в 2008 году вице- президент бывший вице
Президенту Джо Байдену было предложено выступить
перед группой бизнес- лидеров
о концепции ценности и
в частности бизнес-ценностей, и в этом
поговорите, он сказал им, что вы знаете, что не
покажите мне, что ваши оценочные заявления показывают мне
ваш бюджет, и я покажу вам, что вы
Я думаю об этом много, когда он
приходит к творчеству в школах и
независимо от того, были ли мы специально разработаны
специально для творчества я думаю
о каждой школе в этой стране, которая
имеет миссию почти каждый
один и когда я вижу эту миссию
заявления и заявления о видении
в этих значениях в тех
школы Я склонен думать то же самое
не показывай мне свои ценности, покажи мне
студенческие расписания, и я покажу вам, что
ваши школьные ценности, когда мы думаем о
это я, как правило, вспоминаю студента I
было около 10 лет назад, которые пришли ко мне
расстроенный тем, что она находилась в процессе
написав эссе для колледжа, и она
пришла ко мне в коридор, в котором она была
слезы и просто разрушенные и просто
о готовности к краху, потому что она просто
не смог получить ее эссе, и я
подумал про себя, не будем сидеть
вниз, у нас будет час
хорошо выбивай это , я буду работать с тобой
поэтому она говорит, что я напишу тебе.
дайте вам иногда примерно через неделю я
не слышу от нее, и поэтому я нахожу ее в
в коридоре снова, и я похож на то, что
происходит она говорит мне , что я не могу найти
один час для работы над этим эссе и
Я думаю, что 17 лет это
вероятно, гипербола, давайте взглянем на
ваш график показывает мне ее график
и это выглядит примерно так
у нее все с каждым днем
у нее всего полчаса в день
сделай все, что она сама, она так
что она не может найти
час работать со своим учителем на
эссе, и я подумал о себе, мой бог
что мы делаем для наших подростков
что делает их не только графиками
которые выглядят так, но также
тип боли, которую этот парень чувствовал
поэтому я начал изучать подростков
в частности, нейробиологии
мозг подростков и то, как они справляются с
вещи, подобные этому, и когда я смотрел
что я обнаружил, что, когда мы смотрим на
neuroscience мы смотрим на подростка
мозг, что у подростков
работайте примерно на двухчасовую разницу во времени
от взрослых мозгов, что означает, что когда
взрослый просыпается в 8 часов, если это было
подросток он будет чувствовать себя в
подросток, как будто они просыпались
6 поэтому я начал думать об этом
с точки зрения взрослых, и я был
думая об этом с точки зрения того, что
работа может выглядеть , как если бы мы имели
график наших детей, если бы у нас были
график наших детей, которые мы проснем в 4
час утра рабочий день
начнется в 5:30, тогда мы пойдем на работу
и у нас было бы 7 разных боссов, говорящих
нам, что делать каждый час каждый
эти боссы подумают, что они там
ты их единственный босс, и они
дайте вам работать соответственно, чтобы вы пришли
домой вы бы пообедали в пять, может быть,
час в полтора часа, а затем после
ужин вы вернуться назад и сделать все
документы, которые вы не сделали,
день, потому что у вас не было достаточно времени
сделать это, потому что ваши остальные шесть боссов
рассказал вам, как делать что-то еще и
вы проснетесь на следующее утро в 4
и вы все это делаете
опять же те из нас, кто являются взрослыми, видят
что и подумайте об этом, представьте, если вы
сделал это не потому, что любил свою работу
а потому, что вы надеялись, что в четырех
через несколько лет вы сможете получить лучшее
работа, в которой вы могли бы, возможно, свое резюме
будет достаточно хорошим, чтобы претендовать на это сейчас
что следующая работа, которую вы собираетесь получить
через четыре года, кстати, единственная причина
вы считаете, что это хорошо, потому что US News
и World Report оценили его очень высоко
так что это тот тип мира, в котором
наши подростки живут, и все же
наших школ говорят о идее
строительного творчества, какого рода
творчество может произойти в мире, где
вы делаете такие вещи, если мы
