uno dei miei studenti più affascinanti è
Jazmin è un’ottava elementare e a
relativista morale auto-descritto
secondo lei un relativista morale è
qualcuno che crede che non potremo mai
capisci dal torto perché è tutto
soggettivo è tutto basato sul tuo punto
di vista che mi capita di pensare è un
filosofia abbastanza conveniente per un
ottavo selezionatore e probabilmente uno dei
motivi per cui le nostre conversazioni di solito vanno
qualcosa di simile
ciao gelsomino sei in ritardo per la lezione sì
ma come fai a sapere che non sono in ritardo, perché lo so
è stato salvare qualcuno dall’annegamento erano
stai salvando qualcuno dall’annegamento di Jazmin
no ma se fossi stato, lo faresti davvero
volevo che smettessi di salvarli solo così
potrebbe essere in orario per la classe non è così
dimostra solo che il tipo di vino di classe è un
arresto arbitrario sì, è necessario essere su
il tempo in cui la lezione è in orario impedisce
da una mancanza di informazioni importanti
andare a presenziare ottenere un tardivo poi vieni
torna in classe e così via il gelsomino è molto
bravo a parlare, ma prima di te
pensa di versare il fegato che devi
capire dove la sua capacità di tornare
dillo che viene da te vedi che il gelsomino è un
parlare parlando di relativista morale perché
lei ha letto libri veri e propri su
il relativismo morale è paragonata e
contrastato diversi sistemi etici
come de ontologia e consequenzialismo
e attraverso questo processo ha deciso
che il migliore è il più
persuasivo per lei è il relativismo morale
che è piuttosto impressionante quando tu
ricorda che è un’ottava elementare e
che a nessuno di questo lavoro è stata assegnata lei
ha fatto tutto volontariamente o la lettura
leggere a casa prima di dormire o durante il nostro
dibattito post-scolastico non obbligatorio
pratica come se non fosse tutto
abbastanza impressionante lasciami aggiungere un altro
pezzo di contesto gelsomino compiuto
tutto ciò mentre si vive in povertà
I coach di dibattito a Will Rogers junior e
Le scuole superiori di gelsomino sono una delle mie
i debuttanti Rogers è considerato un alto
scuola di povertà il Centro nazionale per
Le statistiche sull’istruzione definiscono un massimo
scuola di povertà come scuola dove a
almeno il 76 percento del corpo studentesco è
beneficiare di un pranzo gratuito oa prezzo ridotto
a Rogers la percentuale di studenti
beneficiare di un pranzo gratuito oa prezzo ridotto
aleggia anno in anno negli anni ’90 superiori ora
ci sono molte storie sull’alto
scuole di povertà di cui posso dirti
la mia esperienza personale è quella
Rogers è una comunità meravigliosa e cosa
mi colpisce di più degli studenti e
la facoltà è la loro gentilezza loro
generosità la loro dedizione e il loro
etica del lavoro ma sappiamo che la povertà
ha un impatto negativo sui nostri studenti
non insolito per i neuroscienziati quando noi
quando descrive gli effetti della povertà
sullo sviluppo infantile per riferirsi al
atrofia del cervello tra una litania di
impatti negativi povertà negativa
influisce sullo sviluppo cognitivo sociale e
competenza emotiva e accademica
successo inoltre lo sappiamo
indipendentemente dalla fonte di questa povertà
gli stessi studenti non sono da biasimare
Penso che sia un punto importante
gli studenti feriti dalla povertà lo facevano
niente per meritarlo
l’educazione naturalmente dovrebbe essere
la via più sicura per uscire dalla povertà
rompendo il ciclo il Santo Graal ma
la povertà rende una buona educazione
più difficile che significa che lo strumento che noi
come una società ha identificato come la via
fuori dalla povertà è in realtà più difficile
accesso da una posizione di povertà in modo che il
la domanda diventa come facciamo
l’educazione è un mezzo vitale per superare
povertà voglio suggerire il gelsomino
potrebbe contenere una risposta
come ha fatto a realizzare così tanto ciò che ha fatto
i suoi risultati sono possibili e possiamo
usala come modello per altri studenti
perché vedi che Jasmine è un critico e
la mia tesi è il dibattito
la sua accusa di dibattito educativo rende il
tipi di incredibili realizzazioni che
Jazmin ha raggiunto le cose comuni
che la povertà nuoce al dibattito aiuta dove
la povertà danneggia lo sviluppo cognitivo
il dibattito ha dimostrato di migliorarlo
la povertà nuoce al sociale e all’emotività
il dibattito sulle competenze è stato dimostrato
migliorarlo e sono stati i danni della povertà
il dibattito sui risultati accademici è stato
dimostrato di migliorarlo
in che modo il dibattito è così sorprendente?
realizzazioni comuni come fa
dibattito più alta educazione educazione
persona esperta nel mondo sul
potere di dibattito è un epidemiologo a
l’ Università del Michigan di nome Brianna
mezack un ex debacle lei stessa ha
autore di tre diversi studi sul
potere del dibattito in particolare studia
gli effetti del dibattito sul rischio
studenti che confronta gli studenti a rischio
che discutono con i nostri studenti che non lo fanno
fai un dibattito lei sta chiedendo tutte le altre cose
essere uguali può discutere spostare l’ago
per gli studenti in povertà i risultati di
la sua ricerca è impressionante secondo
la sua ricerca il 90% dei diplomati si laurea
liceo in tempo rispetto al 75% di
il loro dibattito su nan pari all’86% dei debitori
iscriversi al college rispetto al 78%
dei loro colleghi di dibattito su nan e il 31% di
collegio di laureati dei debitori rispetto a
Il 22% del loro dibattito su nan è ora pari a se
quelle differenze in percentuale no
sembra che considerano significativi i pedaggi
scuole pubbliche scuole pubbliche di Tulsa ha
circa 40.000 studenti
se il 22% di quei 40.000 studenti si laurea
college che riceve 8800 studenti
i loro diplomi universitari e se invece
Il 31% di quegli studenti si è laureato all’università
ora hai 12.000 400 studenti
college universitario
questo è un aumento di 3600 studenti
sono 3.600 studenti che in precedenza
chi in precedenza potrebbe non aver avuto il
possibilità di andare al college ricevendo
la loro laurea
così come sono risultati come questo possibile io
volevo suggerire il dibattito
l’educazione dei sovraccarichi per tre motivi
il primo dibattito insegna il pensiero critico
il secondo dibattito insegna la ricerca e il terzo
dibattito sul pensiero critico e gamma Phi
ricerca affinché gli studenti diventino
motivato a pensare in modo critico e
ricerca profondamente per vincere per prima
il dibattito insegna ogni pensiero critico ogni
il dibattitore dovrebbe discutere entrambe le parti
di un argomento un formato chiamato switch side
dibattito dibattito lato dibattito significa che a
qualche punto a cui è richiesto ogni studente
discutere contro le loro stesse credenze
devono essere d’accordo con il lato che loro
non sono d’accordo con la capacità di analizzare e
criticare le proprie convinzioni è un’abilità a
il cuore del pensiero critico è il perché
Posso dare ai miei debattanti è perché è mio
i detrattori possono riversare centinaia di pagine
di ricerca prendono quella ricerca e uso
per formulare argomenti e quindi scegliere quelli
argomenti a parte ed è per questo che quando passo
loro un articolo e dicono hey penso questo
fa una bella discussione, lo so
me lo restituiranno con
almeno sei diversi motivi per cui sono
il secondo dibattito sbagliato insegna la ricerca
ogni dibattito ha un argomento ma quell’argomento
è generalmente così ampio che quasi
il numero infinito di argomenti è
possibile all’interno di quell’area tematica così per
esempio quest’anno sono stati dati i miei studenti
il tema liberamente riassunto rende il
il sistema di immigrazione funziona meglio l’anno
prima di allora è stata l’educazione
il sistema funziona meglio l’anno prima
è stato migliorare i rapporti con la Cina
pensa al numero di modi diversi
ci sono per migliorare l’istruzione o
immigrazione o relazioni con la Cina allora
pensare di dover confutare ciascuno di
tali argomenti come bene e avrete
un po ‘di senso della quantità e profondità di
ricerca che gli studenti fanno per il dibattito
terzo dibattito critico della gamma Phi
capacità di pensare e di ricerca in modo che
gli studenti sono motivati ad apprenderli
competenze al fine di vincere la gamification
delle competenze accademiche chiave incentiva
studenti per imparare quelle abilità semplicemente
mettere la squadra che pensa in modo critico
riguardo ai problemi migliori e alle ricerche
quelle questioni tendono più a vincere e questo
la gamificazione conta
Penso che sia giusto dire critico
capacità di pensiero e capacità di ricerca
ha insegnato praticamente universalmente quasi
ogni classe, ma penso anche che sia
giusto dire che un gran numero di
le persone sono d’accordo con me che la mancanza di
pensiero critico e incapacità di
ricerca profondamente e differenziare
tra fonti buone e cattive di
le informazioni sono preoccupazioni significative in
il nostro dibattito sulla società ha trovato il modo di
premiare gli studenti che apprendono tali abilità
ecco il mio piatto d’ asporto per te, dovremmo
avere un dibattito in ogni scuola in particolare
scuole di alta povertà la scuola è meno
probabile avere le risorse per supportare
quei programmi credo che il dibattito abbia
il potere di superare alcuni dei più
effetti nocivi sulla povertà non posso
diciamo che il dibattito è l’unica risposta che
non ho escluso tutti gli altri
possibilità ma penso al dibattito
è una risposta persuasiva che dobbiamo fare
il caso per il dibattito e per un dibattito
questo è onnipresente ogni scuola dovrebbe
avere dibattito e ogni studente dovrebbe
avere l’opportunità di partecipare a
proprio adesso nella zona di Tulsa ci sono
ancora un certo numero di scuole che non lo fanno
avere programmi di dibattito grazie a
lavoro straordinario di molti dei miei colleghi
colleghi quel numero sta diminuendo ma
è ancora più grande di zero che mi piacerebbe
per cambiare quello che mi piacerebbe che cambiassimo
quel dibattito dovrebbe essere fondamentale per
le nostre scuole come leggere in aritmetica
perché è quello che i nostri studenti
studenti come Jasmine meritano
[Applausi]
Jazmin è un’ottava elementare e a
relativista morale auto-descritto
secondo lei un relativista morale è
qualcuno che crede che non potremo mai
capisci dal torto perché è tutto
soggettivo è tutto basato sul tuo punto
di vista che mi capita di pensare è un
filosofia abbastanza conveniente per un
ottavo selezionatore e probabilmente uno dei
motivi per cui le nostre conversazioni di solito vanno
qualcosa di simile
ciao gelsomino sei in ritardo per la lezione sì
ma come fai a sapere che non sono in ritardo, perché lo so
è stato salvare qualcuno dall’annegamento erano
stai salvando qualcuno dall’annegamento di Jazmin
no ma se fossi stato, lo faresti davvero
volevo che smettessi di salvarli solo così
potrebbe essere in orario per la classe non è così
dimostra solo che il tipo di vino di classe è un
arresto arbitrario sì, è necessario essere su
il tempo in cui la lezione è in orario impedisce
da una mancanza di informazioni importanti
andare a presenziare ottenere un tardivo poi vieni
torna in classe e così via il gelsomino è molto
bravo a parlare, ma prima di te
pensa di versare il fegato che devi
capire dove la sua capacità di tornare
dillo che viene da te vedi che il gelsomino è un
parlare parlando di relativista morale perché
lei ha letto libri veri e propri su
il relativismo morale è paragonata e
contrastato diversi sistemi etici
come de ontologia e consequenzialismo
e attraverso questo processo ha deciso
che il migliore è il più
persuasivo per lei è il relativismo morale
che è piuttosto impressionante quando tu
ricorda che è un’ottava elementare e
che a nessuno di questo lavoro è stata assegnata lei
ha fatto tutto volontariamente o la lettura
leggere a casa prima di dormire o durante il nostro
dibattito post-scolastico non obbligatorio
pratica come se non fosse tutto
abbastanza impressionante lasciami aggiungere un altro
pezzo di contesto gelsomino compiuto
tutto ciò mentre si vive in povertà
I coach di dibattito a Will Rogers junior e
Le scuole superiori di gelsomino sono una delle mie
i debuttanti Rogers è considerato un alto
scuola di povertà il Centro nazionale per
Le statistiche sull’istruzione definiscono un massimo
scuola di povertà come scuola dove a
almeno il 76 percento del corpo studentesco è
