[Musica]
[Applausi]
questo è interessato alle emozioni umane ma
più specificamente sono interessato a come
certe emozioni sono inestricabilmente legate
imparare emozioni come vergogna e
confusione e quindi ho buone notizie e
cattive notizie in questa presentazione e così io
capito perché non iniziare con le cattive notizie
e tipo di ottenere quello fuori mano e
la cattiva notizia è in realtà secondo
recenti dati CT una maggiore percentuale di
studenti delle scuole superiori non sono pronti per
corsi universitari in realtà matematica
la prontezza è a un minimo di 20 anni e
secondo il CEO di AC T siamo
in un punto molto pericoloso e se lo facciamo
niente continuerà a declinare e così
puoi vedere un gran numero di stati
punteggio 22 o inferiore su un possibile 36
sull’AC T con un numero significativo di
stati effettivamente punteggio 20 o inferiore e
questo è ancora più preoccupante quando tu
davvero concentrati e guarda alla prontezza
legato alla matematica e alla scienza e non lo è
solo i dati AC T che li mostrano
tendenze negative, infatti, se si guarda
la valutazione nazionale dell’educazione
Progresso che è stato chiamato il
la pagella della nazione puoi vederlo
Il 40% dei dodicesimi è valutato sotto a
comprensione di base nella scienza
e così credo che ci sia il bene
notizie credo che ci siano
alcuni passi che possiamo prendere oggi
che può effettivamente iniziare ad alleviare
alcuni di questi problemi e uno di questi
i passi è capire quello
le nostre emozioni sono legate all’apprendimento e
dobbiamo cominciare a sfruttare il potere di
queste emozioni in contesti educativi
ora ovviamente questo è qualcosa che è
non sarà facile infatti è molto
Difficile studiare l’emozione umana in effetti
non molto tempo fa si pensava che fosse
impossibile ma uno studio scientifico di
le emozioni hanno una ricca storia in
Infatti puoi tornare al 1800 e
c’era un medico francese di nome
di Duchene che in realtà ci credeva
ha avuto fino a 60 diverse emozioni distinte
e la sua prova per questo era
essenzialmente avrebbe scioccato le persone
volti e qualsiasi espressione emotiva
che è stato in grado di suscitare sparando
elettricità in faccia a qualcuno lui
pensavo che fosse la prova di un unico
emozione distinta ora ovviamente no
tutti sono d’accordo con questo con questo
premessa infatti Charles Darwin di cui è
Naturalmente più noto per i suoi scritti in
la biologia come si scopre davvero Darwin
era in un certo senso uno dei primi
psicologi sperimentali a causa di
il suo interesse per le emozioni umane e così lui
era consapevole del lavoro che aveva
è stato fatto da duchesne e lo adoro
citazione ha guardato e mi ha detto semplicemente
non credere che questo non sia vero e
così decise che stava per partire
condurre la propria ricerca in esame
le emozioni e così ha fatto questo e a differenza
Duchene che ha detto che avevamo fino a 60
diverse emozioni Darwin ha detto che noi
avere più di base un numero inferiore di
emozioni universali di base e, naturalmente
scrisse di questo nel suo libro del 1872
chiamato l’espressione delle emozioni
e uomo e animali
saltare avanti di circa cento anni e
hai uno psicologo di nome
Paul Ekman che ha effettivamente viaggiato
il globo studia le emozioni e arriva a
conclusione che era simile a Darwin lui
ha detto che sì, abbiamo un piccolo numero
delle emozioni fondamentali di base, ma questo può essere
si avvicinò e disse che ne abbiamo sei in
in particolare abbiamo una sorpresa tristezza
rabbia disgusto felicità e paura e
questo lavoro è stato fatto da Ekman
continuare ad essere una base per gran parte di
la ricerca attualmente in corso
emozione ma il problema che ho con
Ekman sei emozioni di base è che sono
non prevalente nell’apprendimento intendo nel
senso più puro del termine non sto andando
per provare paura quando studio
un esame psicologico imminente e così sono
interessato alle emozioni accademiche in
imparare cose centrate sulle emozioni come
frustrazione e noia e Eureka e
flusso e curiosità e impegno e
non vedi nessuno di quelli qui dentro
ecumene sei emozioni basilari e così ero
parte di uno studio che è stato fatto nel
i primi anni 2000 e abbiamo effettivamente trovato
che c’erano certe emozioni