подумайте о некоторых из самых креативных
моменты в истории Микеланджело это
Сикстинская часовня в течение многих лет он работал
на этом
каждый день днем и ночью он работал над
это за четыре года лежит на спине
Картина в этой Часовне могла бы ты
представьте его в конце этого высказывания
вы знаете, это сделало бы это лучше
если у меня было полчаса в день, чтобы
работать над этим между футбольной практикой
и подготовка КТ, которая не является чем-то, что
вы бы так поняли, поэтому я начал
думая о том, что нам нужно сделать, чтобы
создать лучшие школы, я думал, что нам нужно
для проектирования пространств, которые явно
построенный вокруг творчества, потому что
теперь наши школы — обработка данных
заставляет большинство школ в этом
страна существует как обработка данных растений
дети показывают, что мы кормим их данными, они
верните эти данные нам, и мы продолжим
но за последние тридцать лет мы
что люди на самом деле не
хорошо на компьютерах обработки данных
значительно лучше во внутреннем
обработка — это быстрая диаграмма, показывающая
вы, что в ближайшие пять лет вы
будет иметь возможность вероятно купить
тысяча долларов, который является
эквивалент скорости человеческого мозга
обработка данных в течение 30 лет с этого момента
вы сможете купить
тысяч долларов компьютер, это
эквивалентно мощности головного мозга
весь человеческий род и все же наши школы
все еще существуют, как будто мы строим
лучших в мире процессоров данных, поэтому в
мир , как это то , что должно быть
цель школы, я думаю, школа
нужно думать о том, что это такое , что
делает людей стоящими на
планета, и я бы сказал, что это две вещи
Я бы сказал, что люди существуют здесь для
две причины, одна из которых заключается в создании
отношений и быть эмоциональными
поддерживает друг друга, а второй
должен быть творческим, чтобы строить вещи от
нечего брать идеи, которые являются разрозненными
найти соединения и построить вещи, которые
мы не там до этого
красивый и полезный Я думаю, что это то, что
делает нас такими, какие мы есть, и вот что
делает нас ценными, и это делает нас тем, что
мы должны иметь ценность в
Мир
поэтому я начал смотреть на творчество и
как мы можем создать школу, которая
он явно построен вокруг творчества
и я столкнулся с этой статьей в
Harvard Business Review и в
Harvard Business Review они были
на самом деле разговаривает с лидерами бизнеса
о том, как создать творческое решение
решения проблем в деловом мире
и они сказали, что в этом процессе есть
один фактор, который имеет значение больше, чем
что-нибудь в создании творческого
проблемных решателей в вашей рабочей силе и
это время, тем больше времени у них есть
скорее, они должны создать творческий
но даже если у вас нет
столько времени вы можете построить
творческие проблемы-решатели, если эти люди
чувствуйте, что они делают то, что они делают
важно иметь миссию, и они
связанные с этой целью, тогда вы можете
все равно ты не собираешься это сделать
как если бы вы давали им больше времени
но вы все еще можете получить что-то из
Это
в той же статье, хотя они говорили
о том, как мы убиваем творчество в нашей
бизнеса, и они выделили несколько
факторы Я собираюсь выделить три из
их здесь один из которых является то , что
люди , которые там работают, чувствуют
работа неважна, если ваши работники
не чувствую, что они делают это
важно, чтобы они не собирались
творческий второй, если ваши работники
работая над фрагментированным графиком, они
конкретно процитировать идея сделать
куча вещей в течение дня
час за раз и без
связь между любыми из них, которые будут
убить творчество на рабочем месте и
наконец, что рабочие чувствуют себя отвлеченными
они не чувствуют себя связанными с более крупными
и я посмотрел, что те
вещи, и я думал, что это был мой высокий
школьный опыт
Я мог бы представить, что многие из вас в этом
аудитория почувствовала, что мне это не нравится
было важно, чтобы мой график был фрагментирован
Я чувствовал себя отвлеченным, что в значительной степени
