Traduttore: Sanda L Revisore: Ellen Maloney
Sono qui per parlare di autismo.
Sono qui per parlare
usando l’idea di consapevolezza come un launchpad,
per portare le cose al livello successivo,
all’accettazione, all’apprezzamento,
e questo è ciò a cui mi riferisco come le tre A dell’autismo.
Abbiamo lavorato molto sulla consapevolezza,
organizzazioni come Autism Speaks, The Autism Society of America,
molte altre organizzazioni in tutto il mondo
hanno portato il livello di consapevolezza dell’autismo a livelli senza precedenti.
E ‘fantastico.
Ma dov’è il prossimo passo?
Il prossimo passo, credo, è l’accettazione.
Accettazione che l’autismo è qui,
e lavorando con persone sullo spettro dell’autismo,
al contrario di fare cose alle persone nello spettro dell’autismo.
Il terzo A, apprezzamento.
Ed è qui che vediamo quelli di noi nello spettro dell’autismo,
valutato per quello che siamo,
per i contributi che possiamo dare alla società.
Quindi su quella nota, guardiamo nel mondo della mente autistica,
e abbiamo un paio di foto qui.
Ci sono alcune differenze tra queste immagini,
piccole differenze tra l’immagine in alto e in basso.
E se ti concentri su queste immagini,
lo vedrai forse
ci sono solo tre stivali gialli,
o come si chiamano, sul fondo di quei poli,
sul fondo, ma questi quattro di fila in alto.
Se guardiamo la zebra alla zampa posteriore,
in fondo sembra esserci un’ampia distesa di bianco,
mentre il complemento completo di strisce, è sulla zebra in alto.
Se guardiamo il cavallo marrone alla sinistra della zebra,
sulla cima,
c’è una briglia rossa sul fondo, è blu.
Queste sono alcune delle differenze che vediamo.
A proposito, sembra che qualcuno abbia lasciato cadere un quarto o qualcosa del genere
sul pavimento in una di quelle foto.
Quindi, se consideriamo i dettagli di queste immagini,
pensiamo a ciò che stiamo guardando.
È una giostra.
Qual era l’animale in primo piano?
Una zebra?
O forse era un cavallo.
Quanti animali c’erano nella fila più vicina a noi?
Tre? Due? Quattro?
Può essere difficile rispondere a queste domande.
E questo perché ti ho costretto a percepire queste immagini
come molti di noi sullo spettro autistico percepiscono il nostro mondo.
Tendiamo a concentrarci sui dettagli, tanto che a volte siamo accusati
di avere una mancanza di coerenza centrale o di ottenere il quadro generale.
Ma mentre guardiamo al mondo, mentre guardiamo al nostro ambiente,
altre volte quando è vantaggioso essere orientato ai dettagli,
forse come programmatore di computer,
forse un designer, matematico,
commercialista fiscale,
e in queste situazioni è molto apprezzato essere orientato ai dettagli,
forse anche a scapito della coerenza centrale,
o ottenere il quadro generale.
Quindi stiamo osservando un deficit di coerenza centrale,
o in queste situazioni,
stiamo guardando quando le persone forse hanno difficoltà
in queste aree, un deficit nel pensiero orientato ai dettagli?
Quindi, mentre guardiamo tutte le caratteristiche dell’autismo,
ognuno di essi può essere capovolto,
essere un vantaggio in particolari situazioni.
E mentre guardiamo le caratteristiche dell’autismo,
una caratteristica è una serie di abilità estremamente variabile.
E a cosa si traduce,
è che le sfide che affrontiamo possono essere davvero significative,
possono essere profondi, ma,
ci saranno anche punti di forza corrispondenti,
Ed è qui che vediamo i superpoteri dell’autismo.
Ci sono alcune aziende che hanno riconosciuto questi superpoteri,
che apprezziamo quelli di noi nello spettro per chi siamo,
piccole società di software,
chi cerca attivamente le persone nello spettro autistico,
chi ha promesso di assumere
l’uno percento della forza lavoro, delle persone nello spettro autistico,
piccole aziende come Microsoft o SAP.
Quindi cosa mi porta a te?
Bene, prendiamolo dall’inizio.
Le cose sono piuttosto tipiche all’inizio.
A 24 ore di età mia moglie dice che sembro un uovo.
(Risata)
E poi, a 18 mesi come,
cosa succede a circa il 20 o il 30% di noi nello spettro autistico,
la bomba autistica regressiva esplose.
C’è una perdita di comunicazione funzionale, crolli,
ritiro dall’ambiente,
e in breve, sono diventato un bambino piuttosto gravemente colpito nello spettro dell’autismo.
C’era così poco conosciuto sull’autismo,
ci sono voluti i miei genitori un anno intero per trovare un posto per la diagnosi.
E quando lo fecero,
il dottore disse che non avevano mai visto un bambino che era così malato,
e raccomandarono l’istituzionalizzazione in un posto come Willowbrook.
Beh, per certi versi i dottori avevano ragione riguardo l’istituzionalizzazione,
e ora sono in un’istituzione …
(Risata)
(Applausi)
… dell’istruzione superiore …
(Risata)
… proprio qui alla Adelphi University.
Quindi tornando alla mia situazione.
I miei genitori, come vediamo oggi tanti genitori,
hanno sostenuto a mio nome,
hanno convinto la scuola a prendermi tra circa un anno.
Ed è stato durante quell’anno che i miei genitori hanno implementato,
ciò a cui oggi faremo riferimento come,
“un intenso programma di intervento precoce domiciliare”.
E questo era un programma che enfatizzava la musica, il movimento, l’integrazione sensoriale, la narrazione,
imitazione, terapia basata sul gioco, terapie come il metodo Miller,
tempo di posa, terapia di vita quotidiana.
Questa è la terminologia che abbiamo oggi.
A quei tempi il concetto di intervento precoce non esisteva nemmeno.
I genitori stavano lottando per raggiungere il loro bambino.
Quindi cosa hanno fatto?
Bene, prima hanno cercato di farmi imitare loro.
Non ha funzionato.
Anche se l’imitazione è un approccio educativo consacrato dal tempo,
molti di noi sullo spettro autistico potrebbero essere in un punto
dove non siamo in grado di imitare, quindi l’hanno girato
e loro mi imitarono.
E una volta che l’ho fatto,
Mi sono reso conto di loro nel mio ambiente,
e sono stati in grado di trascinarmi.
E credo che l’implicazione chiave sia che si tratti di educazione, sia che si tratti di occupazione,
che si tratti di amicizia, che si tratti di coinvolgimento nella comunità –
è che devi prima stabilire
una relazione fiduciosa con l’individuo.
Quindi puoi andare avanti.
E andando avanti, i miei genitori capiscono intuitivamente ciò di cui avevo bisogno,
apprezzando ciò di cui avevo bisogno, è entrato nella mia vita,
e poi sono stati in grado di portarmi nel loro.
Con il lavoro svolto dai miei genitori, il discorso cominciò a tornare all’età di quattro anni.
Sono stato rivalutato dalla scuola che inizialmente mi ha respinto.
Invece di essere considerato psicotico e pronto per un’istituzione,
Sono stato aggiornato a nevrotico. Le cose stavano migliorando nel mondo!
(Risata)
Sentiamo spesso parlare, come fanno riferimento i diagnostici,
come interessi ristretti di persone nello spettro autistico.
Il mio primo interesse limitato all’età di quattro anni è stato quello di smembrare di guardia,
molto simile a questo.
Sono stato trovato nella nostra cucina aprendo la parte posteriore di questo,
un orologio come questo, con un coltello affilato, tirerei fuori il motore,
togli gli ingranaggi, le mani, gioca con loro,
e poi rimetti tutto di nuovo insieme.
L’orologio funzionava ancora, e non c’erano più pezzi rimasti.
I miei genitori lo hanno notato.
Si sono allontanati dalla porta chiusa di disordine, deficit e disabilità,
e guardò la porta aperta dell’abilità.
E piuttosto che l’autismo è una bomba, forse l’autismo può diventare “da bomba”.
(Risata)
(Applausi)
E come fa l’autismo a diventare bomba?
Significa apprezzare la forza,
che le caratteristiche dell’autismo ci portano.
Quindi diamo un’occhiata.
Supponiamo di avere un individuo
a chi potrebbe essere stata diagnosticata la sindrome di Asperger.
È molto loquace, è un adulto.
E consideriamo quali sono le implicazioni
delle caratteristiche di qualcuno in questa situazione.
Diciamo forse chi lavora in una stazione ferroviaria trafficata, come la Penn Station.
Chiamiamolo Robert.
Diamo un’occhiata alle caratteristiche, ai deficit nella comunicazione: che varia
dall’avere difficoltà nello sviluppo di un affidabile mezzo di comunicazione,
fino a forse qualcuno come me che parla troppo.
E forse è quello che succede a Robert.
Le caratteristiche verbali di qualcuno come Robert potrebbe essere
parlando in modo molto dettagliato, fattuale, basato sui dati,
veritiero, forse troppo veritiero, ripetitivo, ripetitivo, ripetitivo,
Penso che tu abbia l’idea.
Quante volte hai chiesto a qualcuno di ripetere le indicazioni quando sei perso?
Quindi fornisce queste indicazioni.
Che mi dici dell’interazione sociale?
Beh, è una lettura breve, il cliente ha chiesto indicazioni,
o quando un certo treno parte, li consegna, e poi se ne vanno.
Quindi, il pezzo di interazione sociale funziona. E che mi dici di questi interessi?
Invece di chiamarli un interesse limitato,
chiamiamoli un interesse focalizzato, una passione, un profondo interesse,
e come risultato,
invece di dove i suoi collaboratori devono cercare queste informazioni e riferimenti,
ha memorizzato tutto.
Di conseguenza, poiché Robert è nello spettro dell’autismo,
perché ha queste caratteristiche, supera i suoi collaboratori
chi non ha l’autismo
Ed è così che dobbiamo dare uno sguardo allo spettro dell’autismo,
apprezzando la forza che quelli di noi hanno.
Ora, per quanto riguarda queste sfide?
Penso che sarete tutti d’accordo sul fatto che l’autismo porta sfide significative.
Altrimenti non ci sarebbero così tante persone che cercano di capirlo.
E abbiamo bisogno di affrontarli.
Ma dobbiamo anche essere consapevoli dei punti di forza.
Quindi, mentre guardiamo l’autismo, mentre guardiamo le sfide,
mentre guardiamo i punti di forza,
Suggerisco di passare dal pensare all’autismo
come una raccolta di deficit, disturbi e disabilità,
e girati verso le porte aperte di abilità e punti di forza,
e apprezzando ciò che le persone con autismo hanno da offrire al mondo.
E possiamo farlo considerando i tre passaggi,
le tre A dell’autismo: la consapevolezza, conoscendo l’autismo quando lo riconosciamo,
riconoscere l’autismo quando lo vediamo; accettando che l’autismo è qui;
e piuttosto che fare cose alle persone nello spettro dell’autismo,
lavoriamo con lo spettro dell’autismo, lavoriamo con quelle caratteristiche,
e apprezzare i punti di forza che hanno le persone nello spettro autistico.
Possono fornire alla società.
Quindi, mentre pensiamo ai punti di forza, che ne pensi delle persone con autismo, lo sai?
Persone che hanno avuto differenze. Che cosa hai intenzione di fare?
Che passi hai intenzione di fare, salire le scale della consapevolezza,
e l’accettazione di persone con differenze nella tua vita?
Grazie mille.
(Applausi)
Sono qui per parlare di autismo.
Sono qui per parlare
usando l’idea di consapevolezza come un launchpad,
per portare le cose al livello successivo,
all’accettazione, all’apprezzamento,
e questo è ciò a cui mi riferisco come le tre A dell’autismo.
Abbiamo lavorato molto sulla consapevolezza,
organizzazioni come Autism Speaks, The Autism Society of America,
molte altre organizzazioni in tutto il mondo
hanno portato il livello di consapevolezza dell’autismo a livelli senza precedenti.
E ‘fantastico.
Ma dov’è il prossimo passo?
Il prossimo passo, credo, è l’accettazione.
Accettazione che l’autismo è qui,
e lavorando con persone sullo spettro dell’autismo,
al contrario di fare cose alle persone nello spettro dell’autismo.
Il terzo A, apprezzamento.
Ed è qui che vediamo quelli di noi nello spettro dell’autismo,
valutato per quello che siamo,
per i contributi che possiamo dare alla società.
Quindi su quella nota, guardiamo nel mondo della mente autistica,
e abbiamo un paio di foto qui.
Ci sono alcune differenze tra queste immagini,
piccole differenze tra l’immagine in alto e in basso.
E se ti concentri su queste immagini,
lo vedrai forse
ci sono solo tre stivali gialli,
o come si chiamano, sul fondo di quei poli,
sul fondo, ma questi quattro di fila in alto.
Se guardiamo la zebra alla zampa posteriore,
in fondo sembra esserci un’ampia distesa di bianco,
mentre il complemento completo di strisce, è sulla zebra in alto.
Se guardiamo il cavallo marrone alla sinistra della zebra,
sulla cima,
c’è una briglia rossa sul fondo, è blu.
Queste sono alcune delle differenze che vediamo.
A proposito, sembra che qualcuno abbia lasciato cadere un quarto o qualcosa del genere
sul pavimento in una di quelle foto.
Quindi, se consideriamo i dettagli di queste immagini,
pensiamo a ciò che stiamo guardando.
È una giostra.
Qual era l’animale in primo piano?
Una zebra?
O forse era un cavallo.
Quanti animali c’erano nella fila più vicina a noi?
Tre? Due? Quattro?
Può essere difficile rispondere a queste domande.
E questo perché ti ho costretto a percepire queste immagini
come molti di noi sullo spettro autistico percepiscono il nostro mondo.
Tendiamo a concentrarci sui dettagli, tanto che a volte siamo accusati
di avere una mancanza di coerenza centrale o di ottenere il quadro generale.
Ma mentre guardiamo al mondo, mentre guardiamo al nostro ambiente,
altre volte quando è vantaggioso essere orientato ai dettagli,
forse come programmatore di computer,
forse un designer, matematico,
commercialista fiscale,
e in queste situazioni è molto apprezzato essere orientato ai dettagli,
forse anche a scapito della coerenza centrale,
o ottenere il quadro generale.
Quindi stiamo osservando un deficit di coerenza centrale,
o in queste situazioni,
stiamo guardando quando le persone forse hanno difficoltà
in queste aree, un deficit nel pensiero orientato ai dettagli?
Quindi, mentre guardiamo tutte le caratteristiche dell’autismo,
ognuno di essi può essere capovolto,
essere un vantaggio in particolari situazioni.
E mentre guardiamo le caratteristiche dell’autismo,
una caratteristica è una serie di abilità estremamente variabile.
E a cosa si traduce,
è che le sfide che affrontiamo possono essere davvero significative,
possono essere profondi, ma,
ci saranno anche punti di forza corrispondenti,
Ed è qui che vediamo i superpoteri dell’autismo.
Ci sono alcune aziende che hanno riconosciuto questi superpoteri,
che apprezziamo quelli di noi nello spettro per chi siamo,
piccole società di software,
chi cerca attivamente le persone nello spettro autistico,
chi ha promesso di assumere
l’uno percento della forza lavoro, delle persone nello spettro autistico,
piccole aziende come Microsoft o SAP.
Quindi cosa mi porta a te?
Bene, prendiamolo dall’inizio.
Le cose sono piuttosto tipiche all’inizio.
A 24 ore di età mia moglie dice che sembro un uovo.
(Risata)
E poi, a 18 mesi come,
cosa succede a circa il 20 o il 30% di noi nello spettro autistico,
la bomba autistica regressiva esplose.
C’è una perdita di comunicazione funzionale, crolli,
ritiro dall’ambiente,
e in breve, sono diventato un bambino piuttosto gravemente colpito nello spettro dell’autismo.
C’era così poco conosciuto sull’autismo,
ci sono voluti i miei genitori un anno intero per trovare un posto per la diagnosi.
E quando lo fecero,
il dottore disse che non avevano mai visto un bambino che era così malato,
e raccomandarono l’istituzionalizzazione in un posto come Willowbrook.
Beh, per certi versi i dottori avevano ragione riguardo l’istituzionalizzazione,
e ora sono in un’istituzione …
(Risata)
(Applausi)
… dell’istruzione superiore …
(Risata)
… proprio qui alla Adelphi University.
Quindi tornando alla mia situazione.
I miei genitori, come vediamo oggi tanti genitori,
hanno sostenuto a mio nome,
hanno convinto la scuola a prendermi tra circa un anno.
Ed è stato durante quell’anno che i miei genitori hanno implementato,
ciò a cui oggi faremo riferimento come,
“un intenso programma di intervento precoce domiciliare”.
E questo era un programma che enfatizzava la musica, il movimento, l’integrazione sensoriale, la narrazione,
imitazione, terapia basata sul gioco, terapie come il metodo Miller,
tempo di posa, terapia di vita quotidiana.
Questa è la terminologia che abbiamo oggi.
A quei tempi il concetto di intervento precoce non esisteva nemmeno.
I genitori stavano lottando per raggiungere il loro bambino.
Quindi cosa hanno fatto?
Bene, prima hanno cercato di farmi imitare loro.
Non ha funzionato.
Anche se l’imitazione è un approccio educativo consacrato dal tempo,
molti di noi sullo spettro autistico potrebbero essere in un punto
dove non siamo in grado di imitare, quindi l’hanno girato
e loro mi imitarono.
E una volta che l’ho fatto,
Mi sono reso conto di loro nel mio ambiente,
e sono stati in grado di trascinarmi.
E credo che l’implicazione chiave sia che si tratti di educazione, sia che si tratti di occupazione,
che si tratti di amicizia, che si tratti di coinvolgimento nella comunità –
è che devi prima stabilire
una relazione fiduciosa con l’individuo.
Quindi puoi andare avanti.
E andando avanti, i miei genitori capiscono intuitivamente ciò di cui avevo bisogno,
apprezzando ciò di cui avevo bisogno, è entrato nella mia vita,
e poi sono stati in grado di portarmi nel loro.
Con il lavoro svolto dai miei genitori, il discorso cominciò a tornare all’età di quattro anni.
Sono stato rivalutato dalla scuola che inizialmente mi ha respinto.
Invece di essere considerato psicotico e pronto per un’istituzione,
Sono stato aggiornato a nevrotico. Le cose stavano migliorando nel mondo!
(Risata)
Sentiamo spesso parlare, come fanno riferimento i diagnostici,
come interessi ristretti di persone nello spettro autistico.
Il mio primo interesse limitato all’età di quattro anni è stato quello di smembrare di guardia,
molto simile a questo.
Sono stato trovato nella nostra cucina aprendo la parte posteriore di questo,
un orologio come questo, con un coltello affilato, tirerei fuori il motore,
togli gli ingranaggi, le mani, gioca con loro,
e poi rimetti tutto di nuovo insieme.
L’orologio funzionava ancora, e non c’erano più pezzi rimasti.
I miei genitori lo hanno notato.
Si sono allontanati dalla porta chiusa di disordine, deficit e disabilità,
e guardò la porta aperta dell’abilità.
E piuttosto che l’autismo è una bomba, forse l’autismo può diventare “da bomba”.
(Risata)
(Applausi)
E come fa l’autismo a diventare bomba?
Significa apprezzare la forza,
che le caratteristiche dell’autismo ci portano.
Quindi diamo un’occhiata.
Supponiamo di avere un individuo
a chi potrebbe essere stata diagnosticata la sindrome di Asperger.
È molto loquace, è un adulto.
E consideriamo quali sono le implicazioni
delle caratteristiche di qualcuno in questa situazione.
Diciamo forse chi lavora in una stazione ferroviaria trafficata, come la Penn Station.
Chiamiamolo Robert.
Diamo un’occhiata alle caratteristiche, ai deficit nella comunicazione: che varia
dall’avere difficoltà nello sviluppo di un affidabile mezzo di comunicazione,
fino a forse qualcuno come me che parla troppo.
E forse è quello che succede a Robert.
Le caratteristiche verbali di qualcuno come Robert potrebbe essere
parlando in modo molto dettagliato, fattuale, basato sui dati,
veritiero, forse troppo veritiero, ripetitivo, ripetitivo, ripetitivo,
Penso che tu abbia l’idea.
Quante volte hai chiesto a qualcuno di ripetere le indicazioni quando sei perso?
Quindi fornisce queste indicazioni.
Che mi dici dell’interazione sociale?
Beh, è una lettura breve, il cliente ha chiesto indicazioni,
o quando un certo treno parte, li consegna, e poi se ne vanno.
Quindi, il pezzo di interazione sociale funziona. E che mi dici di questi interessi?
Invece di chiamarli un interesse limitato,
chiamiamoli un interesse focalizzato, una passione, un profondo interesse,
e come risultato,
invece di dove i suoi collaboratori devono cercare queste informazioni e riferimenti,
ha memorizzato tutto.
Di conseguenza, poiché Robert è nello spettro dell’autismo,
perché ha queste caratteristiche, supera i suoi collaboratori
chi non ha l’autismo
Ed è così che dobbiamo dare uno sguardo allo spettro dell’autismo,
apprezzando la forza che quelli di noi hanno.
Ora, per quanto riguarda queste sfide?
Penso che sarete tutti d’accordo sul fatto che l’autismo porta sfide significative.
Altrimenti non ci sarebbero così tante persone che cercano di capirlo.
E abbiamo bisogno di affrontarli.
Ma dobbiamo anche essere consapevoli dei punti di forza.
Quindi, mentre guardiamo l’autismo, mentre guardiamo le sfide,
mentre guardiamo i punti di forza,
Suggerisco di passare dal pensare all’autismo
come una raccolta di deficit, disturbi e disabilità,
e girati verso le porte aperte di abilità e punti di forza,
e apprezzando ciò che le persone con autismo hanno da offrire al mondo.
E possiamo farlo considerando i tre passaggi,
le tre A dell’autismo: la consapevolezza, conoscendo l’autismo quando lo riconosciamo,
riconoscere l’autismo quando lo vediamo; accettando che l’autismo è qui;
e piuttosto che fare cose alle persone nello spettro dell’autismo,
lavoriamo con lo spettro dell’autismo, lavoriamo con quelle caratteristiche,
e apprezzare i punti di forza che hanno le persone nello spettro autistico.
Possono fornire alla società.
Quindi, mentre pensiamo ai punti di forza, che ne pensi delle persone con autismo, lo sai?
Persone che hanno avuto differenze. Che cosa hai intenzione di fare?
Che passi hai intenzione di fare, salire le scale della consapevolezza,
e l’accettazione di persone con differenze nella tua vita?
Grazie mille.
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