How do you create a school that inspires creativity? | Martin Moran | TEDxParkerSchool

nel 2008 vicepresidente ex Vice
Al presidente Joe Biden fu chiesto di parlare
di fronte a un gruppo di dirigenti d’azienda
sul concetto di valore e
in particolare i valori aziendali e in ciò
Parlare ha detto loro che sai cosa non lo fanno
mostrami le tue dichiarazioni di valore mostrami
il tuo budget e ti mostrerò quello che tu
valore ci penso molto quando questo
arriva alla creatività nelle scuole e
indipendentemente dal fatto che abbiamo progettato specificamente
per creatività in particolare penso
su ogni scuola in questo paese che
ha una dichiarazione di missione praticamente ogni
uno fa e quando vedo quella missione
dichiarazioni e quelle dichiarazioni di visione
in quelle dichiarazioni di valore in quelle
scuole tendo a pensare la stessa cosa
non mostrarmi i tuoi valori mostrami il tuo
orari degli studenti e ti mostrerò cosa
i valori della scuola quando pensiamo
questo tendo a pensare a uno studente
avevo circa 10 anni fa chi è venuto da me
sconvolto per il fatto che era in procinto di
scrivere un tema per il college e lei
è venuto da me nel corridoio in cui si trovava
lacrime e appena distrutto e e giusto
sul pronto al collasso perché lei solo
non ho potuto ottenere il suo tema giusto e io
pensato a me stesso nessun problema, sediamoci
giù avremo un’ora
Beh, smettila , lavorerò con te
così dice lei grande che invieremo un’email io
ti do qualche volta circa una settimana dopo
non sentire da lei e così la trovo
il corridoio di nuovo e io sono come quello che è
continuando mi dice che non riesco a trovare un
Un’ora sola per lavorare su questo tema e
Penso che questo sia di 17 anni
probabilmente l’iperbole diamo un’occhiata a
il tuo programma lei mi mostra il suo programma
e sembra qualcosa del genere
lei ha tutto mappato giorno per giorno
ha a malapena mezz’ora al giorno per
fare tutto ciò che è suo è così
programmato che lei non possa trovare
un’ora per lavorare con la sua insegnante su un
saggio e ho pensato a me stesso mio dio
quello che stiamo facendo per i nostri adolescenti
che li rendono non solo hanno orari
che assomiglia a questo ma anche a sentire il
tipo di dolore che questo bambino stava provando
così ho iniziato a guardare negli adolescenti
in particolare la neuroscienza del
cervello adolescente e come si comportano
cose come questa e come ho esaminato
quello che ho trovato quando guardiamo
neuroscienze guardiamo l’adolescente
cervello a cui tendono i cervelli adolescenti
lavorare su una differenza di tempo di due ore
dal cervello adulto che significa che quando un
l’adulto si sveglia alle 8 in punto, se così fosse
un adolescente si sentirebbe al
adolescenti come se si stessero svegliando
6 così così ho iniziato a pensarci
dal punto di vista adulto e io ero
pensando a questo in termini di ciò che a
lavoro potrebbe apparire come se avessimo la
programma dei nostri bambini bene se avessimo il
programma dei nostri bambini ci saremmo svegliati alle 4
l’ora del giorno lavorativo del mattino
Saremmo partiti alle 5:30 e poi andiamo a lavorare
e avremmo 7 boss diversi a dirlo
noi cosa fare ogni ora ognuno di
quei capi penserebbero che siano lì
lì sei il loro unico capo e loro
ti darò lavoro di conseguenza così verrai
a casa potresti cenare alle cinque forse
un’ora un’ora e mezza e poi dopo
la cena si sarebbe tornare indietro e fare tutto il
il lavoro di ufficio non l’ avevi fatto
giorno perché non hai avuto abbastanza tempo
farlo perché gli altri sei capi
ti ha detto come fare qualcos’altro e
ti sveglierai il mattino dopo alle 4
ore e si fanno il tutto sopra
di nuovo ora quelli di noi che sono adulti vedono
quello e pensi a quello immagina se
non è stato così perché hai amato il tuo lavoro
ma perché speravi che in quattro
anni da oggi potresti avere una migliore
lavoro che potresti forse il tuo curriculum
sarebbe abbastanza buono per qualificarsi per ora
quel prossimo lavoro che stai per ottenere
in quattro anni tra l’altro l’unica ragione
pensi che sia buono è perché US News
e il World Report lo ha classificato molto bene
quindi questo è il tipo di mondo in cui
i nostri adolescenti vivono e ancora tutti
delle nostre scuole parlano dell’idea di
costruire creatività che tipo di
la creatività può accadere in un mondo in cui
stai facendo questo genere di cose se noi
pensa ad alcuni dei più creativi
momenti nella storia Michelangelo questo è
la Cappella Sistina per anni ha lavorato
su questo
tutti i giorni giorno e notte su cui ha lavorato
questo oltre quattro anni sdraiato sulla schiena
potresti dipingere in questa Cappella
immaginalo alla fine di questo detto
sai che avrebbe reso questo un migliore
processo se ho avuto una mezz’ora al giorno per
lavorare su questo in mezzo alla pratica del calcio
ed una preparazione CT che non è qualcosa che
vedresti quindi è per questo che ho iniziato
pensando a cosa dobbiamo fare
creare scuole migliori ho pensato che abbiamo bisogno
progettare spazi che sono espressamente
costruito intorno alla creatività perché giusto
ora le nostre scuole sono l’elaborazione dei dati
pianta la maggior parte delle scuole in questo
paese esistono come impianti di elaborazione dati
i bambini si presentano noi li alimentiamo dati loro
restituiscici quei dati e andiamo avanti
ma negli ultimi trent’anni cosa siamo
è stato scoperto che gli esseri umani non sono realmente
sono bravi i computer di elaborazione dati
significativamente migliore all’interno
elaborando questo è un grafico veloce da mostrare
sei tu nei prossimi cinque anni
sarà in grado di acquistare probabilmente un
computer da mille dollari che è il
equivalente di una velocità del cervello umano di
l’elaborazione dei dati in 30 anni da oggi
sarai in grado di acquistare un
migliaia di computer di dollari che è
equivalente al potere del cervello del
tutta la razza umana e ancora le nostre scuole
esistono ancora come se stiamo costruendo il
i migliori processori di dati al mondo così dentro
un mondo come questo che dovrebbe essere il
obiettivo della scuola penso che la scuola
ha bisogno di pensare a che cosa è che
rende gli esseri umani meritevoli sul
pianeta e direi che sono due cose
Direi che qui esistono gli esseri umani
due motivi uno dei quali è quello di creare
relazioni ed essere emotivi
supporta l’uno per l’altro e il secondo
è essere creativi per costruire cose da
niente da prendere idee che sono disparate
trova connessioni e costruisci cose simili
non siamo lì prima di quello
bello e utile penso che sia quello
ci rende chi siamo e questo è quello che
ci rende preziosi e questo ci rende cosa
dobbiamo essere per avere un valore nel
mondo
così ho iniziato a guardare alla creatività e
come potremmo progettare una scuola?
è espressamente costruito attorno alla creatività
e ho trovato questo articolo nel
Harvard Business Review e nel
Erano gli affari di Harvard
in realtà parlando con gli imprenditori
su come creare una soluzione creativa
risolutori di problemi nel mondo degli affari
e hanno detto che in questo processo c’è
un fattore che conta più di
qualsiasi cosa nella costruzione creativa
risolutori di problemi nella tua forza lavoro e
è il momento più tempo hanno il
più probabile che costruiscano una creatività
soluzione tuttavia anche se non si dispone
tanto tempo puoi ancora costruire
risolutori di problemi creativi se quelle persone
sento come loro quello che stanno facendo è
importante ha una missione e loro sono
collegato a quello scopo allora potresti
ancora non hai intenzione di farlo abbastanza
tanto quanto se dai loro più tempo
ma puoi ancora ottenere qualcosa da
esso
nello stesso articolo anche se hanno parlato
su come uccidiamo la creatività nel nostro
imprese e ne hanno evidenziati diversi
fattori che metterò in evidenza tre di
qui uno dei quali è che il
le persone che lavorano lì si sentono come
il lavoro non è importante se i tuoi lavoratori
non mi sento come quello che stanno facendo è
importante non lo saranno
creativo secondo se i tuoi lavoratori sono
lavorando su un programma frammentario
in particolare citare l’idea di fare a
un sacco di cose durante il giorno per circa
un’ora alla volta e avere no
connessione tra nessuno di loro che lo farà
uccidere la creatività sul posto di lavoro e
infine, i lavoratori si sentono distratti
non si sentono collegati a un più grande
scopo e ho guardato a quelli
cose e ho pensato che fosse il mio massimo
esperienza scolastica
Potrei immaginare molti di voi in questo
il pubblico si sentiva come se non me la sentissi
era importante che il mio programma fosse frammentato
Mi sono sentito distratto che è più o meno
definendo la maggior parte della scuola superiore
esperienze in America così ho deciso di
costruire una scuola superiore che ha cercato di
affrontare queste sfide e costruire
qualcosa che è stato progettato specificamente
per migliorare la creatività così per l’ultimo
tre mesi ho fatto il giro del
città il paese parla alle persone come
più che posso su cosa significa
essere creativo nelle scuole ironicamente il mio
il programma ora sembra molto simile
studente mio da subito è
pieno di cose e quindi sono una specie di
dove è a me sto cadendo e
provando molto ma nel farlo mi rendo conto di me
ho bisogno di avere il mio tempo per elaborare e
quindi quello che mi piace fare è che mi piace andare per
corro corro circa un’ora al giorno e dentro
che in quelle corse mi aiuta a elaborare
cose che sto pensando a tutto il
conversazioni ho avuto molto del meglio
le idee più creative che ho sono lungo a
scappare dal fatto che ascolto un
molti podcast su film cattivi e
cose del genere ma quando non lo faccio
che sto pensando a scuola e circa
tre settimane fa, quando ero fuori di corsa
Ero a circa due isolati da casa e io
ho visto questa foto in realtà è stata la
storefront è gestito nell’angolo di
bordi su Ashland appena a nord di casa mia
e all’inizio ho pensato che questo sembrasse
come sembra un nuovo negozio in esecuzione
sembra un negozio Nike che puoi dire al
carattere sulla finestra lì sembra un
come il font Nike e mentre mi avvicinavo di più
si rese conto che non era un negozio Nike in effetti
non era un negozio di allenamento era in realtà un
negozio di abbigliamento per il tempo libero e alla finestra
detto di meno e come ho visto io
in realtà fermato queste sono le mie foto
dal modo in cui lui può dire da quanto è buono
sono quelle foto che ho fermato e io
hai detto che sai tutto quello a cui sto pensando
qui è educativo sto pensando
scuole penso alla creatività
e ho visto queste due parole fare meno e io
ho pensato che forse c’era qualcosa da fare
aveva qui forse la chiave per lo sblocco
la creatività nelle scuole si riduce a
queste due parole fanno meno adesso
quantificare le scuole in base a quanto fanno
il rigore nelle scuole è definito da quanti
cose che costringiamo gli adolescenti a fare ogni
giorno eravamo abituati ad avere le tre ore che avrei
argomentiamo ora che abbiamo il primo di 3 p
curriculum prescritto AP IB tutto il
altri acronimi ancora scemi userebbero
in educazione tutte queste prescritte
curricula è la cosa che sento di più
da parte dei genitori fai ap fare lo fai IB
a volte penso ad un acronimo diverso
questo ha un altro paio di parole
Mi piacerebbe usare quando si tratta di quelli
cose ma io non la uso
ma è progettato per pensarlo
progettato per pari rigore prescritto
curriculum la seconda cosa che ci piace
fare è ci piace guardare dopo P è
Pianificando per il college spendiamo un enorme
quantità di tempo nelle nostre scuole superiori oggi
parlando di qualcosa che accadrà
dopo che se ne sono andati così tanto che io ero
in alcune scuole recentemente dove ogni
la stanza prende il nome da un college che è
come nominare ogni azienda in ogni stanza
il tuo ufficio dopo le comunità di pensionati
perché ci concentriamo su ciò che accade
dopo possiamo goderci e apprezzare e
impara dal momento
oggi non secondo le scuole rigorose
e infine e più importante è
pressione terza P prendi la nostra prescritta
curriculum che programmi per il college che siamo
metterò la pressione su di te e te
invia questi risultati questo è dove il nostro
le scuole sono oggi in particolare guardiamo
al curriculum di storia degli AP ci questi
sono tutti gli argomenti trattati in AP USA
storia in cento ore di tempo questi
sono tutte le cose che coprirai
cento ore se lavori 40 ore a
settimana che è di due settimane e mezza di lavoro
hai bisogno di memorizzare tutto su questo
lista interiorizzala e sputala di nuovo
alla persona di fronte alla stanza e
questo si qualifica come rigoroso , sai cosa
tipo di persona riesce in un sistema che
richiede di memorizzare tutte queste cose
in due settimane e mezzo per un valore di tempo
e rigurgicalo indietro alla gente compiacente
persone che non sono creative o che possono
chi è creativo e può trasformare quella parte
del loro cervello fuori per fare esattamente quello che è
richiesto in tempo e su specifiche e no
aggiungi qualcosa di nuovo al mix no
per coincidenza il tipo di persone che
avere successo in questo sistema tra l’altro anche
tendono a sembrare molto simili al
insegnanti in questi edifici perché se
hai successo in questo sistema tu
spesso tornare a questo sistema per insegnare
in quel sistema e lo sai da sé
perpetua
sai chi non lavora nel sistema
sai chi lo succhia gente che lo è
creativo che non può trasformare quella parte di
il loro cervello fuori che vogliono chiedere
domande che vogliono dire smettere voglio
conoscere un po ‘di più su questo possiamo noi
parlarne la risposta è in genere
ora abbiamo qualcosa da fare domani
bambino che entra in questa situazione e
dice Voglio sapere di più e forse il
la risposta che ti do potrebbe non essere esattamente
quello che vuoi ma è perché lo sono
pensando a una domanda diversa
quello è costruito su questo quelli sono i bambini
etichettiamo tanto lentamente quanto difficile
problemi comportamentali questi sono i bambini che
penalizziamo nei sistemi progettati
intorno ai dati che elaborano le nostre scuole oggi
sono definiti in modo rigoroso in termini di come
rapidamente possono mettere i bambini su un criceto
ruota e falli ruotare più velocemente
può girare su quella ruota meglio è il nostro
le scuole vengono classificate e così come sono entrato
questa situazione ho pensato ad un altro
importante leader mondiale che ha detto molto
notoriamente non voglio fermare questa ruota
Voglio spezzare questa ruota, credo che la nostra
le scuole hanno bisogno di ridefinire se stessi I
Credo che le nostre scuole debbano pensare a
un po ‘meno sulla rigidità
curriculum e altro sul
reattività ai loro figli penso
abbiamo bisogno di costruire scuole oggi
non costruito su un rigido programma ma
invece su sistemi responsivi che
ascolta ogni bambino e decidi cosa è
questo ragazzo sarà e come posso aiutare
li raggiungono, dobbiamo pensare
istituzionalmente sul tipo di
sistemi che creano questa situazione e
e dare il più possibile per renderli
capita che dobbiamo costruire scuole
dare agli studenti l’autonomia e la fiducia per
progettare i loro percorsi di apprendimento ma anche
avere un adulto con loro per aiutarli
sposare ciò che sanno di avere bisogno di avere
in futuro con chi sono adesso e
trova un modo per riunirli un sacco
scuole
parlare di autonomia molte scuole
parla di fiducia, ma guarda loro
i sistemi guardano i loro programmi quanto
fiducia in realtà stanno dando a
i bambini adolescenti sono fantastici
se ci fidiamo di loro e abbiamo bisogno di costruire
scuole che ricompensano sistematicamente le loro
insegnanti non per la rapidità con
che passano attraverso quel curriculum
ma con la loro capacità di ascoltare a
connettersi con per entrare in empatia con pensare
riguardo ai bisogni dei bambini che entrano
la loro porta e quindi il design non basato su
quello che aap vuole ma quello che quei bambini
bisogno e cosa possono fare per loro
renderli persone migliori penso che arrivi
tornando a questo segno siamo stati così presi
in quanto facciamo nelle scuole credo
potremmo aver bisogno di fare un po ‘meno io
penso che potremmo aver bisogno di fare un passo indietro a
un po ‘ togliere il gas a
un po ‘ e pensa a chi sono questi
persone che stanno camminando nel nostro edificio
e come adeguiamo il nostro sistema per adattarlo
quelle persone i problemi nell’educazione
sono una miriade e sistemica e 18 minuti
non è abbastanza per parlare di tutto il
problemi che esistono nell’educazione 1.800
i minuti non sono abbastanza tempo per parlare
tutti i problemi che esistono nell’educazione
ma penso che possiamo iniziare proprio da
almeno facendo un pegno a ogni bambino
quello cammina attraverso la nostra porta ed io ero
pensando che vada un po ‘ come
questo ad ogni bambino che attraversa
questa porta noi come gli adulti affidati
con l’aiuto di ispirare e aiutare
ispirare la prossima generazione di creativi
i cittadini promettono che ascolteremo
più impareremo su di te più noi
ti immedesimi di più e forse
solo forse faremo un po ‘meno io
penso sia un inizio grazie
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