определяя большую часть средней школы
опыт в Америке , поэтому я отправился в
построить среднюю школу, которая пыталась
противостоять этим вызовам и
то, что было разработано специально
для повышения творчества, поэтому для последнего
три месяца я обход
город, говорящий с людьми как
насколько я могу о том, что это означает
быть творческим в школах по иронии судьбы
график теперь очень похож на
мой ученик с самого начала
упакованными вещами, и поэтому я как бы
где она находится, я падаю и
много, но при этом я понимаю, что я
необходимо иметь собственное время для обработки и
так что я хотел бы сделать , это я Люблю
я бегу около часа в день и в
что в этих прогонах это помогает мне обрабатывать
вещи, о которых я думаю обо всех
у меня было много лучших
самые креативные идеи у меня есть
избегайте того факта, что я слушаю
много подкастов о плохих фильмах и
такие вещи , но когда я не делаю
что я думаю о школе и о
три недели назад, когда я был в бегах
Я был в двух кварталах от дома, и я
увидел эту картину, на самом деле это было
В магазине он работает в углу
края Ашленда к северу от моего дома
и сначала я подумал, что это выглядит
как будто это выглядит как новый магазин
выглядит как магазин Nike, который вы можете сказать
шрифт в окне там выглядит как
как шрифт Nike, и когда я побежал ближе, я
понял, что это не магазин Nike
это был не магазин для тренировок, а
магазин одежды для отдыха и на окне
сказали, делают меньше, и когда я увидел, что я
на самом деле остановились, это мои фотографии
кстати, он может сказать, насколько хорошо
это те фотографии, которые я остановил, и я
сказал, что вы знаете все, о чем я думаю
здесь образовательный, я думаю о
это школы Я думаю о творчестве
и я видел, что эти два слова делают меньше, и я
подумал, может быть, есть что-то быть
возможно, здесь ключ к разблокировке
творчество в школах сводится к
эти два слова делают меньше прямо сейчас, мы
количественно оценивать школы , сколько они делают
Строгость в школах определяется , сколько
вещи, которые мы заставляем подростков делать каждый
день у нас были три часа, которые я бы
утверждают, что теперь у нас есть 3 p первый
предписанный учебный план AP IB
другие до сих пор глупые аббревиатуры будут использовать
в образовании все это предписано
учебные программы — это то, что я слышу больше всего
от родителей вы делаете ap, вы делаете IB
иногда я думаю о другом аббревиатуре
у которого есть еще пара слов в нем, что
Я хотел бы использовать, когда дело доходит до тех
вещи, но я их не использую
но это призвано думать, что это
рассчитанный на равную строгость
учебная программа вторая вещь, которая нам нравится
делать, мы любим смотреть следующий P
планирование колледжа мы тратим на
количество времени в наших вузах сегодня
говорить о чем-то, что произойдет
после того, как они ушли так сильно, что я был
в некоторых школах в последнее время, где каждый
номер был назван в честь колледжа, который
как именовать каждый бизнес в каждом номере
ваш офис после выхода на пенсию
почему мы фокусируемся на том, что происходит
далее мы можем наслаждаться и ценить
учиться с момента
не в соответствии с строгими школами сегодня
и, наконец, и, самое главное ,
давление третье P вы принимаете наши предписанные
учебный план, который вы планируете в колледже, мы
окажу давление на вас и вас
отправьте эти результаты, это наш
школы сегодня специально мы смотрим
на AP нам программу по истории этих
все темы, которые вы освещаете в AP US
история через сто часов времени эти
все, что вы собираетесь покрыть
сто часов, если вы работаете 40 часов
неделя, то есть две с половиной недели работы
вам нужно запомнить все на этом
список усваивает его и выплевывает обратно
человеку перед комнатой и
это квалифицируется как строгий, вы знаете, что
вид человека преуспевает в системе, которая
требует от вас запомнить все это
в два с половиной недели времени
и срыгать его обратно совместимых людей
люди, которые не являются творческими или могут
которые являются творческими и могут превратить эту часть
