The Essential Skills Eduction Forgot | Tom Ravenscroft | TEDxBrighton

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bene buongiorno
la storia di abilitare impresa e e
questa storia inizia davvero dieci anni fa
e al tempo ero un viso molto fresco
nuovo insegnante nella misura in cui ne ho 14
studenti di anni che sembravano decisamente
più di me mi è stato detto spesso di rimboccare
la mia maglietta in e su una memorabile
occasione il vice capo ha bloccato la testa in e
chiesto chi è l’ adulto responsabile nel
era la camera che sarebbe stata buona aveva
Non sono stato a metà lezione di insegnamento dal
davanti e c’è un nuovo insegnante c’è
una specie di nuovo bingo per insegnanti che tu
decollare particolarmente se stai lavorando
in una scuola più impegnativa vedi no
bambino lancia Seng a te tick bambino
cerca di fuggire attraverso il segno di spunta della finestra
il loro bambino imposta come tick da manuale
ma in realtà quello che mi ha colpito di più
quegli incidenti individuali erano uno spazio a
crescente senso di dissonanza e a
dissonanza tra ciò che stavo vedendo
in classe i miei 14 e 15 anni
studenti e la realtà in crescita che
in realtà stavano per imbarcarsi su
il resto della loro vita
e nella mia classe quella sorta di lacuna
si è manifestato come tu sai essere
impossibile eseguire una lezione senza gestione
il piano di posti a sedere e lavorare esattamente
chi era amico di chi in quello
particolare momento o quando mi piacerebbe chiedere il
domanda nessuno alzerebbe le mani
e questo era quasi accettabile in
l’aula perché stavamo marciando
per ottenere un buon voto ma cosa
sarebbe venuto dopo quello dopo quella potenza
essere college e ins sapevano che al college
non avrebbero lo stesso tipo di
insegnante individuale che li sta cercando
cercando di assicurarsi che tutto sia stato fatto
in tempo assicurandosi che ci fossero corsi
e se sono andati oltre il college e se
decidono che vogliono andare a
università lo sapevo uno su 12
fresher da più svantaggiati
sfondo abbandonato nel loro primo anno
di università e accademici sono
sempre più dicendo che in realtà il loro
gli studenti universitari semplicemente non sono preparati
per i rigori dell’università e del
bisogno di gestire il proprio apprendimento per essere
i risolutori di problemi sono analitici e
oltre i datori di lavoro universitari stavano dicendo
la stessa cosa anche
quindi ogni anno il dipendente serve
uscì il server del datore di lavoro che disse
abbastanza costantemente più di un decennio la
Il 50% dei datori di lavoro era preoccupato per
il lavoro di squadra e il problem-solving in
l’analitica e l’ autogestione
abilità della loro scuola e college
leader e come un ingenuo nuovo insegnante mi
Guardai quello e mi sono guardato intorno la mia
Aula e io proprio non riuscivo a capire
perché eravamo così indifferenti su cosa
mi è sembrato un enorme vuoto
buco nel mezzo dell’educazione che
stavamo provvedendo per i nostri giovani
ma come una nuova insegnante di cosa stavo andando a
fare su questo bene davvero vorticoso
in giro con tutte queste idee diverse
di alcune delle cose che potrebbero riempire
quel divario quindi tutto dalle competenze di base
alle abilità del XXI secolo avanzate
abilità di base e abilità avanzate
si rivelano essere la stessa cosa forse noi
potrebbe essere andato per alcune abilità di media
o qualcosa del genere ma tu lo sei
circondato da queste diverse idee di
cosa potresti fare, ma come avere un senso
di esso e come dare un senso a esso in a
contesto e questa è una rievocazione in a
contesto in cui effettivamente ciò che hai provato
fare è superare un argomento
curriculum e provare e assicurarsi che il tuo
anche gli studenti hanno ottenuto buoni voti e così
su questa base ho impostato l’abilitazione
impresa come impresa sociale otto
anni fa e l’idea era semplice era
come possiamo sostenere gli insegnanti per riempire questo
pezzo mancante nei loro studenti
educazione perché in realtà ogni insegnante
è motivato a volere il meglio per
i loro studenti ogni insegnante vuole
sviluppare i loro studenti nel modo più ampio
il modo più utile eppure non c’era
chiaro modo di farlo e quindi cosa abbiamo
fatto è cercare di dare un senso a tutti questi
cose diverse che vanno là fuori così
a noi piace la fiducia, a noi piace la pazienza
come l’umiltà, pensiamo che i bambini dovrebbero essere
economicamente istruiti pensiamo che sarebbe
grande per i loro giocatori di squadra troppo e il
il problema è quando proviamo e facciamo tutto
queste cose diverse ci dimentichiamo del
fatto che in realtà sono tutti molto
cose diverse e ciò che siamo veramente
fare è un po ‘confusa l’idea di
conoscenza del personaggio e abilità e io
pensa che un grande educazione fa tutto
queste tre cose sono una grande educazione
dovrebbe aiutare gli studenti a costruire il loro
carattere dovrebbe ovviamente equipaggiamento
con una grande quantità di conoscenza e
comprensione del mondo in modo che possano
naviga efficacemente ma anche loro
bisogno di competenze
hanno bisogno della capacità di fare le cose e io
pensa spesso che è un po ‘nel nostro
educazione che dimentichiamo così nell’abilitazione
impresa quello che facciamo è solo concentrarsi
su quelle abilità sappiamo che cosa
gli studenti hanno bisogno della capacità di fare e
ciò che è davvero eccitante è quando tu solo
pensa alle abilità che trovi
in realtà le competenze che i giovani
il bisogno è abbastanza coerente e quindi noi
parlato di un’azienda abilitante come
abbiamo parlato delle capacità di comunicazione di
ascoltando e presentando di cui abbiamo parlato
la creatività di problem solving abbiamo parlato
sull’autogestione in termini di
rimanendo positivo e puntando in alto così
avere grandi obiettivi avendo piani e poi
effettivamente avendo le strategie e gli strumenti
a Stikker raggiungendoli e poi
finalmente essere in errore a lavorare con gli altri
con il lavoro di squadra e la leadership ora questi
tutti sembrano molto sensati, alcuni lo farebbero
diciamo cose ovvie che potremmo essere
costruire ma ciò che è ancora più eccitante
come abbiamo iniziato a scavare in questo a
abilitando le imprese a cui ci siamo resi conto
allungare davvero una metafora o mescolare a
metafora, in effetti, se vi intromettete in qualcuno
una di quelle abilità individuali tu
rendersi conto che sono tutti costruiti
questi pezzi sono fatti di tutto
pezzi e una volta abbattere il
pezzi di dire che fanno funzionare la squadra
invece di fare solo lavoro di squadra
le attività pensano all’insegnamento
tirocinanti che aiutano con diversi lavori
forse come facilitare una riunione di gruppo
ti rendi conto che questi sono completamente
insegnare così se rompiamo queste abilità
a parte ci rendiamo conto che puoi insegnare loro
nello stesso modo rigoroso di te
farebbe qualsiasi altra cosa quindi sappiamo che c’è un
enorme divario su un grande schermo ora io
rendersi conto che sto sorridendo
non era un sorrisetto a questo punto e quindi noi
sapere che c’è una lacuna che sappiamo che c’è
queste abilità che riempirebbero il gap noi
sappiamo che possiamo abbatterli in
pezzi insegnabili e quindi la domanda è
perché era perché non lo stiamo facendo perché non lo è
questa è solo una parte dell’istruzione e io
penso che ci siano alcune barriere a questo
in primo luogo c’è barriere pratiche destra
c’è molto in un programma scolastico
le scuole hanno risorse limitate che hanno
periodo di tempo limitato essi hanno soldi limitati di
certo che non puoi fare tutto tranne che
abilitando l’ impresa in questo ultimo anno
da solo ha lavorato con quasi 300 scuole
perfettamente normale primario e secondario
scuole e 85.000 studenti in loro e
abbiamo scoperto che non è davvero una ragione
per quegli studenti di non partecipare così
forse allora è qualcosa di più profondo
forse c’è una sorta di filosofia
barriera quindi forse da una parte la gente pensa
di te sai errori di educazione sai
producendo unità economicamente efficienti
o studenti bambini e quale è
sicuramente una fine di uno spettro al
dall’altra parte potremmo dire che in realtà è tutto
sullo sviluppo di un ricco culturale e
apprezzamento spirituale e morale che
è l’altro ma penso che qualsiasi fine
ti siedi se ti interessano gli studenti come
unità economiche e per la cronaca lo farei
che non è il mio autista poi effettivamente
ovviamente vogliamo le abilità perché
i datori di lavoro hanno detto che quelle abilità sono
essenziale se d’ altra parte ci interessa
a tale proposito lo sviluppo più ampio bene
in realtà hai ancora bisogno delle competenze
perché è ciò che lo rende possibile
per gli studenti di accedere e fare il massimo
del loro tempo a scuola, quindi non lo è
qualcosa di filosofico, quindi cos’è?
e durante l’ultimo anno in cui sono stato
pensando e scrivendo su questo e
cercando di mettere insieme la nostra esperienza
pensa cosa sia veramente cristallizzato
ci sono tre miti di cui abbiamo bisogno
superare se stiamo davvero andando a prendere
questa roba sul serio se stiamo andando
pensa in modo diverso alla nostra educazione
sistema e i tre miti sono spesso
abbastanza difficile da definire il primo è questo
idea che le capacità siano innate, così siamo
appena nato con loro e potrebbe sembrare
sciocco quando dico ad alta voce ma in realtà
parliamo molto facilmente di naturale
leader naturali comunicatori naturali
i giocatori della squadra e in realtà penso
c’è un elemento in cui assumiamo e
mescoliamo personalità e abilità il
caratteristiche che abbiamo e nostra capacità
fare le cose così, per esempio, potremmo
spesso presumo che un introverso non possa essere
un leader infatti l’evidenza è quella
gli introversi sono spesso più efficaci
leader o ugualmente potremmo sembrare
che qualcuno che è nevrotico non lo sarebbe
in grado di essere in grado di gestire una squadra in effetti
ancora non ci sono prove di quei due
le cose sono collegate, quindi dobbiamo ottenere
al di là di questa idea che le abilità sono innate
perché stiamo vedendo sempre più in tutto
tipi di campi, inclusi gli sport
comprese le qualifiche accademiche che siamo
vedendo quella pratica veramente deliberata
è molto più probabile che sia correlato
con un’abilità superiore a qualsiasi tipo di
caratteristica innata, ma se ci siamo
che abbiamo questa idea bene, forse
puoi costruire
abilità ma molto difficile da fare direttamente
abbiamo avuto questa idea che hai visto
ho scelto queste cose con mazzi di parzialità così
se fai abbastanza attività e questo è
estendendo una metafora della biologia ora e noi
tutti hanno membrane permeabili per questi
esperienze che possiamo fare nel tempo facendo
molte cose si accumulano ad alto livello
competenza e, naturalmente, dà di più
opportunità ma in realtà è davvero
modo davvero inefficiente di apprendimento è
praticamente uguale a dire il migliore
modo per i bambini di imparare a leggere è quello di
scatenateli in una biblioteca e noi di tipo
la speranza che nel tempo prendono il
giusto Burke ci ha insegnato a vicenda
non lo so ma tu sai che è il migliore
possiamo farlo, li bloccheremo in quello
biblioteca finché non escono come
lettori abili bene la terza idea
che è una sorta di postumi di una sbornia, credo
qualche pensiero imprenditoriale è questo
idea che le competenze siano latenti lì
nel profondo di noi e nella destra
l’opportunità emerge all’improvviso saremo
in grado di farlo di nuovo, in realtà non lo è
non ci sono prove per questo non c’è
prove abbiamo queste cose in modo innato
e che possiamo solo portarli al
quando abbiamo bisogno di, ma in realtà questi
questi miti guidano molto di come noi
pensa a queste abilità nell’educazione
e cosa dobbiamo davvero fare se lo siamo
andando a fare un passo avanti e lo siamo
andando a raggiungere ogni bambino e ogni
giovane a costruire queste competenze noi
bisogno di fare un grande salto nel nostro modo di pensare
dobbiamo smettere di pensare a questi
le abilità sono belle da avere cose ma forse
la loro personalità e invece pensano
su di loro nello stesso modo in cui pensiamo
circa due abilità che siamo molto
comodo con l’insegnamento e cioè
alfabetizzazione la capacità di leggere e scrivere
e numeracy la capacità di lavorare con
numeri e, naturalmente, quando si applica
quei miti con qualsiasi cosa a che fare con
alfabetizzazione o numerazione che vediamo immediatamente
quanto sono sciocchi e cosa abbiamo visto
è sempre più così quando tu
prendilo e lo prendi completamente
punto di vista diverso su queste abilità in
il nostro sistema educativo
ci sono sei cose che abbiamo bisogno di
cambiare radicalmente su come mainstream
la scuola pensa a queste abilità
il primo è che dobbiamo mantenerlo semplice
abbiamo bisogno di essere concentrati in modo coerente su un
una singola serie di otto abilità, perché se noi
non farlo, allora in realtà continuiamo
confondermi su quello che siamo
insegnando insegniamo in modi diversi noi
bisogno di iniziare davvero giovane così abilitante
l’impresa lavora con i bambini fin da giovani
come tre anni ora
anni non sei particolarmente preoccupato
sull’occupabilità, ma ovviamente se a
tre anni possono interagire con i loro
colleghi se possono essere felici e fiduciosi
condividendo le loro idee e stai mettendo
loro su un completamente diverso
traiettoria per il resto del tempo
scuola così iniziamo giovani allora continuiamo
andando lo misuriamo così allo stesso modo
che insegni a leggere efficacemente da
conoscendo l’ età di lettura di uno studente se tu
sapere cosa può e non può fare uno studente in
queste capacità ovviamente puoi allenarti
a che livello lavorano in là
così che significa che è possibile quindi
concentrati molto sulla prossima cosa
che hanno bisogno di imparare così se il prossimo
cosa che hanno bisogno di imparare a diventare
un presentatore migliore è come sta per torando
un autocosciente che allevia questo esempio
eccoli, in realtà, come stai?
come parli come metti la tua?
punti in ordine logico possiamo rompere
queste cose giù possiamo insegnare esattamente
la cosa e lo studente ha bisogno di imparare
poi continuiamo a praticarlo così noi
rinforzalo e rinforzalo in lotti
di diverse impostazioni e lo portiamo a
vita collegando quelle abilità incorporate
la classe e dobbiamo collegarla al
il mondo reale dobbiamo prendere il nostro
giovani fuori dalla classe in
datori di lavoro e dobbiamo prendere
i datori di lavoro in classe perché
questo è l’unico modo per costruire il
trasferibilità quelle competenze così sappiamo
ora che queste capacità sono insegnabili a noi
sa che cosa ci vorrebbe per farlo in
scuole in tutto il paese un vicino
aziende hanno detto che abbiamo visto funzionare ora
con oltre 250.000 studenti così
negli ultimi otto anni, quindi lo sappiamo
Funziona quindi cosa ci vorrebbe per questo
essere qualcosa che ogni studente ha avuto
è ovvio che penso che ne abbiamo bisogno
credere in tre cose collettivamente il
prima è che abbiamo bisogno di credere che
queste abilità essenziali sono altrettanto importanti
come qualsiasi altra parte del tempo di un bambino dentro
scuola e abbiamo bisogno di metterli al
cuore di imparare la seconda cosa e
in realtà questo è più controverso
perché raramente abbiamo argomenti a riguardo
persone che non pensano che le abilità siano
importante ma dobbiamo crederci
ogni studente può costruirli di cui abbiamo bisogno
avere quell’attesa proprio come ci aspettiamo
ogni bambino può essere alfabetizzato e numerato
quando lasciano la scuola, quindi hanno bisogno di
avere queste competenze e in terzo luogo abbiamo bisogno
più di un linguaggio comune e condiviso
aspettative su ciò che sembra
e quindi stiamo lavorando con circa 50 altri
organizzazioni ora per provare e avere quello
stesso linguaggio le stesse aspettative quindi il nostro
il lavoro può rafforzarsi
abbiamo una lunga strada da percorrere in modo da consentire
imprese nell’1,2 per cento dell’inglese
scuole che sai fare bene dopo
otto anni di lavoro ma in realtà il
lo sviluppo della matematica dell’alfabetizzazione dovrebbe
dacci una grande speranza perché sai a
cento anni fa era pensato come aiuto
che la maggior parte delle persone probabilmente non poteva
diventare alfabetizzati o numerosi e in realtà
sarebbe anche un uso ragionevole di
risorse per cercare di convincere la gente a farlo
fase e in realtà ciò che abbiamo visto da allora
abbiamo fatto questo impegno è un round di
sviluppo della lettura dell’età di
grammatica standardizzata standardizzata
notazione matematica che ci ha permesso
per arrivare ad un punto in cui effettivamente questo è
un’aspettativa per tutti e lo faremo
bisogno di farlo perché in futuro
queste abilità sono solo andando a diventare
più importante è diventato molto comune
Parliamo ora di come lavori ricchi di conoscenza
stanno per essere meno importante perché
automazione e algoritmi fanno dire loro
ma in realtà il nostro sistema educativo no
rimbalzando sviluppando le abilità
che gli studenti avranno bisogno e le cose
da cui li avrei differenziati
macchine e non lo stiamo facendo in un
modo coerente che abbiamo bisogno di così
c’è molto da aspettarsi ma io
ritrovo spesso a pensare di nuovo al mio
classe originale dieci anni fa e molti di
li tengo in contatto con molti di voi
pura forza di energia e duro lavoro per
davvero andare avanti ma li guardo e
Guardo la mia esperienza di scuola e io
pensa in realtà a quegli studenti
non hanno necessariamente raggiunto il
potenziale che avrebbero potuto avere e io
vorrei che avessi potuto tornare indietro dieci
anni prima ancora quando erano
solo cinque o sei anni e loro sono
ancora costruendo la loro comprensione
mondo e dove si adattarono quando
c’è ancora tempo per arrivare presto
costruire empatia e resilienza perché il
i lavori che ottengono ora non sono i posti di lavoro
avrebbero potuto ottenere che cadessero
dietro i loro ricchi appare quando loro
non mostrare le abilità essenziali dal
inizio e quindi essere contrassegnato come quello a
guarda e quello che desidero è quello per tutti
i nostri studenti non eravamo così veloci
assumere la loro capacità senza costruire
queste capacità che dovremmo fare per ogni
bambino insieme a costruire la loro alfabetizzazione
e il loro calcolo è sicuro che se ne vadano
la scuola dotata di un set completo di
abilità essenziali perché possiamo ringraziare
tu molto
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