Trascorro molto tempo a pensare
pensando nella mia comunicazione cognitiva
laboratorio di riabilitazione qui al
Università della Georgia facciamo ricerca
nel tipo di supporti che gli studenti
ha bisogno di avere successo al college dopo
hanno avuto una lesione cerebrale e questo
si pensa al pensare
metacognizione e ci interessa
metacognizione perché noi e altri abbiamo
fatto qualche ricerca per dimostrarlo
fondamentale per quegli studenti successo così
chi sono quegli studenti con lesioni cerebrali
molte volte sono stati in incidenti d’auto
incidenti ricreativi sono comuni come
ben slittino moto sci incidente anche
le cadute cadono forse dai letti a castello Falls
giù per le scale quel genere di cose
probabilmente hai anche sentito un bel po ‘ dentro
i media su commozioni cerebrali e
la commozione cerebrale è una lesione cerebrale è un lieve
uno così per la maggior parte delle persone
meglio gli studenti che vedo sono quelli
che hanno avuto sei otto concussioni
persone che sono state davvero difficili
il loro cervello e come risultato sono
avere un momento difficile in classe così
quello che voglio fare ora è che io in realtà
avere una clip audio di uno dei nostri
studenti con lesioni cerebrali e noi
finalmente la collegò al
Centro risorse per disabili in modo che lei
potrebbe avere più tempo per i suoi test e
poteva anche fare quei test con cosa
sono chiamate stanze senza distrazioni e
nonostante il nome quello che sentirai
in questa clip audio è in realtà lei
trovato tutti i tipi di distrazioni in questo
stanza e quello che voglio che tu faccia sia io
voglio che tu ascolti attentamente perché io
voglio che tu ricordi quelle distrazioni
perché un bel gioco ci sarà
quiz, va bene, ascolta, ricorda tutto
delle distrazioni che puoi
finalmente voglia di servizio di disabilità a
prendere
esami che è molto meglio è il
le distrazioni per le tue stanze ne hanno così tante
distrazioni in loro e mi piace che tu sieda
in una sedia girevole e puoi piacerti
oscilla avanti e indietro e puoi oscurarti
le luci e si può e c’è come
matite e temperamatite troppo e Kleenex
e hanno come tappi per le orecchie e roba del genere
e una luce nel orologio e mi sono detto
si può solo stare lì sì va bene in modo che il
la buona notizia è stata che il nostro studente ha fatto
Effettivamente, fai meglio a superare gli esami
lì, nonostante il fatto che lei ha trovato
tutte quelle distrazioni quello che ti voglio
fare ora però è che io ti voglio
pensa a quanti di quegli articoli
hai intenzione di ricordare quando ti chiedo
su di loro più tardi, quindi abbiamo a
scaletta maneggevole qui abbiamo zero
quaggiù questo significa nessuno e poi finito
qui abbiamo un cento per cento sei
farai il test quando succederà
ti ricorderai di tutti quelli
distrazioni quindi mettiti da qualche parte
su quella linea e solo tipo di fare un
nota mentale di quel numero è tutto
giusto così ti ho detto che ho lavorato con
studenti con lesioni cerebrali, ma ciò che è a
lesione cerebrale è la definizione formale
che è un colpo o una scossa al
testa che sconvolge il normale
funzionamento del cervello che vecchio tropo
che se ne hai visto uno allora hai solo
visto uno vale per lesioni cerebrali, nonché
c’è una vasta gamma di deficit
le persone potrebbero sperimentare come risultato di a
disturbi cerebrali comuni disturbi cognitivi
anche se i nostri problemi con l’ attenzione
problemi con la memoria e problemi con
funzione esecutiva quindi problemi con
l’attenzione potrebbe essere difficoltà a pagare
attenzione a me e ignorando la persona
wrestling nel loro posto dietro di te o
forse il brusio del telefono nel tuo
problemi di tasca con la memoria non è così
molti problemi nel ricordare qui il tuo
i genitori sono o dove sei andato
scuola elementare
questo è un problema di apprendimento nuovo
informazioni dopo la lesione cerebrale
funzione esecutiva
i processi di controllo che usiamo per pianificare
comportamento di sequenza per organizzare il nostro
pensieri e che ci avvicinano
metacognizione e te l’ho detto
la metacognizione sta pensando al pensare
ma abbiamo anche credenze metacognitive
sappiamo come funziona il nostro cervello, sappiamo cosa
è buono a noi sappiamo i tempi che esso
potrebbe deluderci e quelle credenze sono
costruito su tanta, tanta esperienza
che abbiamo usato il nostro cervello in questo modo
è per questo che potresti sentire le persone dire cose
come se fossi davvero cattivo con i nomi
o ho una memoria fotografica quella
che si basa su molte esperienze di
dimenticando nomi o forse ricordando
cose una volta che l’hai guardato per il nostro
studenti con lesioni cerebrali che hanno
ha anche sviluppato credenze metacognitive
basato su tanta tanta esperienza
vivendo con il cervello tutto loro
vive e poi dopo una lesione cerebrale
il loro cervello non funziona più così
lo ha fatto prima, quindi devono imparare di nuovo
come funziona il loro cervello e allo stesso modo
tempo che riapprendi
di come il loro cervello funziona è stato fatto
dal loro cervello lo stesso cervello che era
feriti per causare i problemi, quindi è possibile
vedi dove diventa questo problematico
loop quindi cosa facciamo con i nostri studenti
con lesione cerebrale è che noi esplicitamente
insegnare loro a autoregolarsi e noi tutti
utilizzare l’autoregolamentazione in grande e in piccolo
modi su compiti difficili e facili, ma possiamo farlo
non pensarci tanto ma per il nostro
studenti con lesioni cerebrali li costringiamo
di pensarci e di auto-regolamentazione è
un processo attraverso il quale monitoriamo il nostro
prestazioni e quindi esercitiamo il controllo su
assicurati di ottenere il
performance che vogliamo, quindi mostrerò
tu come sembra
quindi la prima cosa che facciamo con la nostra
gli studenti è che li abbiamo fissati un obiettivo
e questo non deve essere di qualche tipo
di un grande obiettivo alto come quello di laurearsi
college, stiamo parlando di obiettivi facili
che puoi solo scegliere, forse
prestando attenzione attraverso un settanta o
cinque minuti di classe così
lo studente imposta questo obiettivo il primo
la cosa che succederà è quella
stanno andando a monitorare che stanno andando
per verificare se stanno pagando
attenzione quindi controlleranno per vedere
se la loro performance effettiva si sta incontrando
la loro prestazione obiettivo in modo che siano dentro
classe cinque minuti in e controllano a
vedo che sto prestando attenzione cosa fa il
professore solo dire e se non lo fanno
sappi che eserciteranno il controllo così
non stanno incontrando il loro obiettivo così ora
loro escogiteranno una strategia
sono cinque minuti nella classe che conosci
forse è solo qualcosa di semplice che ti siedi
dritto prendere un sorso d’acqua rifocalizzazione
la tua energia verso il professore così loro
esegui quella strategia e poi è a
loop quindi siamo di nuovo in cima
dove stiamo ora stanno per essere
auto-monitoraggio di nuovo così sono
controllando le loro prestazioni reali per vedere
se sta incontrando la loro prestazione obiettivo
so di cosa parla il professore
su cosa è appena successo e se loro
sentitelo di nuovo
si rendono conto che non ci sono ancora
forse ora stanno andando eseguire
un’altra strategia come scrivere note ottiene
loro attivamente coinvolti in classe se
loro scriveranno quello che il
il professore sta dicendo che devono pagare
attenzione ad esso così eseguono quello
la strategia ritorna in giro monitora
so cosa ha appena detto il professore
sì, l’ho appena scritto , sono così buono
ora sono spettacoli reali lì
e hanno raggiunto quello che volevano
per raggiungere e possono continuare
controllando il resto della classe però facciamolo
sii onesto quindi l’altra cosa però lo è
che tutto ciò sta accadendo nel
sfondo delle nostre credenze metacognitive
ed è importante perché se ci credi
che farai bene, potresti
non entrare mai in questo ciclo che potresti
non monitorare perché, per favore, se tu
pensavo che avresti fatto solo
bene l’altra cosa è che dobbiamo
attivare questo ciclo molte molte volte di
monitoraggio e controllo di molti
esperienza e feedback prima di iniziare
per far sì che le convinzioni cambino, quindi lasciami dare
tu un altro esempio
diciamo che ti ho chiesto di correre al
negozio di alimentari e io dico hey puoi afferrare
latte e pane per me quanti di voi
scriverò quelle mani in basso
va bene
alcuni di voi non sono abbastanza giusti tutti
giusto diciamo che dico hey puoi
correre al negozio di alimentari per me e può
prendi latte e pane e
sapone per piatti e sacchetti con chiusura a zip e
panna acida come molti di voi
scrivi quelle mani per mostrare le cose, oh mio Dio
voi ragazzi lo state scrivendo tutti voi
fatto questa decisione molto velocemente e tu
ha preso questa decisione molto rapidamente perché
sei andato dritto alle credenze delle tue convinzioni
sono veloci e lo hai fatto in base ai lotti
di esperienza che hai avuto con il tuo
memoria molta esperienza che abbiamo avuto
andare al supermercato forse un sacco di
esperienza che hai fatto scrivere generi alimentari
liste e andiamo bene forse a volte
hai dimenticato due buoni articoli okay
per qualcuno che ha avuto una lesione cerebrale
sanno che la seconda lista è dura per te
non avrà bisogno di quella seconda lista era difficile
è la prima lista è la prima lista
che i nostri con problemi di memoria
potrebbe mancare ed è perché molti di voi
pensato che fosse facile, quindi perché non lo farebbe
Sii facile che abbiano vissuto con un cervello
ricordato latte e pane per anni e
anni invece potrebbero andare al negozio
e finiscono con due oggetti ma forse è così
latte e uova quindi tornano a casa
con due cose dalle graffette
categoria o da quella categoria di cosa
compri quando il meteorologo dice la neve così
torniamo di nuovo ai nostri studenti in tutto
le sue distrazioni ti ho fatto giudicare
imparando prima e ora voglio che tu faccia
di nuovo quanti di quegli articoli fai tu
pensa che ricorderai quando io
chiedi e scegli di nuovo un numero per
te stesso zero cento stai facendo il
quiz da qualche parte tra quanti di
hai cambiato il tuo giudizio alcuni di voi
è andato tutto bene
beh, il tempo è venuto, ricorda il tuo
articoli che puoi chattare tra di voi
guarda quanti di questi articoli puoi
ricorda così
da qui sembra che tu abbia tutto
ricordato tutti loro e forse mi piace
300 in più è stato molto comunque il
la risposta Q tasto è qui è possibile controllare
te stesso e puoi anche trovare
alcuni oggetti che ti assillavano
Va bene, puoi anche valutare se stessi
qui mi fido di te puoi vedere ciò che tu
effettivamente segnato sul quiz va bene okay
così sarò chiederò di nuovo ora quanti
di te era troppo sicuro di te
pensavo che avresti ricordato un intero
molto e poi non hai fatto così bene come
molti erano nel fatto che alcuni di voi erano d’accordo
molti di voi erano abbastanza ben calibrati
che eri praticamente a bersaglio okay
più mani di sicuro e poi quante di
eri sicuro di te
in realtà ha fatto molto meglio di te
pensavo che avresti fatto come avremmo fatto
buoni grandi adulti così tipici tendono ad essere
un po ‘fiducioso e noi
penso che sia perché quel poco di
sentendo che si ottiene quel tipo insicuro di
Non so che è quello che ti fa usare a
strategia quindi se sei un po ‘insicuro
farai il lavoro per essere sicuro
ora l’altra cosa che voglio dire
ecco che dovevo fare quel giudizio
due volte e le persone tendono ad essere molto
più preciso la seconda volta il primo
volta che ti ho chiesto che l’informazione fosse
ancora molto fresco lo avevi appena sentito
era seduto in quello che chiamiamo lavorare
memoria a cui puoi pensare come
lavagna nella tua mente e se lo è
ancora scritto alla lavagna tu
non so se l’hai memorizzato
perché puoi ancora vederlo così quando
le persone fanno quel primo giudizio loro
fallo basandoti sulle credenze che lo fai
basato su esperienze precedenti
forse hai avuto con la tua memoria
ascoltando le informazioni la seconda volta
che ti ho chiesto c’era un sacco di tempo
in mezzo a me per distrarre pensi
su altre cose, quindi cosa le persone
di solito è quando dico o quando diciamo
quanti ne ricorderai ora?
fai quello che viene chiamato un recupero segreto
prova a controllare che cominci a pensare
a riguardo va bene, va bene
[Musica]
Jr ci sono alcuni Kleenex cos’altro
qui va bene forse la metà, quindi in realtà
monitorato hai fatto il lavoro per controllare il tuo
pensando a quel punto, quindi se lo sei
pensando ora mi sembra utile
contento che è il motivo per cui ho tirarlo su, ma lo faccio
vogliono far apparire un punto più su
i nostri studenti con lesioni cerebrali che molti
le persone che hanno lesioni cerebrali hanno
recuperi davvero belli e sembrano
come la persona che erano prima e
non sono quella persona e quindi chiamiamo
è una ferita invisibile che non puoi
vedi cosa è diverso ed è più facile
capire perché questo è un problema se tu
pensa a qualcuno che ha un fisico
ferita diciamo che avevi un amico
chi ha appena avuto un sostituto del ginocchio e tu
di ‘come va e ti ha detto?
so che è buono ma devo fare il mio
Esercita tutto il tempo e devo andare
al fisioterapista ogni giorno
probabilmente non direi oh uomo, lo so
davvero bisogno di andare in palestra, intendo te
potrebbe non essere sbagliato non voglio giudicare
ma forse hai bisogno di andare in palestra
ma probabilmente non lo diresti al tuo
amico perché sai che non lo fa
fai i suoi esercizi se non vede il
fisioterapista il ginocchio potrebbe non
lavorare bene non potrebbe arrivare a camminare il
il giorno dopo ed è lo stesso per il nostro
persone con lesioni cerebrali che devono fare
questo lavoro è un imperativo e quello
è un imperativo che lo sia
obbligatorio è molto diverso
parte del peso di vivere con a
lesione cerebrale e come parte del duro
lavoro di recupero quindi non minimizzarlo
per il resto di noi è una scelta che abbiamo
questa scelta, ma non abbiamo spesso prendere
quindi le nostre convinzioni sono stabili come a
meccanismo protettivo sono le nostre convinzioni
stabile in modo che non vengano spazzati via
nel vento
ogni volta che cambia il tempo ma loro
può anche intrappolarci in una precedente iterazione
di noi stessi che le nostre convinzioni potrebbero non
mappare alla persona che siamo così
Voglio che tu pensi al motivo per cui eri
interessato a questo discorso o perché eri
interessato a TEDx cosa volevi
uscirne è venuto solo per sentire
qualcosa di interessante o sei venuto
perché pensavi di volerlo
prendilo con te che puoi imparare
che forse credi nel cambiamento
forse hai un obiettivo auto fuori e
Sono qui per dirti che puoi farlo
a cui puoi pensare pensa
il tuo pensiero e fai in modo che il cambiamento avvenga
grazie
tu
pensando nella mia comunicazione cognitiva
laboratorio di riabilitazione qui al
Università della Georgia facciamo ricerca
nel tipo di supporti che gli studenti
ha bisogno di avere successo al college dopo
hanno avuto una lesione cerebrale e questo
si pensa al pensare
metacognizione e ci interessa
metacognizione perché noi e altri abbiamo
fatto qualche ricerca per dimostrarlo
fondamentale per quegli studenti successo così
chi sono quegli studenti con lesioni cerebrali
molte volte sono stati in incidenti d’auto
incidenti ricreativi sono comuni come
ben slittino moto sci incidente anche
le cadute cadono forse dai letti a castello Falls
giù per le scale quel genere di cose
probabilmente hai anche sentito un bel po ‘ dentro
i media su commozioni cerebrali e
la commozione cerebrale è una lesione cerebrale è un lieve
uno così per la maggior parte delle persone
meglio gli studenti che vedo sono quelli
che hanno avuto sei otto concussioni
persone che sono state davvero difficili
il loro cervello e come risultato sono
avere un momento difficile in classe così
quello che voglio fare ora è che io in realtà
avere una clip audio di uno dei nostri
studenti con lesioni cerebrali e noi
finalmente la collegò al
Centro risorse per disabili in modo che lei
potrebbe avere più tempo per i suoi test e
poteva anche fare quei test con cosa
sono chiamate stanze senza distrazioni e
nonostante il nome quello che sentirai
in questa clip audio è in realtà lei
trovato tutti i tipi di distrazioni in questo
stanza e quello che voglio che tu faccia sia io
voglio che tu ascolti attentamente perché io
voglio che tu ricordi quelle distrazioni
perché un bel gioco ci sarà
quiz, va bene, ascolta, ricorda tutto
delle distrazioni che puoi
finalmente voglia di servizio di disabilità a
prendere
esami che è molto meglio è il
le distrazioni per le tue stanze ne hanno così tante
distrazioni in loro e mi piace che tu sieda
in una sedia girevole e puoi piacerti
oscilla avanti e indietro e puoi oscurarti
le luci e si può e c’è come
matite e temperamatite troppo e Kleenex
e hanno come tappi per le orecchie e roba del genere
e una luce nel orologio e mi sono detto
si può solo stare lì sì va bene in modo che il
la buona notizia è stata che il nostro studente ha fatto
Effettivamente, fai meglio a superare gli esami
lì, nonostante il fatto che lei ha trovato
tutte quelle distrazioni quello che ti voglio
fare ora però è che io ti voglio
pensa a quanti di quegli articoli
hai intenzione di ricordare quando ti chiedo
su di loro più tardi, quindi abbiamo a
scaletta maneggevole qui abbiamo zero
quaggiù questo significa nessuno e poi finito
qui abbiamo un cento per cento sei
farai il test quando succederà
ti ricorderai di tutti quelli
distrazioni quindi mettiti da qualche parte
su quella linea e solo tipo di fare un
nota mentale di quel numero è tutto
giusto così ti ho detto che ho lavorato con
studenti con lesioni cerebrali, ma ciò che è a
lesione cerebrale è la definizione formale
che è un colpo o una scossa al
testa che sconvolge il normale
funzionamento del cervello che vecchio tropo
che se ne hai visto uno allora hai solo
visto uno vale per lesioni cerebrali, nonché
c’è una vasta gamma di deficit
le persone potrebbero sperimentare come risultato di a
disturbi cerebrali comuni disturbi cognitivi
anche se i nostri problemi con l’ attenzione
problemi con la memoria e problemi con
funzione esecutiva quindi problemi con
l’attenzione potrebbe essere difficoltà a pagare
attenzione a me e ignorando la persona
wrestling nel loro posto dietro di te o
forse il brusio del telefono nel tuo
problemi di tasca con la memoria non è così
molti problemi nel ricordare qui il tuo
i genitori sono o dove sei andato
scuola elementare
questo è un problema di apprendimento nuovo
informazioni dopo la lesione cerebrale
funzione esecutiva
i processi di controllo che usiamo per pianificare
comportamento di sequenza per organizzare il nostro
pensieri e che ci avvicinano
metacognizione e te l’ho detto
la metacognizione sta pensando al pensare
ma abbiamo anche credenze metacognitive
sappiamo come funziona il nostro cervello, sappiamo cosa
è buono a noi sappiamo i tempi che esso
potrebbe deluderci e quelle credenze sono
costruito su tanta, tanta esperienza
che abbiamo usato il nostro cervello in questo modo
è per questo che potresti sentire le persone dire cose
come se fossi davvero cattivo con i nomi
o ho una memoria fotografica quella
che si basa su molte esperienze di
dimenticando nomi o forse ricordando
cose una volta che l’hai guardato per il nostro
studenti con lesioni cerebrali che hanno
ha anche sviluppato credenze metacognitive
basato su tanta tanta esperienza
vivendo con il cervello tutto loro
vive e poi dopo una lesione cerebrale
il loro cervello non funziona più così
lo ha fatto prima, quindi devono imparare di nuovo
come funziona il loro cervello e allo stesso modo
tempo che riapprendi
di come il loro cervello funziona è stato fatto
dal loro cervello lo stesso cervello che era
feriti per causare i problemi, quindi è possibile
vedi dove diventa questo problematico
loop quindi cosa facciamo con i nostri studenti
con lesione cerebrale è che noi esplicitamente
insegnare loro a autoregolarsi e noi tutti
utilizzare l’autoregolamentazione in grande e in piccolo
modi su compiti difficili e facili, ma possiamo farlo
non pensarci tanto ma per il nostro
studenti con lesioni cerebrali li costringiamo
di pensarci e di auto-regolamentazione è
un processo attraverso il quale monitoriamo il nostro
prestazioni e quindi esercitiamo il controllo su
assicurati di ottenere il
performance che vogliamo, quindi mostrerò
tu come sembra
quindi la prima cosa che facciamo con la nostra
gli studenti è che li abbiamo fissati un obiettivo
e questo non deve essere di qualche tipo
di un grande obiettivo alto come quello di laurearsi
college, stiamo parlando di obiettivi facili
che puoi solo scegliere, forse
prestando attenzione attraverso un settanta o
cinque minuti di classe così
lo studente imposta questo obiettivo il primo
la cosa che succederà è quella
stanno andando a monitorare che stanno andando
per verificare se stanno pagando
attenzione quindi controlleranno per vedere
se la loro performance effettiva si sta incontrando
la loro prestazione obiettivo in modo che siano dentro
classe cinque minuti in e controllano a
vedo che sto prestando attenzione cosa fa il
professore solo dire e se non lo fanno
sappi che eserciteranno il controllo così
non stanno incontrando il loro obiettivo così ora
loro escogiteranno una strategia
sono cinque minuti nella classe che conosci
forse è solo qualcosa di semplice che ti siedi
dritto prendere un sorso d’acqua rifocalizzazione
la tua energia verso il professore così loro
esegui quella strategia e poi è a
loop quindi siamo di nuovo in cima
dove stiamo ora stanno per essere
auto-monitoraggio di nuovo così sono
controllando le loro prestazioni reali per vedere
se sta incontrando la loro prestazione obiettivo
so di cosa parla il professore
su cosa è appena successo e se loro
sentitelo di nuovo
si rendono conto che non ci sono ancora
forse ora stanno andando eseguire
un’altra strategia come scrivere note ottiene
loro attivamente coinvolti in classe se
loro scriveranno quello che il
il professore sta dicendo che devono pagare
attenzione ad esso così eseguono quello
la strategia ritorna in giro monitora
so cosa ha appena detto il professore
sì, l’ho appena scritto , sono così buono
ora sono spettacoli reali lì
e hanno raggiunto quello che volevano
per raggiungere e possono continuare
controllando il resto della classe però facciamolo
sii onesto quindi l’altra cosa però lo è
che tutto ciò sta accadendo nel
sfondo delle nostre credenze metacognitive
ed è importante perché se ci credi
che farai bene, potresti
non entrare mai in questo ciclo che potresti
non monitorare perché, per favore, se tu
pensavo che avresti fatto solo
bene l’altra cosa è che dobbiamo
attivare questo ciclo molte molte volte di
monitoraggio e controllo di molti
esperienza e feedback prima di iniziare
per far sì che le convinzioni cambino, quindi lasciami dare
tu un altro esempio
diciamo che ti ho chiesto di correre al
negozio di alimentari e io dico hey puoi afferrare
latte e pane per me quanti di voi
scriverò quelle mani in basso
va bene
alcuni di voi non sono abbastanza giusti tutti
giusto diciamo che dico hey puoi
correre al negozio di alimentari per me e può
prendi latte e pane e
sapone per piatti e sacchetti con chiusura a zip e
panna acida come molti di voi
scrivi quelle mani per mostrare le cose, oh mio Dio
voi ragazzi lo state scrivendo tutti voi
fatto questa decisione molto velocemente e tu
ha preso questa decisione molto rapidamente perché
sei andato dritto alle credenze delle tue convinzioni
sono veloci e lo hai fatto in base ai lotti
di esperienza che hai avuto con il tuo
memoria molta esperienza che abbiamo avuto
andare al supermercato forse un sacco di
esperienza che hai fatto scrivere generi alimentari
liste e andiamo bene forse a volte
hai dimenticato due buoni articoli okay
per qualcuno che ha avuto una lesione cerebrale
sanno che la seconda lista è dura per te
non avrà bisogno di quella seconda lista era difficile
è la prima lista è la prima lista
che i nostri con problemi di memoria
potrebbe mancare ed è perché molti di voi
pensato che fosse facile, quindi perché non lo farebbe
Sii facile che abbiano vissuto con un cervello
ricordato latte e pane per anni e
anni invece potrebbero andare al negozio
e finiscono con due oggetti ma forse è così
latte e uova quindi tornano a casa
con due cose dalle graffette
categoria o da quella categoria di cosa
compri quando il meteorologo dice la neve così
torniamo di nuovo ai nostri studenti in tutto
le sue distrazioni ti ho fatto giudicare
imparando prima e ora voglio che tu faccia
di nuovo quanti di quegli articoli fai tu
pensa che ricorderai quando io
chiedi e scegli di nuovo un numero per
te stesso zero cento stai facendo il
quiz da qualche parte tra quanti di
hai cambiato il tuo giudizio alcuni di voi
è andato tutto bene
beh, il tempo è venuto, ricorda il tuo
articoli che puoi chattare tra di voi
guarda quanti di questi articoli puoi
ricorda così
da qui sembra che tu abbia tutto
ricordato tutti loro e forse mi piace
300 in più è stato molto comunque il
la risposta Q tasto è qui è possibile controllare
te stesso e puoi anche trovare
alcuni oggetti che ti assillavano
Va bene, puoi anche valutare se stessi
qui mi fido di te puoi vedere ciò che tu
effettivamente segnato sul quiz va bene okay
così sarò chiederò di nuovo ora quanti
di te era troppo sicuro di te
pensavo che avresti ricordato un intero
molto e poi non hai fatto così bene come
molti erano nel fatto che alcuni di voi erano d’accordo
molti di voi erano abbastanza ben calibrati
che eri praticamente a bersaglio okay
più mani di sicuro e poi quante di
eri sicuro di te
in realtà ha fatto molto meglio di te
pensavo che avresti fatto come avremmo fatto
buoni grandi adulti così tipici tendono ad essere
un po ‘fiducioso e noi
penso che sia perché quel poco di
sentendo che si ottiene quel tipo insicuro di
Non so che è quello che ti fa usare a
strategia quindi se sei un po ‘insicuro
farai il lavoro per essere sicuro
ora l’altra cosa che voglio dire
ecco che dovevo fare quel giudizio
due volte e le persone tendono ad essere molto
più preciso la seconda volta il primo
volta che ti ho chiesto che l’informazione fosse
ancora molto fresco lo avevi appena sentito
era seduto in quello che chiamiamo lavorare
memoria a cui puoi pensare come
lavagna nella tua mente e se lo è
ancora scritto alla lavagna tu
non so se l’hai memorizzato
perché puoi ancora vederlo così quando
le persone fanno quel primo giudizio loro
fallo basandoti sulle credenze che lo fai
basato su esperienze precedenti
forse hai avuto con la tua memoria
ascoltando le informazioni la seconda volta
che ti ho chiesto c’era un sacco di tempo
in mezzo a me per distrarre pensi
su altre cose, quindi cosa le persone
di solito è quando dico o quando diciamo
quanti ne ricorderai ora?
fai quello che viene chiamato un recupero segreto
prova a controllare che cominci a pensare
a riguardo va bene, va bene
[Musica]
Jr ci sono alcuni Kleenex cos’altro
qui va bene forse la metà, quindi in realtà
monitorato hai fatto il lavoro per controllare il tuo
pensando a quel punto, quindi se lo sei
pensando ora mi sembra utile
contento che è il motivo per cui ho tirarlo su, ma lo faccio
vogliono far apparire un punto più su
i nostri studenti con lesioni cerebrali che molti
le persone che hanno lesioni cerebrali hanno
recuperi davvero belli e sembrano
come la persona che erano prima e
non sono quella persona e quindi chiamiamo
è una ferita invisibile che non puoi
vedi cosa è diverso ed è più facile
capire perché questo è un problema se tu
pensa a qualcuno che ha un fisico
ferita diciamo che avevi un amico
chi ha appena avuto un sostituto del ginocchio e tu
di ‘come va e ti ha detto?
so che è buono ma devo fare il mio
Esercita tutto il tempo e devo andare
al fisioterapista ogni giorno
probabilmente non direi oh uomo, lo so
davvero bisogno di andare in palestra, intendo te
potrebbe non essere sbagliato non voglio giudicare
ma forse hai bisogno di andare in palestra
ma probabilmente non lo diresti al tuo
amico perché sai che non lo fa
fai i suoi esercizi se non vede il
fisioterapista il ginocchio potrebbe non
lavorare bene non potrebbe arrivare a camminare il
il giorno dopo ed è lo stesso per il nostro
persone con lesioni cerebrali che devono fare
questo lavoro è un imperativo e quello
è un imperativo che lo sia
obbligatorio è molto diverso
parte del peso di vivere con a
lesione cerebrale e come parte del duro
lavoro di recupero quindi non minimizzarlo
per il resto di noi è una scelta che abbiamo
questa scelta, ma non abbiamo spesso prendere
quindi le nostre convinzioni sono stabili come a
meccanismo protettivo sono le nostre convinzioni
stabile in modo che non vengano spazzati via
nel vento
ogni volta che cambia il tempo ma loro
può anche intrappolarci in una precedente iterazione
di noi stessi che le nostre convinzioni potrebbero non
mappare alla persona che siamo così
Voglio che tu pensi al motivo per cui eri
interessato a questo discorso o perché eri
interessato a TEDx cosa volevi
uscirne è venuto solo per sentire
qualcosa di interessante o sei venuto
perché pensavi di volerlo
prendilo con te che puoi imparare
che forse credi nel cambiamento
forse hai un obiettivo auto fuori e
Sono qui per dirti che puoi farlo
a cui puoi pensare pensa
il tuo pensiero e fai in modo che il cambiamento avvenga
grazie
tu
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