своего мозга, чтобы сделать то, что
требуется по времени и по спецификации, и не
добавить что-нибудь новое в микс не
совпадению тип людей,
преуспеть в этой системе, кстати, также
как правило, выглядят очень много как и
учителей в этих зданиях, потому что если
вам удастся в этой системе вы
часто возвращаются к этой системе, чтобы преподавать
в этой системе и знать ее так себе
увековечивает
вы знаете, кто не работает в системе
вы знаете, кто сосет на него людей, которые
которые не могут превратить эту часть
их мозг, который хочет спросить
вопросы, которые хотят сказать « стоп», я хочу
узнайте немного больше об этом, мы можем
говорить об этом, как правило, ответ
теперь у нас есть чем заняться завтра
ребенок, который приходит в эту ситуацию и
говорит , что я хочу знать больше и , возможно,
ответ, который я вам даю , может быть не совсем
что вы хотите, но это потому, что я
думая о другом вопросе
это построено на этом , это дети
мы отмечаем как медленные,
проблемы с поведением — это дети, которые
мы наказываем системы, которые разработаны
вокруг обработки данных наших школ сегодня
определяются строго в терминах того, как
быстро они могут поставить детей на хомяка
колеса и сделать их вращаться быстрее мы
может вращаться на этом колесе, тем лучше наши
школы попадают в рейтинг, и, когда я вошел
в этой ситуации я думал о другом
важный мировой лидер, который сказал очень
классно я не хочу останавливать это колесо
Я хочу разбить это колесо, я считаю, что наш
школы должны переориентировать себя I
считаем , что наши школы должны подумать
немного меньше о жестких
учебную программу и многое другое о
отзывчивость к их детям, я думаю
нам нужно сегодня строить школы, которые
не построен на жесткой учебной программе, но
вместо этого в гибких системах, которые
слушать каждого ребенка и решать, что
этот ребенок будет и как я могу помочь
они добираются, нам нужно думать
институционально о типе
систем, которые создают эту ситуацию и
и дать столько , сколько мы можем сделать их
нам нужно строить школы, которые
предоставить студентам автономию и доверие к
создавать свои пути обучения, но также
иметь с ними взрослого, чтобы помочь им
жениться на том, что они знают, что им нужно иметь
в будущем, с кем они сейчас и
найти способ собрать его вместе
школы
говорить об автономии много школ
говорить о доверии, но посмотреть на их
системы смотрят на свои графики, сколько
доверие они фактически давая
дети-подростки изумительны
если мы им доверяем, и нам нужно построить
школы, которые системно-
учителя не для
которые они проходят через эту учебную программу
но с их способностью слушать к
связываться с тем, чтобы сопереживать
о потребностях детей, которые ходят в
их дверь, а затем дизайн, не основанный на
какой аап хочет, но что эти дети
необходимости и того, что они могут сделать для них
сделать их лучшими людьми, я думаю, что это приходит
назад к этому знаку мы так поймали
в сколько мы делаем в школах , я думаю ,
нам может потребоваться немного меньше, чем я
подумайте, что нам, возможно, потребуется отступить
немного убирать ногу с газа а
немного и подумайте о том, кто эти
люди, которые ходят в наше здание
и как мы корректируем нашу систему в соответствии с
эти люди проблемы в образовании
мириады и системные и 18 минут
недостаточно, чтобы говорить обо всех
проблемы, существующие в образовании 1,800
минут недостаточно, чтобы говорить о
все проблемы , существующие в образовании
но я думаю, что мы можем начать с самого
по крайней мере , сделав залог каждому ребенку
который проходит через нашу дверь, и я был
думая, что это немного похоже на
это каждый ребенок , который ходит через
эту дверь мы, как взрослые, доверяли
помогая вдохновлять его и помогать
вдохновить творчество нового поколения
граждане обещают, что мы будем слушать
вы больше узнаете о вас больше мы
будет сочувствовать вам больше и, возможно,
просто , может быть , мы сделаем немного меньше I
подумайте, что это начало, спасибо
[Аплодисменты]
Президенту Джо Байдену было предложено выступить
перед группой бизнес- лидеров
о концепции ценности и
в частности бизнес-ценностей, и в этом
поговорите, он сказал им, что вы знаете, что не
покажите мне, что ваши оценочные заявления показывают мне
ваш бюджет, и я покажу вам, что вы
Я думаю об этом много, когда он
приходит к творчеству в школах и
независимо от того, были ли мы специально разработаны
специально для творчества я думаю
о каждой школе в этой стране, которая
имеет миссию почти каждый
один и когда я вижу эту миссию
заявления и заявления о видении
в этих значениях в тех
школы Я склонен думать то же самое
не показывай мне свои ценности, покажи мне
студенческие расписания, и я покажу вам, что
ваши школьные ценности, когда мы думаем о
это я, как правило, вспоминаю студента I
было около 10 лет назад, которые пришли ко мне
расстроенный тем, что она находилась в процессе
написав эссе для колледжа, и она
пришла ко мне в коридор, в котором она была
слезы и просто разрушенные и просто
о готовности к краху, потому что она просто
не смог получить ее эссе, и я
подумал про себя, не будем сидеть
вниз, у нас будет час
хорошо выбивай это , я буду работать с тобой
поэтому она говорит, что я напишу тебе.
дайте вам иногда примерно через неделю я
не слышу от нее, и поэтому я нахожу ее в
в коридоре снова, и я похож на то, что
происходит она говорит мне , что я не могу найти
один час для работы над этим эссе и
Я думаю, что 17 лет это
вероятно, гипербола, давайте взглянем на
ваш график показывает мне ее график
и это выглядит примерно так
у нее все с каждым днем
у нее всего полчаса в день
сделай все, что она сама, она так
что она не может найти
час работать со своим учителем на
эссе, и я подумал о себе, мой бог
что мы делаем для наших подростков
что делает их не только графиками
которые выглядят так, но также
тип боли, которую этот парень чувствовал
поэтому я начал изучать подростков
в частности, нейробиологии
мозг подростков и то, как они справляются с
вещи, подобные этому, и когда я смотрел
что я обнаружил, что, когда мы смотрим на
neuroscience мы смотрим на подростка
мозг, что у подростков
работайте примерно на двухчасовую разницу во времени
от взрослых мозгов, что означает, что когда
взрослый просыпается в 8 часов, если это было
подросток он будет чувствовать себя в
подросток, как будто они просыпались
6 поэтому я начал думать об этом
с точки зрения взрослых, и я был
думая об этом с точки зрения того, что
работа может выглядеть , как если бы мы имели
график наших детей, если бы у нас были
график наших детей, которые мы проснем в 4
час утра рабочий день
начнется в 5:30, тогда мы пойдем на работу
и у нас было бы 7 разных боссов, говорящих
нам, что делать каждый час каждый
эти боссы подумают, что они там
ты их единственный босс, и они
дайте вам работать соответственно, чтобы вы пришли
домой вы бы пообедали в пять, может быть,
час в полтора часа, а затем после
ужин вы вернуться назад и сделать все
документы, которые вы не сделали,
день, потому что у вас не было достаточно времени
сделать это, потому что ваши остальные шесть боссов
рассказал вам, как делать что-то еще и
вы проснетесь на следующее утро в 4
и вы все это делаете
опять же те из нас, кто являются взрослыми, видят
что и подумайте об этом, представьте, если вы
сделал это не потому, что любил свою работу
а потому, что вы надеялись, что в четырех
через несколько лет вы сможете получить лучшее
работа, в которой вы могли бы, возможно, свое резюме
будет достаточно хорошим, чтобы претендовать на это сейчас
что следующая работа, которую вы собираетесь получить
через четыре года, кстати, единственная причина
вы считаете, что это хорошо, потому что US News
и World Report оценили его очень высоко
так что это тот тип мира, в котором
наши подростки живут, и все же
наших школ говорят о идее
строительного творчества, какого рода
творчество может произойти в мире, где
вы делаете такие вещи, если мы
подумайте о некоторых из самых креативных
моменты в истории Микеланджело это
Сикстинская часовня в течение многих лет он работал
на этом
каждый день днем и ночью он работал над
это за четыре года лежит на спине
Картина в этой Часовне могла бы ты
представьте его в конце этого высказывания
вы знаете, это сделало бы это лучше
если у меня было полчаса в день, чтобы
работать над этим между футбольной практикой
и подготовка КТ, которая не является чем-то, что
вы бы так поняли, поэтому я начал
думая о том, что нам нужно сделать, чтобы
создать лучшие школы, я думал, что нам нужно
для проектирования пространств, которые явно
построенный вокруг творчества, потому что
теперь наши школы — обработка данных
заставляет большинство школ в этом
страна существует как обработка данных растений
дети показывают, что мы кормим их данными, они
верните эти данные нам, и мы продолжим
но за последние тридцать лет мы
что люди на самом деле не
хорошо на компьютерах обработки данных
значительно лучше во внутреннем
обработка — это быстрая диаграмма, показывающая
вы, что в ближайшие пять лет вы
будет иметь возможность вероятно купить
тысяча долларов, который является
эквивалент скорости человеческого мозга
обработка данных в течение 30 лет с этого момента
вы сможете купить
тысяч долларов компьютер, это
эквивалентно мощности головного мозга
весь человеческий род и все же наши школы
все еще существуют, как будто мы строим
лучших в мире процессоров данных, поэтому в
мир , как это то , что должно быть
цель школы, я думаю, школа
нужно думать о том, что это такое , что
делает людей стоящими на
планета, и я бы сказал, что это две вещи
Я бы сказал, что люди существуют здесь для
две причины, одна из которых заключается в создании
отношений и быть эмоциональными
поддерживает друг друга, а второй
должен быть творческим, чтобы строить вещи от
нечего брать идеи, которые являются разрозненными
найти соединения и построить вещи, которые
мы не там до этого
красивый и полезный Я думаю, что это то, что
делает нас такими, какие мы есть, и вот что
делает нас ценными, и это делает нас тем, что
мы должны иметь ценность в
Мир
поэтому я начал смотреть на творчество и
как мы можем создать школу, которая
он явно построен вокруг творчества
и я столкнулся с этой статьей в
Harvard Business Review и в
Harvard Business Review они были
на самом деле разговаривает с лидерами бизнеса
о том, как создать творческое решение
решения проблем в деловом мире
и они сказали, что в этом процессе есть
один фактор, который имеет значение больше, чем
что-нибудь в создании творческого
проблемных решателей в вашей рабочей силе и
это время, тем больше времени у них есть
скорее, они должны создать творческий
но даже если у вас нет
столько времени вы можете построить
творческие проблемы-решатели, если эти люди
чувствуйте, что они делают то, что они делают
важно иметь миссию, и они
связанные с этой целью, тогда вы можете
все равно ты не собираешься это сделать
как если бы вы давали им больше времени
но вы все еще можете получить что-то из
Это
в той же статье, хотя они говорили
о том, как мы убиваем творчество в нашей
бизнеса, и они выделили несколько
факторы Я собираюсь выделить три из
их здесь один из которых является то , что
люди , которые там работают, чувствуют
работа неважна, если ваши работники
не чувствую, что они делают это
важно, чтобы они не собирались
творческий второй, если ваши работники
работая над фрагментированным графиком, они
конкретно процитировать идея сделать
куча вещей в течение дня
час за раз и без
связь между любыми из них, которые будут
убить творчество на рабочем месте и
наконец, что рабочие чувствуют себя отвлеченными
они не чувствуют себя связанными с более крупными
и я посмотрел, что те
вещи, и я думал, что это был мой высокий
школьный опыт
Я мог бы представить, что многие из вас в этом
аудитория почувствовала, что мне это не нравится
было важно, чтобы мой график был фрагментирован
Я чувствовал себя отвлеченным, что в значительной степени
определяя большую часть средней школы
