Ero al punto finale della mia scienza
studi accademici quando ho capito che io
divertiti a lavorare con le persone molto più di
Lo faccio con le provette così ho consegnato il mio
Tesi di dottorato e circa 13 anni dopo aver avuto
lasciato il liceo ho restituito questa volta come
un insegnante di biologia ora durante quei 13
anni le cose straordinari si stavano verificando in
il mondo che abbiamo iniziato a fare bambini
attraverso le persone FIV hanno iniziato a trovarne
andare in giro con l’assistenza del GPS
Microsoft ha riempito il nostro mondo con Windows
il World Wide Web divenne una famiglia
membro e prozac sono stati introdotti a fare
il mondo sembra molto più bello e più facile
essere dentro sono entrato in classe e
entro due secondi ho capito il
cambia che succede lì una volta
usato per scrivere con il gesso bianco su a
lavagna ora mi è stato chiesto di scrivere
un pennarello nero su una lavagna grande
cambia enorme
prima accadono due cose durante quella settimana
la settimana prima al liceo il
il preside della scuola mi ha chiamato
un incontro ora non importa se
sei un insegnante o uno studente quando il
il preside ti chiama in te, ha chiamato
io e lui abbiamo guardato le mie credenziali e
ha detto hmm stabiliamolo tu
sapere che la biologia è probabilmente un esperto in
la biologia, ma questo non ti rende un
insegnante di biologia, ma studia ancora
l’educazione è una professione da allora
giorno 26 anni dopo sono ancora fermo
studiando educazione aveva ragione è a
multidisciplinare in continua evoluzione
professione affascinante la seconda cosa
quello che è successo è successo quando sono entrato
la mia primissima classe di biologia del decimo grado I
mi sono presentato naturalmente e io
osservavo gli studenti come i loro occhi
ha iniziato a crescere sempre di più fino a
quando ho detto loro ho un dottorato in
biologia molecolare uno di loro solo
non potevo resistere più e lui
mi guardò ed esclamò cosa diavolo
stai facendo qui, purtroppo, per non dire
tragicamente aveva implementato il
verità indiscutibile che era stata inviata
a lui come un messaggio dal sistema di sempre
sin dalla prima infanzia se una persona lo è
ben educati e di successo non lo faranno
scegli di diventare un semplice insegnante di più
di quello se consideri bene una persona
educato e di successo non lo sei
degno di averlo come insegnante
l’educazione non è stata percepita come
abbastanza stimolante abbastanza importante o
abbastanza desiderabile ora negli anni
Da allora sono passati ho capito che
questo non dovrebbe essere una sorpresa
per me in un mondo in cui cresce la diversità
incertezza e rapidi cambiamenti
diventare la nostra vita di tutti i giorni, se si guarda a
il sistema educativo è ancora molto
negoziazione rigida altamente standardizzata
con processo obsoleto
chiediamo ai nostri insegnanti e ai nostri
gli studenti a trattare fatti e cifre
più di ogni altra cosa in un mondo dove
fatti e cifre non sono solo
onnipresente e in crescita esponenziale da
l’ora ma sono effettivamente disponibili
e più che gratis la nostra educazione
i sistemi stanno ancora cercando di preparare il nostro
giovane per lavori in un mondo in cui in 10
anni come abbiamo sentito stamattina
idea che i lavori stanno per essere
disponibile quali lavori non esisteranno più
non ci fermiamo nemmeno a chiederci un
domanda ancora più fondamentale in questo giorno e
l’età dovrebbe essere ancora la preparazione del lavoro
uno degli obiettivi dell’educazione nostra
la frustrazione non è nuova è andata avanti
per decenni se torni indietro di 150 anni
Lewis Carroll l’ha già detto
è per questo che li chiamiamo lezioni perché
insegnano ogni giorno quella frustrazione
ci ha portato a creare e implementare uno
riforma dopo l’altra nel sistema
fino al punto che ora siamo riformati
