Leaps and Bounds for Education | Missy Jena | TEDxSFU

представьте себе, что никогда не боитесь поделиться своим
мысли и идеи с другими
сверстники ваших учителей или даже вашего босса в
времени стресса, когда нам нужно больше всего
эффективно общаться следует понимать
он может чувствовать, что наши слова покидают нас
и как это может повлиять на ребенка
пытаясь понять, что мы все
иметь один общий общий опыт
когда-то быть ребенком, и сегодня я буду
поделиться своим опытом как
ребенок, идущий в школу, работающий в школах
и в конечном итоге создать новое решение
для детей, чтобы узнать сейчас большинство из нас
приходят в этот мир ногами и
кричать и не испытывать проблем с получением
что нам нужно или что
происходит по пути, как мы теряем
Таким образом, эти природные обряды
прохождение или что-то, что происходит в нашей
опыт в школьной школе
магнитный захват в моей жизни, которую я провел
31 лет в школах и в детстве над
я немного боялся поделиться
мои идеи, потому что я не хотел давать
неправильная идея
и чаще всего вопросы
которые меня просили, не соответствовали
что я думал о вещах, но я
узнал, как следовать правилам и
ожидания и каждый день я пошел бы
школа повесить мой пиджак, повесить мой
рюкзак пойти на мой рабочий стол вытащить мою книгу
запишите дату, и я бы задался вопросом
Учитель ты видишь меня как взрослые, которых мы знаем
что учителя могут видеть своих учеников
день, но когда вы ребенок, это
легко чувствовать себя потерянным и невидимым и искать
просто момент признания в вашем
Учителя смотрят сейчас, я собираюсь взять тебя
назад в день в 1984 году мне понравилась школа I
любил своих учителей, я узнал, что
это были люди, которые могли бы быть
все, что они хотели, но они
помогли мне учиться, и я был
благодарен в этот день
1984 наш учитель дает
нам задание , она спросила , что делать вам
знайте о кузнечиках и твист
нам пришлось писать в курсивном письме
когда я вернулся на свой стол и посмотрел на
эта пустая страница я предусмотрел мои слова в
и мне казалось, что они
поклониться читателю, и я не
хочу, чтобы мои слова поклонились
Я хотел, чтобы мои слова встали высоко и
быть гордым и счастливым, тогда я предполагал
запись в курсе прямо вверх и вниз
и я понял, что некоторые слова
стенд или некоторые буквы будут стоять выше
чем другие
и я не хотел, чтобы либо я хотел
мои письма, чтобы чувствовать себя равными, как я шел
для решения этой проблемы я решил
моя скоропись в полной противоположности
и я написал первую строку
мои письма наклонены назад и ко мне
это было похоже на вечеринку, на которой эти слова были
поклониться на странице, которую они смотрели
счастливый и радостный
Я чувствовал себя счастливым, когда я совершал
стиль письма полностью
передал мое задание и несколько дней
позже наш учитель вызвал нас на фронт
в классе мы сидели рядами впереди
из того, что я помню, она была в
действительно спешите раздавать эти документы, но
когда она вспомнила, она сделала паузу и
миллионы мыслей прошли через мой разум
что она скажет , она скажет
все, насколько аккуратным было мое письмо, будет
она рассказывает нам, сколько ей нравилось читать
моя работа хорошо, я видел, как она подняла бумагу
и в то же время ее брови
начал собираться вместе, она сказала это
самый странное писание я когда — либо
видел и передал его лицу
перед тем , как я могу даже получить свой
бумаги, из которой был взят документ
руки человека, и теперь моя работа шла
слева направо и был смех и
с широким взглядом любопытство, у меня не было слов
бумага превратилась в упавшего змея
запутаться в деревьях в
ветви оружия, которые были моими сверстниками
они учителя никогда не спрашивали меня , почему , но я
не думаю, что я бы даже смог
объяснить, почему в этот момент и я
не хотел плакать, я не хотел
будь тот ребенок, который плакал в школе, но если
Я кричал, что мой учитель знал бы
что-то не так, как мы можем ожидать
наши учителя что-то знают неправильно
когда ребенок не желает указывать
это то, на что я надеялся, что мои мысли и
идеи могли бы сделать, и это то, что произошло
Я закрыл тот путь, который был
наиболее знакомый мне в виду тот, который
позволил мне быть образным и свободным
понял, это вызовет меня в беде
и они не хотели попасть в беду
теперь я все в порядке в школах I
следуя указаниям, которые я продолжал
ожидания учителей
постоянно сообщал, что я был
вежливый вид вдумчивого ребенка У меня был
любить и поддерживать семьи и имели
лучшего друга, который понял меня, даже когда
У меня не было слов, но в конечном итоге я хотел
понять, что заставило людей процветать
после окончания средней школы и
в университет, и я узнал о
Пиаже Пиаже был ученым-биологом
и психологи, и он что-то сказал
что было настолько болезненно очевидным , но
настоящий глазник в то время дети думают
иначе это не значит, что они не
в состоянии думать , что они просто идут об этом в
по-разному это было чем-то, что
действительно ударил домой для меня, он также сказал, что
основной целью школ было
создать мужчин и женщин, которые могли бы
создавать новые вещи, а не просто повторять
было сделано в поколениях, прежде чем он
также сообщил, что с глиной
что-то новое появляется после того, как я
законченный университет Я закончил право
снова в школах, и он действительно заплатил
пристальное внимание к моим первым заданиям было
как срочный интервенционист, который был
шестинедельное назначение решения проблем
который превратился в 14-летнее пребывание и
в те годы я уделяю
пристальное внимание к тому, как появился ребенок
в школе, как они получили
листы, как они это сделали или не сделали
отвечать на вопросы , и я посмотрел
если эти глаза отражают надежду на отчаяние или
безразличия, если бы мой учитель алгебры
сказал мне, что жизнь будет все о
решение неизвестных переменных я мог бы
уделяли более пристальное внимание во время занятий
но поскольку он учил меня
не мог понять, что означает
что я не знаю , куда поместить его в моем
мозг, но в мое время в школах
Я понял , что что — то есть
школы, которая кажется действительно несправедливой к
развивающемуся ребенку, что это трудно
точно , но что — то о системе
не кажется справедливым, они начали платить
более пристальное внимание к Whys , когда
ребенок спрашивает, почему мне нужно учиться этому
это сэр, потому что они пытаются понять
что- то не приходит
вместе для них, когда ребенок спрашивает, почему
и что Y встречается, потому что они
не удалось установить соединение, поэтому я
слушал тех, с кем я пытался
поймите, что это дети
не получают и как я могу помочь, как
я мог бы свести к минимуму это влияние
который приобретается под принуждением
не улавливает ум Платон I
признать, что проблемы, связанные с
школы являются сложными и существуют
посвященная забота о совершенных людях
во всем мире, работая над
решить это решение, которое я ставил
форвард основан на четырех истинах один
вы не можете заставить учиться и не можете
требовать чье — то внимание и ожидать
выдержать три
ребенок, который не знал уважения ,
никого в запас или эта вещь внутри
мозг ребенка или внутри головы ребенка
мозг принадлежит ребенку, и если мы
хотят, чтобы дети развивали хорошее
отношения с их мозгом, который
влияют на то, что они думают, что могут и
не могут сделать в жизни, мы должны помочь им
понять некоторые вещи , которые не так
прозрачны в школах, если
Цель жизни — добраться до
решение проблем, тогда нам нужно
понять, как идеи и вдохновение
нам нужно понять, как идея
вдохновение влияет на общение, которое нам нужно
для понимания роли эмоций в
все это и мы также должны
понимать обучение не каждый узнает
так же, как разговор создает
беседа о прозрачности
детей, часть диалога,
формируют свой опыт в школе, они
даны инструменты и концепции
они должны играть с ним, они добираются до
работать его сами они выразились
вместе они разламывают их, они помогают
друг друга понимают эти персонажи
из моего воображения, как радуются имена
сочувствие и творческий разговор
это мирный обмен мыслями и
идеи за эту прошлую весну мы сделали
некоторые испытания прототипов в разных
классные комнаты в школах через Ванкувер
разные уровни класса, а также день
результаты начали приходить, я дал
я должен заплакать, потому что это
мы работали не только по
цели в глазах детей
мы превзошли наши цели
и ценность нашей цели состояла в том, чтобы помочь
дети учатся общаться их
идеи таким образом, чтобы другие
понять и дать им уверенность и
наоборот
как они могли бы принять в других людей
идеи
девяносто шесть пунктов восемь процентов от
дети чувствовали, что мы достигли цели
они были в состоянии общаться их
идеи с большей ясностью
восемьдесят семь процентов — один процент от
дети сказали, что они разработали
более глубокое понимание себя их
сверстников и их учителей — девяносто шесть
восемь процентов детей чувствовали
что все школы должны иметь
мы заполнили пробел, который мы
давали детям то, что они
не было до сих пор это было очень
первый класс, чтобы начать тестирование и
Прототип тест благоверная класса McClanahan в
это четвертый или пятый класс, и я получил
провести некоторое дополнительное время с некоторыми
потому что они были первыми , кто
Я закончил гипотетический сценарий
мимо детей, потому что я хотел
на самом деле понять , что значение было для
их я спросил , что , если только 50% школ
узнал, что произойдет
посмотрел на меня с недоумением, как ты можешь
даже сделать это, но в конечном итоге они были
в состоянии дать мне несколько ответов и один
студент сказал, что я думаю, что дети
которые не получили разговоров, они просто
быть слишком напряженным, чтобы узнать что-либо
а другой предложил тем, кто не
хорошо поговорите, они просто будут
потерял в жизни, а третий сказал, что
те, кто общается с ними
не будет скрывать от других
они возглавляют его, я считаю
дети несут в себе набор
желания, и эти желания превращаются в идеи
и эти идеи со временем направляют их
действия, не всегда очевидные для
наблюдатель, эти пожелания настолько прекрасны
но иногда еще не может быть объяснено
и некоторые из этих пожеланий, если бы вы знали
разорву твое сердце Я тебя вижу
Я вижу тебя
Я вижу, что ты имеешь в виду, так это то, как
разговор начинается с человека во мне видит
человек в тебе большую часть моей жизни
держал свои мысли и идеи себе
хорошо, как только вы прыгнете и приземлитесь на другую
сторона того, что возможно для детей для
образования для человечества, вы понимаете, что
прыжок никогда не был факультативным
все в жизни привело вас
к ней
и требуется смелость вскочить в
неизвестные другие не поймут это
потому что иногда то, что встречается, как
Причудливая красивая идея, ожидающая
расцвести, давайте работать вместе, чтобы
бойтесь учиться, спасибо
[Аплодисменты]