beneficiare di un pranzo gratuito oa prezzo ridotto
a Rogers la percentuale di studenti
beneficiare di un pranzo gratuito oa prezzo ridotto
aleggia anno in anno negli anni ’90 superiori ora
ci sono molte storie sull’alto
scuole di povertà di cui posso dirti
la mia esperienza personale è quella
Rogers è una comunità meravigliosa e cosa
mi colpisce di più degli studenti e
la facoltà è la loro gentilezza loro
generosità la loro dedizione e il loro
etica del lavoro ma sappiamo che la povertà
ha un impatto negativo sui nostri studenti
non insolito per i neuroscienziati quando noi
quando descrive gli effetti della povertà
sullo sviluppo infantile per riferirsi al
atrofia del cervello tra una litania di
impatti negativi povertà negativa
influisce sullo sviluppo cognitivo sociale e
competenza emotiva e accademica
successo inoltre lo sappiamo
indipendentemente dalla fonte di questa povertà
gli stessi studenti non sono da biasimare
Penso che sia un punto importante
gli studenti feriti dalla povertà lo facevano
niente per meritarlo
l’educazione naturalmente dovrebbe essere
la via più sicura per uscire dalla povertà
rompendo il ciclo il Santo Graal ma
la povertà rende una buona educazione
più difficile che significa che lo strumento che noi
come una società ha identificato come la via
fuori dalla povertà è in realtà più difficile
accesso da una posizione di povertà in modo che il
la domanda diventa come facciamo
l’educazione è un mezzo vitale per superare
povertà voglio suggerire il gelsomino
potrebbe contenere una risposta
come ha fatto a realizzare così tanto ciò che ha fatto
i suoi risultati sono possibili e possiamo
usala come modello per altri studenti
perché vedi che Jasmine è un critico e
la mia tesi è il dibattito
la sua accusa di dibattito educativo rende il
tipi di incredibili realizzazioni che
Jazmin ha raggiunto le cose comuni
che la povertà nuoce al dibattito aiuta dove
la povertà danneggia lo sviluppo cognitivo
il dibattito ha dimostrato di migliorarlo
la povertà nuoce al sociale e all’emotività
il dibattito sulle competenze è stato dimostrato
migliorarlo e sono stati i danni della povertà
il dibattito sui risultati accademici è stato
dimostrato di migliorarlo
in che modo il dibattito è così sorprendente?
realizzazioni comuni come fa
dibattito più alta educazione educazione
persona esperta nel mondo sul
potere di dibattito è un epidemiologo a
l’ Università del Michigan di nome Brianna
mezack un ex debacle lei stessa ha
autore di tre diversi studi sul
potere del dibattito in particolare studia
gli effetti del dibattito sul rischio
studenti che confronta gli studenti a rischio
che discutono con i nostri studenti che non lo fanno
fai un dibattito lei sta chiedendo tutte le altre cose
essere uguali può discutere spostare l’ago
per gli studenti in povertà i risultati di
la sua ricerca è impressionante secondo
la sua ricerca il 90% dei diplomati si laurea
liceo in tempo rispetto al 75% di
il loro dibattito su nan pari all’86% dei debitori
iscriversi al college rispetto al 78%
dei loro colleghi di dibattito su nan e il 31% di
collegio di laureati dei debitori rispetto a
Il 22% del loro dibattito su nan è ora pari a se
quelle differenze in percentuale no
sembra che considerano significativi i pedaggi
scuole pubbliche scuole pubbliche di Tulsa ha
circa 40.000 studenti
se il 22% di quei 40.000 studenti si laurea
college che riceve 8800 studenti
i loro diplomi universitari e se invece
Il 31% di quegli studenti si è laureato all’università
ora hai 12.000 400 studenti
college universitario
questo è un aumento di 3600 studenti
sono 3.600 studenti che in precedenza
chi in precedenza potrebbe non aver avuto il
possibilità di andare al college ricevendo
la loro laurea
così come sono risultati come questo possibile io
volevo suggerire il dibattito
l’educazione dei sovraccarichi per tre motivi
il primo dibattito insegna il pensiero critico
