, а также
значение лиц влияния , что оно
имеет на результаты там сейчас
вопрос может быть хорошо, мы делаем
отсюда у вас есть одна школа и
вы сравнили его с остальными, и я
согласился бы с вами любым человеком, который
со статистикой или исследованиями
сказал бы, что это могла быть случайность I
вы имеете две школы, которые соответствуют
но он говорит нам, что есть
что-то здесь, что мы должны быть
расследование, и с этой целью мы просто
поручено исследование более 20 христианских
школы, в которых учатся 8000 студентов
вне зависимости от того, является ли сообщество
собираются вместе, где они должны делиться
те же принципы и ценности,
целенаправленная ориентация на
оценки и уход за лицами делает
это верно для всего движения
и поэтому эти результаты
Я рад сказать, что не только у нас есть
около восьми тысяч участников мы
около 11 000 человек, которые сейчас
участие в
сделайте это еще на один шаг, чтобы
хорошо говорить люди собрались вокруг
одинаково это же значение связи
достигнет этих результатов два
сообщества не выглядят одинаково и в
эта часть нашей группы понимает, что
у нас есть очень разные
сообщества, поэтому мы сказали, что, если бы мы это сделали
то исследование некоторых из
уникальные сообщества и мысли, как
отношения или изменение соединения с
их так, что один из них мы решили сделать
конкретное тематическое исследование по
коренных общин, как
коренная школа развивает отношения
есть чувство общности и ее ценности
мы смотрим на мультикультурный
сообщества мы смотрим на очень маленькую
сообщество
мы смотрим на сельскую общину и
мы смотрим на сообщество, которое занимается
с маргинальным, а также мы
хочешь знать , делает власть
соединение с общим набором
ценности и общий дух преодолевают все
различия и по-прежнему имеют тот положительный
влияние на студентов, что мы надеемся
чтобы найти из этого, я считаю, что мы
найти различия в нашей школе да, это
приятно думать , что каждый из
сто сорок школ в христианском
школы, Австралия достигнет
так же, как Сэмюэл Уорд, но что я думаю
мы найдем, что будет
школы, которые
различия и когда мы смотрим на это
маленький стол для смешивания будет
школы, которые делают общение чрезвычайно
но мы другие школы, которые
студенты знают свою историю, и они
школы очень высоко, а другие, где это
не так, и мы надеемся тогда
взгляните на школы, которые
делать очень хорошо и принимать эти
маленькие кусочки информации тех
маленькие идеи или действия, которые у них есть
получили свои навыки и начали применять
это тем школам, которые борются
в тех областях, поскольку для первого
мы можем сказать, что мы ценим отношения, которые мы
знаете, что соединение имеет
мы также знаем , как это сделать , а также
и получаем ли мы идеи от
коренное сообщество — это
маленькой школе или городской школе идеи
и есть способы, которыми они
построить соединение и сообщество будет
важно и в конце всего этого
я надеюсь, что там, где студент
тогда идет в школу, а не просто
сосредоточив внимание на результатах NAPLAN или их
окончательное О мирное сердце или большой старший
результат сертификата, хотя они будут
на самом деле осознают, что столь же важно
может быть, еще важнее
соединения, которые они сделали с их
сокурсники соединений , которые
возможно, их преподаватели связаны
они сделаны со школой, что они
поймут, что эти связи дают
их представление о том, кто они и когда
они знают, кто они
когда они знают, что они принадлежат и имеют
ценности, когда они реализуются также
что у них есть будущее
что они действительно могут участвовать в
и влияние , что студент будет иметь
большее чувство удовлетворения и
эти школы и школы будут знать
как облегчить это, и поэтому моя надежда
их через год, когда все эти
результаты возвращаются в том, что будут иметь
несколько подсказок , чтобы иметь возможность получить студент
лучше соединяются друг с другом, и это
Спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
вы
[Аплодисменты]
вы
мы в обществе , в настоящее время особенно
В Австралии, где мы
результаты показывают, что студенты в NAPLAN
Результаты и много наших студентов
завершение их фермерских лет
образования , а также и все сводится
к определенному числу, и как-то мы
можно смутить думать, что один номер
или что оценка является значением , кто мы
как люди, ценность того, что мы будем
способствовать обществу в будущем, поэтому
Я собираюсь поговорить о связи сегодня
в отношении идеи отношений
и сила взаимосвязи между
отдельных сообществ и
люди в них позволяют мне начать
задавая вам вопрос , чтобы отразить на
как вы думаете, важно, чтобы
студенты довольны хорошо скорректированными
связанных с их
важно, чтобы студент хотел пойти
утром и я сказал бы
Вы что действительно важно и
Исследования начинают показывать , что что а
студент , который считает , что они собираются
школа, которая является сообществом людей
кто любит тех, кто их принимает, кто
ценности их идут в эту школу больше
регулярно они идут в эту школу с
лучшее чувство собственного достоинства, но они
идеи и их ценности о том, где они
в конечном итоге в будущем гораздо
выше и, наконец, что их результаты
намного лучше, потому что так, как они
видеть себя так, как они себя чувствуют
что другие видят их так критически
важно, чтобы он стал
самореализующееся пророчество в том молодом
жизни человека этот тип исследований
теперь выходит на первый план и группу, которая
что мне действительно нравится, и я рекомендую
группа, называемая реляционными школами
фундамент с 2014 года. У Роб Лоу есть
рассматривали влияние
отношения с молодыми людьми, которых он ушел
через всю Великобританию в проведение обследований
и интервью молодых людей, чтобы сказать
и посмотреть, как они себя чувствуют против
как они видят себя или достигают
человек, он обнаружил пять разных
компонентов в плане того, как молодые
человек рассматривает себя или как школа
и его исследования показывают, что
являются пятью элементами школы, которые будут
помочь им улучшить
благополучия для отдельного человека и развития
сообщество первое, что вокруг власти
и в некотором смысле это для молодежи
и для школ, чтобы процветать в большом благе
местами принадлежать является то, что власть что-то
который распространяется
справедливо, поскольку индивид является властью и
распределяется в определенном смысле, где я чувствую
уважаемый, и я могу уважать других
второй один есть вокруг
информация, когда я в этой школе
я чувствую, что получаю
информацию, которую я требую
для успеха в этом сообществе
Третий элемент — связь.
когда я могу общаться, чтобы говорить
другим и временам, когда меня можно услышать
а также делает ли школа значение, которое
делайте мои занятия со своими коллегами
эта способность иметь возможность общаться
друг с другом четвертый элемент
вокруг цели, почему мы здесь
что мы делаем вместе, что такое
направлении, в котором мы находимся, есть
синергизм в отношении типов вещей, которые
мы делаем вместе
что мы на самом деле здание по направлению к
тот же пункт назначения и, наконец, когда я
вернемся к моей истории, и я оглядываюсь назад
за все время, которое я провел в
что школа и сообщество — это история
строить и показывать мне и рассказывать мне
набор шаблонов и транзитов показывают мне
преодоление трудностей, связанных с
отношения с ним, которые с другими
с точки зрения возможности продвижения вперед
к моему желаемому назначению, потому что
если у меня есть история, когда я пересказываю
это из прошлого — это преодоление
один из которых связан с трудностями и
борьба и , скорее всего , думать , что
мое будущее один , который будет
положительный, но да, он будет иметь
трудности и трудности, а также
будущее, но потому, что я знаю свою историю, и я
знаю, где я преодолел это в
прошлое , скорее всего,
будущая история будет тот , который
положительный также в изучении школы
то основы реляционных навыков
и др. Исследование Loes начало смотреть на
школы как не просто постоянные
объекты, которые не были зафиксированы в
но почти как смеситель, который
мы можем посмотреть на эти пять элементов
в школе и начать корректировку и
работая с теми, кто учится в школе ,
не общается очень часто или
не имеет места для студентов
сообщить, что они могут предоставить
возможности для общения
и взаимодействовать, говорить и быть
знать и быть известным, и тем самым в
там наш смежный стол мы можем на самом деле
затем увеличить эту близость в терминах
возможность предоставлять возможности для
так что, если бы мы оценили нашу
школы и думаю, что наши ученики не
есть возможность
Троица общается с персоналом для
друг друга, тогда мы можем предоставить эти
возможности и тем самым лифты, которые
с точки зрения сообщества, поскольку он
он решил , что
посмотреть на каждую из школ и выработать
на всей территории Соединенного Королевства, которая
школы делали это очень хорошо и
поэтому вопрос для многих
вы действительно измеряете отношения
как вы измеряете соединения, которые
происходят в школе, что он
искал реляционную близость
насколько мы знаем, подключиться или
взаимосвязаны друг с другом, и это было
основу, на которой он оценивал или
понимая уровень этого
соединение, и это интересный инструмент
где он спрашивал, был ли он в паре
люди с точки зрения классов
из всех отдельных классов дали им
кто-то в этом классе подумать
о, возможно, о ком-то, кого они хорошо знали
может быть, кто-то, кто был совершенно новым для
школа может быть кем-то, кого они знали с тех пор
они начали даже в режиме подготовки или
первой степени и задать некоторые вопросы о
насколько хорошо они знали этого человека, что
ценности этого человека были тем, что они
любил или не любил, как другие знают
эти вещи они знают , что это
устремления человека были похожи на
все еще оценивается для принятия решения
вокруг были их отношения в
прошлое хорошее или это было подчеркнуто
теперь он был хорошим или трудным
а затем в будущем через 10 или 15 лет
времени они ожидали узнать
что они были спарены
с случайным образом в пределах того , что с задним
Школа группы и от того , он был в состоянии
судить о том, как близко или далеко
отношения были в этой школе
теперь это не оценка отношений
это говорит о близости, как близко
я должен понять, что человек
понимая , что их потребности и желания являются
понимание того, что ценности будут проектировать
его, где они хотят возглавить
будущее, и это дало ему огромное количество
данные и данные выглядели так
о тех пяти доменах, о которых я говорил
сначала были разделены на 35
отдельные элементы, поэтому для каждого из
эти пять семь подмножеств вопросов
может быть предложено и идти по каждому из
эти маленькие линии Wrigley, которые имеют
появляться на экранах разные
школ и сдачи всех студентов
результаты вместе, чтобы полностью
анонимных и сотен детей
в
школы объединяют свои результаты и
затем, чтобы оценить, где они
делались хорошо или где они были
Борьба с этим позволила ему разработать
в средней школе можно сказать, как
близко должны те соединения быть как
хорошо, должны ли студенты знать друг друга, как
будет ли они иметь понимание
их будущих чаяниям
студенты, с которыми они путешествовали
результаты очень интересны, поэтому в
всего три из полученных результатов
из своего кабинета, где девочки
на самом деле имели лучшие отношения в
общий, и поэтому он дал ему около 75%
ранжирование сводилось к тому, что
девочки действительно говорили намного больше
и когда вы посмотрели на количество
время, которое они общались с каждым
другие по значимым причинам
что они тратят намного больше времени
общение с мальчиками, которые они потратили меньше
время, фактически взаимодействующее
они, возможно, провели время вместе
предпринимал деятельность играла спорт , проведенной
время в пространственной близости друг к другу
но с точки зрения существа сообщающимся
понимал и понимал другое
это было уменьшено, но увлекательный
часть этого исследования заключалась в том, что все
эти школы были совместными
что у них были мальчики и девочки
и что было найдено исследование
что с точки зрения понимания другого
в школьной среде это была
мужские и женские отношения, которые
самый несвязный и по его результатам
это было около 32%, и когда
исследователи вошли и выкопали немного
Чем глубже причина того, что это было так
был тот факт, что единственный способ, которым мужчины
женские отношения были
вокруг концепций знакомств и брака
так что для мальчика и девочку в школе
общаться друг с другом
пункт назначения был либо знаком, либо
как-то брак и так в этом смысле
школы не установили отношения
или поведение или ожидания
что мальчики и девочки действительно могут быть
друзей, и поэтому соответственно они не
взаимодействуют друг с другом, хотя
они сидели рядом друг с другом в классе, может
прошли школу в течение 13-15 лет
вместе их понимание все еще было
очень ограниченное, это интересно, потому что
когда мы говорим о частных школах и
мы говорим об одном секс-школах мальчиков
школы или школы для девочек часто
Самая большая жалоба на них — если вы
отправьте своего ребенка в школу для мальчиков или
школа для девочек
не были они, они не будут учиться
как реально взаимодействовать с
противоположный секс, так вот люди тратят
13 лет вместе, и они все еще не
узнав об этом, можно подумать, что
если мы можем научить , что и
развивать в навыках, как разные
действительно ли браки будут, если люди
вышло даже ровно 75% между
женщин и женщин, как показано там
сколько различного воздействия, которое
когда вы смотрите на эти результаты
есть одна школа , которая действительно выделялся
и это была школа, которая на самом деле
удивили исследователей в их
Результаты в то , что называется Samuel Ward
школу, и вы можете увидеть ее там и
некоторые из сравнений имеют
посмотрите на первый элемент, который был там
и это было время, которое
студентам разрешалось или давалось
возможность взаимодействовать и
друг друга сравнивают это с другим
школы, которая существует с точки зрения того, как
по-разному , как часто
студенты успевают поговорить и пообщаться
общаться и познакомиться друг с другом
это не миллионная деятельность
что не требует нового объекта
не требует привлечения новых сотрудников
просто сосредоточившись на факте
независимо от того, давали ли вы
возможность для студентов общаться
оказал такое глубокое воздействие, если вы все
путь через ту же школу
Школа Сэмюэля Уорда была исключительной
путь через и вы можете видеть, как далеко
это было впереди всех других школ в
Соединенное Королевство теперь они были
очарованы школой, и они хотели
знать , что было по- другому об этом
школы по сравнению со всеми другими школами
что они рассмотрели, и они были
ожидая , что
состоятельная школа была в школе, которая была
совершенно новый
было то, что школа была в действительно старом
и все семьи знали каждый
другие и т. д., и когда они
Сэмюэл Уорд учит, что они на самом деле
что кто-то сказал, что это действительно школа
который был в довольно сложном учаСтке
школа , которая была с низким экономическим
фоне низкого экономического фона и
что прогнозы в терминах
студенческая способность была довольно низкой
как хорошо , но с точки зрения того, что в школе
были созданы помимо их сообщества или в
несмотря на то, что их сообщество было школой
которая была сосредоточена на культуре сообщества
школа, которая была сосредоточена на
но все части того, как
школа была разработана с самого начала
школы и через все части
его ДНК они хотели развить школу
который был построен по соединению
и предоставить людям возможность
узнавать друг друга и быть известными
результаты заключаются в том, что даже студенты
которые были наиболее оспариваемыми, хорошо
студенты были хорошие студенты уже
выше, чем ожидалось, но
студенты, которые являются наиболее
маргинализованные наиболее подвержены риску отказа
или снижение результатов
экспоненциально и то , что они узнали,
что одним из ключевых факторов было то, что все
студенты имели высокий уровень грамотности
и коммуникации, и при этом они
смогли связаться с другими, потому что
они смогли понять и
сообщать об этом, но они
также смогли выразить и
общаться с другими вещами, которые были
важно о них, что они
были обеспокоены направлениями и
которые важны для
их также, и из-за этого они
имел хорошее чувство принадлежности и что
хорошее чувство принадлежности ,
их ученые значительно возросли, но
мы в Австралии, мы не в Великобритании
мы не школа Сэмюэля Уорда, и поэтому наши
вопрос состоял в том, чтобы сказать, что
переносимость этих исследований
так что здорово, что реляционная
школ, эти исследования проводились в
в Великобритании с правительственными навыками, как
они попадут в него
Австралии, и поэтому мы пригласили
др. Роб Лоу выйдет и на самом деле
поговорите с нашими школами и частью этого мы
подумал бы, не было бы интересно, если бы он
принесли с собой свой исследовательский инструмент и
наш взгляд был как группа
Христианских школ и
школы, из которых мы всегда ставили
направить школы, которые
же этос и ценности и наши , где его
был христианским видом этики и ценностей
что наше мнение заключалось в том, что отношения были
что мы сделали, что мы были
сообщества людей, собирающихся вместе
и катиться вокруг того, что там
должно быть какое- то глубокое воздействие
если бы отношения были центральными и его
исследование говорит, что это должно
влияют на создание школ, которые были созданы
для этого не должно быть какого-то рода
корреляции, которая была там, поэтому мы тогда
принял его выводы и свои исследования и
вспоминая, что вы вернули это
Самуэль Уорд школы Результаты навынос
все остальные, это Сэмюэл Уорд и
когда он приехал в Австралию, мы спросили
др. Роб Лоу сказал, что вот один из наших
навыки, которые мы выбираем
для вас мы хотели бы, чтобы вы приняли это
исследовательский инструмент
все эти данные и применять их к одному из
наших христианских школ, и это было
В результате в школах
одинаковые результаты для школ на противоположных
стороны мира — правительство
Школа одна это христианская школа
вещь , которую они имеют в общем их
сосредоточиться на сообществе сообщества и
отношения, и это действительно глубоко
нам еще предстоит разработать
статистики статистический процент
как близко, что составляет 35
разные точки и в этом масштабе просто
насколько тесные результаты, но не
удивительный с двумя школами от очень
разные фоны, которые сосредоточены на
связи и отношений, а также
значение лиц влияния , что оно
имеет на результаты там сейчас
вопрос может быть хорошо, мы делаем
отсюда у вас есть одна школа и
вы сравнили его с остальными, и я
согласился бы с вами любым человеком, который
со статистикой или исследованиями
сказал бы, что это могла быть случайность I
вы имеете две школы, которые соответствуют
но он говорит нам, что есть
что-то здесь, что мы должны быть
расследование, и с этой целью мы просто
поручено исследование более 20 христианских
школы, в которых учатся 8000 студентов
вне зависимости от того, является ли сообщество
собираются вместе, где они должны делиться
те же принципы и ценности,
целенаправленная ориентация на
оценки и уход за лицами делает
это верно для всего движения
и поэтому эти результаты
Я рад сказать, что не только у нас есть
около восьми тысяч участников мы
около 11 000 человек, которые сейчас
участие в
сделайте это еще на один шаг, чтобы
хорошо говорить люди собрались вокруг
одинаково это же значение связи
достигнет этих результатов два
сообщества не выглядят одинаково и в
эта часть нашей группы понимает, что
у нас есть очень разные
сообщества, поэтому мы сказали, что, если бы мы это сделали
то исследование некоторых из
уникальные сообщества и мысли, как
отношения или изменение соединения с
их так, что один из них мы решили сделать
конкретное тематическое исследование по
коренных общин, как
коренная школа развивает отношения
есть чувство общности и ее ценности
мы смотрим на мультикультурный
сообщества мы смотрим на очень маленькую
сообщество
мы смотрим на сельскую общину и
мы смотрим на сообщество, которое занимается
с маргинальным, а также мы
хочешь знать , делает власть
соединение с общим набором
ценности и общий дух преодолевают все
различия и по-прежнему имеют тот положительный
влияние на студентов, что мы надеемся
чтобы найти из этого, я считаю, что мы
найти различия в нашей школе да, это
приятно думать , что каждый из
сто сорок школ в христианском
школы, Австралия достигнет
так же, как Сэмюэл Уорд, но что я думаю
мы найдем, что будет
школы, которые
различия и когда мы смотрим на это
маленький стол для смешивания будет
школы, которые делают общение чрезвычайно
но мы другие школы, которые
студенты знают свою историю, и они
школы очень высоко, а другие, где это
не так, и мы надеемся тогда
взгляните на школы, которые
делать очень хорошо и принимать эти
маленькие кусочки информации тех
маленькие идеи или действия, которые у них есть
получили свои навыки и начали применять
это тем школам, которые борются
в тех областях, поскольку для первого
мы можем сказать, что мы ценим отношения, которые мы
знаете, что соединение имеет
мы также знаем , как это сделать , а также
и получаем ли мы идеи от
коренное сообщество — это
маленькой школе или городской школе идеи
и есть способы, которыми они
построить соединение и сообщество будет
важно и в конце всего этого
я надеюсь, что там, где студент
тогда идет в школу, а не просто
сосредоточив внимание на результатах NAPLAN или их
окончательное О мирное сердце или большой старший
результат сертификата, хотя они будут
на самом деле осознают, что столь же важно
может быть, еще важнее
соединения, которые они сделали с их
сокурсники соединений , которые
возможно, их преподаватели связаны
они сделаны со школой, что они
поймут, что эти связи дают
их представление о том, кто они и когда
они знают, кто они
когда они знают, что они принадлежат и имеют
ценности, когда они реализуются также
что у них есть будущее
что они действительно могут участвовать в
и влияние , что студент будет иметь
большее чувство удовлетворения и
эти школы и школы будут знать
как облегчить это, и поэтому моя надежда
их через год, когда все эти
результаты возвращаются в том, что будут иметь
несколько подсказок , чтобы иметь возможность получить студент
лучше соединяются друг с другом, и это
Спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
вы
Please follow and like us:
Be First to Comment