опыт в Америке , поэтому я отправился в
построить среднюю школу, которая пыталась
противостоять этим вызовам и
то, что было разработано специально
для повышения творчества, поэтому для последнего
три месяца я обход
город, говорящий с людьми как
насколько я могу о том, что это означает
быть творческим в школах по иронии судьбы
график теперь очень похож на
мой ученик с самого начала
упакованными вещами, и поэтому я как бы
где она находится, я падаю и
много, но при этом я понимаю, что я
необходимо иметь собственное время для обработки и
так что я хотел бы сделать , это я Люблю
я бегу около часа в день и в
что в этих прогонах это помогает мне обрабатывать
вещи, о которых я думаю обо всех
у меня было много лучших
самые креативные идеи у меня есть
избегайте того факта, что я слушаю
много подкастов о плохих фильмах и
такие вещи , но когда я не делаю
что я думаю о школе и о
три недели назад, когда я был в бегах
Я был в двух кварталах от дома, и я
увидел эту картину, на самом деле это было
В магазине он работает в углу
края Ашленда к северу от моего дома
и сначала я подумал, что это выглядит
как будто это выглядит как новый магазин
выглядит как магазин Nike, который вы можете сказать
шрифт в окне там выглядит как
как шрифт Nike, и когда я побежал ближе, я
понял, что это не магазин Nike
это был не магазин для тренировок, а
магазин одежды для отдыха и на окне
сказали, делают меньше, и когда я увидел, что я
на самом деле остановились, это мои фотографии
кстати, он может сказать, насколько хорошо
это те фотографии, которые я остановил, и я
сказал, что вы знаете все, о чем я думаю
здесь образовательный, я думаю о
это школы Я думаю о творчестве
и я видел, что эти два слова делают меньше, и я
подумал, может быть, есть что-то быть
возможно, здесь ключ к разблокировке
творчество в школах сводится к
эти два слова делают меньше прямо сейчас, мы
количественно оценивать школы , сколько они делают
Строгость в школах определяется , сколько
вещи, которые мы заставляем подростков делать каждый
день у нас были три часа, которые я бы
утверждают, что теперь у нас есть 3 p первый
предписанный учебный план AP IB
другие до сих пор глупые аббревиатуры будут использовать
в образовании все это предписано
учебные программы — это то, что я слышу больше всего
от родителей вы делаете ap, вы делаете IB
иногда я думаю о другом аббревиатуре
у которого есть еще пара слов в нем, что
Я хотел бы использовать, когда дело доходит до тех
вещи, но я их не использую
но это призвано думать, что это
рассчитанный на равную строгость
учебная программа вторая вещь, которая нам нравится
делать, мы любим смотреть следующий P
планирование колледжа мы тратим на
количество времени в наших вузах сегодня
говорить о чем-то, что произойдет
после того, как они ушли так сильно, что я был
в некоторых школах в последнее время, где каждый
номер был назван в честь колледжа, который
как именовать каждый бизнес в каждом номере
ваш офис после выхода на пенсию
почему мы фокусируемся на том, что происходит
далее мы можем наслаждаться и ценить
учиться с момента
не в соответствии с строгими школами сегодня
и, наконец, и, самое главное ,
давление третье P вы принимаете наши предписанные
учебный план, который вы планируете в колледже, мы
окажу давление на вас и вас
отправьте эти результаты, это наш
школы сегодня специально мы смотрим
на AP нам программу по истории этих
все темы, которые вы освещаете в AP US
история через сто часов времени эти
все, что вы собираетесь покрыть
сто часов, если вы работаете 40 часов
неделя, то есть две с половиной недели работы
вам нужно запомнить все на этом
список усваивает его и выплевывает обратно
человеку перед комнатой и
это квалифицируется как строгий, вы знаете, что
вид человека преуспевает в системе, которая
требует от вас запомнить все это
в два с половиной недели времени
и срыгать его обратно совместимых людей
люди, которые не являются творческими или могут
которые являются творческими и могут превратить эту часть
своего мозга, чтобы сделать то, что
требуется по времени и по спецификации, и не
добавить что-нибудь новое в микс не
совпадению тип людей,
преуспеть в этой системе, кстати, также
как правило, выглядят очень много как и
учителей в этих зданиях, потому что если
вам удастся в этой системе вы
часто возвращаются к этой системе, чтобы преподавать
в этой системе и знать ее так себе
увековечивает
вы знаете, кто не работает в системе
вы знаете, кто сосет на него людей, которые
которые не могут превратить эту часть
их мозг, который хочет спросить
вопросы, которые хотят сказать « стоп», я хочу
узнайте немного больше об этом, мы можем
говорить об этом, как правило, ответ
теперь у нас есть чем заняться завтра
ребенок, который приходит в эту ситуацию и
говорит , что я хочу знать больше и , возможно,
ответ, который я вам даю , может быть не совсем
что вы хотите, но это потому, что я
думая о другом вопросе
это построено на этом , это дети
мы отмечаем как медленные,
проблемы с поведением — это дети, которые
мы наказываем системы, которые разработаны
вокруг обработки данных наших школ сегодня
определяются строго в терминах того, как
быстро они могут поставить детей на хомяка
колеса и сделать их вращаться быстрее мы
может вращаться на этом колесе, тем лучше наши
школы попадают в рейтинг, и, когда я вошел
в этой ситуации я думал о другом
важный мировой лидер, который сказал очень
классно я не хочу останавливать это колесо
Я хочу разбить это колесо, я считаю, что наш
школы должны переориентировать себя I
считаем , что наши школы должны подумать
немного меньше о жестких
учебную программу и многое другое о
отзывчивость к их детям, я думаю
нам нужно сегодня строить школы, которые
не построен на жесткой учебной программе, но
вместо этого в гибких системах, которые
слушать каждого ребенка и решать, что
этот ребенок будет и как я могу помочь
они добираются, нам нужно думать
институционально о типе
систем, которые создают эту ситуацию и
и дать столько , сколько мы можем сделать их
нам нужно строить школы, которые
предоставить студентам автономию и доверие к
создавать свои пути обучения, но также
иметь с ними взрослого, чтобы помочь им
жениться на том, что они знают, что им нужно иметь
в будущем, с кем они сейчас и
найти способ собрать его вместе
школы
говорить об автономии много школ
говорить о доверии, но посмотреть на их
системы смотрят на свои графики, сколько
доверие они фактически давая
дети-подростки изумительны
если мы им доверяем, и нам нужно построить
школы, которые системно-
учителя не для
которые они проходят через эту учебную программу
но с их способностью слушать к
связываться с тем, чтобы сопереживать
о потребностях детей, которые ходят в
их дверь, а затем дизайн, не основанный на
какой аап хочет, но что эти дети
необходимости и того, что они могут сделать для них
сделать их лучшими людьми, я думаю, что это приходит
назад к этому знаку мы так поймали
в сколько мы делаем в школах , я думаю ,
нам может потребоваться немного меньше, чем я
подумайте, что нам, возможно, потребуется отступить
немного убирать ногу с газа а
немного и подумайте о том, кто эти
люди, которые ходят в наше здание
и как мы корректируем нашу систему в соответствии с
эти люди проблемы в образовании
мириады и системные и 18 минут
недостаточно, чтобы говорить обо всех
проблемы, существующие в образовании 1,800
минут недостаточно, чтобы говорить о
все проблемы , существующие в образовании
но я думаю, что мы можем начать с самого
по крайней мере , сделав залог каждому ребенку
который проходит через нашу дверь, и я был
думая, что это немного похоже на
это каждый ребенок , который ходит через
эту дверь мы, как взрослые, доверяли
помогая вдохновлять его и помогать
вдохновить творчество нового поколения
граждане обещают, что мы будем слушать
вы больше узнаете о вас больше мы
будет сочувствовать вам больше и, возможно,
просто , может быть , мы сделаем немного меньше I
подумайте, что это начало, спасибо
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment