[Аплодисменты]
хороший день и спасибо, что пришли сегодня
меня зовут Карлос, и я учитель или
как мы говорим в японском watashi no namae
wa Carlos Suez watashi wa sensei сейчас
вы можете не знать этого, но я на самом деле
используя комбинацию обоих американских
Язык жестов или ASL и японский знак
языка или JSL, чтобы доказать точку
и этот первый пункт, который я хочу сделать, это
что не все языки знака
универсальным и, надеюсь, моим
презентация продолжается, вы сможете
см. различия между двумя
Однако два основных момента я хочу
сделать сегодня в моей презентации должны сделать
с языком тела, а также с
признавая или не признавая,
понять что-то или не я в своем
название относится к языку тела и
понимание относится к пониманию
или не понимаю что-то мое
мотивация использования языка жестов как
канал для моей презентации
потому что языки знака делают удивительные
работа по включению и наполнению тела
языковая и невербальная коммуникация
с языком, который теперь только для того, чтобы дать вам
пример, который мы знаем, что в ASL мы можем
изменить значение знака только на
что-то такое же простое, как
формы наших бровей, например, в
ASL, если я поцарапаю свои брови вниз
генерировать слова wh
слова, как кто, что, когда и почему
но, двигая моими бровями, как это, я
генерировать вопросы типа «да / нет»
как вы хотите это или это ваше
позвольте мне показать вам, что я имею в виду, что вы
думаю, я говорю здесь
теперь, как вы думаете, я говорю, да, я
думаю, что вы можете понять
смысл обеих ситуаций и все, что я сделал
было изменить форму бровей я
не использовал язык, и да, я использовал
немного языка тела , но просто
форма моих бровей, которые вы поняли
что происходит , если я не сделал
что — нибудь с моими бровями вы бы
было более трудное понимание времени
мой смысл и вот что я имею в виду
я приведу меня сюда и
имея дело с пониманием, теперь позвольте мне
предисловие к этому , говоря, что до того, как я
переехал в Японию Я был учителем глухих
студентов в Соединенных Штатах это
была отличной работой, и одна из
преимущества обучения глухих студентов были
тот факт, что их было так легко читать
я имею в виду, если бы студенты могли
понимать или не понимать что-то
им было очень трудно скрыть свои
реакции, основанные на их лицевой обратной связи
Я мог сразу сказать, были ли они
понимание и должен ли я двигаться
вперед с уроком или если они не
понять, и мне пришлось переучивать
что, как я сказал, глухие ученики были
очень очень легко читать сейчас быстро
вперед несколько лет, и вот я нахожусь в
Япония и позвольте мне просто сказать это
Я люблю преподавать в Японии, и я люблю
преподавание, где я учу, я чувствую, что у меня есть
большинство мотивированных очень умных
сфокусированные студенты , однако один из
самые большие проблемы, с которыми я сталкиваюсь, когда это приходит
учить их в том, что они очень
очень трудно читать и смотреть сейчас
очевидно, когда я преподаю, я спрашиваю
такие вопросы, как вы понимаете,
есть вопросы и нередко мои
студенты просто дают мне
лицом к этому пустому лицу или тем, что я называю
визуальная тишина лица очень сложна
читать для меня, когда вижу, что я не
знаю, буду ли я двигаться вперед по
урок или мне нужно вернуться и
перехватить что-то большую часть времени
потому что мои ученики настолько умны
Я так и думал, что они
знаю, и я продвигаюсь вперед с уроком
но что происходит в конце I класса
попросите меня рассказать
те же вопросы снова и снова, или я могу
см. их домашнюю работу или их тест
они не понимали, что было
ожидаемый от них так, что я пытаюсь
сделать здесь, если и когда учитель
спрашивает , что вы понимаете, просто да
просто нет или что-то еще проще, чем
бровь, идущая вверх или вниз , даст
учителю достаточно информации, чтобы знать
или не двигаться вперед с
Урок теперь будем честным, эта идея
что я понимаю или не понимаю
или выражения лица, имеющие значение
это не разрушение земли, это не
новаторская информация, но идея
что у невербальной коммуникации много
смысл и много энергии вроде
что я хочу доказать далее и сделать это
Я собираюсь сделать следующий раздел в
полная тишина, которую вам придется
полностью зависит от ваших глаз на рисунок
что я пытаюсь сказать
и просто сделать это немного больше
интересно я не буду использовать
Американский язык жестов Я собираюсь использовать
японский язык жестов , но сделать
это немного интереснее, позвольте мне
научите вас нескольким признакам, чтобы вы могли
Вы знаете вид следовать немного
бит легче, и вы — это Америка
Япония
научить понимать студента легко хорошо
давайте просто рассмотрим быстро еще раз
Америка Япония научит понимать
студент , ты в порядке, я готов
в целом следующая часть будет
в полной тишине, так что просто используйте свои глаза
и, как мы говорим по-английски, удача
говорили японскую резину, но день
[Музыка]
[Музыка]
теперь спасибо , прежде чем я завершу свой
презентации позвольте мне просто спросить вас
пару вопросов, какой процент от
эту презентацию вы могли бы понять
пять процентов десять процентов пятьдесят процентов
все это я надеюсь, что ты сможешь
понять некоторые из них, да, я использовал
несколько японских знаков, но я также много использовал
языка выражений лица и
жесты , чтобы получить свою точку зрения в настоящее время
вот что — то думать о том, если вы
смогли понять все, что я хочу
вы знаете, что я использовал язык, который
до недавнего времени вы даже не знали
так что просто подумайте об этом для
второй Нет
прежде чем закончить, позвольте мне просто сказать, что
пока я делал эту презентацию, я
смотрел на твои лица
Я видел людей, улыбающихся людям
я палец вверх и спасибо за то, что я
может выглядеть очень спокойно и скромно, но
поверь мне, я вспотел пули здесь
Я так нервничаю, поэтому твоя обратная связь с человеком
было очень полезно поблагодарить вас, так как я
завершите свое выступление. Я надеюсь, что
номер один вы могли видеть, что не все
тихие ведьмы — это то же самое число два
что-то простое, как перемещение вашего
брови вверх и вниз могут иметь ценные
обратная связь, которая может вам помочь
ценная информация для ваших учителей
но номер три, если и когда учитель
говорит , вы понимаете эти простые да
не или не будет делать
или что-то простое, как перемещение
брови вверх и вниз дают достаточно
информацию вашему учителю, чтобы он или она
знает , двигаться вперед или нет
это помогает учителю, но в конечном итоге
помогает вам поблагодарить вас очень много arigato
gozaimasu
вы
[Аплодисменты]
хороший день и спасибо, что пришли сегодня
меня зовут Карлос, и я учитель или
как мы говорим в японском watashi no namae
wa Carlos Suez watashi wa sensei сейчас
вы можете не знать этого, но я на самом деле
используя комбинацию обоих американских
Язык жестов или ASL и японский знак
языка или JSL, чтобы доказать точку
и этот первый пункт, который я хочу сделать, это
что не все языки знака
универсальным и, надеюсь, моим
презентация продолжается, вы сможете
см. различия между двумя
Однако два основных момента я хочу
сделать сегодня в моей презентации должны сделать
с языком тела, а также с
признавая или не признавая,
понять что-то или не я в своем
название относится к языку тела и
понимание относится к пониманию
или не понимаю что-то мое
мотивация использования языка жестов как
канал для моей презентации
потому что языки знака делают удивительные
работа по включению и наполнению тела
языковая и невербальная коммуникация
с языком, который теперь только для того, чтобы дать вам
пример, который мы знаем, что в ASL мы можем
изменить значение знака только на
что-то такое же простое, как
формы наших бровей, например, в
ASL, если я поцарапаю свои брови вниз
генерировать слова wh
слова, как кто, что, когда и почему
но, двигая моими бровями, как это, я
генерировать вопросы типа «да / нет»
как вы хотите это или это ваше
позвольте мне показать вам, что я имею в виду, что вы
думаю, я говорю здесь
теперь, как вы думаете, я говорю, да, я
думаю, что вы можете понять
смысл обеих ситуаций и все, что я сделал
было изменить форму бровей я
не использовал язык, и да, я использовал
немного языка тела , но просто
форма моих бровей, которые вы поняли
что происходит , если я не сделал
что — нибудь с моими бровями вы бы
было более трудное понимание времени
мой смысл и вот что я имею в виду
я приведу меня сюда и
имея дело с пониманием, теперь позвольте мне
предисловие к этому , говоря, что до того, как я
переехал в Японию Я был учителем глухих
студентов в Соединенных Штатах это
была отличной работой, и одна из
преимущества обучения глухих студентов были
тот факт, что их было так легко читать
я имею в виду, если бы студенты могли
понимать или не понимать что-то
им было очень трудно скрыть свои
реакции, основанные на их лицевой обратной связи
Я мог сразу сказать, были ли они
понимание и должен ли я двигаться
вперед с уроком или если они не
понять, и мне пришлось переучивать
что, как я сказал, глухие ученики были
очень очень легко читать сейчас быстро
вперед несколько лет, и вот я нахожусь в
Япония и позвольте мне просто сказать это
Я люблю преподавать в Японии, и я люблю
преподавание, где я учу, я чувствую, что у меня есть
большинство мотивированных очень умных
сфокусированные студенты , однако один из
самые большие проблемы, с которыми я сталкиваюсь, когда это приходит
учить их в том, что они очень
очень трудно читать и смотреть сейчас
очевидно, когда я преподаю, я спрашиваю
такие вопросы, как вы понимаете,
есть вопросы и нередко мои
студенты просто дают мне
лицом к этому пустому лицу или тем, что я называю
визуальная тишина лица очень сложна
читать для меня, когда вижу, что я не
знаю, буду ли я двигаться вперед по
урок или мне нужно вернуться и
перехватить что-то большую часть времени
потому что мои ученики настолько умны
Я так и думал, что они
знаю, и я продвигаюсь вперед с уроком
но что происходит в конце I класса
попросите меня рассказать
те же вопросы снова и снова, или я могу
см. их домашнюю работу или их тест
они не понимали, что было
ожидаемый от них так, что я пытаюсь
сделать здесь, если и когда учитель
спрашивает , что вы понимаете, просто да
просто нет или что-то еще проще, чем
бровь, идущая вверх или вниз , даст
учителю достаточно информации, чтобы знать
или не двигаться вперед с
Урок теперь будем честным, эта идея
что я понимаю или не понимаю
или выражения лица, имеющие значение
это не разрушение земли, это не
новаторская информация, но идея
что у невербальной коммуникации много
смысл и много энергии вроде
что я хочу доказать далее и сделать это
Я собираюсь сделать следующий раздел в
полная тишина, которую вам придется
полностью зависит от ваших глаз на рисунок
что я пытаюсь сказать
и просто сделать это немного больше
интересно я не буду использовать
Американский язык жестов Я собираюсь использовать
японский язык жестов , но сделать
это немного интереснее, позвольте мне
научите вас нескольким признакам, чтобы вы могли
Вы знаете вид следовать немного
бит легче, и вы — это Америка
Япония
научить понимать студента легко хорошо
давайте просто рассмотрим быстро еще раз
Америка Япония научит понимать
студент , ты в порядке, я готов
в целом следующая часть будет
в полной тишине, так что просто используйте свои глаза
и, как мы говорим по-английски, удача
говорили японскую резину, но день
[Музыка]
[Музыка]
теперь спасибо , прежде чем я завершу свой
презентации позвольте мне просто спросить вас
пару вопросов, какой процент от
эту презентацию вы могли бы понять
пять процентов десять процентов пятьдесят процентов
все это я надеюсь, что ты сможешь
понять некоторые из них, да, я использовал
несколько японских знаков, но я также много использовал
языка выражений лица и
жесты , чтобы получить свою точку зрения в настоящее время
вот что — то думать о том, если вы
смогли понять все, что я хочу
вы знаете, что я использовал язык, который
до недавнего времени вы даже не знали
так что просто подумайте об этом для
второй Нет
прежде чем закончить, позвольте мне просто сказать, что
пока я делал эту презентацию, я
смотрел на твои лица
Я видел людей, улыбающихся людям
я палец вверх и спасибо за то, что я
может выглядеть очень спокойно и скромно, но
поверь мне, я вспотел пули здесь
Я так нервничаю, поэтому твоя обратная связь с человеком
было очень полезно поблагодарить вас, так как я
завершите свое выступление. Я надеюсь, что
номер один вы могли видеть, что не все
тихие ведьмы — это то же самое число два
что-то простое, как перемещение вашего
брови вверх и вниз могут иметь ценные
обратная связь, которая может вам помочь
ценная информация для ваших учителей
но номер три, если и когда учитель
говорит , вы понимаете эти простые да
не или не будет делать
или что-то простое, как перемещение
брови вверх и вниз дают достаточно
информацию вашему учителю, чтобы он или она
знает , двигаться вперед или нет
это помогает учителю, но в конечном итоге
помогает вам поблагодарить вас очень много arigato
gozaimasu
вы
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment