[Musica]
[Musica]
bene questa è la mia famiglia in mezzo
generazioni
Vengo da una famiglia in cui il mio
nonne hanno lavorato e a casa dentro e
fuori
e hanno funzionato proprio come i miei nonni
sono andati alla scuola elementare
ma erano anche inseriti nel
mercato del lavoro
quello non era molto comune in quel momento
la prossima generazione che mia madre prende
istruzione universitaria e come la mia
anche papà ha lavorato tutta la sua vita
questa pensione
Sono arrivato anche io di terza generazione
fino all’università
Sto per dirti questo perché stiamo andando
parlare di istruzione superiore
e che dire delle donne nel
istruzione superiore , ma prima ancora
Voglio raccontarti un aneddoto
è successo quando ero a scuola quando
Ero a scuola quando sono arrivati
i test di matematica avevano
colleghi che mi hanno sempre chiesto aiuto
perché gli stava spiegando ora, ti aiuterà
un po ‘con questo e un giorno là fuori
quinto anno mentre stavo spiegando
Mi ha detto che se continui così non vai mai
sposare
Io davvero non mi appartengono
agire in quel momento mi ha lasciato perplesso
un po ‘come avevano detto sarebbe
far cadere un meteorite in un paio di anni
figli di qualcosa di mal posto
il fatto è che non era importante in questo
momento il commento ma con gli anni
Ho iniziato a capire che c’erano
interpretare alcuni stereotipi e ruoli no
il mio background era il mio
sfondo e la sua famiglia ne aveva altri
altre figure altri ruoli
tutto questo per dirti che oggi stiamo andando a
parlare di divari azionari in
l’ istruzione superiore è pertinente
perché stiamo parlando di 30
cento dei ragazzi da 18 a 24 170.000
più o meno
giovane
una delle aspirazioni che dovremmo
avere come l’istruzione superiore è
questo è un meccanismo per chiudere le lacune
riproduzione intergenerazionale
dire povertà e la disuguaglianza
quello potrebbe importarci per noi equità
educativo perché questo migliora il
benessere e coesione individuale
sociale
e quando parlo di disuguaglianza con ciò che noi
in realtà ci riferiamo alle differenze
possiamo avere molte cose diverse che possiamo
hanno diverse capacità che sono
bene è quello che è, ma le disuguaglianze
le disuguaglianze si dicono quando si
le differenze superano ciò che può essere
capacità individuali e diciamo
legati piuttosto all’appartenenza
a un gruppo che preferisce uno con
riguardo un’altra verità, allora c’è
se possiamo esprimerci parlando
disuguaglianze che dipendono maggiormente
bene dell’origine della persona anche
che resistono nel tempo
Rimangono vero attraverso
tempo ci potrebbe essere di cui parlare
disuguaglianze e sono di tale portata
con lo sforzo individuale del
le persone saranno difficili da superare
quindi cosa dobbiamo fare per
supporto diciamo quei gruppi che sarebbero
essere più vulnerabili al presente
disuguaglianze
L’istruzione superiore costaricana ha
compensato per alcune di queste differenze
queste disuguaglianze e in altri diciamo
ha funzionato ma non ha raggiunto
forse compensare il modo
abbastanza parleremo in modo
meno tre esempi di disuguaglianze a
che siamo stati in grado di seguire
perché abbiamo dati nell’educazione
più alto per esempio disuguaglianze
gruppi socio-economici nel
società che dalle sue condizioni
socioeconomico stanno avendo meno
probabilità per esempio di con culminare
il secondario e questo è il primo
barriera che dobbiamo quindi accedere
l’ istruzione superiore non finisce
secondario non c’è possibilità di entrare
una volta che hanno accesso all’istruzione
più in alto ci sono borse di studio politiche affermative
chi sta riuscendo a costruirli
le persone riescono ad entrare quindi ci sono
misure compensative altra uguaglianza
quello di cui potremmo parlare è la disuguaglianza
disuguaglianza regionale regionale anche
possiamo osservarlo nei pre livelli
studenti universitari quando lo osserviamo
fuori dalla regione centrale ci sono regioni
anche questo presenta meno
probabilità di completare la scuola superiore
forse non stiamo facendo un
abbastanza risarcimento perché una volta
che gli studenti riescono a completare il
secondario in alcune regioni l’offerta
educazione dell’istruzione superiore in
quelle regioni sono più limitate che nel
regione centrale e ha anche a
qualità diversa quindi abbiamo i compiti
fare e dire che è l’ultima
quello di cui parleremo oggi è il genere
questa disuguaglianza in realtà non lo è
ma rivela le porte del
istruzione superiore quando le persone
scegli la gara
sì questo grafico che ho lì
sopra troverai questo sul lato di
il diritto sono principalmente i
carriere che le donne scelgono e
lato sinistro le gare che
scelgono più uomini e al centro
c’è come attraversare la X perché
sono le razze che vorremmo dire di più
parità se avessi coperto il
razze che appaiono laggiù e loro
Ti ho chiesto di indovinare, ne sono sicuro
che avrei indovinato perché è molto
stereotipato
e se con e in aggiunta è così come come
puoi vedere lì c’è una concentrazione
principalmente di donne nel
aree di educazione e salute e
più uomini in ingegneria e tecnologie
perché dovremmo preoccuparci di questo bene
dovremmo preoccuparci di questo perché questo
preparazione
cosa facciamo nell’educazione che abbiamo
e cosa può servirci come strumenti
per inserirci nel mercato del lavoro
sta per avere un impatto quindi sul
occupabilità è dire la possibilità di
mettiti al lavoro
in reddito sui salari e il
il reddito pagato è il principale
fonti di reddito delle famiglie da
Costa Rica e il mondo in cui viviamo
il nostro lavoro è praticamente quello sì
il principale la fonte principale di
reddito quindi conta all’improvviso
le donne scelgono e cos’è
che scelgono e se sono cosa
condizioni stanno per
scegli alcune carriere che
alla fine presentano meno
occupabilità a volte e anche a
la remunerazione alla fine anche di meno
attraente e che nient’altro da dare sono
idee per esempio nell’area di
le donne dell’ingegneria sono a terra
ricco più o meno compagno di laurea in a
30% rispetto agli uomini 70 questo
il numero può sembrare basso ma in
la realtà è aumentata soprattutto in
ingegneria industriale in altre aree
come area sanitaria o area di
scienze economiche
c’è più parità nella scienza del
scusa se è più femminile di
maschio e nell’istruzione è più il
iscrizione femminile ma anche in salute
e nell’istruzione ho detto loro che
le donne dell’ingegneria sono andate
inserito nel caso dell’educazione e
salute in cui gli uomini hanno iniziato
diversi anni fa per avventurarsi in questi
aree in cui partecipano
queste aree sono diverse da quelle del
donne solo per dare loro un esempio
nell’area della salute
metà delle donne sta registrando
nel caso costa rica nel mezzo di
infermieri e la metà dei medici in
il caso degli uomini quando loro
inseriti nel settore sanitario sono più
i dottori che le infermiere vedranno prima in a
Rapporto 60 a 40
poco più del 60 quando vediamo
nell’area dell’istruzione uomini che
sono inseriti nell’area educativa che hanno
più probabilità di occupare posizioni di
quartier generale che le donne
e questo nelle posizioni di gestione
quando vediamo i gradi di laurea
che è un livello che mi apre anche
maggiori possibilità di occupabilità e altro ancora
possibilità di un reddito salariale
meglio c’è anche più priorità nel
gli uomini rispetto alle donne nel caso
Costaricano per ottenere posizioni di
indirizzo o gestione che nel caso
Donne stessa età e lo stesso
livello educativo e ha a che fare con il
soggetto dei settori in cui si trovano
giocando quali sono i fattori
potrebbero quindi influenzare lì
molteplici fattori che abbiamo fatto studi
bene con i miei studenti a scuola
economia anche nello stato del
educazione e quello che ha fatto è stato
estrae più o meno tre elementi
potresti dire che il primo è quello
tendono a scegliere quelli
carriere che assomigliano più a ruoli
che la società dà loro
indicato
un secondo elemento è l’ esperienza
Ti ho già detto il mio background e
lo sfondo del mio partner
e un terzo che è collegato con il maté
fobia che hanno visto poco fa
auto- percezione delle prestazioni in
abilità matematiche delle donne
quell’auto-percezione non era questa quando
interiorizzato ha effetti diciamo in
anche gli effetti reali su quelli nel
prestazioni e quindi tendono ad evitare
alcune gare che hanno più incluso
questo tipo di cose e questo è buono
è stato studiato dagli anni ’70 al
mondo anche in Costa Rica nel
scuola di psicologia c’è a
investigazione di come sta andando
avere un effetto studia anche questo
i miei studenti hanno fatto
l’economia osserva che improvvisamente
questo effetto potrebbe essere a volte
superare l’impatto dell’effetto
dei ruoli di quelli nell’assunzione di
ruoli il problema è che nel caso
le donne del Costa Rica sono andati a
Camila accumulando attraverso il
anni sempre più anni di istruzione
anche più degli uomini sei tu
le linee riflettono questa evoluzione nel
percentuale di istruzione superiore
quantità di persone con istruzione
superiore in Costa Rica da 25 a 34 anni e
vediamo che le donne si stanno accumulando
un altro urlo ma le donne hanno
inserito meno nel mercato del lavoro
quella gente è la loro partecipazione
relativamente più basso ed è anche in
il quarto posto più basso in america
la latina è al di sotto della media
il mondo stava crescendo sì, ma abbiamo un
paio di anni che si è arrestata una
cinque anni in cui hanno ristagnato
gli uomini sono piuttosto venuti
praticamente al massimo perché sono di
sopra la media mondiale nel caso
I costaricani sono all’85 percento
è quasi come siamo arrivati a
un tetto ma poi se ce l’abbiamo
intenzione di incorporare e crescere
diciamo nei nostri sistemi produttivi
dobbiamo prendere le donne
qui
questo è un paradosso perché lo siamo
avendo metà della popolazione
ha accumulato anni di istruzione
ma allo stesso tempo minore occupabilità
allora questo ci porta a vedere
chiediti cosa può essere
accadendo nel caso degli uomini stanno andando a
vedi quello a prescindere dal livello
educativo
qui ci sono tre livelli di istruzione
scuola secondaria e superiore i tre
le righe sono incollate perché il
Ho partecipato dagli anni novanta a
qui è alto fuori non è quello il
livello di istruzione condizione
partecipazione ma nel caso di
le donne vedranno le donne con
l’ istruzione primaria è incorporata di meno
in educazione poi superiore lì
sarebbe stato dire le mie nonne di
è per questo che ha detto che era un caso
non era così comune in quel momento ma
né lo era e non è tanto nel
presente istruzione secondaria me
offre più opportunità di aderire
al mercato del lavoro e infine il
istruzione superiore in cui vado
raggiungere anche se è sempre sotto
della partecipazione al lavoro
di uomini e vedere che non è solo il
questione di partecipazione ma succede
nel tempo le donne nel
Anni Ottanta vedrai la fine degli anni Ottanta
hanno interrotto il loro inserimento nel mercato
lavoro a certe età che è venuto fuori
del mercato del lavoro ciò che non abbiamo è
monitoraggio se venendo in e fuori o
se sono appena usciti, ma non è questo
possiamo vedere con i dati che abbiamo in
Costa Rica per il momento
ora questo è meno comune vedere che il
Le colonne rosse sono tutte più alte di
quelli grigi perché c’è meno interruzione
vedrai meno intermittenza e meno
interruzione ma è ancora inferiore
si vedrà che la partecipazione a tutti
le città di quelle degli uomini
il problema è che le donne in
l’istruzione superiore non partecipa
allo stesso livello degli uomini sulla costa
ricco cosa succede a noi e questo è un
fenomeno in realtà anche abbastanza
abbastanza comune in altri paesi
è che le politiche del lavoro che
Possiamo osservare in paesi con maggiore
i tassi di partecipazione parziale, ad esempio
Finlandia finlandese dove le politiche
I lavori di paternità e maternità sono
più generoso poi arriviamo lì
diciamo i livelli di partecipazione di 75
per cento
nel caso della costa rica quando vediamo in
indagini domestiche qual è il
tempo o chi sono dedicati alle cure
quando ci sono persone anziane o persone
minori nel lavoro domestico stiamo andando a
guarda che cos’è il 73 percento del
adulti a cui sono dedicati questi compiti
sono donne e anche quando sono dedicate
stanno dedicando il 183 percento del
tempo dedicato a questo tipo di lavoro
in quali opportunità allora potremmo
risolvere questo paradosso del
scelta e partecipazione buone
pensiamo che quando le donne lo sono
studiando la carriera nella realtà e il
ruoli e stereotipi sono stati assunti
piuttosto prima di fare le misurazioni
che frequentano dal sistema educativo
bilanciare queste disuguaglianze con
porte dell’istruzione superiore già
sarebbe troppo tardi questo tipo di
misure devono essere prese prima del
l’idea potrebbe quindi pensare a come
ruoli e con responsabilità si può andare
costruire costruendo dal sistema
l’educazione vedrà dalla prima età di
modo che funzionerà da quello
era e lavora anche nel
stereotipi e di auto – la percezione
donne in matematica e abilità
scientifico in modo che quando
stanno per fare le loro richieste o loro
esibirsi durante il tuo
durante la scuola o durante la scuola
avere più sicurezza per lavorare in questo
tipo di soggetti e infine una volta
che vengono inseriti nel mercato del lavoro
importanza della ricerca di a
università in cura non solo del
popolazioni più vulnerabili ma anche
di donne nella classe media
infine il messaggio che li voglio
lasciare che siano le differenze che oggi
vediamo non implicare disuguaglianze di
opportunità pensando al nostro
le generazioni future ti ringrazio molto
[Saluti]
[Musica]
ah
più
[Musica]
[Musica]
bene questa è la mia famiglia in mezzo
generazioni
Vengo da una famiglia in cui il mio
nonne hanno lavorato e a casa dentro e
fuori
e hanno funzionato proprio come i miei nonni
sono andati alla scuola elementare
ma erano anche inseriti nel
mercato del lavoro
quello non era molto comune in quel momento
la prossima generazione che mia madre prende
istruzione universitaria e come la mia
anche papà ha lavorato tutta la sua vita
questa pensione
Sono arrivato anche io di terza generazione
fino all’università
Sto per dirti questo perché stiamo andando
parlare di istruzione superiore
e che dire delle donne nel
istruzione superiore , ma prima ancora
Voglio raccontarti un aneddoto
è successo quando ero a scuola quando
Ero a scuola quando sono arrivati
i test di matematica avevano
colleghi che mi hanno sempre chiesto aiuto
perché gli stava spiegando ora, ti aiuterà
un po ‘con questo e un giorno là fuori
quinto anno mentre stavo spiegando
Mi ha detto che se continui così non vai mai
sposare
Io davvero non mi appartengono
agire in quel momento mi ha lasciato perplesso
un po ‘come avevano detto sarebbe
far cadere un meteorite in un paio di anni
figli di qualcosa di mal posto
il fatto è che non era importante in questo
momento il commento ma con gli anni
Ho iniziato a capire che c’erano
interpretare alcuni stereotipi e ruoli no
il mio background era il mio
sfondo e la sua famiglia ne aveva altri
altre figure altri ruoli
tutto questo per dirti che oggi stiamo andando a
parlare di divari azionari in
l’ istruzione superiore è pertinente
perché stiamo parlando di 30
cento dei ragazzi da 18 a 24 170.000
più o meno
giovane
una delle aspirazioni che dovremmo
avere come l’istruzione superiore è
questo è un meccanismo per chiudere le lacune
riproduzione intergenerazionale
dire povertà e la disuguaglianza
quello potrebbe importarci per noi equità
educativo perché questo migliora il
benessere e coesione individuale
sociale
e quando parlo di disuguaglianza con ciò che noi
in realtà ci riferiamo alle differenze
possiamo avere molte cose diverse che possiamo
hanno diverse capacità che sono
bene è quello che è, ma le disuguaglianze
le disuguaglianze si dicono quando si
le differenze superano ciò che può essere
capacità individuali e diciamo
legati piuttosto all’appartenenza
a un gruppo che preferisce uno con
riguardo un’altra verità, allora c’è
se possiamo esprimerci parlando
disuguaglianze che dipendono maggiormente
bene dell’origine della persona anche
che resistono nel tempo
Rimangono vero attraverso
tempo ci potrebbe essere di cui parlare
disuguaglianze e sono di tale portata
con lo sforzo individuale del
le persone saranno difficili da superare
quindi cosa dobbiamo fare per
supporto diciamo quei gruppi che sarebbero
essere più vulnerabili al presente
disuguaglianze
L’istruzione superiore costaricana ha
compensato per alcune di queste differenze
queste disuguaglianze e in altri diciamo
ha funzionato ma non ha raggiunto
forse compensare il modo
abbastanza parleremo in modo
meno tre esempi di disuguaglianze a
che siamo stati in grado di seguire
perché abbiamo dati nell’educazione
più alto per esempio disuguaglianze
gruppi socio-economici nel
società che dalle sue condizioni
socioeconomico stanno avendo meno
probabilità per esempio di con culminare
il secondario e questo è il primo
barriera che dobbiamo quindi accedere
l’ istruzione superiore non finisce
secondario non c’è possibilità di entrare
una volta che hanno accesso all’istruzione
più in alto ci sono borse di studio politiche affermative
chi sta riuscendo a costruirli
le persone riescono ad entrare quindi ci sono
misure compensative altra uguaglianza
quello di cui potremmo parlare è la disuguaglianza
disuguaglianza regionale regionale anche
possiamo osservarlo nei pre livelli
studenti universitari quando lo osserviamo
fuori dalla regione centrale ci sono regioni
anche questo presenta meno
probabilità di completare la scuola superiore
forse non stiamo facendo un
abbastanza risarcimento perché una volta
che gli studenti riescono a completare il
secondario in alcune regioni l’offerta
educazione dell’istruzione superiore in
quelle regioni sono più limitate che nel
regione centrale e ha anche a
qualità diversa quindi abbiamo i compiti
fare e dire che è l’ultima
quello di cui parleremo oggi è il genere
questa disuguaglianza in realtà non lo è
ma rivela le porte del
istruzione superiore quando le persone
scegli la gara
sì questo grafico che ho lì
sopra troverai questo sul lato di
il diritto sono principalmente i
carriere che le donne scelgono e
lato sinistro le gare che
scelgono più uomini e al centro
c’è come attraversare la X perché
sono le razze che vorremmo dire di più
parità se avessi coperto il
razze che appaiono laggiù e loro
Ti ho chiesto di indovinare, ne sono sicuro
che avrei indovinato perché è molto
stereotipato
e se con e in aggiunta è così come come
puoi vedere lì c’è una concentrazione
principalmente di donne nel
aree di educazione e salute e
più uomini in ingegneria e tecnologie
perché dovremmo preoccuparci di questo bene
dovremmo preoccuparci di questo perché questo
preparazione
cosa facciamo nell’educazione che abbiamo
e cosa può servirci come strumenti
per inserirci nel mercato del lavoro
sta per avere un impatto quindi sul
occupabilità è dire la possibilità di
mettiti al lavoro
in reddito sui salari e il
il reddito pagato è il principale
fonti di reddito delle famiglie da
Costa Rica e il mondo in cui viviamo
il nostro lavoro è praticamente quello sì
il principale la fonte principale di
reddito quindi conta all’improvviso
le donne scelgono e cos’è
che scelgono e se sono cosa
condizioni stanno per
scegli alcune carriere che
alla fine presentano meno
occupabilità a volte e anche a
la remunerazione alla fine anche di meno
attraente e che nient’altro da dare sono
idee per esempio nell’area di
le donne dell’ingegneria sono a terra
ricco più o meno compagno di laurea in a
30% rispetto agli uomini 70 questo
il numero può sembrare basso ma in
la realtà è aumentata soprattutto in
ingegneria industriale in altre aree
come area sanitaria o area di
scienze economiche
c’è più parità nella scienza del
scusa se è più femminile di
maschio e nell’istruzione è più il
iscrizione femminile ma anche in salute
e nell’istruzione ho detto loro che
le donne dell’ingegneria sono andate
inserito nel caso dell’educazione e
salute in cui gli uomini hanno iniziato
diversi anni fa per avventurarsi in questi
aree in cui partecipano
queste aree sono diverse da quelle del
donne solo per dare loro un esempio
nell’area della salute
metà delle donne sta registrando
nel caso costa rica nel mezzo di
infermieri e la metà dei medici in
il caso degli uomini quando loro
inseriti nel settore sanitario sono più
i dottori che le infermiere vedranno prima in a
Rapporto 60 a 40
poco più del 60 quando vediamo
nell’area dell’istruzione uomini che
sono inseriti nell’area educativa che hanno
più probabilità di occupare posizioni di
quartier generale che le donne
e questo nelle posizioni di gestione
quando vediamo i gradi di laurea
che è un livello che mi apre anche
maggiori possibilità di occupabilità e altro ancora
possibilità di un reddito salariale
meglio c’è anche più priorità nel
gli uomini rispetto alle donne nel caso
Costaricano per ottenere posizioni di
indirizzo o gestione che nel caso
Donne stessa età e lo stesso
livello educativo e ha a che fare con il
soggetto dei settori in cui si trovano
giocando quali sono i fattori
potrebbero quindi influenzare lì
molteplici fattori che abbiamo fatto studi
bene con i miei studenti a scuola
economia anche nello stato del
educazione e quello che ha fatto è stato
estrae più o meno tre elementi
potresti dire che il primo è quello
tendono a scegliere quelli
carriere che assomigliano più a ruoli
che la società dà loro
indicato
un secondo elemento è l’ esperienza
Ti ho già detto il mio background e
lo sfondo del mio partner
e un terzo che è collegato con il maté
fobia che hanno visto poco fa
auto- percezione delle prestazioni in
abilità matematiche delle donne
quell’auto-percezione non era questa quando
interiorizzato ha effetti diciamo in
anche gli effetti reali su quelli nel
prestazioni e quindi tendono ad evitare
alcune gare che hanno più incluso
questo tipo di cose e questo è buono
è stato studiato dagli anni ’70 al
mondo anche in Costa Rica nel
scuola di psicologia c’è a
investigazione di come sta andando
avere un effetto studia anche questo
i miei studenti hanno fatto
l’economia osserva che improvvisamente
questo effetto potrebbe essere a volte
superare l’impatto dell’effetto
dei ruoli di quelli nell’assunzione di
ruoli il problema è che nel caso
le donne del Costa Rica sono andati a
Camila accumulando attraverso il
anni sempre più anni di istruzione
anche più degli uomini sei tu
le linee riflettono questa evoluzione nel
percentuale di istruzione superiore
quantità di persone con istruzione
superiore in Costa Rica da 25 a 34 anni e
vediamo che le donne si stanno accumulando
un altro urlo ma le donne hanno
inserito meno nel mercato del lavoro
quella gente è la loro partecipazione
relativamente più basso ed è anche in
il quarto posto più basso in america
la latina è al di sotto della media
il mondo stava crescendo sì, ma abbiamo un
paio di anni che si è arrestata una
cinque anni in cui hanno ristagnato
gli uomini sono piuttosto venuti
praticamente al massimo perché sono di
sopra la media mondiale nel caso
I costaricani sono all’85 percento
è quasi come siamo arrivati a
un tetto ma poi se ce l’abbiamo
intenzione di incorporare e crescere
diciamo nei nostri sistemi produttivi
dobbiamo prendere le donne
qui
questo è un paradosso perché lo siamo
avendo metà della popolazione
ha accumulato anni di istruzione
ma allo stesso tempo minore occupabilità
allora questo ci porta a vedere
chiediti cosa può essere
accadendo nel caso degli uomini stanno andando a
vedi quello a prescindere dal livello
educativo
qui ci sono tre livelli di istruzione
scuola secondaria e superiore i tre
le righe sono incollate perché il
Ho partecipato dagli anni novanta a
qui è alto fuori non è quello il
livello di istruzione condizione
partecipazione ma nel caso di
le donne vedranno le donne con
l’ istruzione primaria è incorporata di meno
in educazione poi superiore lì
sarebbe stato dire le mie nonne di
è per questo che ha detto che era un caso
non era così comune in quel momento ma
né lo era e non è tanto nel
presente istruzione secondaria me
offre più opportunità di aderire
al mercato del lavoro e infine il
istruzione superiore in cui vado
raggiungere anche se è sempre sotto
della partecipazione al lavoro
di uomini e vedere che non è solo il
questione di partecipazione ma succede
nel tempo le donne nel
Anni Ottanta vedrai la fine degli anni Ottanta
hanno interrotto il loro inserimento nel mercato
lavoro a certe età che è venuto fuori
del mercato del lavoro ciò che non abbiamo è
monitoraggio se venendo in e fuori o
se sono appena usciti, ma non è questo
possiamo vedere con i dati che abbiamo in
Costa Rica per il momento
ora questo è meno comune vedere che il
Le colonne rosse sono tutte più alte di
quelli grigi perché c’è meno interruzione
vedrai meno intermittenza e meno
interruzione ma è ancora inferiore
si vedrà che la partecipazione a tutti
le città di quelle degli uomini
il problema è che le donne in
l’istruzione superiore non partecipa
allo stesso livello degli uomini sulla costa
ricco cosa succede a noi e questo è un
fenomeno in realtà anche abbastanza
abbastanza comune in altri paesi
è che le politiche del lavoro che
Possiamo osservare in paesi con maggiore
i tassi di partecipazione parziale, ad esempio
Finlandia finlandese dove le politiche
I lavori di paternità e maternità sono
più generoso poi arriviamo lì
diciamo i livelli di partecipazione di 75
per cento
nel caso della costa rica quando vediamo in
indagini domestiche qual è il
tempo o chi sono dedicati alle cure
quando ci sono persone anziane o persone
minori nel lavoro domestico stiamo andando a
guarda che cos’è il 73 percento del
adulti a cui sono dedicati questi compiti
sono donne e anche quando sono dedicate
stanno dedicando il 183 percento del
tempo dedicato a questo tipo di lavoro
in quali opportunità allora potremmo
risolvere questo paradosso del
scelta e partecipazione buone
pensiamo che quando le donne lo sono
studiando la carriera nella realtà e il
ruoli e stereotipi sono stati assunti
piuttosto prima di fare le misurazioni
che frequentano dal sistema educativo
bilanciare queste disuguaglianze con
porte dell’istruzione superiore già
sarebbe troppo tardi questo tipo di
misure devono essere prese prima del
l’idea potrebbe quindi pensare a come
ruoli e con responsabilità si può andare
costruire costruendo dal sistema
l’educazione vedrà dalla prima età di
modo che funzionerà da quello
era e lavora anche nel
stereotipi e di auto – la percezione
donne in matematica e abilità
scientifico in modo che quando
stanno per fare le loro richieste o loro
esibirsi durante il tuo
durante la scuola o durante la scuola
avere più sicurezza per lavorare in questo
tipo di soggetti e infine una volta
che vengono inseriti nel mercato del lavoro
importanza della ricerca di a
università in cura non solo del
popolazioni più vulnerabili ma anche
di donne nella classe media
infine il messaggio che li voglio
lasciare che siano le differenze che oggi
vediamo non implicare disuguaglianze di
opportunità pensando al nostro
le generazioni future ti ringrazio molto
[Saluti]
[Musica]
ah
più
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