Я был на последнем месте своей науки
когда я понял, что я
наслаждаться работой с людьми гораздо больше, чем
Я делаю это с пробирками, поэтому я передал свои
Кандидатская диссертация и около 13 лет после того, как я
левая средняя школа, я вернулась на этот раз, так как
учитель биологии сейчас во время этих 13
лет захватывающие вещи происходили в
мир, в котором мы начали делать детей
через людей ЭКО начали
с помощью GPS
Microsoft заполнила наш мир Windows
Всемирная паутина стала домашним хозяйством
член и прозак
мир выглядит намного лучше и проще
Я входил в класс и
в течение двух секунд я понял
измените, что это происходит там, когда мы
используется для написания белого мела на
Теперь я попросил написать
черный маркер на доске большой
изменить огромные
на первой неделе произойдут две вещи
неделю назад в старшей школе сначала
директор школы вызвал меня
встреча теперь не имеет значения, если
вы учитель или ученик, когда
главный звонит вам в вас, он позвонил
я и он посмотрел мои верительные грамоты и
он сказал, что давайте установим, что вы
Известная биология, вероятно, является экспертом в области
биологии, но это не делает вас
учитель биологии еще
образование это профессия с тех пор
день через 26 лет я все еще
изучая образование, он был прав, это
многодисциплинарный
увлекательная профессия — вторая вещь
это случилось, когда я вошел
мой первый класс биологии класса I класса I
представился естественно и я
наблюдали за студентами как глазами
стали все шире и шире, пока
когда я сказал им, что у меня есть доктор философии
молекулярной биологии один из них просто
больше не мог удержать его, и он
посмотрел на меня и воскликнул, что на земле
вы делаете здесь, к сожалению, не сказать
Трагически он осуществил
бесспорная истина, которая была отправлена
ему как сообщению системы когда-либо
с раннего детства, если человек
хорошо образованные и успешные они не будут
лучше стать учителем
чем это, если вы считаете человека хорошо
образованный и успешный вы не
достойный иметь его как учителя
образование просто не воспринималось как
достаточно внушительное достаточно или
сейчас достаточно желательно в те годы, когда
с тех пор я понял, что
это не должно было стать неожиданностью
мне в мире, где растущее разнообразие
неопределенность и быстрые изменения
стать нашей повседневной жизнью, если вы посмотрите на
система образования все еще очень
очень высоко стандартизированная жесткая сделка
с устаревшим процессом
мы спросили наших учителей и наших
студенты должны иметь дело с фактами и цифрами
больше всего в мире, где
факты и цифры не только
вездесущий и экспоненциально растущий
час, но они действительно доступны
и бесплатно больше, чем наше образование
системы все еще пытаются подготовить наши
молодой для работы в мире, где в 10
лет, как мы слышали сегодня утром, мы имеем
не знаю, какие рабочие места будут
доступных, какие рабочие места больше не будут существовать
мы даже не перестаем спрашивать себя
еще более основной вопрос в этот день и
возраст должен подготовка работы еще даже
одна из целей образования нашего
разочарование не ново, это происходит
в течение десятилетий, если вы вернетесь на 150 лет до
Льюис Кэрролл уже говорил, что
поэтому мы называем их уроками, потому что
каждый день они устраивают разочарование
привело нас к созданию и внедрению одного
реформа за другим в систему
до тех пор, пока мы не будем реформированы
вы заразились взглядами на системы образования
и вы можете найти реформы в изобилии
люди говорят о будущем
образование заключается в изменении обучения
место другие расскажут вам, что нам нужно
изменить, чтобы привлечь больше технологий
в класс некоторые расскажут о
инновационная педагогика, а некоторые будут говорить