erano più rilevanti per l’apprendimento al di fuori
di Ekman sei emozioni di base in effetti come
puoi vedere non sorprendentemente abbiamo trovato
quella noia non andava bene per l’apprendimento
non è una sorpresa
flusso impegnato con il materiale
era buono per l’apprendimento, ma il massimo
scoperta sorprendente e contro intuitiva
era che la confusione era in realtà
vantaggioso per l’apprendimento, tanto più
confusi i nostri partecipanti erano più
in realtà hanno imparato comunque noi adesso
sappi che quella confusione da sola non lo è
responsabile per l’ apprendimento, quindi non farlo
interpretare male ciò che sto dicendo e supporre
che più confusione equivale sempre di più
imparando ovviamente ci sono ci sono
istanze in cui la confusione sta andando
essere buono per l’apprendimento e le istanze in
a quale confusione sarà male
imparando così immagina uno studente che è
impegnati con il materiale e raggiungono
un’impasse e loro si confondono e
sono in grado di risolvere quella confusione
e si reinseriscono con il materiale
questa è un’opportunità di apprendimento
ciò che chiamiamo può produttivo
la fusione comunque immagina un altro studente
chi sta lavorando al materiale e loro
raggiungono un’impasse e ottengono
confuso ma non sono in grado di risolvere
quella confusione in modo che entrino a spirale verso il basso
un ciclo di frustrazione e noia e loro
diventare disimpegnati con il materiale e
loro si arrendono
diritto che è la confusione senza speranza così di
Certo nessuno si aspetterebbe alcun apprendimento
per verificarsi in quelle situazioni così come un
istruttore si potrebbe chiedere se stessi
va bene se so che la confusione è
utile in determinate circostanze
ci sono modi in cui dovrei essere
intenzionalmente confondendo i miei studenti in
per massimizzare l’apprendimento e noi
in realtà ho ricercato quella domanda nella mia
laboratorio di recente e quindi abbiamo avuto un certo numero di
diversi metodi in cui abbiamo apposta
studenti confusi per vedere quale metodo di
l’induzione alla confusione era molto vantaggiosa
all’apprendimento e ovviamente abbiamo confrontato
questo a una condizione di controllo che era a
tipo di un semplice formato basato su una lezione
non diversamente da quello che vorresti sapere
guardando un video di YouTube educativo o
o seduto in una conferenza e in questo
studio particolare che stavamo tentando di
insegnare ai nostri studenti la fisica e quindi cosa
abbiamo scoperto che era nel contesto di
fisica accoppiata a ciò che viene chiamato
scenari di crisi abbiamo scoperto che questo
era il modo migliore per confondere gli studenti
che producono i più alti guadagni di apprendimento
e quindi lascia che spieghi brevemente ciò che io
significa da uno scenario di rottura quindi immagina
sei uno studente e ti mostro questo
illustrazione e ti dico che va bene
tu metti una chiave in una serratura e ti giri
la chiave e il bullone non si muovono dentro
altre parole la serratura non funziona così ora
il tuo lavoro è cercare di capire perché
questo blocco non funziona nel modo in cui
si suppone a senza essere dato alcuno
informazioni aggiuntive o aggiuntive
impalcature e così di nuovo quando eravamo
insegnamento della fisica abbinato a questi
abbattere gli scenari abbiamo scoperto che
gli studenti hanno imparato dal pretesto di
post-test un equivalente di tre e a
voti a metà lettera quindi era un enorme
guadagno e naturalmente questo era
significativamente migliore delle persone che
stavano imparando le stesse informazioni in
assenza di questi scenari di guasto così
nell’interesse del tempo lasciami mantenere
in movimento e voglio parlare di un altro
emozione che mi sono interessato a
di recente ed è l’idea di vergogna e
quindi perché è che voglio fare ricerche
peccato che il fatto sia vergognoso
ovunque
la vergogna è prevalente è di fatto una vergogna
è stato chiamato un’epidemia silenziosa e in
Infatti c’è stata molta ricerca
fatto per la vergogna ma non c’è stato un
molta ricerca fatta sulla vergogna accademica
questa è vergogna che si verifica in un apprendimento
ambiente e così nel mio laboratorio sono stato
interessato a due ampie domande
uno è ancora possibile avere un
puoi studiare lo studio della vergogna?
quantificare la vergogna puoi farcela?
in un laboratorio puoi misurarlo
in modo affidabile e, in caso affermativo, quale impatto ha questo
la vergogna ha sull’apprendimento e quindi la risposta
alla prima domanda di ricerca che abbiamo
trovato sembra essere sì in effetti certo
studenti che condividono queste caratteristiche
sono quelli che più spesso mostrano vergogna
in un ambiente di laboratorio controllato
quando hanno una speranza di successo
tuttavia sperimentano una percezione di
fallimento ma secondo le misure di
differenze individuali hanno anche a
predisposizione per la vergogna e niente di tutto questo è
eccessivamente sorprendente ma è bello
siamo stati in grado di mostrarlo
coerentemente e replicare questo risultato
in un ambiente di laboratorio ma più ampio
domanda discutibilmente più importante
domanda è quale impatto fa questa vergogna
avere sull’apprendimento e così in questo
studio particolare eravamo in realtà
interessato a insegnare agli studenti
il sistema circolatorio e in due gruppi
degli studenti in realtà abbiamo manipolato
e abbiamo avuto un po ‘ di differenza in
cosa abbiamo fatto tra i due gruppi e
un gruppo di studenti in realtà
vergogna intenzionalmente indotta
è stato loro detto di imparare tutto ciò che potevano
sul sistema circolatorio , così sono
sentirsi vergognosi e poi li trasformiamo
sciolto e dire ti impara tutto quello che puoi
sul sistema circolatorio e in a
secondo gruppo in realtà era nostro
gruppo di controllo e abbiamo appena detto guardare a lungo
imparare il più possibile sul
sistema circolatorio
e così III mi sono ripromesso di non esserlo
andando a mostrare qualsiasi tipo di grafici o dati
o numeri in questo discorso, ma questo era il
il modo migliore per trasmettere davvero questo
informazione perché è in realtà
informazioni davvero eccitanti e quindi cosa
abbiamo trovato se guardi la linea di fondo
lì quella linea gialla questo è il nostro nostro
gruppo di controllo questi sono gli studenti che
non ho vergogna di entrare nel
sessione di apprendimento per imparare tutto ciò che potevano
sul sistema circolatorio e puoi farlo
vediamo che l’abbiamo abbattuto di nuovo in vergogna
pronostia quelli che hanno questo alto
tendenza a provare vergogna contro
coloro che hanno una bassa tendenza a
prova vergogna e non c’è molto
di interessante, intendo il buono
la notizia è che hanno imparato un po ‘bene
avevano circa dall’otto al dieci percento
aumentare tra i due diversi gruppi
e il fatto è che questo è davvero carino
coerente con ciò che altre ricerche sono
mostrato, intendo quando lasci gli studenti
da soli a studiare più spesso stanno andando
per attivare idee sbagliate non lo sono
andando a prestare la massima attenzione e
che stanno in realtà andando a lasciare più
fiducioso in questi equivoci e così via
questo tipo di allineare con quello ma
ciò che è davvero eccitante è quando guardi
alla linea in alto questi sono i
studenti che stavano vivendo vergogna
proprio prima che stessero tentando di
impara nuove informazioni sul
sistema circolatorio come potete vedere quelli
che stavano vivendo la vergogna anche loro
avere una bassa tendenza alla vergogna che è questa
sono persone che non lo sono
prova la vergogna a cui non sono abituati
provando vergogna ma quando lo fanno
provare vergogna sembra essere
benefico queste persone stanno imparando a
lotto infatti dal pretesto al post-test
stai riscontrando di nuovo un guadagno di apprendimento del 35%
dal pretesto al post-test in persone che
prova la vergogna che non è abituata
alla vergogna ora Tengo a precisare che
questi sono risultati molto preliminari
caldo fuori dalle presse letteralmente tre a
quattro giorni
quindi ovviamente questo garantisce ulteriormente
indagine ma sembra che
la vergogna può essere utile
sembra che la vergogna stia attivando alcuni
sorta di meccanismo cognitivo sottostante
sembra essere utile all’apprendimento
perché se guardi l’altro gruppo
che provano vergogna proprio prima di loro
è stato detto di conoscere il circolatorio
sistema quelli che avevano alti
vergogna della propensione non stanno imparando
quasi quanto dovrebbero o quasi
per quanto potevano così sembra
l’argomento potrebbe essere reso tale vergogna
prende in ostaggio la cognizione in altre parole
sta smorzando ogni successivo
imparando che sta provando ad accadere così
in conclusione cosa possiamo togliere
tutto questo sappiamo che la confusione è
meglio di una informazione standard
consegna sappiamo che più confusione è
non sempre meglio
Credo che la confusione debba essere
pensato come una fionda per alcuni
gli studenti possono spingerli in più in alto
altitudini di apprendimento ma per gli altri
gli studenti la fionda si romperà e
causerà trascurabile o forse anche
guadagni di apprendimento dannosi anche noi sappiamo
che ci sono determinati metodi in cui
per indurre confusione e i tuoi studenti
sembra meglio massimizzare
apprendere nel contesto della fisica come noi
sembra proprio che gli scenari di demolizione siano visibili
produrre i più alti guadagni di apprendimento e
in relazione alla vergogna accademica che sento
che come istruttori dobbiamo essere
coscienzioso, dobbiamo essere cauti e
rimanere neutrali quando siamo quando siamo
parlando delle aspettative di successo noi
dovrebbe stare lontano da dichiarazioni come
questo è qualcosa che non dovrebbe essere quello
difficile per te o questo è qualcosa
quello non dovrebbe richiedere così tanto tempo perché
abbiamo appena visto quegli studenti che credono
che faranno bene chi ha un
percezione del fallimento che ha anche un
alta propensione a vergognare quelli sono i
quelli che stanno per provare vergogna e come
abbiamo appena visto che la vergogna ci vuole
cognizione in ostaggio comunque la buona notizia
sembra anche essere che la vergogna non è tutto
male tutto il tempo e quindi spero che tu
trovato alcune di queste informazioni utili
e che sei in grado di implementarlo
con successo nel tuo percorso educativo
esperienze grazie
[Applausi]
[Musica]
[Applausi]
questo è interessato alle emozioni umane ma
più specificamente sono interessato a come
certe emozioni sono inestricabilmente legate
imparare emozioni come vergogna e
confusione e quindi ho buone notizie e
cattive notizie in questa presentazione e così io
capito perché non iniziare con le cattive notizie
e tipo di ottenere quello fuori mano e
la cattiva notizia è in realtà secondo
recenti dati CT una maggiore percentuale di
studenti delle scuole superiori non sono pronti per
corsi universitari in realtà matematica
la prontezza è a un minimo di 20 anni e
secondo il CEO di AC T siamo
in un punto molto pericoloso e se lo facciamo
niente continuerà a declinare e così
puoi vedere un gran numero di stati
punteggio 22 o inferiore su un possibile 36
sull’AC T con un numero significativo di
stati effettivamente punteggio 20 o inferiore e
questo è ancora più preoccupante quando tu
davvero concentrati e guarda alla prontezza
legato alla matematica e alla scienza e non lo è
solo i dati AC T che li mostrano
tendenze negative, infatti, se si guarda
la valutazione nazionale dell’educazione
Progresso che è stato chiamato il
la pagella della nazione puoi vederlo
Il 40% dei dodicesimi è valutato sotto a
comprensione di base nella scienza
e così credo che ci sia il bene
notizie credo che ci siano
alcuni passi che possiamo prendere oggi
che può effettivamente iniziare ad alleviare
alcuni di questi problemi e uno di questi
i passi è capire quello
le nostre emozioni sono legate all’apprendimento e
dobbiamo cominciare a sfruttare il potere di
queste emozioni in contesti educativi
ora ovviamente questo è qualcosa che è
non sarà facile infatti è molto
Difficile studiare l’emozione umana in effetti
non molto tempo fa si pensava che fosse
impossibile ma uno studio scientifico di
le emozioni hanno una ricca storia in
Infatti puoi tornare al 1800 e
c’era un medico francese di nome
di Duchene che in realtà ci credeva
ha avuto fino a 60 diverse emozioni distinte
e la sua prova per questo era
essenzialmente avrebbe scioccato le persone
volti e qualsiasi espressione emotiva
che è stato in grado di suscitare sparando
elettricità in faccia a qualcuno lui
pensavo che fosse la prova di un unico
emozione distinta ora ovviamente no
tutti sono d’accordo con questo con questo
premessa infatti Charles Darwin di cui è
Naturalmente più noto per i suoi scritti in
la biologia come si scopre davvero Darwin
era in un certo senso uno dei primi
psicologi sperimentali a causa di
il suo interesse per le emozioni umane e così lui
era consapevole del lavoro che aveva
è stato fatto da duchesne e lo adoro
citazione ha guardato e mi ha detto semplicemente
non credere che questo non sia vero e
così decise che stava per partire
condurre la propria ricerca in esame
le emozioni e così ha fatto questo e a differenza
Duchene che ha detto che avevamo fino a 60
diverse emozioni Darwin ha detto che noi
avere più di base un numero inferiore di
emozioni universali di base e, naturalmente
scrisse di questo nel suo libro del 1872
chiamato l’espressione delle emozioni
e uomo e animali
saltare avanti di circa cento anni e
hai uno psicologo di nome
Paul Ekman che ha effettivamente viaggiato
il globo studia le emozioni e arriva a
conclusione che era simile a Darwin lui
ha detto che sì, abbiamo un piccolo numero
delle emozioni fondamentali di base, ma questo può essere
si avvicinò e disse che ne abbiamo sei in
in particolare abbiamo una sorpresa tristezza
rabbia disgusto felicità e paura e
questo lavoro è stato fatto da Ekman
continuare ad essere una base per gran parte di
la ricerca attualmente in corso
emozione ma il problema che ho con
Ekman sei emozioni di base è che sono
non prevalente nell’apprendimento intendo nel
senso più puro del termine non sto andando
per provare paura quando studio
un esame psicologico imminente e così sono
interessato alle emozioni accademiche in
imparare cose centrate sulle emozioni come
frustrazione e noia e Eureka e
flusso e curiosità e impegno e
non vedi nessuno di quelli qui dentro
ecumene sei emozioni basilari e così ero
parte di uno studio che è stato fatto nel
i primi anni 2000 e abbiamo effettivamente trovato
che c’erano certe emozioni
erano più rilevanti per l’apprendimento al di fuori
di Ekman sei emozioni di base in effetti come
puoi vedere non sorprendentemente abbiamo trovato
quella noia non andava bene per l’apprendimento
non è una sorpresa
flusso impegnato con il materiale
era buono per l’apprendimento, ma il massimo
scoperta sorprendente e contro intuitiva
era che la confusione era in realtà
vantaggioso per l’apprendimento, tanto più
confusi i nostri partecipanti erano più
in realtà hanno imparato comunque noi adesso
sappi che quella confusione da sola non lo è
responsabile per l’ apprendimento, quindi non farlo
interpretare male ciò che sto dicendo e supporre
che più confusione equivale sempre di più
imparando ovviamente ci sono ci sono
istanze in cui la confusione sta andando
essere buono per l’apprendimento e le istanze in
a quale confusione sarà male
imparando così immagina uno studente che è
impegnati con il materiale e raggiungono
un’impasse e loro si confondono e
sono in grado di risolvere quella confusione
e si reinseriscono con il materiale
questa è un’opportunità di apprendimento
ciò che chiamiamo può produttivo
la fusione comunque immagina un altro studente
chi sta lavorando al materiale e loro
raggiungono un’impasse e ottengono
confuso ma non sono in grado di risolvere
quella confusione in modo che entrino a spirale verso il basso
un ciclo di frustrazione e noia e loro
diventare disimpegnati con il materiale e
loro si arrendono
diritto che è la confusione senza speranza così di
Certo nessuno si aspetterebbe alcun apprendimento
per verificarsi in quelle situazioni così come un
istruttore si potrebbe chiedere se stessi
va bene se so che la confusione è
utile in determinate circostanze
ci sono modi in cui dovrei essere
intenzionalmente confondendo i miei studenti in
per massimizzare l’apprendimento e noi
in realtà ho ricercato quella domanda nella mia
laboratorio di recente e quindi abbiamo avuto un certo numero di
diversi metodi in cui abbiamo apposta
studenti confusi per vedere quale metodo di
l’induzione alla confusione era molto vantaggiosa
all’apprendimento e ovviamente abbiamo confrontato
questo a una condizione di controllo che era a
tipo di un semplice formato basato su una lezione
non diversamente da quello che vorresti sapere
guardando un video di YouTube educativo o
o seduto in una conferenza e in questo
studio particolare che stavamo tentando di
insegnare ai nostri studenti la fisica e quindi cosa
abbiamo scoperto che era nel contesto di
fisica accoppiata a ciò che viene chiamato
scenari di crisi abbiamo scoperto che questo
era il modo migliore per confondere gli studenti
che producono i più alti guadagni di apprendimento
e quindi lascia che spieghi brevemente ciò che io
significa da uno scenario di rottura quindi immagina
sei uno studente e ti mostro questo
illustrazione e ti dico che va bene
tu metti una chiave in una serratura e ti giri
la chiave e il bullone non si muovono dentro
altre parole la serratura non funziona così ora
il tuo lavoro è cercare di capire perché
questo blocco non funziona nel modo in cui
si suppone a senza essere dato alcuno
informazioni aggiuntive o aggiuntive
impalcature e così di nuovo quando eravamo
insegnamento della fisica abbinato a questi
abbattere gli scenari abbiamo scoperto che
gli studenti hanno imparato dal pretesto di
post-test un equivalente di tre e a
voti a metà lettera quindi era un enorme
guadagno e naturalmente questo era
significativamente migliore delle persone che
stavano imparando le stesse informazioni in
assenza di questi scenari di guasto così
nell’interesse del tempo lasciami mantenere
in movimento e voglio parlare di un altro
emozione che mi sono interessato a
di recente ed è l’idea di vergogna e
quindi perché è che voglio fare ricerche
peccato che il fatto sia vergognoso
ovunque
la vergogna è prevalente è di fatto una vergogna
è stato chiamato un’epidemia silenziosa e in
Infatti c’è stata molta ricerca
fatto per la vergogna ma non c’è stato un
molta ricerca fatta sulla vergogna accademica
questa è vergogna che si verifica in un apprendimento
ambiente e così nel mio laboratorio sono stato
interessato a due ampie domande
uno è ancora possibile avere un
puoi studiare lo studio della vergogna?
quantificare la vergogna puoi farcela?
in un laboratorio puoi misurarlo
in modo affidabile e, in caso affermativo, quale impatto ha questo
la vergogna ha sull’apprendimento e quindi la risposta
alla prima domanda di ricerca che abbiamo
trovato sembra essere sì in effetti certo
studenti che condividono queste caratteristiche
sono quelli che più spesso mostrano vergogna
in un ambiente di laboratorio controllato
quando hanno una speranza di successo
tuttavia sperimentano una percezione di
fallimento ma secondo le misure di
differenze individuali hanno anche a
predisposizione per la vergogna e niente di tutto questo è
eccessivamente sorprendente ma è bello
siamo stati in grado di mostrarlo
coerentemente e replicare questo risultato
in un ambiente di laboratorio ma più ampio
domanda discutibilmente più importante
domanda è quale impatto fa questa vergogna
avere sull’apprendimento e così in questo
studio particolare eravamo in realtà
interessato a insegnare agli studenti
il sistema circolatorio e in due gruppi
degli studenti in realtà abbiamo manipolato
e abbiamo avuto un po ‘ di differenza in
cosa abbiamo fatto tra i due gruppi e
un gruppo di studenti in realtà
vergogna intenzionalmente indotta
è stato loro detto di imparare tutto ciò che potevano
sul sistema circolatorio , così sono
sentirsi vergognosi e poi li trasformiamo
sciolto e dire ti impara tutto quello che puoi
sul sistema circolatorio e in a
secondo gruppo in realtà era nostro
gruppo di controllo e abbiamo appena detto guardare a lungo
imparare il più possibile sul
sistema circolatorio
e così III mi sono ripromesso di non esserlo
andando a mostrare qualsiasi tipo di grafici o dati
o numeri in questo discorso, ma questo era il
il modo migliore per trasmettere davvero questo
informazione perché è in realtà
informazioni davvero eccitanti e quindi cosa
abbiamo trovato se guardi la linea di fondo
lì quella linea gialla questo è il nostro nostro
gruppo di controllo questi sono gli studenti che
non ho vergogna di entrare nel
sessione di apprendimento per imparare tutto ciò che potevano
sul sistema circolatorio e puoi farlo
vediamo che l’abbiamo abbattuto di nuovo in vergogna
pronostia quelli che hanno questo alto
tendenza a provare vergogna contro
coloro che hanno una bassa tendenza a
prova vergogna e non c’è molto
di interessante, intendo il buono
la notizia è che hanno imparato un po ‘bene
avevano circa dall’otto al dieci percento
aumentare tra i due diversi gruppi
e il fatto è che questo è davvero carino
coerente con ciò che altre ricerche sono
mostrato, intendo quando lasci gli studenti
da soli a studiare più spesso stanno andando
per attivare idee sbagliate non lo sono
andando a prestare la massima attenzione e
che stanno in realtà andando a lasciare più
fiducioso in questi equivoci e così via
questo tipo di allineare con quello ma
ciò che è davvero eccitante è quando guardi
alla linea in alto questi sono i
studenti che stavano vivendo vergogna
proprio prima che stessero tentando di
impara nuove informazioni sul
sistema circolatorio come potete vedere quelli
che stavano vivendo la vergogna anche loro
avere una bassa tendenza alla vergogna che è questa
sono persone che non lo sono
prova la vergogna a cui non sono abituati
provando vergogna ma quando lo fanno
provare vergogna sembra essere
benefico queste persone stanno imparando a
lotto infatti dal pretesto al post-test
stai riscontrando di nuovo un guadagno di apprendimento del 35%
dal pretesto al post-test in persone che
prova la vergogna che non è abituata
alla vergogna ora Tengo a precisare che
questi sono risultati molto preliminari
caldo fuori dalle presse letteralmente tre a
quattro giorni
quindi ovviamente questo garantisce ulteriormente
indagine ma sembra che
la vergogna può essere utile
sembra che la vergogna stia attivando alcuni
sorta di meccanismo cognitivo sottostante
sembra essere utile all’apprendimento
perché se guardi l’altro gruppo
che provano vergogna proprio prima di loro
è stato detto di conoscere il circolatorio
sistema quelli che avevano alti
vergogna della propensione non stanno imparando
quasi quanto dovrebbero o quasi
per quanto potevano così sembra
l’argomento potrebbe essere reso tale vergogna
prende in ostaggio la cognizione in altre parole
sta smorzando ogni successivo
imparando che sta provando ad accadere così
in conclusione cosa possiamo togliere
tutto questo sappiamo che la confusione è
meglio di una informazione standard
consegna sappiamo che più confusione è
non sempre meglio
Credo che la confusione debba essere
pensato come una fionda per alcuni
gli studenti possono spingerli in più in alto
altitudini di apprendimento ma per gli altri
gli studenti la fionda si romperà e
causerà trascurabile o forse anche
guadagni di apprendimento dannosi anche noi sappiamo
che ci sono determinati metodi in cui
per indurre confusione e i tuoi studenti
sembra meglio massimizzare
apprendere nel contesto della fisica come noi
sembra proprio che gli scenari di demolizione siano visibili
produrre i più alti guadagni di apprendimento e
in relazione alla vergogna accademica che sento
che come istruttori dobbiamo essere
coscienzioso, dobbiamo essere cauti e
rimanere neutrali quando siamo quando siamo
parlando delle aspettative di successo noi
dovrebbe stare lontano da dichiarazioni come
questo è qualcosa che non dovrebbe essere quello
difficile per te o questo è qualcosa
quello non dovrebbe richiedere così tanto tempo perché
abbiamo appena visto quegli studenti che credono
che faranno bene chi ha un
percezione del fallimento che ha anche un
alta propensione a vergognare quelli sono i
quelli che stanno per provare vergogna e come
abbiamo appena visto che la vergogna ci vuole
cognizione in ostaggio comunque la buona notizia
sembra anche essere che la vergogna non è tutto
male tutto il tempo e quindi spero che tu
trovato alcune di queste informazioni utili
e che sei in grado di implementarlo
con successo nel tuo percorso educativo
esperienze grazie
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