hai infestato i sistemi educativi
e puoi trovare riforme in abbondanza
la gente parla del futuro di
l’educazione sta nel cambiare l’ apprendimento
posto gli altri ti diranno di cosa abbiamo bisogno
cambiare è portare più tecnologia
in classe ne parleranno alcuni
pedagogie innovative e alcuni parleranno
su quell’unico elemento incredibile
siede dentro ognuno di noi
uno studente o un bambino o un insegnante facciamo
sviluppare quell’elemento e poi tutto
sarà hunky-dory che sia la creatività
immaginazione forse l’elemento di
grinta qualunque cosa tu pensi di quello
cosa cambierà il sistema bene come
molte riforme come abbiamo siamo ancora
frustrati guardiamo ancora al nostro
sistemi educativi e dire qualcosa
non sta funzionando l’impatto che siamo
cercando non è successo ancora forse
perché in questo giorno ed età cosa siamo
cercando nel nostro sistema educativo
non è un altro
forma non abbiamo bisogno di un’altra riforma cosa
abbiamo bisogno di una rivoluzione, non meno di cui abbiamo bisogno
un cambio di paradigma di ciò che è nostro
i sistemi educativi sono e dovrebbero essere noi
bisogno di lasciare la zona di comfort di cosa
sappiamo smettere di cercare di manipolare quelli
blocchi che non lo sono
cadendo a pezzi gli scritti intorno a noi e
prova a costruire qualcosa di nuovo se nel
21 ° secolo di cui stiamo parlando
sviluppando creatività creativa innovativa
studenti che sanno come lavorare
team flessibili e sostenibili quindi
il sistema educativo stesso ha bisogno di un ruolo
modellare esattamente che il sistema stesso sia
ai suoi insegnanti suoi studenti o suoi
i processi devono essere un sistema che è
creativo attivo innovativo e lavora in
team flessibili e sostenibili, quindi come
lo facciamo ciò che dovremmo fare per
raggiungere un tale sistema guardiamo indietro
storia per circa 75 anni e
tornare a gennaio del 1941 a gennaio
sei 1941 Franklin Delano Roosevelt ha dato
il suo indirizzo sullo stato della nazione che ha
da allora diventato noto come il
discorso di libertà per il discorso di libertà
ha parlato di base per l’ umano
diritti che ogni persona sul
pianeta indipendentemente dalla nazionalità
indipendentemente dalla geografia deve avere come
la sua base il suo diritto umano fondamentale
usiamolo come linea di base e parla
sulle quattro libertà di educazione
quali sono i quattro diritti fondamentali che ciascuno di essi ha
e ognuno di noi in questa stanza
altre stanze in tutto il mondo hanno come a
giusto quando entriamo in un sistema educativo
indipendentemente se siamo uno studente o un
insegnante la prima libertà è la libertà
dalla copertura siamo schiavi di
i nostri curricula xe spazi uno dei
i peggiori nemici dell’istruzione sono la necessità
per coprire i temi di un curriculum
questo è impostato e standardizzato da qualcuno
chi ha deciso che questo è ciò che noi
bisogno di imparare ma in un mondo in cui noi
può imparare tutto ciò che vogliamo ogni volta che
voglio dove vogliamo che questi cambiamenti siano
non meno che ridicolo il secondo
la libertà è libertà dalla standardizzazione
siamo anche schiavi delle norme che
abbiamo definito che ognuno di noi deve
realizziamo corriamo da test due test
se è in classe o sul
livello nazionale o comparativo
a livello internazionale ma valutazione e
la valutazione dovrebbe essere sulla formazione del
processo di progettazione non sulla misurazione
uno studente e confrontandolo con il
altro invece che dovremmo sviluppare
significativo ed emotivamente carico
usi creativi della conoscenza
la standardizzazione uccide la creatività
distrugge l’individualità e ne reprime uno
delle cose più importanti che porta
all’educazione e questo è Meraviglia e nostro
tendenza naturale ad esplorare e scoprire
porta anche a un’altra cosa che noi
dobbiamo essere liberi di aver paura di fallire
temiamo il fallimento dovremmo avere il
la libertà di fallire è parte della vita
se non dubiti e non lo fai
domanda che non fallirai probabilmente
non succederà a Churchill
dire che il successo sta andando da uno
fallimento all’altro senza perdere
entusiasmo buono coltivato imbrigliato
il fallimento può essere usato per innescare
l’immaginazione per provocare il pensiero e
porta anche a una qualità in più
abbiamo in qualche modo perso lungo la strada e
questa è la qualità dell’umiltà che noi
sono ciò che è il nostro vero posto in questo mondo
quali dovrebbero essere le nostre responsabilità
verso noi stessi verso i nostri coetanei e
verso l’ambiente che è l’umiltà
un valore che solo se proviamo e falliamo e
prova ancora finché non lavoriamo
sviluppare e l’ultima libertà il quarto
uno è la libertà di immaginare che siamo
questo simbolo di storytelling che crea
prodotto che progetta le specie su questo pianeta
amiamo le storie e le visioni e
immaginazione quando ciò che ci fanno sentire
amiamo i misteri e le meraviglie
che intorno a noi ci piace sentire parlare di
eroi e le eroine i cattivi il
modelli di ruolo che possiamo seguire loro
interazioni di passi tra
l’immaginazione e l’implementazione portano a
lo sviluppo umano non è quello che siamo
cercando nei nostri sistemi educativi
queste quattro libertà devono essere espresse
nei sistemi educativi attraverso tre
arti importanti che devono essere sviluppate
educazione artistica prima l’arte di attivo
conoscenza abbiamo bisogno di trovare modi per camminare
noi stessi attraverso tutta la massa disponibile
di informazioni che ci circonda
ovunque sai come sfruttarlo
Informazioni trasformarlo in nostro
conoscenza e usarlo per usarlo
flessibile a volte sconosciuto e incerto
circostanze abbiamo anche bisogno di sapere come
usarlo in modo responsabile oggi
e la conoscenza sono disponibili per tutti i nostri
i bambini possono raggiungere e trovare qualsiasi cosa
vogliamo davvero insegnare loro cosa?
cercare come pensare in modo critico
cosa trovano cosa usare e cosa no
usare la seconda arte è l’arte di
narrazione come ho detto viviamo nel nostro
racconta tutto ciò che ci circonda
era una storia qualcosa che
qualcuno ha immaginato chi sono quelle persone
cosa hanno fatto a cosa stavano pensando?
quando hanno scoperto cosa loro
scoperto
perché hanno cercato quello che erano
cercando come influisce la mia vita
cosa posso fare con questa storia con
le sue meraviglie e misteri è il
probabilmente il miglior insegnante sulla terra ma
non usiamo storie in classe
tutti quei fatti e cifre che trattiamo
con noi diciamo che accendono storie
che ci motivano a farci desiderare di imparare
sempre di più sulla storia che io non conosco
ricorda la mia classe di geografia che faccio
ricorda che per la maggior parte del tempo ero
fissando le mappe che stavano cercando di
insegnami queste righe la mia longitudine
linee di latitudine che tipo di mappa
dovrebbe confrontare con l’altro questo è un
mappa economica che è una mappa fisica e
poi un giorno ho appreso la storia di John
Harrison l’orologiaio che in realtà
risolto il più grande problema del 19
secolo come trovare la longitudine in mare
è stata una storia incredibile e la mia
l’immaginazione correva ho letto il libro I
andò a vedere per ascoltare la conferenza di
l’autore che l’ha scritto dava sobel I
sono tornato su quelle mappe che non avevo
ricorda dalla geografia e il molto
La prima opportunità che ho avuto è stata
Greenwich a Londra proprio fuori di
Londra per vedere gli orologi che Harrison
aveva fatto per risolvere il problema problema di
la longitudine della storia mi ha fatto imparare molto
più di ogni classe in geografia
durante il liceo e infine l’arte
di socializzazione siamo una specie sociale
operiamo in società che operano
attraverso le loro norme le nostre credenze e le nostre
anche i valori sono troppo facili e c’è un
linea sottile per andare in educazione da
socializzazione che ti sviluppa
pensando a quei valori e norme
e decidere cosa vuoi fare con
loro e come li vuoi implementare
nella tua vita la linea sottile tra quello
e tra pericoloso e dottrina ation
durante il 21 ° secolo se si guarda
intorno a noi che il pericolo è evidente quasi
ogni singolo giorno l’arte di
socializzazione dei nostri figli e dei nostri
insegnanti e non indottrinamento è
qualcosa che abbiamo bisogno di sviluppare e ultimo
ma non meno importante, dobbiamo tornare al
buone vecchie cinque domande WH di prima
valutare ciò che è degno di insegnare chi sono
insegniamo a chi sono gli studenti dove sono
vengono da chi sono gli insegnanti
vogliamo insegnare loro dove e quando
questa educazione si verifica meglio è un’età
45 a 90 minuti di spazio per le lezioni specifiche
il modo migliore per educare forse no se non
ciò che è e, infine, probabilmente il
domanda più complicata di tutti perché siamo noi
insegnando quello che stiamo insegnando è a
domanda complicata stiamo insegnando cosa
stiamo insegnando a causa di storici
ragioni è una ragione perché abbiamo
l’ ho sempre fatto così, dovremmo farlo
di nuovo perché non siamo frustrati o
troppo frustrato stiamo insegnando cosa
stiamo insegnando a causa della pressione
dei gruppi di interesse politico valori
domanda perché insegniamo quello che siamo
l’insegnamento è uno dei più cruciali
domande di educazione cercano di rispondere
candidamente e onestamente potresti essere
sorpreso da ciò che trovi 200 anni di
la frustrazione ci ha portato a capire
che è ora di passare dalla visualizzazione
educazione come la maggior parte del tempo che facciamo
riguardo alle enciclopedie è tempo di farlo
vai avanti e capisci quell’educazione
non si tratta di un’enciclopedia di cui parla
la più grande avventura al mondo grazie
tu
studi accademici quando ho capito che io
divertiti a lavorare con le persone molto più di
Lo faccio con le provette così ho consegnato il mio
Tesi di dottorato e circa 13 anni dopo aver avuto
lasciato il liceo ho restituito questa volta come
un insegnante di biologia ora durante quei 13
anni le cose straordinari si stavano verificando in
il mondo che abbiamo iniziato a fare bambini
attraverso le persone FIV hanno iniziato a trovarne
andare in giro con l’assistenza del GPS
Microsoft ha riempito il nostro mondo con Windows
il World Wide Web divenne una famiglia
membro e prozac sono stati introdotti a fare
il mondo sembra molto più bello e più facile
essere dentro sono entrato in classe e
entro due secondi ho capito il
cambia che succede lì una volta
usato per scrivere con il gesso bianco su a
lavagna ora mi è stato chiesto di scrivere
un pennarello nero su una lavagna grande
cambia enorme
prima accadono due cose durante quella settimana
la settimana prima al liceo il
il preside della scuola mi ha chiamato
un incontro ora non importa se
sei un insegnante o uno studente quando il
il preside ti chiama in te, ha chiamato
io e lui abbiamo guardato le mie credenziali e
ha detto hmm stabiliamolo tu
sapere che la biologia è probabilmente un esperto in
la biologia, ma questo non ti rende un
insegnante di biologia, ma studia ancora
l’educazione è una professione da allora
giorno 26 anni dopo sono ancora fermo
studiando educazione aveva ragione è a
multidisciplinare in continua evoluzione
professione affascinante la seconda cosa
quello che è successo è successo quando sono entrato
la mia primissima classe di biologia del decimo grado I
mi sono presentato naturalmente e io
osservavo gli studenti come i loro occhi
ha iniziato a crescere sempre di più fino a
quando ho detto loro ho un dottorato in
biologia molecolare uno di loro solo
non potevo resistere più e lui
mi guardò ed esclamò cosa diavolo
stai facendo qui, purtroppo, per non dire
tragicamente aveva implementato il
verità indiscutibile che era stata inviata
a lui come un messaggio dal sistema di sempre
sin dalla prima infanzia se una persona lo è
ben educati e di successo non lo faranno
scegli di diventare un semplice insegnante di più
di quello se consideri bene una persona
educato e di successo non lo sei
degno di averlo come insegnante
l’educazione non è stata percepita come
abbastanza stimolante abbastanza importante o
abbastanza desiderabile ora negli anni
Da allora sono passati ho capito che
questo non dovrebbe essere una sorpresa
per me in un mondo in cui cresce la diversità
incertezza e rapidi cambiamenti
diventare la nostra vita di tutti i giorni, se si guarda a
il sistema educativo è ancora molto
negoziazione rigida altamente standardizzata
con processo obsoleto
chiediamo ai nostri insegnanti e ai nostri
gli studenti a trattare fatti e cifre
più di ogni altra cosa in un mondo dove
fatti e cifre non sono solo
onnipresente e in crescita esponenziale da
l’ora ma sono effettivamente disponibili
e più che gratis la nostra educazione
i sistemi stanno ancora cercando di preparare il nostro
giovane per lavori in un mondo in cui in 10
anni come abbiamo sentito stamattina
idea che i lavori stanno per essere
disponibile quali lavori non esisteranno più
non ci fermiamo nemmeno a chiederci un
domanda ancora più fondamentale in questo giorno e
l’età dovrebbe essere ancora la preparazione del lavoro
uno degli obiettivi dell’educazione nostra
la frustrazione non è nuova è andata avanti
per decenni se torni indietro di 150 anni
Lewis Carroll l’ha già detto
è per questo che li chiamiamo lezioni perché
insegnano ogni giorno quella frustrazione
ci ha portato a creare e implementare uno
riforma dopo l’altra nel sistema
fino al punto che ora siamo riformati
hai infestato i sistemi educativi
e puoi trovare riforme in abbondanza
la gente parla del futuro di
l’educazione sta nel cambiare l’ apprendimento
posto gli altri ti diranno di cosa abbiamo bisogno
cambiare è portare più tecnologia
in classe ne parleranno alcuni
pedagogie innovative e alcuni parleranno
su quell’unico elemento incredibile
siede dentro ognuno di noi
uno studente o un bambino o un insegnante facciamo
sviluppare quell’elemento e poi tutto
sarà hunky-dory che sia la creatività
immaginazione forse l’elemento di
grinta qualunque cosa tu pensi di quello
cosa cambierà il sistema bene come
molte riforme come abbiamo siamo ancora
frustrati guardiamo ancora al nostro
sistemi educativi e dire qualcosa
non sta funzionando l’impatto che siamo
cercando non è successo ancora forse
perché in questo giorno ed età cosa siamo
cercando nel nostro sistema educativo
non è un altro
forma non abbiamo bisogno di un’altra riforma cosa
abbiamo bisogno di una rivoluzione, non meno di cui abbiamo bisogno
un cambio di paradigma di ciò che è nostro
i sistemi educativi sono e dovrebbero essere noi
bisogno di lasciare la zona di comfort di cosa
sappiamo smettere di cercare di manipolare quelli
blocchi che non lo sono
cadendo a pezzi gli scritti intorno a noi e
prova a costruire qualcosa di nuovo se nel
21 ° secolo di cui stiamo parlando
sviluppando creatività creativa innovativa
studenti che sanno come lavorare
team flessibili e sostenibili quindi
il sistema educativo stesso ha bisogno di un ruolo
modellare esattamente che il sistema stesso sia
ai suoi insegnanti suoi studenti o suoi
i processi devono essere un sistema che è
creativo attivo innovativo e lavora in
team flessibili e sostenibili, quindi come
lo facciamo ciò che dovremmo fare per
raggiungere un tale sistema guardiamo indietro
storia per circa 75 anni e
tornare a gennaio del 1941 a gennaio
sei 1941 Franklin Delano Roosevelt ha dato
il suo indirizzo sullo stato della nazione che ha
da allora diventato noto come il
discorso di libertà per il discorso di libertà
ha parlato di base per l’ umano
diritti che ogni persona sul
pianeta indipendentemente dalla nazionalità
indipendentemente dalla geografia deve avere come
la sua base il suo diritto umano fondamentale
usiamolo come linea di base e parla
sulle quattro libertà di educazione
quali sono i quattro diritti fondamentali che ciascuno di essi ha
e ognuno di noi in questa stanza
altre stanze in tutto il mondo hanno come a
giusto quando entriamo in un sistema educativo
indipendentemente se siamo uno studente o un
insegnante la prima libertà è la libertà
dalla copertura siamo schiavi di
i nostri curricula xe spazi uno dei
i peggiori nemici dell’istruzione sono la necessità
per coprire i temi di un curriculum
questo è impostato e standardizzato da qualcuno
chi ha deciso che questo è ciò che noi
bisogno di imparare ma in un mondo in cui noi
può imparare tutto ciò che vogliamo ogni volta che
voglio dove vogliamo che questi cambiamenti siano
non meno che ridicolo il secondo
la libertà è libertà dalla standardizzazione
siamo anche schiavi delle norme che
abbiamo definito che ognuno di noi deve
realizziamo corriamo da test due test
se è in classe o sul
livello nazionale o comparativo
a livello internazionale ma valutazione e
la valutazione dovrebbe essere sulla formazione del
processo di progettazione non sulla misurazione
uno studente e confrontandolo con il
altro invece che dovremmo sviluppare
significativo ed emotivamente carico
usi creativi della conoscenza
la standardizzazione uccide la creatività
distrugge l’individualità e ne reprime uno
delle cose più importanti che porta
all’educazione e questo è Meraviglia e nostro
tendenza naturale ad esplorare e scoprire
porta anche a un’altra cosa che noi
dobbiamo essere liberi di aver paura di fallire
temiamo il fallimento dovremmo avere il
la libertà di fallire è parte della vita
se non dubiti e non lo fai
domanda che non fallirai probabilmente
non succederà a Churchill
dire che il successo sta andando da uno
fallimento all’altro senza perdere
entusiasmo buono coltivato imbrigliato
il fallimento può essere usato per innescare
l’immaginazione per provocare il pensiero e
porta anche a una qualità in più
abbiamo in qualche modo perso lungo la strada e
questa è la qualità dell’umiltà che noi
sono ciò che è il nostro vero posto in questo mondo
quali dovrebbero essere le nostre responsabilità
verso noi stessi verso i nostri coetanei e
verso l’ambiente che è l’umiltà
un valore che solo se proviamo e falliamo e
prova ancora finché non lavoriamo
sviluppare e l’ultima libertà il quarto
uno è la libertà di immaginare che siamo
questo simbolo di storytelling che crea
prodotto che progetta le specie su questo pianeta
amiamo le storie e le visioni e
immaginazione quando ciò che ci fanno sentire
amiamo i misteri e le meraviglie
che intorno a noi ci piace sentire parlare di
eroi e le eroine i cattivi il
modelli di ruolo che possiamo seguire loro
interazioni di passi tra
l’immaginazione e l’implementazione portano a
lo sviluppo umano non è quello che siamo
cercando nei nostri sistemi educativi
queste quattro libertà devono essere espresse
nei sistemi educativi attraverso tre
arti importanti che devono essere sviluppate
educazione artistica prima l’arte di attivo
conoscenza abbiamo bisogno di trovare modi per camminare
noi stessi attraverso tutta la massa disponibile
di informazioni che ci circonda
ovunque sai come sfruttarlo
Informazioni trasformarlo in nostro
conoscenza e usarlo per usarlo
flessibile a volte sconosciuto e incerto
circostanze abbiamo anche bisogno di sapere come
usarlo in modo responsabile oggi
e la conoscenza sono disponibili per tutti i nostri
i bambini possono raggiungere e trovare qualsiasi cosa
vogliamo davvero insegnare loro cosa?
cercare come pensare in modo critico
cosa trovano cosa usare e cosa no
usare la seconda arte è l’arte di
narrazione come ho detto viviamo nel nostro
racconta tutto ciò che ci circonda
era una storia qualcosa che
qualcuno ha immaginato chi sono quelle persone
cosa hanno fatto a cosa stavano pensando?
quando hanno scoperto cosa loro
scoperto
perché hanno cercato quello che erano
cercando come influisce la mia vita
cosa posso fare con questa storia con
le sue meraviglie e misteri è il
probabilmente il miglior insegnante sulla terra ma
non usiamo storie in classe
tutti quei fatti e cifre che trattiamo
con noi diciamo che accendono storie
che ci motivano a farci desiderare di imparare
sempre di più sulla storia che io non conosco
ricorda la mia classe di geografia che faccio
ricorda che per la maggior parte del tempo ero
fissando le mappe che stavano cercando di
insegnami queste righe la mia longitudine
linee di latitudine che tipo di mappa
dovrebbe confrontare con l’altro questo è un
mappa economica che è una mappa fisica e
poi un giorno ho appreso la storia di John
Harrison l’orologiaio che in realtà
risolto il più grande problema del 19
secolo come trovare la longitudine in mare
è stata una storia incredibile e la mia
l’immaginazione correva ho letto il libro I
andò a vedere per ascoltare la conferenza di
l’autore che l’ha scritto dava sobel I
sono tornato su quelle mappe che non avevo
ricorda dalla geografia e il molto
La prima opportunità che ho avuto è stata
Greenwich a Londra proprio fuori di
Londra per vedere gli orologi che Harrison
aveva fatto per risolvere il problema problema di
la longitudine della storia mi ha fatto imparare molto
più di ogni classe in geografia
durante il liceo e infine l’arte
di socializzazione siamo una specie sociale
operiamo in società che operano
attraverso le loro norme le nostre credenze e le nostre
anche i valori sono troppo facili e c’è un
linea sottile per andare in educazione da
socializzazione che ti sviluppa
pensando a quei valori e norme
e decidere cosa vuoi fare con
loro e come li vuoi implementare
nella tua vita la linea sottile tra quello
e tra pericoloso e dottrina ation
durante il 21 ° secolo se si guarda
intorno a noi che il pericolo è evidente quasi
ogni singolo giorno l’arte di
socializzazione dei nostri figli e dei nostri
insegnanti e non indottrinamento è
qualcosa che abbiamo bisogno di sviluppare e ultimo
ma non meno importante, dobbiamo tornare al
buone vecchie cinque domande WH di prima
valutare ciò che è degno di insegnare chi sono
insegniamo a chi sono gli studenti dove sono
vengono da chi sono gli insegnanti
vogliamo insegnare loro dove e quando
questa educazione si verifica meglio è un’età
45 a 90 minuti di spazio per le lezioni specifiche
il modo migliore per educare forse no se non
ciò che è e, infine, probabilmente il
domanda più complicata di tutti perché siamo noi
insegnando quello che stiamo insegnando è a
domanda complicata stiamo insegnando cosa
stiamo insegnando a causa di storici
ragioni è una ragione perché abbiamo
l’ ho sempre fatto così, dovremmo farlo
di nuovo perché non siamo frustrati o
troppo frustrato stiamo insegnando cosa
stiamo insegnando a causa della pressione
dei gruppi di interesse politico valori
domanda perché insegniamo quello che siamo
l’insegnamento è uno dei più cruciali
domande di educazione cercano di rispondere
candidamente e onestamente potresti essere
sorpreso da ciò che trovi 200 anni di
la frustrazione ci ha portato a capire
che è ora di passare dalla visualizzazione
educazione come la maggior parte del tempo che facciamo
riguardo alle enciclopedie è tempo di farlo
vai avanti e capisci quell’educazione
non si tratta di un’enciclopedia di cui parla
la più grande avventura al mondo grazie
tu
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