об одном невероятном элементе, который
сидит внутри каждого из нас
студент или ребенок или учитель давайте
развить этот элемент, а затем все
будет храбрым, будь то творчество
это воображение, возможно, элемент
грозит все, что вы думаете об этом
вещь изменит систему так же, как
многие реформы, так как мы все еще
разочарованы, мы все еще смотрим на наши
системы образования и сказать что-то
не влияет на то, что мы
ищу не произошли еще , может быть ,
потому что в этот день и в возрасте, что мы
ищущих в нашей системе образования
не является другим
нам не нужна другая реформа,
нам нужна революция, которая нам не нужна
изменение парадигмы того, что
системы образования должны и должны быть нами
необходимо покинуть зону комфорта,
мы знаем, что перестаем пытаться манипулировать этими
которые не являются
разваливаются рецензии вокруг нас и
попытайтесь создать что-то новое, если в
21 век мы говорим о
развитие активного творческого инновационного
студенты, которые знают, как работать в
гибких и устойчивых групп, тогда
сама система образования должна играть роль
точно, что сама система
у своих учителей его ученики или его
процессы должны быть системой, которая
активная творческая инновация и работает в
гибкие и устойчивые команды, так как
мы делаем то, что мы должны делать, чтобы
добиться такой системы, давайте оглянемся назад
истории в течение примерно 75 лет и
вернуться в январе 6 января в январе
шесть 1941 года Франклин Делано Рузвельт дал
его Государство Нации
с тех пор становятся известными как
свобода слова для свободы слова
говорил о самом базовом для человека
права каждого человека на
планеты независимо от национальности
независимо от того, какая география должна иметь
его основа его или ее основного права человека
давайте использовать это как базовый уровень и говорить
о четырех свободах образования
каковы четыре основных права, которые каждый
и каждый из нас в этой комнате в
другие комнаты во всем мире имеют
когда мы входим в систему образования
независимо от того, являемся ли мы студентом или
учителем первой свободой является свобода
из охвата мы являемся рабами
наших учебных программ x и пробелов один из
худшие враги образования — это необходимость
для охвата предметов учебного плана
который установлен и стандартизирован кем-то
кто решил, что это то, что мы
нужно учиться, но в мире, где мы
могут узнать все, что захотим, всякий раз, когда мы
хочу, где бы мы ни захотели, эти изменения
не менее смешной второй
свобода — это свобода от стандартизации
мы также являемся рабами стандартов, которые
мы определили , что каждый из нас должен
мы выполним тест из двух тестов
будь то в классе или на
национальном уровне или
на международном уровне, но
оценка должна заключаться в
процесс, не связанный с измерением
одного ученика и сравнения его с
другие вместо этого мы должны разработать
значимые и эмоционально заряженные
творческое использование знаний
стандартизация убивает творчество
разрушает индивидуальность и подавляет
из самых важных вещей, которые ведут
и это Удивление и наше
естественная тенденция исследовать и открывать
это также приводит к тому, что мы
должны быть свободны, мы боимся провалиться
мы боимся неудачи, мы должны иметь
свобода провала неудачи — часть жизни
если вы не сомневаетесь, и вы не
вопрос, который вы, вероятно, не подведете
не удастся ни Черчилль
говорят, что успех идет от одного
неудача другого без потери
энтузиазм хорошо культивирован
отказ может быть использован для воспламенения
воображение спровоцировать мысль и это
также приводит к еще одному качеству, которое
мы как-то проиграли на этом пути и
это качество смирения, которое мы
что наше настоящее место в этом мире
какие должны быть наши обязанности
к себе к нашим сверстникам и
к окружающей среде, что смирение
значение, которое только в том случае, если мы попытаемся
повторите попытку, пока мы не
развивать и последнюю свободу четвертый
одна — это свобода вообразить, что мы
создание этих символов повествования
продукт, проектирующий виды на этой планете
мы любим рассказы и видения и
воображения, когда они заставляют нас чувствовать
мы любим тайны и чудеса
что вокруг нас нам нравится слышать о
герои и героини злодеев
ролевые модели, за которыми мы можем следовать
взаимодействие между шагами
воображение и
человеческое развитие — это не то, что мы
ищущих в наших образовательных системах
эти четыре свободы должны быть выражены
в образовательных системах через три
основные искусства, которые должны быть разработаны
сначала искусство искусства
нам нужно найти способы передвижения
через всю доступную массу
информации, которая нас окружает
везде знают, как использовать этот
информация превращает ее в нашу собственную
знания и использовать его для использования в
гибкий, иногда неизвестный и неопределенный
мы также должны знать, как
использовать его ответственно сегодня
и знания доступны для всех наших
дети могут найти и найти что-нибудь, что они
хочу, чтобы мы действительно учили их, что
искать, как критически мыслить
что они находят, что использовать, а что нет
для использования второго искусства — искусство
рассказывая, как я сказал, мы живем в нашей
рассказы обо всем, что нас окружает
Раньше была история того, что
кто-то предвидел, кто эти люди
что они думали
когда они обнаружили, что они
обнаруженный
почему они искали то, что они были
поиск, как это влияет на мою жизнь
что я могу сделать с этой историей с
его чудеса и тайны является
вероятно, лучший учитель на земле, но
мы не используем истории в классе
все те факты и цифры, которые мы имеем в виду
мы расскажем им как зажигательные истории
что побуждает нас заставлять нас хотеть учиться
все больше и больше об истории, которую я не
помните мой класс географии, я делаю
помните, что большую часть времени я был
глядя на картах они пытались
научи меня этим линиям долготы моей
линии линий широты, какая карта
следует сравнить с другим это
экономической карты, это физическая карта и
то однажды я узнал историю Джона
Харрисон, создатель часов, который на самом деле
решена самая большая проблема 19-го
век, как найти долготу в море
была невероятной историей, и мой
воображение гоняло, я читал книгу I
пошел послушать лекцию
автор, который написал это dava sobel I
вернулся к тем картам, которые я не
помните из географии и
первая возможность, с которой я столкнулся,
Гринвич в Лондоне прямо за пределами
Лондон, чтобы увидеть часы, которые Харрисон
предпринял решение проблемной проблемы
долгота, история заставила меня многому научиться
больше, чем любой класс в географии
во время средней школы и, наконец, искусства
социализации мы являемся социальным видом
мы работаем в обществах, которые действуют
через свои нормы наши убеждения и наши
тоже слишком легко, и есть
тонкая линия для обучения в
социализация, которая развивается, вы
думая об этих ценностях и нормах
и решая, что вы хотите сделать с
их и как вы хотите их реализовать
в вашей жизни тонкая грань между
и между опасным и доктриной Ц И А Ц
в течение 21-го века, если вы просто посмотрите
вокруг нас опасность очевидна почти
каждый день искусство
социализации наших детей и наших
учителя, а не индоктринация
то , что мы должны развивать и последний
но не в последнюю очередь нам нужно вернуться к
старые добрые пять вопросов WH первого
что достойно учить, кто
мы обучаем студентов, у которых есть
они исходят от тех, кто является учителями, которые
мы хотим научить их где и когда
это образование лучше всего — это один возраст
От 45 до 90 минут.
лучший способ воспитывать, может быть, нет, если не
что есть и, наконец, возможно
самый сложный вопрос о том, почему мы
преподавая то, чему мы учим, это
сложный вопрос — мы учим, что
мы учим из-за исторических
причины — причина, потому что мы
всегда делал это так, поэтому мы должны делать
это снова, потому что мы не разочарованы или
слишком расстроены, мы учим, что
мы учимся из-за давления
политических групп интересов
вопрос, почему мы учим, что мы
преподавание является одним из наиболее важных
вопросы образования пробуют ответить на него
откровенно и честно вы могли бы быть
удивлен тем, что вы найдете 200 лет
разочарование привело нас к пониманию
что пришло время перейти от просмотра
как большая часть времени, которое мы делаем
будучи об энциклопедиях это время
двигаться дальше и понимать, что образование
Речь идет не об энциклопедии , а о
величайшее приключение на земле благодарит
вы
когда я понял, что я
наслаждаться работой с людьми гораздо больше, чем
Я делаю это с пробирками, поэтому я передал свои
Кандидатская диссертация и около 13 лет после того, как я
левая средняя школа, я вернулась на этот раз, так как
учитель биологии сейчас во время этих 13
лет захватывающие вещи происходили в
мир, в котором мы начали делать детей
через людей ЭКО начали
с помощью GPS
Microsoft заполнила наш мир Windows
Всемирная паутина стала домашним хозяйством
член и прозак
мир выглядит намного лучше и проще
Я входил в класс и
в течение двух секунд я понял
измените, что это происходит там, когда мы
используется для написания белого мела на
Теперь я попросил написать
черный маркер на доске большой
изменить огромные
на первой неделе произойдут две вещи
неделю назад в старшей школе сначала
директор школы вызвал меня
встреча теперь не имеет значения, если
вы учитель или ученик, когда
главный звонит вам в вас, он позвонил
я и он посмотрел мои верительные грамоты и
он сказал, что давайте установим, что вы
Известная биология, вероятно, является экспертом в области
биологии, но это не делает вас
учитель биологии еще
образование это профессия с тех пор
день через 26 лет я все еще
изучая образование, он был прав, это
многодисциплинарный
увлекательная профессия — вторая вещь
это случилось, когда я вошел
мой первый класс биологии класса I класса I
представился естественно и я
наблюдали за студентами как глазами
стали все шире и шире, пока
когда я сказал им, что у меня есть доктор философии
молекулярной биологии один из них просто
больше не мог удержать его, и он
посмотрел на меня и воскликнул, что на земле
вы делаете здесь, к сожалению, не сказать
Трагически он осуществил
бесспорная истина, которая была отправлена
ему как сообщению системы когда-либо
с раннего детства, если человек
хорошо образованные и успешные они не будут
лучше стать учителем
чем это, если вы считаете человека хорошо
образованный и успешный вы не
достойный иметь его как учителя
образование просто не воспринималось как
достаточно внушительное достаточно или
сейчас достаточно желательно в те годы, когда
с тех пор я понял, что
это не должно было стать неожиданностью
мне в мире, где растущее разнообразие
неопределенность и быстрые изменения
стать нашей повседневной жизнью, если вы посмотрите на
система образования все еще очень
очень высоко стандартизированная жесткая сделка
с устаревшим процессом
мы спросили наших учителей и наших
студенты должны иметь дело с фактами и цифрами
больше всего в мире, где
факты и цифры не только
вездесущий и экспоненциально растущий
час, но они действительно доступны
и бесплатно больше, чем наше образование
системы все еще пытаются подготовить наши
молодой для работы в мире, где в 10
лет, как мы слышали сегодня утром, мы имеем
не знаю, какие рабочие места будут
доступных, какие рабочие места больше не будут существовать
мы даже не перестаем спрашивать себя
еще более основной вопрос в этот день и
возраст должен подготовка работы еще даже
одна из целей образования нашего
разочарование не ново, это происходит
в течение десятилетий, если вы вернетесь на 150 лет до
Льюис Кэрролл уже говорил, что
поэтому мы называем их уроками, потому что
каждый день они устраивают разочарование
привело нас к созданию и внедрению одного
реформа за другим в систему
до тех пор, пока мы не будем реформированы
вы заразились взглядами на системы образования
и вы можете найти реформы в изобилии
люди говорят о будущем
образование заключается в изменении обучения
место другие расскажут вам, что нам нужно
изменить, чтобы привлечь больше технологий
в класс некоторые расскажут о
инновационная педагогика, а некоторые будут говорить
об одном невероятном элементе, который
сидит внутри каждого из нас
студент или ребенок или учитель давайте
развить этот элемент, а затем все
будет храбрым, будь то творчество
это воображение, возможно, элемент
грозит все, что вы думаете об этом
вещь изменит систему так же, как
многие реформы, так как мы все еще
разочарованы, мы все еще смотрим на наши
системы образования и сказать что-то
не влияет на то, что мы
ищу не произошли еще , может быть ,
потому что в этот день и в возрасте, что мы
ищущих в нашей системе образования
не является другим
нам не нужна другая реформа,
нам нужна революция, которая нам не нужна
изменение парадигмы того, что
системы образования должны и должны быть нами
необходимо покинуть зону комфорта,
мы знаем, что перестаем пытаться манипулировать этими
которые не являются
разваливаются рецензии вокруг нас и
попытайтесь создать что-то новое, если в
21 век мы говорим о
развитие активного творческого инновационного
студенты, которые знают, как работать в
гибких и устойчивых групп, тогда
сама система образования должна играть роль
точно, что сама система
у своих учителей его ученики или его
процессы должны быть системой, которая
активная творческая инновация и работает в
гибкие и устойчивые команды, так как
мы делаем то, что мы должны делать, чтобы
добиться такой системы, давайте оглянемся назад
истории в течение примерно 75 лет и
вернуться в январе 6 января в январе
шесть 1941 года Франклин Делано Рузвельт дал
его Государство Нации
с тех пор становятся известными как
свобода слова для свободы слова
говорил о самом базовом для человека
права каждого человека на
планеты независимо от национальности
независимо от того, какая география должна иметь
его основа его или ее основного права человека
давайте использовать это как базовый уровень и говорить
о четырех свободах образования
каковы четыре основных права, которые каждый
и каждый из нас в этой комнате в
другие комнаты во всем мире имеют
когда мы входим в систему образования
независимо от того, являемся ли мы студентом или
учителем первой свободой является свобода
из охвата мы являемся рабами
наших учебных программ x и пробелов один из
худшие враги образования — это необходимость
для охвата предметов учебного плана
который установлен и стандартизирован кем-то
кто решил, что это то, что мы
нужно учиться, но в мире, где мы
могут узнать все, что захотим, всякий раз, когда мы
хочу, где бы мы ни захотели, эти изменения
не менее смешной второй
свобода — это свобода от стандартизации
мы также являемся рабами стандартов, которые
мы определили , что каждый из нас должен
мы выполним тест из двух тестов
будь то в классе или на
национальном уровне или
на международном уровне, но
оценка должна заключаться в
процесс, не связанный с измерением
одного ученика и сравнения его с
другие вместо этого мы должны разработать
значимые и эмоционально заряженные
творческое использование знаний
стандартизация убивает творчество
разрушает индивидуальность и подавляет
из самых важных вещей, которые ведут
и это Удивление и наше
естественная тенденция исследовать и открывать
это также приводит к тому, что мы
должны быть свободны, мы боимся провалиться
мы боимся неудачи, мы должны иметь
свобода провала неудачи — часть жизни
если вы не сомневаетесь, и вы не
вопрос, который вы, вероятно, не подведете
не удастся ни Черчилль
говорят, что успех идет от одного
неудача другого без потери
энтузиазм хорошо культивирован
отказ может быть использован для воспламенения
воображение спровоцировать мысль и это
также приводит к еще одному качеству, которое
мы как-то проиграли на этом пути и
это качество смирения, которое мы
что наше настоящее место в этом мире
какие должны быть наши обязанности
к себе к нашим сверстникам и
к окружающей среде, что смирение
значение, которое только в том случае, если мы попытаемся
повторите попытку, пока мы не
развивать и последнюю свободу четвертый
одна — это свобода вообразить, что мы
создание этих символов повествования
продукт, проектирующий виды на этой планете
мы любим рассказы и видения и
воображения, когда они заставляют нас чувствовать
мы любим тайны и чудеса
что вокруг нас нам нравится слышать о
герои и героини злодеев
ролевые модели, за которыми мы можем следовать
взаимодействие между шагами
воображение и
человеческое развитие — это не то, что мы
ищущих в наших образовательных системах
эти четыре свободы должны быть выражены
в образовательных системах через три
основные искусства, которые должны быть разработаны
сначала искусство искусства
нам нужно найти способы передвижения
через всю доступную массу
информации, которая нас окружает
везде знают, как использовать этот
информация превращает ее в нашу собственную
знания и использовать его для использования в
гибкий, иногда неизвестный и неопределенный
мы также должны знать, как
использовать его ответственно сегодня
и знания доступны для всех наших
дети могут найти и найти что-нибудь, что они
хочу, чтобы мы действительно учили их, что
искать, как критически мыслить
что они находят, что использовать, а что нет
для использования второго искусства — искусство
рассказывая, как я сказал, мы живем в нашей
рассказы обо всем, что нас окружает
Раньше была история того, что
кто-то предвидел, кто эти люди
что они думали
когда они обнаружили, что они
обнаруженный
почему они искали то, что они были
поиск, как это влияет на мою жизнь
что я могу сделать с этой историей с
его чудеса и тайны является
вероятно, лучший учитель на земле, но
мы не используем истории в классе
все те факты и цифры, которые мы имеем в виду
мы расскажем им как зажигательные истории
что побуждает нас заставлять нас хотеть учиться
все больше и больше об истории, которую я не
помните мой класс географии, я делаю
помните, что большую часть времени я был
глядя на картах они пытались
научи меня этим линиям долготы моей
линии линий широты, какая карта
следует сравнить с другим это
экономической карты, это физическая карта и
то однажды я узнал историю Джона
Харрисон, создатель часов, который на самом деле
решена самая большая проблема 19-го
век, как найти долготу в море
была невероятной историей, и мой
воображение гоняло, я читал книгу I
пошел послушать лекцию
автор, который написал это dava sobel I
вернулся к тем картам, которые я не
помните из географии и
первая возможность, с которой я столкнулся,
Гринвич в Лондоне прямо за пределами
Лондон, чтобы увидеть часы, которые Харрисон
предпринял решение проблемной проблемы
долгота, история заставила меня многому научиться
больше, чем любой класс в географии
во время средней школы и, наконец, искусства
социализации мы являемся социальным видом
мы работаем в обществах, которые действуют
через свои нормы наши убеждения и наши
тоже слишком легко, и есть
тонкая линия для обучения в
социализация, которая развивается, вы
думая об этих ценностях и нормах
и решая, что вы хотите сделать с
их и как вы хотите их реализовать
в вашей жизни тонкая грань между
и между опасным и доктриной Ц И А Ц
в течение 21-го века, если вы просто посмотрите
вокруг нас опасность очевидна почти
каждый день искусство
социализации наших детей и наших
учителя, а не индоктринация
то , что мы должны развивать и последний
но не в последнюю очередь нам нужно вернуться к
старые добрые пять вопросов WH первого
что достойно учить, кто
мы обучаем студентов, у которых есть
они исходят от тех, кто является учителями, которые
мы хотим научить их где и когда
это образование лучше всего — это один возраст
От 45 до 90 минут.
лучший способ воспитывать, может быть, нет, если не
что есть и, наконец, возможно
самый сложный вопрос о том, почему мы
преподавая то, чему мы учим, это
сложный вопрос — мы учим, что
мы учим из-за исторических
причины — причина, потому что мы
всегда делал это так, поэтому мы должны делать
это снова, потому что мы не разочарованы или
слишком расстроены, мы учим, что
мы учимся из-за давления
политических групп интересов
вопрос, почему мы учим, что мы
преподавание является одним из наиболее важных
вопросы образования пробуют ответить на него
откровенно и честно вы могли бы быть
удивлен тем, что вы найдете 200 лет
разочарование привело нас к пониманию
что пришло время перейти от просмотра
как большая часть времени, которое мы делаем
будучи об энциклопедиях это время
двигаться дальше и понимать, что образование
Речь идет не об энциклопедии , а о
величайшее приключение на земле благодарит
вы
Please follow and like us:
Be First to Comment