[Музыка]
[Аплодисменты]
который заинтересован в человеческих эмоциях, но
более конкретно я заинтересован в том, как
определенные эмоции неразрывно связаны
изучать эмоции, такие как стыд и
путаница и поэтому у меня есть хорошие новости и
плохие новости в этой презентации, и поэтому я
понял, почему бы не начать с плохих новостей
и вроде убрать это с дороги и
плохие новости на самом деле в соответствии с
последние данные КТ больший процент
старшеклассники не готовы к
на уровне колледжа на самом деле математика
готовность находится на 20-летнем минимуме и
в соответствии с генеральным директором AC T мы находимся
в очень опасной точке, и если мы сделаем
ничего не будет продолжать снижаться и так
Вы можете увидеть большое количество состояний
набрав 22 или ниже из возможных 36
на Т переменного тока со значительным числом
государства на самом деле забил 20 или ниже и
это даже больше касается когда ты
действительно сосредоточиться и посмотреть на готовность
связанные с математикой и наукой, и это не
только данные AC T , которая показывает эти
негативные тенденции на самом деле, если вы посмотрите на
Национальная оценка образования
Прогресс, который был назван
табель нации вы можете увидеть, что
40% 12-х классов оцениваются ниже
базовые знания в науке
и поэтому я верю, что есть хорошее
новости я верю, что есть
определенные шаги, которые мы можем предпринять сегодня
что на самом деле может начать облегчать
некоторые из этих проблем и один из них
шаги, чтобы получить понимание того, что
наши эмоции связаны с обучением и
мы должны начать использовать силу
эти эмоции в образовательных учреждениях
Теперь, конечно, это то, что
не будет легко на самом деле это очень
трудно изучать человеческие эмоции на самом деле
не так давно это считалось
невозможно , но научное исследование
эмоции имеют богатую историю
Дело в том, что вы можете вернуться к 1800-м годам и
был французский врач по имени
Дюшен, который на самом деле верил, что мы
имел до 60 различных различных эмоций
и его доказательство этого было
по сути, он будет шокировать людей
лица и любое эмоциональное выражение
что он смог выявить, стреляя
электричество в чье-то лицо он
думал, что это свидетельство уникального
отчетливых эмоций сейчас конечно нет
все согласились с этим с этим
предпосылка на самом деле Чарльз Дарвин, кто из
Конечно, наиболее известен своими работами в
биология, как выясняется, Дарвин действительно
был в каком-то смысле одним из первых
экспериментальные психологи из-за
его интерес к человеческим эмоциям и поэтому он
был ли он в курсе работы, которая имела
было сделано Duchesne, и я люблю это
цитата он посмотрел на это и просто сказал, что я
не верьте этому, это не правда и
поэтому он решил, что собирается отправиться в
провести собственное исследование, изучая
эмоции и поэтому он сделал это и в отличие от
Герцогина, которая сказала, что у нас было до 60
разные эмоции дарвин сказал что мы
иметь более базовое меньшее количество
основные универсальные эмоции и, конечно,
он написал об этом в своей книге 1872 года
называется выражением эмоций
и человек и животные
прыгнуть вперед около ста лет и
у вас есть психолог по имени
Пол Экман, который на самом деле путешествовал
Глобус изучает эмоции, и он пришел к
Вывод, который был похож на Дарвина он
сказал, что да, у нас есть небольшое количество
основных основных эмоций, но это может быть
подошел и сказал , что у нас есть шесть в
В частности, у нас есть неожиданная грусть
гнев отвращение счастья и страха и
эта работа, которая была сделана Экманом, делает
продолжать быть основой для большей части
исследование, которое в настоящее время сделано в
эмоции, но проблема у меня с
Экман шесть основных эмоций в том, что они
не распространены в обучении, я имею в виду в
в чистом смысле слова я не пойду
испытывать страх, когда я учусь
предстоящий экзамен по психологии, и поэтому я
заинтересованы в академических эмоциях в
учебные эмоции
разочарование и скука и Эврика и
поток и любопытство и участие и
Вы не видите ни одного из тех, кто здесь
экумена шесть основных эмоций и поэтому я был
часть исследования, которое было сделано еще в
начале 2000-х годов, и мы на самом деле нашли
что были определенные эмоции, которые
были более актуальны для обучения за пределами
Экман шесть основных эмоций на самом деле, как
не удивительно, что мы нашли
эта скука не была хороша для обучения
это не удивительно
поток связан с материалом
это было хорошо для обучения, но наиболее
удивительное и нелогичное открытие
было что замешательство было на самом деле
полезно для обучения, тем больше
смутили наших участников тем больше
они на самом деле узнали, однако мы сейчас
знаю, что это замешательство само по себе не
ответственность за обучение, поэтому не
неверно истолковать то, что я говорю, и предположить
что больше путаницы всегда означает больше
обучение, конечно, есть, есть
случаи, когда путаница собирается
быть хорошим для обучения и примеров в
какое замешательство будет плохо для
обучение так представьте себе студента, который
заниматься с материалом, и они достигают
тупик, и они запутались и
они в состоянии решить эту путаницу
и они снова связаны с материалом
это возможность обучения это
что мы называем продуктивным может
Фьюжн, однако, представьте себе другого ученика
кто работает над материалом, и они
они зашли в тупик, и они получают
смущен, но они не могут решить
эта путаница, чтобы они по спирали вниз в
цикл разочарования и скуки, и они
расстаться с материалом и
они сдаются
Право, это безнадежная путаница так
Конечно, никто не ожидает обучения
происходить в тех ситуациях, так как
инструктор, вы можете спросить себя
хорошо, хорошо, если я знаю, что путаница
выгодно при определенных обстоятельствах
Есть ли способы, которыми я должен быть
намеренно путать моих учеников в
Для того, чтобы максимизировать обучение, и мы
на самом деле исследовал этот вопрос в моем
Лаборатория недавно и поэтому у нас был ряд
разные методы, в которых мы нарочно
запутанные студенты , чтобы увидеть , какой метод
индукция путаницы была наиболее полезной
к обучению и, конечно, мы сравнили
это до контрольного состояния, которое было
вид простого формата на основе лекций
мало чем отличается от того , что вы узнали бы
смотреть образовательное видео на YouTube или
или сидя на лекции и в этом
конкретное исследование мы пытались
учить наших студентов физике и что
мы обнаружили, что в контексте
физика в сочетании с тем, что называется
сценарии срыва мы обнаружили, что это
был лучший способ запутать студентов
которые дают самые высокие результаты обучения
и поэтому позвольте мне кратко объяснить, что я
имеется в виду сценарий разбивки, так что представьте
ты ученик, и я покажу тебе это
иллюстрация, и я говорю вам, что все в порядке
ты вставляешь ключ в замок и поворачиваешь
ключ и болт не двигаются
Другими словами, замок теперь не работает
Ваша задача — понять, почему
этот замок не работает так, как
это , как предполагается , не будучи при любом
дополнительная информация или любая дополнительная
леса и так снова, когда мы были
преподавание физики в сочетании с этими
сломать сценарии мы обнаружили, что
студенты учились от предварительного тестирования до
пост-тест эквивалент трех и
половина буквы оценки, так что это было массивное
получить и, конечно, это было
значительно лучше, чем люди, которые
изучали ту же информацию в
Отсутствие этих сценариев разбивки так
в интересах времени позвольте мне сохранить
двигаясь, и я хочу поговорить о другом
эмоции , что я был заинтересован в
в последнее время, и это идея стыда и
так почему это , что я хочу исследований
позор хорошо факт, что позор
везде
стыд распространен , это на самом деле стыд
был назван тихой эпидемией и в
факт, что было проведено много исследований
сделано из позора, но там не было
много исследований сделано на академический стыд
это позор, который происходит в процессе обучения
среда и так в моей лаборатории я был
интересует два широких вопроса
один это даже можно иметь
научное исследование стыда можно
количественно изобразить стыд вы можете вы можете вызвать его
в лаборатории вы можете измерить это
надежно, и если да, то как это влияет
позор есть на обучение и поэтому ответ
к первому вопросу исследования мы имеем
найдено, кажется, да на самом деле уверен
студенты, которые разделяют эти характеристики
те, кто чаще всего показывают стыд
в контролируемой лабораторной среде
когда у них есть ожидание успеха
Однако они испытывают восприятие
неудача, но в соответствии с мерами
индивидуальные различия у них также есть
склонность к позору, и ничего из этого не является
чрезмерно удивительно, но приятно, что
мы смогли показать это
последовательно и повторить этот вывод
в лабораторных условиях, но шире
вопрос, возможно, тем важнее
Вопрос в том, какое влияние оказывает этот позор
есть на обучение и так в этом
конкретное исследование мы были на самом деле
заинтересованы в обучении студентов о
кровеносная система и в двух группах
студентов мы на самом деле мы манипулировали
и у нас была небольшая разница в
что мы сделали между двумя группами и
одна группа студентов мы на самом деле
намеренно вызванный стыд прямо перед
им сказали, чтобы узнать все, что они могли
о кровеносной системе, чтобы они
чувствуя стыд, а потом мы поворачиваем их
потерять и сказать, выучить все, что вы можете
о системе кровообращения и в
Вторая группа, которую мы на самом деле это был наш
контрольная группа, и мы только что сказали, смотрите долго
узнать как можно больше о
сердечно-сосудистая система
и поэтому III я пообещал себе, что я не
собираюсь показать любой вид графиков или данных
или цифры в этом разговоре, но это был
лучший способ действительно передать это
информация, потому что это на самом деле
действительно захватывающая информация и так что
мы нашли, если вы посмотрите на нижнюю строку
там, что желтая линия это наша наша
контрольная группа это студенты, которые
не стыдно входить в
учебная сессия, чтобы узнать все, что они могли
о кровеносной системе, и вы можете
видите, мы снова сломали его в позоре
Глубина те, которые имеют этот высокий
склонность испытывать стыд против
те, кто имеет низкую склонность к
испытывать стыд и не так много
интересного происходит, я имею в виду хорошее
новость в том, что они узнали немного правы
у них было около восьми до десяти процентов
увеличить по двум различным группам
и дело в том, что это на самом деле довольно
в соответствии с тем, что другие исследования
Я имею в виду, когда вы оставляете студентов
в одиночку изучать чаще всего они идут
чтобы активировать заблуждения, они не
собираюсь уделить самое пристальное внимание и
они на самом деле собираются оставить больше
уверен в этих заблуждениях и так
этот вид совпадает с этим, но
что действительно интересно, когда вы смотрите
на линии на вершине они являются
студенты, которые испытывали стыд
прямо перед тем, как они пытались
узнать новую информацию о
кровеносная система, как вы можете видеть те,
кто испытывал стыд, который также
имеют низкую склонность к позору, что это
люди , которые не являются , скорее всего,
испытывать стыд, они не привыкли
испытывая стыд, но когда они делают
испытывать стыд, кажется ,
полезно эти люди учатся
много на самом деле от предварительного тестирования до пост-теста
Вы снова видите 35% прироста обучения
от предварительного тестирования до пост-теста у людей, которые
опыт позора, кто не привык
стыдно теперь я должен отметить, что
это очень предварительные результаты это
горячим от пресса буквально три к
четыре дня
так очевидно, что это требует дальнейшего
расследование, но кажется, что
стыд может быть полезным
кажется, что стыд вызывает некоторые
своего рода основной когнитивный механизм
это кажется полезным для обучения
потому что если вы посмотрите на другую группу
кто испытывает стыд прямо перед тем, как они
сказали, чтобы узнать о кровообращении
Система тех, кто имел высокий
Стыдно, они не учатся
почти столько, сколько они должны или почти
столько, сколько они могли, так что кажется, что
аргумент может быть сделан этот позор
другими словами, заложники познания
это ослабляет любой последующий
узнав, что пытается произойти так
В заключение, что мы можем отнять у
все это мы знаем, что путаница
лучше, чем стандартная информация
Доставка мы знаем, что больше путаницы
не всегда лучше
Я считаю, что путаница должна быть
считается рогаткой для некоторых
студенты могут продвинуть их в высшее
высоты обучения, но для других
студенты рогатка сломается и
это вызовет незначительное или, возможно, даже
вредные успехи в обучении мы также знаем
что есть определенные методы, в которых
вызвать путаницу и ваших учеников
что лучше максимизировать
обучение в контексте физики, как мы
только что видел сценарии разрушения, кажется,
производить самые высокие результаты обучения и
по отношению к академическому стыду я чувствую
что как инструкторы мы должны быть
добросовестный, мы должны быть осторожными и
оставаться нейтральным, когда мы, когда мы
Говоря об ожиданиях успеха, мы
следует держаться подальше от таких заявлений, как
это то, что не должно быть
трудно для вас , или это что — то
это не должно занять много времени, потому что, как
мы только что видели тех студентов, которые верят
что они будут делать хорошо, у кого есть
Восприятие неудачи, которые также имеют
высокая склонность к стыду тех , являются
те , которые будут чувствовать стыд и как
мы только что увидели, что позор
заложники познания, однако, хорошие новости
Кроме того, кажется, что стыд не все
плохо все время и поэтому я надеюсь, что вы
нашел часть этой информации полезной
и что вы можете это реализовать
успешно в вашем собственном образовательном
опыт спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
который заинтересован в человеческих эмоциях, но
более конкретно я заинтересован в том, как
определенные эмоции неразрывно связаны
изучать эмоции, такие как стыд и
путаница и поэтому у меня есть хорошие новости и
плохие новости в этой презентации, и поэтому я
понял, почему бы не начать с плохих новостей
и вроде убрать это с дороги и
плохие новости на самом деле в соответствии с
последние данные КТ больший процент
старшеклассники не готовы к
на уровне колледжа на самом деле математика
готовность находится на 20-летнем минимуме и
в соответствии с генеральным директором AC T мы находимся
в очень опасной точке, и если мы сделаем
ничего не будет продолжать снижаться и так
Вы можете увидеть большое количество состояний
набрав 22 или ниже из возможных 36
на Т переменного тока со значительным числом
государства на самом деле забил 20 или ниже и
это даже больше касается когда ты
действительно сосредоточиться и посмотреть на готовность
связанные с математикой и наукой, и это не
только данные AC T , которая показывает эти
негативные тенденции на самом деле, если вы посмотрите на
Национальная оценка образования
Прогресс, который был назван
табель нации вы можете увидеть, что
40% 12-х классов оцениваются ниже
базовые знания в науке
и поэтому я верю, что есть хорошее
новости я верю, что есть
определенные шаги, которые мы можем предпринять сегодня
что на самом деле может начать облегчать
некоторые из этих проблем и один из них
шаги, чтобы получить понимание того, что
наши эмоции связаны с обучением и
мы должны начать использовать силу
эти эмоции в образовательных учреждениях
Теперь, конечно, это то, что
не будет легко на самом деле это очень
трудно изучать человеческие эмоции на самом деле
не так давно это считалось
невозможно , но научное исследование
эмоции имеют богатую историю
Дело в том, что вы можете вернуться к 1800-м годам и
был французский врач по имени
Дюшен, который на самом деле верил, что мы
имел до 60 различных различных эмоций
и его доказательство этого было
по сути, он будет шокировать людей
лица и любое эмоциональное выражение
что он смог выявить, стреляя
электричество в чье-то лицо он
думал, что это свидетельство уникального
отчетливых эмоций сейчас конечно нет
все согласились с этим с этим
предпосылка на самом деле Чарльз Дарвин, кто из
Конечно, наиболее известен своими работами в
биология, как выясняется, Дарвин действительно
был в каком-то смысле одним из первых
экспериментальные психологи из-за
его интерес к человеческим эмоциям и поэтому он
был ли он в курсе работы, которая имела
было сделано Duchesne, и я люблю это
цитата он посмотрел на это и просто сказал, что я
не верьте этому, это не правда и
поэтому он решил, что собирается отправиться в
провести собственное исследование, изучая
эмоции и поэтому он сделал это и в отличие от
Герцогина, которая сказала, что у нас было до 60
разные эмоции дарвин сказал что мы
иметь более базовое меньшее количество
основные универсальные эмоции и, конечно,
он написал об этом в своей книге 1872 года
называется выражением эмоций
и человек и животные
прыгнуть вперед около ста лет и
у вас есть психолог по имени
Пол Экман, который на самом деле путешествовал
Глобус изучает эмоции, и он пришел к
Вывод, который был похож на Дарвина он
сказал, что да, у нас есть небольшое количество
основных основных эмоций, но это может быть
подошел и сказал , что у нас есть шесть в
В частности, у нас есть неожиданная грусть
гнев отвращение счастья и страха и
эта работа, которая была сделана Экманом, делает
продолжать быть основой для большей части
исследование, которое в настоящее время сделано в
эмоции, но проблема у меня с
Экман шесть основных эмоций в том, что они
не распространены в обучении, я имею в виду в
в чистом смысле слова я не пойду
испытывать страх, когда я учусь
предстоящий экзамен по психологии, и поэтому я
заинтересованы в академических эмоциях в
учебные эмоции
разочарование и скука и Эврика и
поток и любопытство и участие и
Вы не видите ни одного из тех, кто здесь
экумена шесть основных эмоций и поэтому я был
часть исследования, которое было сделано еще в
начале 2000-х годов, и мы на самом деле нашли
что были определенные эмоции, которые
были более актуальны для обучения за пределами
Экман шесть основных эмоций на самом деле, как
не удивительно, что мы нашли
эта скука не была хороша для обучения
это не удивительно
поток связан с материалом
это было хорошо для обучения, но наиболее
удивительное и нелогичное открытие
было что замешательство было на самом деле
полезно для обучения, тем больше
смутили наших участников тем больше
они на самом деле узнали, однако мы сейчас
знаю, что это замешательство само по себе не
ответственность за обучение, поэтому не
неверно истолковать то, что я говорю, и предположить
что больше путаницы всегда означает больше
обучение, конечно, есть, есть
случаи, когда путаница собирается
быть хорошим для обучения и примеров в
какое замешательство будет плохо для
обучение так представьте себе студента, который
заниматься с материалом, и они достигают
тупик, и они запутались и
они в состоянии решить эту путаницу
и они снова связаны с материалом
это возможность обучения это
что мы называем продуктивным может
Фьюжн, однако, представьте себе другого ученика
кто работает над материалом, и они
они зашли в тупик, и они получают
смущен, но они не могут решить
эта путаница, чтобы они по спирали вниз в
цикл разочарования и скуки, и они
расстаться с материалом и
они сдаются
Право, это безнадежная путаница так
Конечно, никто не ожидает обучения
происходить в тех ситуациях, так как
инструктор, вы можете спросить себя
хорошо, хорошо, если я знаю, что путаница
выгодно при определенных обстоятельствах
Есть ли способы, которыми я должен быть
намеренно путать моих учеников в
Для того, чтобы максимизировать обучение, и мы
на самом деле исследовал этот вопрос в моем
Лаборатория недавно и поэтому у нас был ряд
разные методы, в которых мы нарочно
запутанные студенты , чтобы увидеть , какой метод
индукция путаницы была наиболее полезной
к обучению и, конечно, мы сравнили
это до контрольного состояния, которое было
вид простого формата на основе лекций
мало чем отличается от того , что вы узнали бы
смотреть образовательное видео на YouTube или
или сидя на лекции и в этом
конкретное исследование мы пытались
учить наших студентов физике и что
мы обнаружили, что в контексте
физика в сочетании с тем, что называется
сценарии срыва мы обнаружили, что это
был лучший способ запутать студентов
которые дают самые высокие результаты обучения
и поэтому позвольте мне кратко объяснить, что я
имеется в виду сценарий разбивки, так что представьте
ты ученик, и я покажу тебе это
иллюстрация, и я говорю вам, что все в порядке
ты вставляешь ключ в замок и поворачиваешь
ключ и болт не двигаются
Другими словами, замок теперь не работает
Ваша задача — понять, почему
этот замок не работает так, как
это , как предполагается , не будучи при любом
дополнительная информация или любая дополнительная
леса и так снова, когда мы были
преподавание физики в сочетании с этими
сломать сценарии мы обнаружили, что
студенты учились от предварительного тестирования до
пост-тест эквивалент трех и
половина буквы оценки, так что это было массивное
получить и, конечно, это было
значительно лучше, чем люди, которые
изучали ту же информацию в
Отсутствие этих сценариев разбивки так
в интересах времени позвольте мне сохранить
двигаясь, и я хочу поговорить о другом
эмоции , что я был заинтересован в
в последнее время, и это идея стыда и
так почему это , что я хочу исследований
позор хорошо факт, что позор
везде
стыд распространен , это на самом деле стыд
был назван тихой эпидемией и в
факт, что было проведено много исследований
сделано из позора, но там не было
много исследований сделано на академический стыд
это позор, который происходит в процессе обучения
среда и так в моей лаборатории я был
интересует два широких вопроса
один это даже можно иметь
научное исследование стыда можно
количественно изобразить стыд вы можете вы можете вызвать его
в лаборатории вы можете измерить это
надежно, и если да, то как это влияет
позор есть на обучение и поэтому ответ
к первому вопросу исследования мы имеем
найдено, кажется, да на самом деле уверен
студенты, которые разделяют эти характеристики
те, кто чаще всего показывают стыд
в контролируемой лабораторной среде
когда у них есть ожидание успеха
Однако они испытывают восприятие
неудача, но в соответствии с мерами
индивидуальные различия у них также есть
склонность к позору, и ничего из этого не является
чрезмерно удивительно, но приятно, что
мы смогли показать это
последовательно и повторить этот вывод
в лабораторных условиях, но шире
вопрос, возможно, тем важнее
Вопрос в том, какое влияние оказывает этот позор
есть на обучение и так в этом
конкретное исследование мы были на самом деле
заинтересованы в обучении студентов о
кровеносная система и в двух группах
студентов мы на самом деле мы манипулировали
и у нас была небольшая разница в
что мы сделали между двумя группами и
одна группа студентов мы на самом деле
намеренно вызванный стыд прямо перед
им сказали, чтобы узнать все, что они могли
о кровеносной системе, чтобы они
чувствуя стыд, а потом мы поворачиваем их
потерять и сказать, выучить все, что вы можете
о системе кровообращения и в
Вторая группа, которую мы на самом деле это был наш
контрольная группа, и мы только что сказали, смотрите долго
узнать как можно больше о
сердечно-сосудистая система
и поэтому III я пообещал себе, что я не
собираюсь показать любой вид графиков или данных
или цифры в этом разговоре, но это был
лучший способ действительно передать это
информация, потому что это на самом деле
действительно захватывающая информация и так что
мы нашли, если вы посмотрите на нижнюю строку
там, что желтая линия это наша наша
контрольная группа это студенты, которые
не стыдно входить в
учебная сессия, чтобы узнать все, что они могли
о кровеносной системе, и вы можете
видите, мы снова сломали его в позоре
Глубина те, которые имеют этот высокий
склонность испытывать стыд против
те, кто имеет низкую склонность к
испытывать стыд и не так много
интересного происходит, я имею в виду хорошее
новость в том, что они узнали немного правы
у них было около восьми до десяти процентов
увеличить по двум различным группам
и дело в том, что это на самом деле довольно
в соответствии с тем, что другие исследования
Я имею в виду, когда вы оставляете студентов
в одиночку изучать чаще всего они идут
чтобы активировать заблуждения, они не
собираюсь уделить самое пристальное внимание и
они на самом деле собираются оставить больше
уверен в этих заблуждениях и так
этот вид совпадает с этим, но
что действительно интересно, когда вы смотрите
на линии на вершине они являются
студенты, которые испытывали стыд
прямо перед тем, как они пытались
узнать новую информацию о
кровеносная система, как вы можете видеть те,
кто испытывал стыд, который также
имеют низкую склонность к позору, что это
люди , которые не являются , скорее всего,
испытывать стыд, они не привыкли
испытывая стыд, но когда они делают
испытывать стыд, кажется ,
полезно эти люди учатся
много на самом деле от предварительного тестирования до пост-теста
Вы снова видите 35% прироста обучения
от предварительного тестирования до пост-теста у людей, которые
опыт позора, кто не привык
стыдно теперь я должен отметить, что
это очень предварительные результаты это
горячим от пресса буквально три к
четыре дня
так очевидно, что это требует дальнейшего
расследование, но кажется, что
стыд может быть полезным
кажется, что стыд вызывает некоторые
своего рода основной когнитивный механизм
это кажется полезным для обучения
потому что если вы посмотрите на другую группу
кто испытывает стыд прямо перед тем, как они
сказали, чтобы узнать о кровообращении
Система тех, кто имел высокий
Стыдно, они не учатся
почти столько, сколько они должны или почти
столько, сколько они могли, так что кажется, что
аргумент может быть сделан этот позор
другими словами, заложники познания
это ослабляет любой последующий
узнав, что пытается произойти так
В заключение, что мы можем отнять у
все это мы знаем, что путаница
лучше, чем стандартная информация
Доставка мы знаем, что больше путаницы
не всегда лучше
Я считаю, что путаница должна быть
считается рогаткой для некоторых
студенты могут продвинуть их в высшее
высоты обучения, но для других
студенты рогатка сломается и
это вызовет незначительное или, возможно, даже
вредные успехи в обучении мы также знаем
что есть определенные методы, в которых
вызвать путаницу и ваших учеников
что лучше максимизировать
обучение в контексте физики, как мы
только что видел сценарии разрушения, кажется,
производить самые высокие результаты обучения и
по отношению к академическому стыду я чувствую
что как инструкторы мы должны быть
добросовестный, мы должны быть осторожными и
оставаться нейтральным, когда мы, когда мы
Говоря об ожиданиях успеха, мы
следует держаться подальше от таких заявлений, как
это то, что не должно быть
трудно для вас , или это что — то
это не должно занять много времени, потому что, как
мы только что видели тех студентов, которые верят
что они будут делать хорошо, у кого есть
Восприятие неудачи, которые также имеют
высокая склонность к стыду тех , являются
те , которые будут чувствовать стыд и как
мы только что увидели, что позор
заложники познания, однако, хорошие новости
Кроме того, кажется, что стыд не все
плохо все время и поэтому я надеюсь, что вы
нашел часть этой информации полезной
и что вы можете это реализовать
успешно в вашем собственном образовательном
опыт спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
Please follow and like us:
Be First to Comment