идеи, заслуживающие распространения, но как вы
знайте, какие идеи стоит
ваш родной город представьте, что вы
мэр вашего города, и у вас есть два
вы беспокоитесь о детях
в школах, которые отстали
и вы хотите найти способы помочь им
догнать и они также являются членами
сообщества , которые испытывают трудности
предпринять основные шаги, чтобы оставаться здоровым, как
можете ли вы лучше всего их поддержать, и где
Вы начинаете
часто наш первый инстинкт — смотреть на
что работало где-то в другом месте, так что ваша команда
начинает расчесывать доказательства из
научные эксперименты, которые могут
была ли конкретная программа, которая была
пытался где-то работать или нет, но
то вы сталкиваетесь с проблемой, потому что
вы действительно знаете, что
работал где-то еще , также собирается
работа для вас, чтобы ответить на это, я использовал
задавать неправильные вопросы
соблазн сосредоточиться на географии
он тестировал поблизости, но как близко близок
достаточно, если он был протестирован в том же
укажите ту же страну, что и
континент, а затем начинаются аргументы
Можете ли вы действительно научить математике здесь путь
они делают в Сингапуре, и вы действительно можете
импортировать программы здравоохранения из Скандинавии
и ожидать такого же эффекта, и эти
виды вопросов , зачастую приводят к
безнадежный вывод , потому что нигде
идентичны здесь и так, что мы делаем
мы должны начинать с нуля каждый
время мы не можем узнать из идей, которые
были эффективны в других местах, это
точно такие вопросы, которые я
сосредоточиться на моей работе и на
лаборатория действия в Массачусетском технологическом институте и вопрос
не должно быть, куда эта идея пришла
из-за чего он работал,
урок о поведении человека
идея научит нас и что мы можем узнать не
о месте, но о людях, поэтому вместо этого
спрашивать, что же касается места I
хотите, чтобы вы спросили, что же такое
люди, поэтому давайте сделаем шаг назад и
распаковать два примера, которые резко
улучшить жизнь и изучить, как
поведение изменилось, есть экономист в
Чикагский университет имени Ричарда
Сейлор, и он просто хочет получить Нобелевскую премию
за его работу по поведению человека
его самые большие идеи люди любят
откладывать, я вижу много виноватых
улыбается прямо сейчас, вы помните
то, что вы отложили вчера
но это не просто тривиально, когда мы
думая о том, как мы можем решить некоторые из
самые важные проблемы в мире
промедление может действительно иметь значение.
означают разницу между здоровым
ребенок и очень больной ребенок
мы знаем, что иммунизация является одной из
наиболее экономически эффективные способы сэкономить
жизни ребенка, но даже в районах
мире, где имеются иммунизации
и многие дети не являются
полностью иммунизированный, давайте пойдем к вам
это в индийском штате Раджастхан
и когда наша лаборатория работала там
десять лет назад более 95% детей
мы пропускаем некоторые или все их снимки
почему было так, потому что они были слишком
дорогие нет снимков
и бесплатно, и когда дети заболели
их родители принимают их к
доктор и тратить много денег на
медицинская помощь, поэтому, возможно, это было другое
проблема, возможно, это происходило из
намерение найти время для
пройдите в клинику с ребенком до
им прививать, а может быть, когда вы
вытащите медсестру , чтобы вы
вернуться в другой день , и вы решили
ты знаешь, я скоро приду к этому
но вы отложите это, и в конце концов вы
пропустите окно, и если это то, что
возможно, мы можем дать вам
причина прекратить его
поэтому мы протестировали эту идею со случайным
которая является тем же методом, что и
мы используем в экспериментах для тестирования новых
лечение, и мы работали с
местной НПО, которая называется « Мандир» и
они работают по новому типу или
50 лет и действительно понимаю местные
контекст, поэтому мы работали с ними для тестирования
эта идея в 134 деревнях в Удайпуре
и в первой группе деревень мы
провели эту повторную иммунизацию
лагерях, где родители могли
детей, подлежащих иммунизации, и они знали, что
медсестра будет там в тот день и
то во второй группе деревень мы
были проведены те же лагеря иммунизации, но
также дал родителям один килограмм чечевицы
каждый раз, когда они приходили, а затем третий
группой деревень было сравнение
группа, в которой теперь это было как обычно
если я действительно не хочу, чтобы мой ребенок
иммунизированный небольшой мешок чечевицы не
передумаю, но если я просто
нужно повод вспомнить, чтобы пойти в
клиника сегодня вместо завтрашнего дня я мог бы
не забудьте сделать это, чтобы получить этот килограмм
чечевицы, и оказалось, что это
работал очень хорошо, поэтому давайте посмотрим, что
происходит так, что мы имеем
мы, как группа, обычно шесть
процентов детей в
деревни были полностью иммунизированы, и когда
мы добавили эту повторную иммунизацию
лагерях это действительно помогло, но когда мы также
добавили чечевицу более шести раз,
много детей, мы полностью иммунизированы и
вы можете хорошо подумать, что это
Дорогие раздавать эти чечевицы могут
мы делаем это все время, и это
что фактически стоимость за выстрел в
в деревнях, где мы раздавали
чечевица была ниже, поскольку
лагеря иммунизации были настолько заняты
поэтому мы нашли способ преодолеть
проблема промедления — это очень
простая задача , но один , что все мы
доля и в шесть раз больше детей
теперь были полностью иммунизированы, как бы вы
решить, следует ли попробовать эти стимулы
для идеи иммунизации где-то новое, что
вопросы вы бы попросили
и вопрос не в том, чтобы люди тоже
едят чечевицу там можно поменять
чечевица для чего-то еще и на самом деле
мы в настоящее время пытаемся это с помощью мобильного
телефонные кредиты в Пакистане и
местное любимое арахисовое масло и крупы
и Сьерра-Леоне вопрос просто
родители нуждаются в причине, чтобы
ребенок должен быть иммунизирован сегодня вместо
завтра, и это работает больше, чем
просто иммунизация, является ли это подталкиванием
бросить курить или не забыть лечить
вашей воды, чтобы было безопасно пить, мы
неоднократно видели, что крошечные стимулы могут
действительно помогают людям действовать сегодня вместо
завтра по всему миру, когда мы
сосредоточиться на этой основной причине, почему
поведение изменилось, это может помочь нам лучше
ответьте на вопрос о том,
программа может работать для вас, где бы вы ни были
теперь давайте посмотрим на другой пример
где была общая проблема всей
очень разные контексты, но мы нашли
решение, которое мы учили лучше всего, когда
нас учат на нашем уровне, что звучит
очевидное право, но это не реальность
что в школе много учеников, поэтому
вот пример того, что 10 класс
дети учатся в школе, и теперь я собираюсь
чтобы показать вам некоторые проблемы, которые мы имеем
видели учеников в том же десятом классе
классные комнаты не смогут решить сейчас я
хотите, чтобы вы представили себе, сидя в
класс изо дня в день пытаются решать
многовариантная алгебра, когда вы все еще
борется с основным состоянием, а некоторые
люди рассматривали этот пробел и
довольно безнадежный вывод и сказал
вы знаете, если дети до сих пор
позади в средней школе это тоже слишком
поздно, и правда в том, что большая часть
программы, которые мы действительно строго соблюдали
оценивается для уязвимых учащихся в
средняя школа не перемещает иглу в
условия обучения, но что, если
проблема заключается не в том, что студенты, которые
упавшие до сих пор не могут учиться и
это не то, что учителя и борьба
классы
не может научить, что это несоответствие, это
несоответствие между тем, что студенты
ожидаемый уровень обучения и уровень, который
они на самом деле, и получается
что существует прямая эффективная
способы устранения этого несоответствия для этого
один, который мы собираемся вернуться сюда
Бостон, и есть школа на
Проспект Содружества, названный согласованным
в общедоступной чартерной школе, и это было
признан одним из лучших
школ в стране один из их
принципы основания индивидуализируются
обучение, так что студенты проводят время каждый
день либо индивидуально, либо небольшими
группы с преподавателем, работающим над навыками в
их собственного уровня и в своем собственном темпе
и когда мы узнали об этом подходе
нас это действительно интересовало, потому что
мы видели, что аналогичные подходы работают в
других частях мира и концепции
мы называем обучение на правильном уровне, поэтому
например, в Кении мы обнаружили, что когда
Студенты были разделены на классы на основе
на начальном уровне обучения
из по возрасту или студенты класса во всех
группы узнали лучше и в Индии
мы работали с известной неправительственной организацией
Пратам и они привлекают местных добровольцев
репетировать студентов маленьких детей в
основные навыки чтения и математики и дети
которые на несколько лет отстали от
учебная программа начала догонять
быстро, и мы работали с ними, чтобы проверить
это в различных условиях сельской местности и
во время школьного дня во время
летний перерыв с волонтерами с
государственных учителей и последовательно
результаты были положительными по всем направлениям
поэтому, когда наши коллеги по образовательной лаборатории
работали с Чикагской общественностью
В школах они думали, что версия
преподавание на правильном уровне может быть
хорошо подходит для помощи школьникам
которые на несколько лет отстали от
учебной программы, поскольку
проблемы в Кении в Индии и
Чикагские студенты посещали школу
они значительно отстали, но их
учителя испытывали стимулы к обучению
материал уровня не является основным
которые некоторые из их учеников были
все еще борются, поэтому Чикаго решил
Попытаться
соответствует тартару и целевому обучению
модель вместе с некоммерческой организацией под названием
инноваций, и они предоставили два
одно интенсивное обучение в математике для мальчиков
которые на протяжении многих лет отставали в математике и
это действительно работали мальчики, которые
обучение изучило почти два лишних года
математики за один год, и это не было
только математика, которая улучшила их, была меньше
вероятно, не справится с другими курсами и меньше
скорее всего, будет арестован за насильственные
преступность, и это одни из самых больших
успехи в обучении, которые мы видели для
программ, направленных на оказание помощи обездоленным
учеников средней школы, поэтому через Кению и
Индия Чикаго и Бостон, когда студенты
учились на том уровне, который они поймали
это не новаторское, но это
простой и эффективный, и мы видели
он работает по радикально иным
контекстов теперь я предлагаю, чтобы каждый
единая школа в мире должна
осуществлять целевую программу обучения
не обязательно, но если мы застряли
местоположение и считают, что Чикаго не может
учиться из Индии, мы пропустим много
великих идей, и если мы так сосредоточимся
на месте и подумайте, что вы знаете о
еда и предложение не были практичными в
Пакистан и обеденные залы не были
правильное питание в Сьерра-Леоне мы пропустим
на возможность попробовать что-то, что
иметь смысл локально, как мобильный телефон
кредитов или арахисового масла есть много
идей, которые стоит распространять, и когда мы спрашиваем
почему люди меняют свое поведение, почему
они действуют так, как они выглядят
через поверхностные различия в
географии и учиться на удивление
мест, и мы можем учиться на удивление
места , когда мы перестаем слишком фокусируются на
место и начать думать о людях
Благодарю вас
[Аплодисменты]
знайте, какие идеи стоит
ваш родной город представьте, что вы
мэр вашего города, и у вас есть два
вы беспокоитесь о детях
в школах, которые отстали
и вы хотите найти способы помочь им
догнать и они также являются членами
сообщества , которые испытывают трудности
предпринять основные шаги, чтобы оставаться здоровым, как
можете ли вы лучше всего их поддержать, и где
Вы начинаете
часто наш первый инстинкт — смотреть на
что работало где-то в другом месте, так что ваша команда
начинает расчесывать доказательства из
научные эксперименты, которые могут
была ли конкретная программа, которая была
пытался где-то работать или нет, но
то вы сталкиваетесь с проблемой, потому что
вы действительно знаете, что
работал где-то еще , также собирается
работа для вас, чтобы ответить на это, я использовал
задавать неправильные вопросы
соблазн сосредоточиться на географии
он тестировал поблизости, но как близко близок
достаточно, если он был протестирован в том же
укажите ту же страну, что и
континент, а затем начинаются аргументы
Можете ли вы действительно научить математике здесь путь
они делают в Сингапуре, и вы действительно можете
импортировать программы здравоохранения из Скандинавии
и ожидать такого же эффекта, и эти
виды вопросов , зачастую приводят к
безнадежный вывод , потому что нигде
идентичны здесь и так, что мы делаем
мы должны начинать с нуля каждый
время мы не можем узнать из идей, которые
были эффективны в других местах, это
точно такие вопросы, которые я
сосредоточиться на моей работе и на
лаборатория действия в Массачусетском технологическом институте и вопрос
не должно быть, куда эта идея пришла
из-за чего он работал,
урок о поведении человека
идея научит нас и что мы можем узнать не
о месте, но о людях, поэтому вместо этого
спрашивать, что же касается места I
хотите, чтобы вы спросили, что же такое
люди, поэтому давайте сделаем шаг назад и
распаковать два примера, которые резко
улучшить жизнь и изучить, как
поведение изменилось, есть экономист в
Чикагский университет имени Ричарда
Сейлор, и он просто хочет получить Нобелевскую премию
за его работу по поведению человека
его самые большие идеи люди любят
откладывать, я вижу много виноватых
улыбается прямо сейчас, вы помните
то, что вы отложили вчера
но это не просто тривиально, когда мы
думая о том, как мы можем решить некоторые из
самые важные проблемы в мире
промедление может действительно иметь значение.
означают разницу между здоровым
ребенок и очень больной ребенок
мы знаем, что иммунизация является одной из
наиболее экономически эффективные способы сэкономить
жизни ребенка, но даже в районах
мире, где имеются иммунизации
и многие дети не являются
полностью иммунизированный, давайте пойдем к вам
это в индийском штате Раджастхан
и когда наша лаборатория работала там
десять лет назад более 95% детей
мы пропускаем некоторые или все их снимки
почему было так, потому что они были слишком
дорогие нет снимков
и бесплатно, и когда дети заболели
их родители принимают их к
доктор и тратить много денег на
медицинская помощь, поэтому, возможно, это было другое
проблема, возможно, это происходило из
намерение найти время для
пройдите в клинику с ребенком до
им прививать, а может быть, когда вы
вытащите медсестру , чтобы вы
вернуться в другой день , и вы решили
ты знаешь, я скоро приду к этому
но вы отложите это, и в конце концов вы
пропустите окно, и если это то, что
возможно, мы можем дать вам
причина прекратить его
поэтому мы протестировали эту идею со случайным
которая является тем же методом, что и
мы используем в экспериментах для тестирования новых
лечение, и мы работали с
местной НПО, которая называется « Мандир» и
они работают по новому типу или
50 лет и действительно понимаю местные
контекст, поэтому мы работали с ними для тестирования
эта идея в 134 деревнях в Удайпуре
и в первой группе деревень мы
провели эту повторную иммунизацию
лагерях, где родители могли
детей, подлежащих иммунизации, и они знали, что
медсестра будет там в тот день и
то во второй группе деревень мы
были проведены те же лагеря иммунизации, но
также дал родителям один килограмм чечевицы
каждый раз, когда они приходили, а затем третий
группой деревень было сравнение
группа, в которой теперь это было как обычно
если я действительно не хочу, чтобы мой ребенок
иммунизированный небольшой мешок чечевицы не
передумаю, но если я просто
нужно повод вспомнить, чтобы пойти в
клиника сегодня вместо завтрашнего дня я мог бы
не забудьте сделать это, чтобы получить этот килограмм
чечевицы, и оказалось, что это
работал очень хорошо, поэтому давайте посмотрим, что
происходит так, что мы имеем
мы, как группа, обычно шесть
процентов детей в
деревни были полностью иммунизированы, и когда
мы добавили эту повторную иммунизацию
лагерях это действительно помогло, но когда мы также
добавили чечевицу более шести раз,
много детей, мы полностью иммунизированы и
вы можете хорошо подумать, что это
Дорогие раздавать эти чечевицы могут
мы делаем это все время, и это
что фактически стоимость за выстрел в
в деревнях, где мы раздавали
чечевица была ниже, поскольку
лагеря иммунизации были настолько заняты
поэтому мы нашли способ преодолеть
проблема промедления — это очень
простая задача , но один , что все мы
доля и в шесть раз больше детей
теперь были полностью иммунизированы, как бы вы
решить, следует ли попробовать эти стимулы
для идеи иммунизации где-то новое, что
вопросы вы бы попросили
и вопрос не в том, чтобы люди тоже
едят чечевицу там можно поменять
чечевица для чего-то еще и на самом деле
мы в настоящее время пытаемся это с помощью мобильного
телефонные кредиты в Пакистане и
местное любимое арахисовое масло и крупы
и Сьерра-Леоне вопрос просто
родители нуждаются в причине, чтобы
ребенок должен быть иммунизирован сегодня вместо
завтра, и это работает больше, чем
просто иммунизация, является ли это подталкиванием
бросить курить или не забыть лечить
вашей воды, чтобы было безопасно пить, мы
неоднократно видели, что крошечные стимулы могут
действительно помогают людям действовать сегодня вместо
завтра по всему миру, когда мы
сосредоточиться на этой основной причине, почему
поведение изменилось, это может помочь нам лучше
ответьте на вопрос о том,
программа может работать для вас, где бы вы ни были
теперь давайте посмотрим на другой пример
где была общая проблема всей
очень разные контексты, но мы нашли
решение, которое мы учили лучше всего, когда
нас учат на нашем уровне, что звучит
очевидное право, но это не реальность
что в школе много учеников, поэтому
вот пример того, что 10 класс
дети учатся в школе, и теперь я собираюсь
чтобы показать вам некоторые проблемы, которые мы имеем
видели учеников в том же десятом классе
классные комнаты не смогут решить сейчас я
хотите, чтобы вы представили себе, сидя в
класс изо дня в день пытаются решать
многовариантная алгебра, когда вы все еще
борется с основным состоянием, а некоторые
люди рассматривали этот пробел и
довольно безнадежный вывод и сказал
вы знаете, если дети до сих пор
позади в средней школе это тоже слишком
поздно, и правда в том, что большая часть
программы, которые мы действительно строго соблюдали
оценивается для уязвимых учащихся в
средняя школа не перемещает иглу в
условия обучения, но что, если
проблема заключается не в том, что студенты, которые
упавшие до сих пор не могут учиться и
это не то, что учителя и борьба
классы
не может научить, что это несоответствие, это
несоответствие между тем, что студенты
ожидаемый уровень обучения и уровень, который
они на самом деле, и получается
что существует прямая эффективная
способы устранения этого несоответствия для этого
один, который мы собираемся вернуться сюда
Бостон, и есть школа на
Проспект Содружества, названный согласованным
в общедоступной чартерной школе, и это было
признан одним из лучших
школ в стране один из их
принципы основания индивидуализируются
обучение, так что студенты проводят время каждый
день либо индивидуально, либо небольшими
группы с преподавателем, работающим над навыками в
их собственного уровня и в своем собственном темпе
и когда мы узнали об этом подходе
нас это действительно интересовало, потому что
мы видели, что аналогичные подходы работают в
других частях мира и концепции
мы называем обучение на правильном уровне, поэтому
например, в Кении мы обнаружили, что когда
Студенты были разделены на классы на основе
на начальном уровне обучения
из по возрасту или студенты класса во всех
группы узнали лучше и в Индии
мы работали с известной неправительственной организацией
Пратам и они привлекают местных добровольцев
репетировать студентов маленьких детей в
основные навыки чтения и математики и дети
которые на несколько лет отстали от
учебная программа начала догонять
быстро, и мы работали с ними, чтобы проверить
это в различных условиях сельской местности и
во время школьного дня во время
летний перерыв с волонтерами с
государственных учителей и последовательно
результаты были положительными по всем направлениям
поэтому, когда наши коллеги по образовательной лаборатории
работали с Чикагской общественностью
В школах они думали, что версия
преподавание на правильном уровне может быть
хорошо подходит для помощи школьникам
которые на несколько лет отстали от
учебной программы, поскольку
проблемы в Кении в Индии и
Чикагские студенты посещали школу
они значительно отстали, но их
учителя испытывали стимулы к обучению
материал уровня не является основным
которые некоторые из их учеников были
все еще борются, поэтому Чикаго решил
Попытаться
соответствует тартару и целевому обучению
модель вместе с некоммерческой организацией под названием
инноваций, и они предоставили два
одно интенсивное обучение в математике для мальчиков
которые на протяжении многих лет отставали в математике и
это действительно работали мальчики, которые
обучение изучило почти два лишних года
математики за один год, и это не было
только математика, которая улучшила их, была меньше
вероятно, не справится с другими курсами и меньше
скорее всего, будет арестован за насильственные
преступность, и это одни из самых больших
успехи в обучении, которые мы видели для
программ, направленных на оказание помощи обездоленным
учеников средней школы, поэтому через Кению и
Индия Чикаго и Бостон, когда студенты
учились на том уровне, который они поймали
это не новаторское, но это
простой и эффективный, и мы видели
он работает по радикально иным
контекстов теперь я предлагаю, чтобы каждый
единая школа в мире должна
осуществлять целевую программу обучения
не обязательно, но если мы застряли
местоположение и считают, что Чикаго не может
учиться из Индии, мы пропустим много
великих идей, и если мы так сосредоточимся
на месте и подумайте, что вы знаете о
еда и предложение не были практичными в
Пакистан и обеденные залы не были
правильное питание в Сьерра-Леоне мы пропустим
на возможность попробовать что-то, что
иметь смысл локально, как мобильный телефон
кредитов или арахисового масла есть много
идей, которые стоит распространять, и когда мы спрашиваем
почему люди меняют свое поведение, почему
они действуют так, как они выглядят
через поверхностные различия в
географии и учиться на удивление
мест, и мы можем учиться на удивление
места , когда мы перестаем слишком фокусируются на
место и начать думать о людях
Благодарю вас
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment