[Музыка]
[Приветствия]
[Музыка]
также наконечник, и они
[Приветствия]
он уже слишком длинный
хорошо я разговаривал с родителями
Я разговаривал с братом, потому что думаю
что их не так много, нет парней, которые с
13 лет
белый говорит хорошо, я хочу быть дизайнером
или дизайнера нет такого уже с тринадцатью
вы должны в основном выбрать, если вы
вы хотите стать классическим
классическое преподавание
научный или преподавательский
профессиональное
я посадил
что-то очень ясное, что было
с моими друзьями останутся с моими друзьями
Мне было 13 лет, и я говорил с моим
родители — мама, папа, я туда иду
и я не сделал очень хорошо первый год нет
Я прошел тогда мой отец
случиться со мной с немного
скажем, лет только с небольшим
помощь репетитору, но
этот преподаватель сказал, что
но мой отец сказал , что смотреть ваши дети
довольно проблема
с ним предмет обучения
практически сказал, что это было немного
буррито
это нормально
Hispanic сказал веб, потому что это не делает вас
в той же карьере, что и ваш старший брат
он учитель, я говорю вам с
три года тоже, но долго может быть или
хочет художник, тогда я пошел
там я начал изучать искусство пошел
Мне очень помогло искусство, потому что
правда, когда я начинаю понимать
ценность свободы искусства
культуры и свободы
затем я изучал изучение музыки
разные вещи
и я начал учиться, и я начал
понимаете, что хотите «
Он отличается от реальности
и определенным образом, который вам нужен
приучить и модифицировать
первый урок , который он имел с
дизайн
потому что , с одной стороны , вы представить себе , и мечта
другой, который вы должны разработать, вы должны
синтезировать в продукте идею
эта практика в основном мы
мы называем интерпретацию a
особая компетенция, мы делаем это
что означает и истину, что
Это ответственность
вопрос тогда, но как тот
мы выбираем профессии будущего
мой опыт был принят
дизайн
путем обучения первому учению
первые опыты начались в
Испания
где, с одной стороны, я начал понимать, что
который означает превращение материи
премии, а с другой стороны
Я начал понимать , что это значит
ценность образования, потому что мне нужно
передачи знаний о человеке
другой, и мы поняли, что было очень ясно, что
то, что вы создаете, вы начинаете и
начинать и заканчивать с людьми
с другой стороны
где я понимаю, что правда в том, что
деловые организации
им также нужен пункт назначения, но
Вам нужно понять, как они
структурированный, тогда
помогли много сделать также
реальность превратилась в реальность
более органичным способом и понять
конкуренция между парами
между разными людьми
и это работа, правда в том, что
призыв к реализации стратегии
реализации неявных знаний и
это пошло мне хорошо, потому что я понял, что это
и работа по ее внедрению центр
дизайна, который является или
развития от видения или от
метод, который проектирует
и затем он отправился в Бразилию
и в Бразилию я понял, понимал в другом
вещь другая вещь, которая намного больше
важно, потому что я должен был развиваться
тогдашние идеи других людей
была ответственность, были другие
дизайнеров, которые я разработал для
компании и мне нужно было воспроизвести
воплотить эти идеи в тему идеи
это интересно, потому что это не совсем
как математика идея плюс друг друга
идеи идеи волны дают третью идею
Это новый
и это то , что превратило меня и
дал ту или иную возможность для
путешествия в Китай , чтобы увидеть , если они также
Китай
это
Этот способ делать вещи хорошо
это сработало, и я видел, что правда
Я чувствовал себя как гигант в середине
китайский
но это было легко
Это была самая легкая часть там есть
экономист — Нобелевская премия по экономике и
Герберт Симон назван этой Нобелевской премией
говорит, что наука о проекте
в основном трансформирует ситуации
существующих в предпочтительных ситуациях
то тот, кто работает с
проект — это человек, который преобразует
эта идея и, прежде всего,
делать новые вещи
Я говорю это для моих учеников, когда
Я сам с ними говорю : если вы хотите быть
дизайнер в один прекрасный день компания может
контракт, но ясно, что это
компании, которую вы не должны нанимать, чтобы сделать
Очевидные старые вещи, которые я собираюсь нанять
делать что- то новое, тогда вы
он должен будет создать тренд ваш
которые должны будут понять те, которые
являются скрытые вопросы людей или
из контекста, затем в дизайн
в основном это культурная деятельность
через оригинальные методы
и уникальные контексты и контексты
уникальный в смысле культур
компаний или уникальных потребностей
превратить что-то, что существует во что-то
который является предпочтительным
эта производительность важна для
понять, почему это производительность, которая
точной и всеобъемлющей, и мы не можем
подумайте о том, чтобы сделать дизайн таким образом
аналогичные и эксклюзивные
и для меня это задача будущего
дизайнеров и людей, которые
они работают и думают о будущем
мы можем делать повторяющиеся вещи, которые
мы не можем просто скопировать
то
Я понял, что могу учиться, делая
и когда я остался, кто сейчас не
Я говорю, что они видят это дома
говорит, когда я работаю со студентами
Конечно , это очень весело, но в
университет в прошлом в
в последние годы мы подняли себя
если у нас есть парадигма, которая
нам нужно сломать одного из них
или что мы будем делать с будущим, что
виды необходимых нам навыков
развиваться, потому что мы до сих пор не знаем
что будет
фьючерсы будущих профессий
этих профессий все еще не существует
то представьте, какие учителя
и какие типы студентов мы собираемся делать
мы хотим, чтобы мы развивались
в университете
является предметом прежде всего того, что
вперед мышления об образовании
superior — основной университет
Иезуит с более чем 500-летним
опыт преподавания
остается в состоянии дополнительно к югу от д
от бразильского населения вблизи порталегре и почти
30 000 студентов тогда любого типа
стратегия должна быть хорошо продумана из
и правда в том, что 10 лет работают в
это значение почему
Это реальность жизненного пространства
класс является линейным, учитель остается в
Он находится на подиуме в передней детектору
знания и
очень быстро изменяются
не всегда учителя получают
придерживаться времени с
изменения с изменениями с
проблемы
а затем, как сопровождать эволюцию
логической практики
современного обучения, как
реагировать на потенциал знаний
знаний и идей в комнате
классной комнаты
что в основном
основной вопрос, чтобы понять, что
нам нужно перейти от методологий, которые
они активны
Приношу свои извинения за уход пассивных методологий и
имеют методологии, которые
активный в комнате abba, где в комнате
классной комнаты, чтобы помочь методу
преподавания наоборот
это результат
то мы начали работать
через цеховые бюро
Я работаю , чтобы понять , какого рода
студент, который у нас есть, и почему он
гораздо более связаны между собой
мы работаем с учителями инстинкта
первичность фундаментальной изобретательности
кто принадлежит к стилю высшего качества и
мы начали спрашивать, что должно быть
проблемы
в университете у нас есть группа, которая
nippes называется ядром инноваций
педагогической практики, но педагогической
потому что мы строим
новый кампус, который красив, но
внутри него
нам нужно было производить
радикальное
мы строим и разрабатываем таблицы, которые
гибкий все перемещает все
стены не могут быть открыты, может
быть классной комнатой для 20 студентов
или для 20 200 студентов и наиболее
интересно, что все стены
вы можете написать
вот одна вещь, которая обычно
Дети говорят или пишут на стене
о
все может быть настроено на уважение
но о педагогическом процессе
преподавания, тогда он остался
свобода в новом пути таким образом ,
полностью отличается от размышлений о
обучение
это гораздо веселее , что
от
о том, что учитель является посредником
знаний и не является держателем для
начать, что все практикуется там, где
студентов, которых вы должны развивать
компетенции, которые имеют решающее значение, и у вас есть
что сказать
ваши собственные идеи, то это процесс
который для нас был очень эффективным
правда — это проект, который является пилотом для
по отношению ко всему университету
потому что это небольшой кампус
университет
это поле для шести тысяч студентов
то результатом является комната
классные комнаты, где студенты стремятся
они чувствуют, что вводить это весело, но
серьезное чувство игры и давайте поговорим
немного больше о webó
где учащиеся поднимаются и
обсудить проблемы в возможностях
думать о будущем
и
как бруно мунари, который является дизайнером
Итальянец, он упорно работал с
он говорит, что он не предмет
что делает произведение искусства , а как
субъект лечится или что это значит
они видят две картины по всему миру
которые разглаживают два Mona Джоконду
аутентичный хуже время для
Я чувствую, что оба
они расписаны в офисе леонардо
только один называется копией, другой
Леонардо
в чем смысл
это не потому, что моналиса называется
monalisa, что мы обязательно собираемся
сделать произведение искусства
Это зависит от того, как мы относимся к теме
Это зависит от того, как лечатся студенты
это зависит от того, как мы лечим в колледже
как мы относимся к идеям
то
как вы разрабатываете мысли
Благодарю вас
[Приветствия]
[Приветствия]
[Музыка]
также наконечник, и они
[Приветствия]
он уже слишком длинный
хорошо я разговаривал с родителями
Я разговаривал с братом, потому что думаю
что их не так много, нет парней, которые с
13 лет
белый говорит хорошо, я хочу быть дизайнером
или дизайнера нет такого уже с тринадцатью
вы должны в основном выбрать, если вы
вы хотите стать классическим
классическое преподавание
научный или преподавательский
профессиональное
я посадил
что-то очень ясное, что было
с моими друзьями останутся с моими друзьями
Мне было 13 лет, и я говорил с моим
родители — мама, папа, я туда иду
и я не сделал очень хорошо первый год нет
Я прошел тогда мой отец
случиться со мной с немного
скажем, лет только с небольшим
помощь репетитору, но
этот преподаватель сказал, что
но мой отец сказал , что смотреть ваши дети
довольно проблема
с ним предмет обучения
практически сказал, что это было немного
буррито
это нормально
Hispanic сказал веб, потому что это не делает вас
в той же карьере, что и ваш старший брат
он учитель, я говорю вам с
три года тоже, но долго может быть или
хочет художник, тогда я пошел
там я начал изучать искусство пошел
Мне очень помогло искусство, потому что
правда, когда я начинаю понимать
ценность свободы искусства
культуры и свободы
затем я изучал изучение музыки
разные вещи
и я начал учиться, и я начал
понимаете, что хотите «
Он отличается от реальности
и определенным образом, который вам нужен
приучить и модифицировать
первый урок , который он имел с
дизайн
потому что , с одной стороны , вы представить себе , и мечта
другой, который вы должны разработать, вы должны
синтезировать в продукте идею
эта практика в основном мы
мы называем интерпретацию a
особая компетенция, мы делаем это
что означает и истину, что
Это ответственность
вопрос тогда, но как тот
мы выбираем профессии будущего
мой опыт был принят
дизайн
путем обучения первому учению
первые опыты начались в
Испания
где, с одной стороны, я начал понимать, что
который означает превращение материи
премии, а с другой стороны
Я начал понимать , что это значит
ценность образования, потому что мне нужно
передачи знаний о человеке
другой, и мы поняли, что было очень ясно, что
то, что вы создаете, вы начинаете и
начинать и заканчивать с людьми
с другой стороны
где я понимаю, что правда в том, что
деловые организации
им также нужен пункт назначения, но
Вам нужно понять, как они
структурированный, тогда
помогли много сделать также
реальность превратилась в реальность
более органичным способом и понять
конкуренция между парами
между разными людьми
и это работа, правда в том, что
призыв к реализации стратегии
реализации неявных знаний и
это пошло мне хорошо, потому что я понял, что это
и работа по ее внедрению центр
дизайна, который является или
развития от видения или от
метод, который проектирует
и затем он отправился в Бразилию
и в Бразилию я понял, понимал в другом
вещь другая вещь, которая намного больше
важно, потому что я должен был развиваться
тогдашние идеи других людей
была ответственность, были другие
дизайнеров, которые я разработал для
компании и мне нужно было воспроизвести
воплотить эти идеи в тему идеи
это интересно, потому что это не совсем
как математика идея плюс друг друга
идеи идеи волны дают третью идею
Это новый
и это то , что превратило меня и
дал ту или иную возможность для
путешествия в Китай , чтобы увидеть , если они также
Китай
это
Этот способ делать вещи хорошо
это сработало, и я видел, что правда
Я чувствовал себя как гигант в середине
китайский
но это было легко
Это была самая легкая часть там есть
экономист — Нобелевская премия по экономике и
Герберт Симон назван этой Нобелевской премией
говорит, что наука о проекте
в основном трансформирует ситуации
существующих в предпочтительных ситуациях
то тот, кто работает с
проект — это человек, который преобразует
эта идея и, прежде всего,
делать новые вещи
Я говорю это для моих учеников, когда
Я сам с ними говорю : если вы хотите быть
дизайнер в один прекрасный день компания может
контракт, но ясно, что это
компании, которую вы не должны нанимать, чтобы сделать
Очевидные старые вещи, которые я собираюсь нанять
делать что- то новое, тогда вы
он должен будет создать тренд ваш
которые должны будут понять те, которые
являются скрытые вопросы людей или
из контекста, затем в дизайн
в основном это культурная деятельность
через оригинальные методы
и уникальные контексты и контексты
уникальный в смысле культур
компаний или уникальных потребностей
превратить что-то, что существует во что-то
который является предпочтительным
эта производительность важна для
понять, почему это производительность, которая
точной и всеобъемлющей, и мы не можем
подумайте о том, чтобы сделать дизайн таким образом
аналогичные и эксклюзивные
и для меня это задача будущего
дизайнеров и людей, которые
они работают и думают о будущем
мы можем делать повторяющиеся вещи, которые
мы не можем просто скопировать
то
Я понял, что могу учиться, делая
и когда я остался, кто сейчас не
Я говорю, что они видят это дома
говорит, когда я работаю со студентами
Конечно , это очень весело, но в
университет в прошлом в
в последние годы мы подняли себя
если у нас есть парадигма, которая
нам нужно сломать одного из них
или что мы будем делать с будущим, что
виды необходимых нам навыков
развиваться, потому что мы до сих пор не знаем
что будет
фьючерсы будущих профессий
этих профессий все еще не существует
то представьте, какие учителя
и какие типы студентов мы собираемся делать
мы хотим, чтобы мы развивались
в университете
является предметом прежде всего того, что
вперед мышления об образовании
superior — основной университет
Иезуит с более чем 500-летним
опыт преподавания
остается в состоянии дополнительно к югу от д
от бразильского населения вблизи порталегре и почти
30 000 студентов тогда любого типа
стратегия должна быть хорошо продумана из
и правда в том, что 10 лет работают в
это значение почему
Это реальность жизненного пространства
класс является линейным, учитель остается в
Он находится на подиуме в передней детектору
знания и
очень быстро изменяются
не всегда учителя получают
придерживаться времени с
изменения с изменениями с
проблемы
а затем, как сопровождать эволюцию
логической практики
современного обучения, как
реагировать на потенциал знаний
знаний и идей в комнате
классной комнаты
что в основном
основной вопрос, чтобы понять, что
нам нужно перейти от методологий, которые
они активны
Приношу свои извинения за уход пассивных методологий и
имеют методологии, которые
активный в комнате abba, где в комнате
классной комнаты, чтобы помочь методу
преподавания наоборот
это результат
то мы начали работать
через цеховые бюро
Я работаю , чтобы понять , какого рода
студент, который у нас есть, и почему он
гораздо более связаны между собой
мы работаем с учителями инстинкта
первичность фундаментальной изобретательности
кто принадлежит к стилю высшего качества и
мы начали спрашивать, что должно быть
проблемы
в университете у нас есть группа, которая
nippes называется ядром инноваций
педагогической практики, но педагогической
потому что мы строим
новый кампус, который красив, но
внутри него
нам нужно было производить
радикальное
мы строим и разрабатываем таблицы, которые
гибкий все перемещает все
стены не могут быть открыты, может
быть классной комнатой для 20 студентов
или для 20 200 студентов и наиболее
интересно, что все стены
вы можете написать
вот одна вещь, которая обычно
Дети говорят или пишут на стене
о
все может быть настроено на уважение
но о педагогическом процессе
преподавания, тогда он остался
свобода в новом пути таким образом ,
полностью отличается от размышлений о
обучение
это гораздо веселее , что
от
о том, что учитель является посредником
знаний и не является держателем для
начать, что все практикуется там, где
студентов, которых вы должны развивать
компетенции, которые имеют решающее значение, и у вас есть
что сказать
ваши собственные идеи, то это процесс
который для нас был очень эффективным
правда — это проект, который является пилотом для
по отношению ко всему университету
потому что это небольшой кампус
университет
это поле для шести тысяч студентов
то результатом является комната
классные комнаты, где студенты стремятся
они чувствуют, что вводить это весело, но
серьезное чувство игры и давайте поговорим
немного больше о webó
где учащиеся поднимаются и
обсудить проблемы в возможностях
думать о будущем
и
как бруно мунари, который является дизайнером
Итальянец, он упорно работал с
он говорит, что он не предмет
что делает произведение искусства , а как
субъект лечится или что это значит
они видят две картины по всему миру
которые разглаживают два Mona Джоконду
аутентичный хуже время для
Я чувствую, что оба
они расписаны в офисе леонардо
только один называется копией, другой
Леонардо
в чем смысл
это не потому, что моналиса называется
monalisa, что мы обязательно собираемся
сделать произведение искусства
Это зависит от того, как мы относимся к теме
Это зависит от того, как лечатся студенты
это зависит от того, как мы лечим в колледже
как мы относимся к идеям
то
как вы разрабатываете мысли
Благодарю вас
[Приветствия]
Please follow and like us:
Be First to Comment