[Musica]
Sono il fondatore dei caleidoscopi senso
una unità di IIT Trust è stata impostata questa Accademia
fino al punto focale di
fornire soluzioni a quelli con autismo
e la sindrome di Asperger quindi cos’è l’autismo
l’autismo è un disturbo dello sviluppo neurologico
che colpisce tutti i sensi dell’essere umano
attenzione è qualcosa che cambia
completamente il modo in cui una persona vede gli odori
sente i gusti e anche come ci si sente
quando uno viene toccato non solo da un altro
persona ma dall’ambiente stesso
è quasi come il bambino sta occupando
un corpo alieno sarebbe utile
visualizzare un circuito densamente popolato
consiglio di capire l’autismo perché
questo è il modo in cui il nostro cervello è collegato ora
visualizzare erroneamente un circuito
che emette sempre segnali sbagliati
questo è l’autismo ora l’India ha un molto
un modo unico di trattare con l’autismo prima
ci nascondiamo e questo è dovuto al social
stigma poi spingiamo spingiamo i nostri figli
nel sistema regolare nella speranza che
sarebbero diventati più simili ai loro
giocatori regolari, ma ciò che dimentichiamo è
che un bambino autistico non può funzionare
in un’aula di 30 20 o anche di 10
i bambini quello che stiamo facendo è che siamo
ignorando i punti di forza di questa mente e
stiamo evidenziando le debolezze di
costringendoli a esibirsi regolarmente
classe questo è un cervello neurodiverso
ha i suoi punti di forza e di debolezza
anche quello che stiamo facendo è allargare il
ritardi tutto ciò sta solo andando a condurre
a una rottura questo era il motivo per cui
io e il mio co-fondatore Annie ma decisi di
aprire una scuola specifica per l’autismo ora questo
è la domanda che entrambi speriamo
rispondere con molte valutazioni che abbiamo fatto
ci siamo resi conto che ce n’erano due forti
gruppi che sono venuti da noi il primo gruppo
era di adolescenti e adulti con autismo che
può o non può aver finito il loro
la scuola la maggior parte di loro erano non
motivato senza fiducia aveva
problemi psicologici
e siamo in terapia per l’ aggressione
o sequestri il secondo gruppo era del
quelli più giovani ora ne hanno gettato un sacco
scoppi d’ira all’interno di un’aula e molto altro ancora
le scuole non potrebbero aiutarli così
la sfida di fronte a noi era di fornire
soluzioni a entrambi questi diversi gruppi I
vorrei iniziare presentando il mio
primo caso di studio mio studente ayushman
Bonnie secondo i suoi rapporti lui
comunicato con pochissime parole che ha fatto
non mi piace scrivere con una matita e lui
ha lanciato molti attacchi aggressivi e il
opere d’arte che stai guardando oltre
qui sono stati creati da lui mi rifiuto
credere che un funzionamento basso
l’individuo è capace di creare
qualcosa come questo, tuttavia , credo
che il sistema educativo non ha fatto
quello di cui aveva bisogno ora, nonostante i molti
sfide oggi
yosh è il nostro primo affermato e
guadagnare artista zentangle comunque mentre
celebriamo questo talento uno dei nostri
preoccupazioni costanti è come faremo a
mantenere la sua pratica sostenibile per il
resto della sua vita mi piacerebbe ora
portati attraverso come abbiamo fatto le arti
accessibile a molti come io uso ora tu
è necessario notare che questo è strutturato
processo è di natura centrata sui bambini
e ha un modello di consegna unico che
è come creiamo artisti professionisti che
non è un colpo di fortuna, queste sono le arti di base
curriculum e le materie in esso questo
è il curriculum di arti avanzate il
la prima cosa che dovevamo fare era progettare
il kit del sovrano di disabilità ora la maggior parte dei
adolescenti e adulti che sono venuti da me
non sapevo come usare una scala così noi
iniziato con la progettazione di strumenti che lo farebbero
essere più efficace e facilmente accessibile
per loro
ci sono dei governanti che vedi sul nero
foglio è stato tagliato in due dimensioni di
quarto 1/2 3/4 così via e così via la
righelli sul foglio marrone sono di
dimensioni variabili e una scala singola
nel centro ha numeri simili sul
in alto e in basso l’unico
la differenza è che c’è un segno più
per i numeri in alto e un meno
firmare per i numeri in fondo questo
la scala è usata per insegnare le proporzioni in
prospettiva nelle aule che sto andando
per iniziare abbattendo il primo
modulo che è il modulo modulo perché
essenzialmente se non sai come
manipolare a
non ci può essere arte ciò che abbiamo fatto noi
creato un sacco di variazioni ora perché ha fatto
facciamo quello che una mente autistica non può
generalizzare ad esempio se un bambino è
essere scortese con sua sorella oggi e te
digli che non essere scortese con tua sorella
beh non sarà scortese con sua sorella ma
il giorno dopo sarà scortese con suo padre
ora che è ciò che intendo per dicendo che c’è
non è una generalizzazione che questa mente non può
generalizzare quindi abbiamo preso ciascuno di essi
linea del modulo modulo e abbiamo creato
circa 200 o più variazioni di
e questo era per garantire la generalizzazione
il modulo modulo avanzato ha preso un mix di
tutte queste linee di base e create
schemi complessi e abbattere il
ritratti curriculum ora che guardava
particolari singolari del viso come il
labbra al naso gli occhi e Rakhi lo ha fatto
che potremmo insegnare le proporzioni
Il secondo passo è stato quello di insegnare loro come mettere
l’ intera faccia insieme ora se tu
ho notato che li abbiamo presi da una zia
punto di vista per la vista a volo d’uccello
quello che sapevamo era che era un autistico
il bambino può risolvere molto complessi enigmi
facilmente così abbiamo guardato l’essenziale
principi di organizzazione del puzzle e
questo è quello che abbiamo usato per costruire questo
modulo abbiamo anche introdotto manga e quello
è stato fatto per garantire varietà culturale
attraverso i nostri processi artistici ora uno dei
preoccupazioni o domande costanti che ha
è stato chiesto a me è con un tale
curriculum strutturato vorresti essere
costruire stili artistici molto simili a
puoi vedere in questa diapositiva la mia risposta
no e la ragione di ciò è perché il
l’intento di questo curriculum è quello di andare oltre
espressione è costruire sull’esposizione
per gli studenti non è quello di uccidere il
sto seguendo lo stile intrinseco degli artisti
per passare attraverso alcuni casi di studio così tu
capire come questo curriculum ha
lavorato
questa è Reyes una cosa interessante
Reyes è questo se metti qualsiasi immagine in
davanti a lui ha intenzione di convertirlo
in una caricatura e lui non è stato
addestrati a fare qualcosa di simile mi
credi semplicemente che sia così
vede il mondo in un modo strano e strano
questo è altro ora non lotta
solo con l’autismo ha anche gravi
convulsioni altri la sua ossessione con
programmi radiofonici di giornali e anche riviste
lo ha aiutato a diventare un linguista autodidatta
ha imparato più lingue
per questo ora se vedi il suo
portafoglio è per lo più con ritratti e
si utilizza un sacco di lingue e opere
con diversi media questo è Kailash ora
una cosa interessante di Kailash è
hai lavorato a guardare l’opera d’arte
vedrai queste strutture simili a quelle del web
sono stati creati ora questi vengono
organicamente a lui il secondo
cosa interessante è che questi
le strutture non sono mai ripetitive che mantiene
cambiandoli si evolvono e trovo
quello estremamente intrigante ora nonostante
tutte queste opere e gli artisti che
Ho presentato a voi uno dei
problemi che abbiamo adesso che noi
si tratta di nessuno di questi
gli artisti possono essere indipendenti noi stiamo andando
per costruire studi assistiti per
loro per funzionare e mantenere il corriere
andando
sappiamo che i problemi hanno avuto origine in
l’aula e così abbiamo deciso di farlo
rivisitare le aule il primo compito in
Davanti a noi doveva dare un senso
linguaggio che la maggior parte dei bambini con autismo potrebbe
non comprendere quello che stanno leggendo
scrivere o anche ciò che viene detto a
loro, così abbiamo preso ogni parola che
lo ha trasformato in un visual e in una settimana
significato allegato ad esso ora abbiamo dovuto
costruire esperienze attorno a questi significati
anche per ogni singolo post che
abbiamo introdotto parti del discorso e il
regole di utilizzo il secondo compito era quello di aiutare
un bambino con autismo capisce che a
la storia ha inizio centro e finisce e
per fare questo dovevamo andare in associazione
di emozioni abbiamo costruito circostanziale
prove abbiamo sviluppato contesti questi
fumetti su cui stai guardando
la diapositiva è stata creata dal mio
studenti per capire o avere di più
comprensione olistica della storia dell’acqua
significa che la classe scientifica è stata fatta
estremamente pratico cerchiamo di sviluppare
due abilità essenzialmente in una scienza
l’aula uno è l’analisi e l’ altra
è una deduzione logica perché è la chiave
alla sopravvivenza se non lo facciamo allora
non v’è alcun punto di avere una scienza
classe così tante delle loro lezioni di scienze
sono in queste stanze della cultura dove sono
costruire sistemi solari o stanno facendo
modelli di forma terrestre li abbiamo anche inseriti
coltivando le proprie verdure perché uno
degli studenti pensavano che un pomodoro
viene dal mercato shoba e
da un pianeta ORA una cosa molto buona per
noi è stato la tecnologia con cui lavoriamo
aule interattive e smart board
e usiamo un sacco di immagini e
illustrazioni come vedi qui in
il piano di lezione per fare la maggior parte del
concetti astratti più tangibili alla
mente artistica e questo è stato un
risorsa eccellente per noi ora vado
per parlare dei case study di
studenti che sono stati in campo accademico
e le arti con noi questo è Rohit Rohit
era stato installato il programma atomico sach
molte volte quando era a scuola perché
aveva comportamenti estremamente forti all’interno
in classe cosa abbiamo imparato con Rohit
era quando lo abbiamo portato nel
aula e abbiamo costruito la sua comprensione
e lui e chi ha effettivamente avviato a
molta comunicazione e quando lui
capito il significato del
relazione tra le sue azioni e
conseguenze ha capito che lo è
meglio per lui sviluppare il coping
strategie piuttosto che esprimere
rabbia o andare in attacchi di rabbia aggressivi
ed è così che abbiamo risolto questo problema
ora un giorno Rohit è venuto da me e ha detto
in realtà mai avuto un sogno di un amico di
il mio sta esattamente nel modo in cui
vedi nel dipinto che mi ha aiutato
capire che ha un naturale
inclinazione verso questa vera arte così
oggi è appassionato di arte e
noi lo stiamo allenando per diventare un surreale
artista
questo è Pranav ora Pranab mai
significato associato con le parole del linguaggio
erano come oggetti scintillanti che poteva
raccogliere e mettere in tasca e usarlo
in qualunque modo lo voleva è estraneo di
chi ci ha motivato e ci ha spinto a
sviluppare una metodologia un modello un modo di
lavorando per aiutare le cose a diventare più
facilmente accessibile alla mente autistica
è a causa del prana che abbiamo costruito a
classe con un insegnante e tre
gli studenti è a causa di Pranab ci siamo trasferiti
nella tecnologia e lavoriamo con i laptop
perché non voleva scrivere e
anche oggi pronuncio molto felicemente e
si chiama allegramente il Kandinsky di
la scuola a causa dei dipinti come
puoi vedere che lavora con le forme e il
la composizione è completamente sua l’ultima
il ragazzo di cui parlerò è
il più giovane dei tre del
classe chiamata ananda quiche
lo chiamiamo amorevolmente Nandu e lui lo è
estremamente bravo con la tecnologia che lavora
ora sta lavorando con la codifica
programma ed è anche qualcuno che aiuta
fuori non solo la tendenza in cui i suoi amici
la classe ma anche gli insegnanti nel
scuola quando stanno lavorando con
tecnologia
è sui social media con cui lavora
Dropbox lavora nella progettazione di lezioni
pianifica anche con me
e una delle cose che vedrai
qui, nel suo lavoro, c’è Nandu
imparato molto efficacemente come usare l’arte
come terapia ciò che vedi qui è a
la storia è un fantastico narratore e
usa le sue storie di perdita e dolore e
li mette insieme nella sua opera d’arte
che è il modo in cui ha a che fare con il suo
anche il programma ansia nandos è stato interrotto
più volte quando era più giovane
a causa dei suoi comportamenti e per me il
la verità è che nel momento in cui costruiamo il
comprensione e comunicazione
tutti hanno risolto bene quello che stiamo facendo o
quello che ho fatto in tutte queste diapositive è
Ho presentato una soluzione a voi a
possibile modo in cui possiamo aiutare
i bambini autistici realizzano il loro vero
potenziale e anche diventare veramente
compreso quello che stiamo cercando di fare è quello di
aiutare tutti a capire che non c’è
un modo particolare e una metodologia che
deve essere usato per lavorare con loro e
noi crediamo che con il processo che noi
stiamo usando saremo in grado di creare
leader forti e indipendenti dal
comunità di autismo che domani può essere il
voci per supportare il resto del
comunità e questo è ciò che faremo
grazie
[Applausi]
Sono il fondatore dei caleidoscopi senso
una unità di IIT Trust è stata impostata questa Accademia
fino al punto focale di
fornire soluzioni a quelli con autismo
e la sindrome di Asperger quindi cos’è l’autismo
l’autismo è un disturbo dello sviluppo neurologico
che colpisce tutti i sensi dell’essere umano
attenzione è qualcosa che cambia
completamente il modo in cui una persona vede gli odori
sente i gusti e anche come ci si sente
quando uno viene toccato non solo da un altro
persona ma dall’ambiente stesso
è quasi come il bambino sta occupando
un corpo alieno sarebbe utile
visualizzare un circuito densamente popolato
consiglio di capire l’autismo perché
questo è il modo in cui il nostro cervello è collegato ora
visualizzare erroneamente un circuito
che emette sempre segnali sbagliati
questo è l’autismo ora l’India ha un molto
un modo unico di trattare con l’autismo prima
ci nascondiamo e questo è dovuto al social
stigma poi spingiamo spingiamo i nostri figli
nel sistema regolare nella speranza che
sarebbero diventati più simili ai loro
giocatori regolari, ma ciò che dimentichiamo è
che un bambino autistico non può funzionare
in un’aula di 30 20 o anche di 10
i bambini quello che stiamo facendo è che siamo
ignorando i punti di forza di questa mente e
stiamo evidenziando le debolezze di
costringendoli a esibirsi regolarmente
classe questo è un cervello neurodiverso
ha i suoi punti di forza e di debolezza
anche quello che stiamo facendo è allargare il
ritardi tutto ciò sta solo andando a condurre
a una rottura questo era il motivo per cui
io e il mio co-fondatore Annie ma decisi di
aprire una scuola specifica per l’autismo ora questo
è la domanda che entrambi speriamo
rispondere con molte valutazioni che abbiamo fatto
ci siamo resi conto che ce n’erano due forti
gruppi che sono venuti da noi il primo gruppo
era di adolescenti e adulti con autismo che
può o non può aver finito il loro
la scuola la maggior parte di loro erano non
motivato senza fiducia aveva
problemi psicologici
e siamo in terapia per l’ aggressione
o sequestri il secondo gruppo era del
quelli più giovani ora ne hanno gettato un sacco
scoppi d’ira all’interno di un’aula e molto altro ancora
le scuole non potrebbero aiutarli così
la sfida di fronte a noi era di fornire
soluzioni a entrambi questi diversi gruppi I
vorrei iniziare presentando il mio
primo caso di studio mio studente ayushman
Bonnie secondo i suoi rapporti lui
comunicato con pochissime parole che ha fatto
non mi piace scrivere con una matita e lui
ha lanciato molti attacchi aggressivi e il
opere d’arte che stai guardando oltre
qui sono stati creati da lui mi rifiuto
credere che un funzionamento basso
l’individuo è capace di creare
qualcosa come questo, tuttavia , credo
che il sistema educativo non ha fatto
quello di cui aveva bisogno ora, nonostante i molti
sfide oggi
yosh è il nostro primo affermato e
guadagnare artista zentangle comunque mentre
celebriamo questo talento uno dei nostri
preoccupazioni costanti è come faremo a
mantenere la sua pratica sostenibile per il
resto della sua vita mi piacerebbe ora
portati attraverso come abbiamo fatto le arti
accessibile a molti come io uso ora tu
è necessario notare che questo è strutturato
processo è di natura centrata sui bambini
e ha un modello di consegna unico che
è come creiamo artisti professionisti che
non è un colpo di fortuna, queste sono le arti di base
curriculum e le materie in esso questo
è il curriculum di arti avanzate il
la prima cosa che dovevamo fare era progettare
il kit del sovrano di disabilità ora la maggior parte dei
adolescenti e adulti che sono venuti da me
non sapevo come usare una scala così noi
iniziato con la progettazione di strumenti che lo farebbero
essere più efficace e facilmente accessibile
per loro
ci sono dei governanti che vedi sul nero
foglio è stato tagliato in due dimensioni di
quarto 1/2 3/4 così via e così via la
righelli sul foglio marrone sono di
dimensioni variabili e una scala singola
nel centro ha numeri simili sul
in alto e in basso l’unico
la differenza è che c’è un segno più
per i numeri in alto e un meno
firmare per i numeri in fondo questo
la scala è usata per insegnare le proporzioni in
prospettiva nelle aule che sto andando
per iniziare abbattendo il primo
modulo che è il modulo modulo perché
essenzialmente se non sai come
manipolare a
non ci può essere arte ciò che abbiamo fatto noi
creato un sacco di variazioni ora perché ha fatto
facciamo quello che una mente autistica non può
generalizzare ad esempio se un bambino è
essere scortese con sua sorella oggi e te
digli che non essere scortese con tua sorella
beh non sarà scortese con sua sorella ma
il giorno dopo sarà scortese con suo padre
ora che è ciò che intendo per dicendo che c’è
non è una generalizzazione che questa mente non può
generalizzare quindi abbiamo preso ciascuno di essi
linea del modulo modulo e abbiamo creato
circa 200 o più variazioni di
e questo era per garantire la generalizzazione
il modulo modulo avanzato ha preso un mix di
tutte queste linee di base e create
schemi complessi e abbattere il
ritratti curriculum ora che guardava
particolari singolari del viso come il
labbra al naso gli occhi e Rakhi lo ha fatto
che potremmo insegnare le proporzioni
Il secondo passo è stato quello di insegnare loro come mettere
l’ intera faccia insieme ora se tu
ho notato che li abbiamo presi da una zia
punto di vista per la vista a volo d’uccello
quello che sapevamo era che era un autistico
il bambino può risolvere molto complessi enigmi
facilmente così abbiamo guardato l’essenziale
principi di organizzazione del puzzle e
questo è quello che abbiamo usato per costruire questo
modulo abbiamo anche introdotto manga e quello
è stato fatto per garantire varietà culturale
attraverso i nostri processi artistici ora uno dei
preoccupazioni o domande costanti che ha
è stato chiesto a me è con un tale
curriculum strutturato vorresti essere
costruire stili artistici molto simili a
puoi vedere in questa diapositiva la mia risposta
no e la ragione di ciò è perché il
l’intento di questo curriculum è quello di andare oltre
espressione è costruire sull’esposizione
per gli studenti non è quello di uccidere il
sto seguendo lo stile intrinseco degli artisti
per passare attraverso alcuni casi di studio così tu
capire come questo curriculum ha
lavorato
questa è Reyes una cosa interessante
Reyes è questo se metti qualsiasi immagine in
davanti a lui ha intenzione di convertirlo
in una caricatura e lui non è stato
addestrati a fare qualcosa di simile mi
credi semplicemente che sia così
vede il mondo in un modo strano e strano
questo è altro ora non lotta
solo con l’autismo ha anche gravi
convulsioni altri la sua ossessione con
programmi radiofonici di giornali e anche riviste
lo ha aiutato a diventare un linguista autodidatta
ha imparato più lingue
per questo ora se vedi il suo
portafoglio è per lo più con ritratti e
si utilizza un sacco di lingue e opere
con diversi media questo è Kailash ora
una cosa interessante di Kailash è
hai lavorato a guardare l’opera d’arte
vedrai queste strutture simili a quelle del web
sono stati creati ora questi vengono
organicamente a lui il secondo
cosa interessante è che questi
le strutture non sono mai ripetitive che mantiene
cambiandoli si evolvono e trovo
quello estremamente intrigante ora nonostante
tutte queste opere e gli artisti che
Ho presentato a voi uno dei
problemi che abbiamo adesso che noi
si tratta di nessuno di questi
gli artisti possono essere indipendenti noi stiamo andando
per costruire studi assistiti per
loro per funzionare e mantenere il corriere
andando
sappiamo che i problemi hanno avuto origine in
l’aula e così abbiamo deciso di farlo
rivisitare le aule il primo compito in
Davanti a noi doveva dare un senso
linguaggio che la maggior parte dei bambini con autismo potrebbe
non comprendere quello che stanno leggendo
scrivere o anche ciò che viene detto a
loro, così abbiamo preso ogni parola che
lo ha trasformato in un visual e in una settimana
significato allegato ad esso ora abbiamo dovuto
costruire esperienze attorno a questi significati
anche per ogni singolo post che
abbiamo introdotto parti del discorso e il
regole di utilizzo il secondo compito era quello di aiutare
un bambino con autismo capisce che a
la storia ha inizio centro e finisce e
per fare questo dovevamo andare in associazione
di emozioni abbiamo costruito circostanziale
prove abbiamo sviluppato contesti questi
fumetti su cui stai guardando
la diapositiva è stata creata dal mio
studenti per capire o avere di più
comprensione olistica della storia dell’acqua
significa che la classe scientifica è stata fatta
estremamente pratico cerchiamo di sviluppare
due abilità essenzialmente in una scienza
l’aula uno è l’analisi e l’ altra
è una deduzione logica perché è la chiave
alla sopravvivenza se non lo facciamo allora
non v’è alcun punto di avere una scienza
classe così tante delle loro lezioni di scienze
sono in queste stanze della cultura dove sono
costruire sistemi solari o stanno facendo
modelli di forma terrestre li abbiamo anche inseriti
coltivando le proprie verdure perché uno
degli studenti pensavano che un pomodoro
viene dal mercato shoba e
da un pianeta ORA una cosa molto buona per
noi è stato la tecnologia con cui lavoriamo
aule interattive e smart board
e usiamo un sacco di immagini e
illustrazioni come vedi qui in
il piano di lezione per fare la maggior parte del
concetti astratti più tangibili alla
mente artistica e questo è stato un
risorsa eccellente per noi ora vado
per parlare dei case study di
studenti che sono stati in campo accademico
e le arti con noi questo è Rohit Rohit
era stato installato il programma atomico sach
molte volte quando era a scuola perché
aveva comportamenti estremamente forti all’interno
in classe cosa abbiamo imparato con Rohit
era quando lo abbiamo portato nel
aula e abbiamo costruito la sua comprensione
e lui e chi ha effettivamente avviato a
molta comunicazione e quando lui
capito il significato del
relazione tra le sue azioni e
conseguenze ha capito che lo è
meglio per lui sviluppare il coping
strategie piuttosto che esprimere
rabbia o andare in attacchi di rabbia aggressivi
ed è così che abbiamo risolto questo problema
ora un giorno Rohit è venuto da me e ha detto
in realtà mai avuto un sogno di un amico di
il mio sta esattamente nel modo in cui
vedi nel dipinto che mi ha aiutato
capire che ha un naturale
inclinazione verso questa vera arte così
oggi è appassionato di arte e
noi lo stiamo allenando per diventare un surreale
artista
questo è Pranav ora Pranab mai
significato associato con le parole del linguaggio
erano come oggetti scintillanti che poteva
raccogliere e mettere in tasca e usarlo
in qualunque modo lo voleva è estraneo di
chi ci ha motivato e ci ha spinto a
sviluppare una metodologia un modello un modo di
lavorando per aiutare le cose a diventare più
facilmente accessibile alla mente autistica
è a causa del prana che abbiamo costruito a
classe con un insegnante e tre
gli studenti è a causa di Pranab ci siamo trasferiti
nella tecnologia e lavoriamo con i laptop
perché non voleva scrivere e
anche oggi pronuncio molto felicemente e
si chiama allegramente il Kandinsky di
la scuola a causa dei dipinti come
puoi vedere che lavora con le forme e il
la composizione è completamente sua l’ultima
il ragazzo di cui parlerò è
il più giovane dei tre del
classe chiamata ananda quiche
lo chiamiamo amorevolmente Nandu e lui lo è
estremamente bravo con la tecnologia che lavora
ora sta lavorando con la codifica
programma ed è anche qualcuno che aiuta
fuori non solo la tendenza in cui i suoi amici
la classe ma anche gli insegnanti nel
scuola quando stanno lavorando con
tecnologia
è sui social media con cui lavora
Dropbox lavora nella progettazione di lezioni
pianifica anche con me
e una delle cose che vedrai
qui, nel suo lavoro, c’è Nandu
imparato molto efficacemente come usare l’arte
come terapia ciò che vedi qui è a
la storia è un fantastico narratore e
usa le sue storie di perdita e dolore e
li mette insieme nella sua opera d’arte
che è il modo in cui ha a che fare con il suo
anche il programma ansia nandos è stato interrotto
più volte quando era più giovane
a causa dei suoi comportamenti e per me il
la verità è che nel momento in cui costruiamo il
comprensione e comunicazione
tutti hanno risolto bene quello che stiamo facendo o
quello che ho fatto in tutte queste diapositive è
Ho presentato una soluzione a voi a
possibile modo in cui possiamo aiutare
i bambini autistici realizzano il loro vero
potenziale e anche diventare veramente
compreso quello che stiamo cercando di fare è quello di
aiutare tutti a capire che non c’è
un modo particolare e una metodologia che
deve essere usato per lavorare con loro e
noi crediamo che con il processo che noi
stiamo usando saremo in grado di creare
leader forti e indipendenti dal
comunità di autismo che domani può essere il
voci per supportare il resto del
comunità e questo è ciò che faremo
grazie
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