Autism: Unlocking the Potential | Akshayee Shetty | TEDxBMSCE

[Музыка]
Я являюсь основателем чувственных калейдоскопов
подразделение IIT Trust, эта академия была установлена
в одной точке фокуса
предоставление решений для лиц с аутизмом
и синдром Аспергера, а что такое аутизм
аутизм — это неврологическое расстройство
что затрагивает все чувства человека
это то, что меняется
полностью, как человек видит запахи
слышит вкусы, а также то, как человек чувствует
когда к нему прикасается не только другой
но самой окружающей средой
это почти похоже на то, что ребенок оккупирует
инородного тела было бы полезно
визуализировать густонаселенную цепь
для понимания аутизма, потому что
это то, как наши мозги подключены сейчас
визуализировать неправильно плату
который всегда выдаёт неправильные сигналы
это аутизм в настоящее время Индия имеет очень
уникальный способ борьбы с аутизмом
мы скрываемся, и это связано с социальными
стигму, которую мы подталкиваем, мы подталкиваем наших детей
в регулярную систему в надежде, что
они станут больше похожими на их
но мы забываем
что аутичный ребенок не может функционировать
в классе 30 20 или даже 10
дети , что мы делаем, мы
игнорируя сильные стороны этого разума и
мы выделяя слабые стороны
заставляя их выполнять
класс это neurodiverse мозг
у него есть свои сильные и слабые стороны
также то, что мы делаем, — это расширение
задерживает все это, только собирается привести
это была причина, почему
я и моя соучредитель Энни ма решили
открыть специальную школу с аутизмом, теперь это
это вопрос, на который мы оба надеемся
ответьте на многие оценки, которые мы сделали
мы поняли, что было два сильных
группы, которые пришли к нам первой группой
был подростком и взрослым с аутизмом, который
могут или не могли закончить
большинство из них были не
мотивированные недоверие
психологические проблемы
и мы принимаем лекарства от агрессии
или судороги, вторая группа
более молодые, теперь они бросили много
истерики внутри класса и так более
школы не могли помочь им
перед нами стояла задача обеспечить
решения для обеих этих групп I
хотел бы начать с представления моего
первый случай, мой ученик аюшман
Бонни, согласно его сообщениям, он
с ним было очень мало слов
не нравится писать карандашом, а он
бросили много агрессивных истерик и
произведения, которые вы просматриваете
здесь он был создан, я отказываюсь
полагать, что низкий уровень функционирования
человек способен создавать
что-то вроде этого, однако я верю
что образовательная система не сделала
что нужно было сейчас, несмотря на многие
проблемы сегодня
Йош — наша первая хорошо зарекомендовавшая себя и
зарабатывать художник zentangle, хотя пока
мы отмечаем этот талант одним из наших
постоянные опасения в том , как мы будем
сохранить свою практику устойчивого к
остальной части его жизни я хотел бы сейчас
расскажем вам, как мы занимались искусством
доступный многим, как я использую сейчас вас
необходимо отметить, что это структурированный
процесс имеет детский характер в природе
и у него есть уникальная модель доставки, которая
как мы создаем профессиональных художников, это
это не случайность, это основное искусство
учебный план и предметы в нем
является передовой статьей Учебного плана
Первое, что нам нужно было сделать, — это разработать
набор правителей инвалидности теперь больше всего
подростки и взрослые, которые пришли ко мне
не знал, как использовать масштаб, чтобы мы
начали с разработки инструментов, которые
быть более эффективным и легкодоступным
для них
есть правители, которые вы видите на черном
Лист был сокращен в двух размерах
четверть 1/2 3/4 так далее , и так далее
правители на коричневом листе имеют
переменные размеры и единый масштаб
в центре имеют аналогичные числа на
сверху и снизу только
разница есть знак плюса
для чисел сверху и минус
знак для цифр внизу
шкала используется для обучения пропорций в
перспектива в классных комнатах, которые я собираюсь
начать с разбивки первого
модуль, который является модулем формы, потому что
в основном, если вы не знаете, как
манипулировать
не может быть искусства, что мы сделали, так это мы
создано много вариаций теперь , почему сделал
мы делаем то, что аутичный ум не может
обобщать, например, если ребенок
быть грубым для ее сестры сегодня, и вы
скажите ему, не грубите с вашей сестрой
ну, он не будет грубить своей сестре, но
на следующий день он будет груб с отцом
вот что я имею в виду , говоря там
это не обобщение, которое этот ум не может
обобщаем, поэтому мы брали каждый
линии модуля формы, и мы создали
приблизительно 200 или более вариаций
это и должно было обеспечить обобщение
модуль расширенной формы принял
все эти основные линии и созданы
сложные узоры и ломают
портреты, которые смотрели на
особые детали лица, такие как
губы нос глаза и Рахи сделали так
что мы могли бы преподавать пропорции
вторым шагом было научить их, как ставить
все лицо вместе, если вы
заметили, что мы взяли их у тети
точка зрения с высоты птичьего полета
мы также знали, что аутизм
ребенок может решать сложные головоломки очень
легко, поэтому мы рассмотрели основные
принципы организации головоломки и
это то , что мы использовали для создания этого
модулем мы также представили мангу и что
было сделано для обеспечения культурного разнообразия
через наши художественные процессы сейчас один из
Постоянные заботы или вопросы , которые есть
меня попросили с таким
структурированный учебный план вы бы
создавая очень похожие художественные стили
вы можете видеть на этом слайде мой ответ
нет , и причина того , что происходит потому , что
Цель этой учебной программы —
выражение заключается в построении воздействия
для студентов не убивать
внутренний стиль художников, которых я собираюсь
чтобы пройти через несколько тематических исследований, чтобы вы
понять, как этот учебный план
работал
это Рейес интересная вещь о
Рейес — это то, что если вы помещаете какое-либо изображение в
перед ним он собирается его преобразовать
в карикатуру, и он не был
обучены делать что — то вроде этого я
просто верьте, что так он
видит мир странным странным образом
это другое, теперь он не борется
только с аутизмом , он также имеет тяжелый
изъятия других его одержимость
газетные радиопередачи, а также журнал
помог ему стать лингвистом-самоучкой
он изучил несколько языков
из-за этого теперь, если вы увидите его
Портфолио это в основном с портретами и
он использует много языков и работ
с разными медиа это сейчас Кайлаш
одна интересная вещь о Кайлаше
выработали вы посмотрите на произведение
вы увидите такие веб-структуры, которые
были созданы в настоящее время они приходят
органично ему второй
Интересно то, что эти
структуры никогда не повторяются, он сохраняет
меняя их, они развиваются, и я нахожу
что чрезвычайно интригующе сейчас, несмотря на
все эти произведения и художники, которые
Я представил вам один из
проблемы, которые мы имеем прямо сейчас, когда мы
имеют дело с тем, что ни один из этих
художники могут быть независимыми, мы идем
для создания вспомогательных студий для
им функционировать и держать перевозчик
собирается
мы знаем, что проблемы возникли в
класс и поэтому мы решили
пересмотреть классы в первую задачу в
фронт нас должен был придавать смысл
язык большинства детей с аутизмом может
не понимать, что они читают
писать или даже то, что говорится
их, поэтому мы взяли каждое слово, которое мы
сломал его на визуальный и недельный
придает смысл этому, теперь мы должны были
строить опыт вокруг этих значений
а также для каждого отдельного сообщения, которое
мы ввели части слова и
правила использования второй задачей было помочь
ребенок с аутизмом понимает, что
история начинается с середины и заканчивается и
для этого нам пришлось вступить в ассоциацию
эмоций мы построили косвенные
доказательств мы разработали контексты этих
комиксы, на которые вы смотрите
слайд был создан моим
ученикам понять или иметь больше
целостное понимание водной истории
означает класс науки
чрезвычайно практично мы стремимся развивать
два навыка по существу в науке
классный — это анализ и другой
является логическим выводом, потому что это ключ
на выживание, если мы этого не сделаем, тогда
нет никакого смысла в том , чтобы наука
класс, поэтому большинство их научных классов
находятся в этих комнатах культуры, где они
создания солнечных систем или они делают
модели наземной формы мы также получили их в
выращивая собственные овощи, потому что один
студентов подумали, что помидор
происходит от рынка Шоба и
с планеты ТЕПЕРЬ очень хорошая вещь для
нам было технологии мы работаем с
интерактивные классы и смарт- платы
и мы используем много визуальных эффектов и
иллюстрации, как вы видите здесь
план урока, чтобы сделать большую часть
абстрактные понятия более ощутимые к
художественный ум, и это было
отличный ресурс для нас сейчас я собираюсь
говорить о тематических исследованиях
студенты, которые были в
и искусство с нами это Рохит Рохит
sach атомная программа была установлена
много раз, когда он учился в школе, потому что
он имел чрезвычайно сильное поведение внутри
класс, который мы узнали вместе с Rohit
когда мы привели его в
класс, и мы построили его понимание
и он и который фактически инициировал
много общения, и когда он
понимал значение
отношения между его действиями и
последствия, он понял, что это
лучше для него разработать
стратегии, а не выражения
гнев или агрессивные истерики
и именно так мы отсортировали эту проблему
теперь однажды Рохит пришел ко мне, и он сказал:
на самом деле когда-либо мечтал о другом
шахта, стоящая точно так , как это
вы видите на картине, которая мне помогла
понять, что у него есть естественный
склонность к этим реальным искусствам
сегодня он увлечен искусством и
мы обучаем его стать сюрреалистичным
художник
это Пранав, теперь Пранаб никогда
связанное значение с языковыми словами
были похожи на блестящие объекты, которые он мог
собирать и класть в карман и использовать его
в зависимости от того , как он хотел , он чужд из
которые мотивировали нас и подтолкнули нас к
разработать методологию модель способ
работая, чтобы помочь стать больше
легкодоступный для аутичного ума
из-за праны мы построили
класс с одним учителем и тремя
студентов это из-за Pranab мы переехали
в технологии, и мы работаем с ноутбуками
потому что он не хотел писать и
также сегодня местоимение очень счастливо и
радостно называет себя Кандинским
школа из- за картин как
вы можете видеть, что он работает с фигурами и
композиция полностью его последняя
Мальчик я буду говорить о том ,
самый младший из трех в
класс под названием Ананда-Киче
мы с любовью называем его Нанду, и он
он отлично работает с технологиями, которые он работает
он сейчас работает с кодированием
программы, и он также является тем, кто помогает
не только тренд, который его друзья в
класса, но также и преподавателей в
школы, когда они работают с
технология
он работает в социальных сетях, с которыми
Dropbox он работает в разработке урока
планы вместе со мной
и одна из вещей, которые вы увидите
здесь, в его картине , Нанду
очень эффективно узнал, как использовать искусство
в качестве терапии , что вы видите здесь является
рассказ он фантастический рассказчик и
он использует свои истории о потерях и боли и
он складывает их в свои произведения
который , как он имеет дело с его
программа беспокойства nandos была также остановлена
несколько раз, когда он был моложе
из- за его поведения и для меня
правда в том, что в тот момент, когда мы строим
понимания и коммуникации
все были хорошо решены, что мы делаем или
что я сделал во всех этих слайдах,
Я представил вам решение
возможный способ, которым мы можем помочь
дети-аутисты достигают своей истины
потенциала, а также стать
включая то, что мы пытаемся сделать, — это
помочь всем понять , что есть
конкретным способом и методологией, которая
должны использоваться для работы с ними и
мы считаем, что с процессом, который мы
используем мы сможем создать
сильные и независимые лидеры из
сообщество аутистов, которое завтра может стать
голоса для поддержки остальной части
сообщества, и это то, что мы будем делать
Благодарю вас
[Аплодисменты]