il secondo dibattito insegna la ricerca e il terzo
dibattito sul pensiero critico e gamma Phi
ricerca affinché gli studenti diventino
motivato a pensare in modo critico e
ricerca profondamente per vincere per prima
il dibattito insegna ogni pensiero critico ogni
il dibattitore dovrebbe discutere entrambe le parti
di un argomento un formato chiamato switch side
dibattito dibattito lato dibattito significa che a
qualche punto a cui è richiesto ogni studente
discutere contro le loro stesse credenze
devono essere d’accordo con il lato che loro
non sono d’accordo con la capacità di analizzare e
criticare le proprie convinzioni è un’abilità a
il cuore del pensiero critico è il perché
Posso dare ai miei debattanti è perché è mio
i detrattori possono riversare centinaia di pagine
di ricerca prendono quella ricerca e uso
per formulare argomenti e quindi scegliere quelli
argomenti a parte ed è per questo che quando passo
loro un articolo e dicono hey penso questo
fa una bella discussione, lo so
me lo restituiranno con
almeno sei diversi motivi per cui sono
il secondo dibattito sbagliato insegna la ricerca
ogni dibattito ha un argomento ma quell’argomento
è generalmente così ampio che quasi
il numero infinito di argomenti è
possibile all’interno di quell’area tematica così per
esempio quest’anno sono stati dati i miei studenti
il tema liberamente riassunto rende il
il sistema di immigrazione funziona meglio l’anno
prima di allora è stata l’educazione
il sistema funziona meglio l’anno prima
è stato migliorare i rapporti con la Cina
pensa al numero di modi diversi
ci sono per migliorare l’istruzione o
immigrazione o relazioni con la Cina allora
pensare di dover confutare ciascuno di
tali argomenti come bene e avrete
un po ‘di senso della quantità e profondità di
ricerca che gli studenti fanno per il dibattito
terzo dibattito critico della gamma Phi
capacità di pensare e di ricerca in modo che
gli studenti sono motivati ad apprenderli
competenze al fine di vincere la gamification
delle competenze accademiche chiave incentiva
studenti per imparare quelle abilità semplicemente
mettere la squadra che pensa in modo critico
riguardo ai problemi migliori e alle ricerche
quelle questioni tendono più a vincere e questo
la gamificazione conta
Penso che sia giusto dire critico
capacità di pensiero e capacità di ricerca
ha insegnato praticamente universalmente quasi
ogni classe, ma penso anche che sia
giusto dire che un gran numero di
le persone sono d’accordo con me che la mancanza di
pensiero critico e incapacità di
ricerca profondamente e differenziare
tra fonti buone e cattive di
le informazioni sono preoccupazioni significative in
il nostro dibattito sulla società ha trovato il modo di
premiare gli studenti che apprendono tali abilità
ecco il mio piatto d’ asporto per te, dovremmo
avere un dibattito in ogni scuola in particolare
scuole di alta povertà la scuola è meno
probabile avere le risorse per supportare
quei programmi credo che il dibattito abbia
il potere di superare alcuni dei più
effetti nocivi sulla povertà non posso
diciamo che il dibattito è l’unica risposta che
non ho escluso tutti gli altri
possibilità ma penso al dibattito
è una risposta persuasiva che dobbiamo fare
il caso per il dibattito e per un dibattito
questo è onnipresente ogni scuola dovrebbe
avere dibattito e ogni studente dovrebbe
avere l’opportunità di partecipare a
proprio adesso nella zona di Tulsa ci sono
ancora un certo numero di scuole che non lo fanno
avere programmi di dibattito grazie a
lavoro straordinario di molti dei miei colleghi
colleghi quel numero sta diminuendo ma
è ancora più grande di zero che mi piacerebbe
per cambiare quello che mi piacerebbe che cambiassimo
quel dibattito dovrebbe essere fondamentale per
le nostre scuole come leggere in aritmetica
perché è quello che i nostri studenti
studenti come Jasmine meritano
[Applausi]
Please follow and like us: