Subito dopo il college sono stato assunto per lavorare
come sviluppatore software ero eccitato all’idea di
essere di iniziare il mio primo vero lavoro ma era
anche piuttosto nervoso perché ho avuto
assolutamente nessuna capacità di codifica ero
mi aspettavo di imparare sul lavoro che ero
preparato per quello per essere intellettualmente
difficile tuttavia non ero preparato per
che fosse così emotivamente difficile per
la prima volta nella mia vita ero
costantemente sottoperformante intendo come
davvero poco performante e dopo un po ‘
Ho iniziato a temere di fare domande
perché quando lo facevo il mio collega lo farebbe
essere visibilmente infastidito e lei in realtà
alza gli occhi su di me così dopo mesi e
mesi di questo ho iniziato a dubitare
se potrei mai diventare un esperto
programmatore ho iniziato a sentirmi ansioso e
mi vergognavo ogni volta che mi sedevo sulla mia polvere
per codificare in modo così naturale ho fatto tutto ciò che
potrebbe evitare codifica ho cronometrato come
prima che potessi entrare presi un po ‘di più
il bagno lungo si rompe solo per essere via
dalla mia scrivania in altre parole a causa di
le mie ansie sulla codifica ho speso meno
e meno tempo effettivamente imparare a
codice e sempre più del mio tempo per
crass donando o nascondendo nel
bagno
così sai dopo mesi e mesi
questo sono davvero diventato sai che sono diventato
sai davvero arrabbiato e alla fine io
smettere e poi dopo che ho lasciato e io
ha iniziato un nuovo lavoro in un altro ufficio
in realtà è successo qualcosa di sorprendente
questo nuovo posto di lavoro il lavoro è sentito molto
più collaborativo che non ho mai sentito una volta
stigmatizzato per non tutto bene no
già sapendo come fare qualcosa e
in poche settimane
Kody è andato per essere una fonte di vergogna
e l’ansia che avevo evitato di essere
una fonte di orgoglio e soddisfazione che io
cercò che non stavo più crollando
presto prendendo un bagno molto lungo
si rompe invece ero incollato alla mia scrivania
e prendendo lavoro extra a casa con me
in qualche modo in questo nuovo ambiente che ho avuto
stato trasformato da studente in
qualcuno che aveva spaventato evitato
sfida in qualcuno che senza paura
abbracciato le sfide ora non penso il mio
la storia è unica o addirittura rara al mondo
ricerca contraria mostra che il
ambienti in cui studiamo e lavoriamo
può avere un profondo impatto sul modo in cui noi
approcciare l’apprendimento da una parte loro
può farci spaventare evitando di imparare
sfida bene d’altra parte loro
può aiutarci ad abbracciare senza paura l’apprendimento
sfide ora i ricercatori hanno a lungo
conosciuto su questo ma le implicazioni di
questa ricerca sta diventando sempre più
importante perché l’apprendimento sta diventando
sempre più centrale per il professionista
sopravvivenza per esempio nel corso dell’ultimo
trenta anni la quota di posti di lavoro in tutto
l’economia americana che richiede
la formazione post-secondaria ha più di
raddoppiato e la maggior parte degli economisti si aspettano il
importanza dell’apprendimento, ma solo continuare
a crescere come il tempo come più e più posti di lavoro o
automatizzato fuori dall’esistenza mentre molti
altri sono cambiati al di là del riconoscimento così
questo fa sorgere la domanda che stiamo preparando
i nostri giovani per questo futuro sono nostri
scuole che li hanno ispirati senza paura
abbracciare l’apprendimento senza precedenti
scala come chiaramente dovranno fare
bene i dati non sembrano terribilmente
promettendo secondo Gallup dov’è
tre quarti degli studenti delle elementari
iniziare a essere fidanzato con la scuola di
il tempo in cui gli studenti raggiungono il 10 ° grado 2/3
di loro si sono disimpegnati
due terzi di loro è quello 2.5
milioni di selezionatori decimi che stanno girando
lontano dall’apprendimento, perché sono così tanti giovani
persone che si allontanano dall’apprendimento e
cosa dobbiamo fare in modo diverso
aiutarli ad abbracciare l’ apprendimento invece bene
negli ultimi nove anni diversi da a
membro di una crescente comunità di
ricercatori ed educatori che sono
impegnato a rispondere a questa domanda noi
pensa che sia essenziale capire come
abbiamo bisogno di rimodellare le nostre scuole in ordine
per assicurarsi che i giovani diventino
studenti impavidi che abbracciano l’ apprendimento
e sono pronti ad andare in apprendimento
carriere piene che sfidano e
rinvigorire ciò che stiamo imparando
anche se è troppo spesso il nostro
azioni ben intenzionate come genitori o
come gli educatori hanno esattamente l’opposto
conseguenza troppo spesso facciamo le cose
elimina gli studenti di cui aver paura
sfidare se stessi invece di
aiutandoli ad abbracciare senza paura a
sfida mi piacerebbe dirti in fretta
su uno studio che ha mostrato come questo
può succedere
è uno studio ormai famoso del 1998
condotto da Claudia Mueller e Carol
Dweck
nel loro studio i ricercatori hanno chiesto 128
quinti selezionatori per completare un po ‘di logica
problemi e dopo il primo turno il
i problemi che hanno posto a tutti gli studenti
si sono congratulati con tutti gli studenti
su un lavoro ben fatto
li hanno elogiati per la loro esibizione
ma li hanno lodati in un aspetto importante
modi diversi quindi ne hanno elogiati alcuni
gli studenti per il loro impegno hanno detto wow
hai fatto davvero bene, devi aver lavorato
hanno sofferto su quei problemi che hanno elogiato
altri studenti per la loro intelligenza
Hanno detto che sei stato davvero bravo con te
deve essere intelligente con questi problemi e poi
i ricercatori hanno dato a tutti gli studenti un
opzione su mentre sono in a
successivo giro di problemi che avrebbero
piuttosto fare alcuni problemi più impegnativi
o alcuni problemi più facili bene i bambini
chi era stato elogiato per i loro sforzi
oggetto per i problemi più difficili 92% di
nel momento in cui non avevano paura di
sfidare se stessi a chi è stato
lodato solo per la loro intelligenza
optato per i problemi più difficili 33% del
tempo preferiscono evitare la sfida
ed è perché per loro quelli
problemi impegnativi erano spaventosi
hanno corso un rischio dopo tutto se lo facessero
be ‘, per i problemi facili lo aveva fatto
erano intelligenti bene allora cosa sono
lottato cosa hanno ottenuto più del
problemi seri sbagliati
bene allora presumibilmente ciò significherebbe oh
sono stupidi in questo modo questo apparentemente
benigno questo complimento ben intenzionato
ha iniettato la paura in un altro fulvo
situazione di apprendimento ha reso gli studenti
paura di sfidare se stessi invece
di aiutarli ad abbracciare senza paura a
sfida ora quando ho saputo per la prima volta
questa ricerca ha davvero colpito un accordo
perché ho riconosciuto che paure simili
si era intromesso nel mio modo di apprendere
le paure di guardare Domme hanno dovuto tagliarmi
dal prendere certe classi difficili in alto
scuola al college che avevano anche
mi ha impedito di fare domande quali
senza dubbio avrebbe accelerato
il mio apprendimento e come ho riflettuto su questo
ha cominciato a crescere in me che non c’era
una tragedia che si gioca nelle scuole
in tutto il mondo ma milioni di studenti
di studenti si stavano allontanando da
imparando non perché non erano pigri
perché erano interessati ma
piuttosto a causa delle paure perché loro
stavano imparando in ambienti che lo facevano
hanno paura di mettersi alla prova
beh, questo mi è sembrato davvero tragico
spreco di potenziale umano per me e me
sentito davvero costretto a fare qualcosa
a riguardo ma non era sicuro di cosa fossi io
Ho fatto le valigie a Chicago, dove ho vissuto
al momento e l’ho avuto per Stanford
Università di Stanford con cui ho lavorato
Carol Dweck e Greg Walton e lavorando
con loro due ho imparato un grande
affrontare i fattori e potenziare
studenti per abbracciare senza paura l’apprendimento
così come circa le paure che entrano in gioco
il modo di imparare e più io
imparato più mi tormentavo
questo è profondamente psicologico
intuizioni che stavo imparando come a
lo studente universitario era troppo spesso
rinchiuso in riviste accademiche all’esterno
la portata dei genitori e degli educatori
chi più aveva bisogno di conoscerli chi più
necessario applicarli, così ha scoperto che a
nuovo Centro di Stanford ha chiamato i Perts
progetto per la ricerca educativa su scale
e avvicinarci lavoriamo per lavorare al ponte
questa lacuna per aiutare gli educatori a imparare e
applica queste intuizioni psicologiche così
che possono creare apprendimento
ambienti che ispirano senza paura
imparare piuttosto che temere di imparare
ora lo facciamo in un numero diverso
modi Sto solo andando a raccontarvi
due prima speriamo che gli educatori dissipino il
mito dannoso che l’intelligenza è
qualcosa di fisso su di noi che è
qualcosa come il colore degli occhi e stiamo facendo
questo perché innumerevoli studi lo dimostrano
gli studenti sono più propensi a sfidare
loro stessi e più probabile che imparino a
molto e fare bene a scuola, una volta
capire che la loro intelligenza è
in realtà qualcosa che possono crescere una volta
hanno quello che i ricercatori chiamano una crescita
mentalità e con il supporto di
filantropi e dal governo
agenzie che stiamo aiutando migliaia di
le scuole di tutto il mondo imparano e
applica queste idee in modo che possano
favorire una mentalità di crescita tra loro
studenti stiamo anche aiutando gli insegnanti
coltivare relazioni sicure con dentro
tra i loro rapporti con gli studenti
che aiutano i loro studenti a sentirlo
sono un membro stimato di un accademico
la comunità sente di appartenere a questo
criticamente importante perché questi
le relazioni costituiscono la base per
l’apprendimento senza paura è un apprendimento
atto intrinsecamente vulnerabile è pieno di
errori e lotte e passi falsi e
è davvero difficile essere vulnerabili a mettere
te stesso là fuori
di fronte a persone che non affidabili
e per le persone che alzano gli occhi
ai tuoi errori ora sarò il primo
ammettere che si tratta di un sacco di lavoro che sarebbe
davvero difficile fare un ambiente in
a cui tutti gli studenti si sentono di appartenere
che tutti gli studenti si sentono come possono
crescere non siamo convinti che valga la pena
sforzo perché nessuno studente dovrebbe vivere
paura di imparare, ho anche saputo che è
possibile perché ho visto in prima persona il
tipo di magia che accade quando gli insegnanti
fare con successo quando creano
ambienti e quali studenti possono
Imparare davvero senza paura mi piacerebbe
ti parlo di un educatore che lo fa
questo davvero Wow
il suo nome è Muriel e lei è a
insegnante di matematica del liceo a San
Francisco dopo ogni test e Muriel’s
Classe di matematica del 9 ° grado ha chiesto a
volontario per andare fino alla parte anteriore del
stanza e condividere un errore che avevano fatto
sul test precedente con tutti i loro
compagni di classe ho immaginato il tuo liceo
insegnante di matematica che chiede un volontario a
sali in fronte alla stanza e parla
su un errore che avevano commesso quando io
immaginato di vedere una stanza piena di
studenti che cercano di sembrare piccoli
possibile
idealmente meno invisibile il loro insegnante
chiamateli ma nella classe di Mario andando
nella testa è un’opportunità
che gli studenti litigano perché non lo sono
paura di lottare di fronte a loro
coetanei ed è perché Muriel ne ha fatti due
cose importanti prima che Reese abbia creato
ambiente di fiducia e collaborazione
tra i nostri studenti e i secondi alberi
aiutare i loro studenti a interiorizzare il
lezione fondamentale che impari molto di più
affrontando i tuoi errori di te
nascondendo da loro in questo modo Muriel
sta addestrando i nostri studenti a essere senza paura
studenti che possono abbracciare le sfide
che domani ci porterà abbiamo bisogno di molti
più studenti per essere addestrati in un simile
modo perché nei prossimi anni
numero senza precedenti di noi avranno bisogno di
impara attraverso le nostre carriere che possono
capita solo se ci aiutiamo l’un l’altro
trascendere le angosce che ci proteggono
dall’apprendimento se riformi le nostre scuole
e i nostri luoghi di lavoro in modo che ispirino
apprendimento senza paura piuttosto che paura di
imparare ora uno dei miei mentori ha lavorato a
una scuola che ha lavorato davvero duramente
creare uno spazio in cui tutti gli studenti si sentano
come se appartenessero e si sentissero come loro possono
crescere ha chiesto un nuovo studente lì come è
questa scuola diversa in questa scuola tu
erano nell’ultimo anno
lo studente gli ha detto che è tutto
diverso qui e la mia vecchia scuola ho sentito
le persone stupide mi hanno detto che ero stupido e io
credo che qui so che posso essere intelligente
se ci provo, so che non ho finito
chiaramente questa scuola ha avuto un profondo
impatto su di lui e se vuoi pensare
su cosa puoi fare per avere un simile
impatto ti esorto a iniziare a pensare
sulle persone a casa tua nella tua
posto di lavoro nella tua scuola e chiedi
te stesso come puoi creare uno spazio
fa sentire ognuno di loro come se appartenesse
senti come possono crescere come puoi
ispirarli ad abbracciare senza paura
imparando grazie
[Applausi]
come sviluppatore software ero eccitato all’idea di
essere di iniziare il mio primo vero lavoro ma era
anche piuttosto nervoso perché ho avuto
assolutamente nessuna capacità di codifica ero
mi aspettavo di imparare sul lavoro che ero
preparato per quello per essere intellettualmente
difficile tuttavia non ero preparato per
che fosse così emotivamente difficile per
la prima volta nella mia vita ero
costantemente sottoperformante intendo come
davvero poco performante e dopo un po ‘
Ho iniziato a temere di fare domande
perché quando lo facevo il mio collega lo farebbe
essere visibilmente infastidito e lei in realtà
alza gli occhi su di me così dopo mesi e
mesi di questo ho iniziato a dubitare
se potrei mai diventare un esperto
programmatore ho iniziato a sentirmi ansioso e
mi vergognavo ogni volta che mi sedevo sulla mia polvere
per codificare in modo così naturale ho fatto tutto ciò che
potrebbe evitare codifica ho cronometrato come
prima che potessi entrare presi un po ‘di più
il bagno lungo si rompe solo per essere via
dalla mia scrivania in altre parole a causa di
le mie ansie sulla codifica ho speso meno
e meno tempo effettivamente imparare a
codice e sempre più del mio tempo per
crass donando o nascondendo nel
bagno
così sai dopo mesi e mesi
questo sono davvero diventato sai che sono diventato
sai davvero arrabbiato e alla fine io
smettere e poi dopo che ho lasciato e io
ha iniziato un nuovo lavoro in un altro ufficio
in realtà è successo qualcosa di sorprendente
questo nuovo posto di lavoro il lavoro è sentito molto
più collaborativo che non ho mai sentito una volta
stigmatizzato per non tutto bene no
già sapendo come fare qualcosa e
in poche settimane
Kody è andato per essere una fonte di vergogna
e l’ansia che avevo evitato di essere
una fonte di orgoglio e soddisfazione che io
cercò che non stavo più crollando
presto prendendo un bagno molto lungo
si rompe invece ero incollato alla mia scrivania
e prendendo lavoro extra a casa con me
in qualche modo in questo nuovo ambiente che ho avuto
stato trasformato da studente in
qualcuno che aveva spaventato evitato
sfida in qualcuno che senza paura
abbracciato le sfide ora non penso il mio
la storia è unica o addirittura rara al mondo
ricerca contraria mostra che il
ambienti in cui studiamo e lavoriamo
può avere un profondo impatto sul modo in cui noi
approcciare l’apprendimento da una parte loro
può farci spaventare evitando di imparare
sfida bene d’altra parte loro
può aiutarci ad abbracciare senza paura l’apprendimento
sfide ora i ricercatori hanno a lungo
conosciuto su questo ma le implicazioni di
questa ricerca sta diventando sempre più
importante perché l’apprendimento sta diventando
sempre più centrale per il professionista
sopravvivenza per esempio nel corso dell’ultimo
trenta anni la quota di posti di lavoro in tutto
l’economia americana che richiede
la formazione post-secondaria ha più di
raddoppiato e la maggior parte degli economisti si aspettano il
importanza dell’apprendimento, ma solo continuare
a crescere come il tempo come più e più posti di lavoro o
automatizzato fuori dall’esistenza mentre molti
altri sono cambiati al di là del riconoscimento così
questo fa sorgere la domanda che stiamo preparando
i nostri giovani per questo futuro sono nostri
scuole che li hanno ispirati senza paura
abbracciare l’apprendimento senza precedenti
scala come chiaramente dovranno fare
bene i dati non sembrano terribilmente
promettendo secondo Gallup dov’è
tre quarti degli studenti delle elementari
iniziare a essere fidanzato con la scuola di
il tempo in cui gli studenti raggiungono il 10 ° grado 2/3
di loro si sono disimpegnati
due terzi di loro è quello 2.5
milioni di selezionatori decimi che stanno girando
lontano dall’apprendimento, perché sono così tanti giovani
persone che si allontanano dall’apprendimento e
cosa dobbiamo fare in modo diverso
aiutarli ad abbracciare l’ apprendimento invece bene
negli ultimi nove anni diversi da a
membro di una crescente comunità di
ricercatori ed educatori che sono
impegnato a rispondere a questa domanda noi
pensa che sia essenziale capire come
abbiamo bisogno di rimodellare le nostre scuole in ordine
per assicurarsi che i giovani diventino
studenti impavidi che abbracciano l’ apprendimento
e sono pronti ad andare in apprendimento
carriere piene che sfidano e
rinvigorire ciò che stiamo imparando
anche se è troppo spesso il nostro
azioni ben intenzionate come genitori o
come gli educatori hanno esattamente l’opposto
conseguenza troppo spesso facciamo le cose
elimina gli studenti di cui aver paura
sfidare se stessi invece di
aiutandoli ad abbracciare senza paura a
sfida mi piacerebbe dirti in fretta
su uno studio che ha mostrato come questo
può succedere
è uno studio ormai famoso del 1998
condotto da Claudia Mueller e Carol
Dweck
nel loro studio i ricercatori hanno chiesto 128
quinti selezionatori per completare un po ‘di logica
problemi e dopo il primo turno il
i problemi che hanno posto a tutti gli studenti
si sono congratulati con tutti gli studenti
su un lavoro ben fatto
li hanno elogiati per la loro esibizione
ma li hanno lodati in un aspetto importante
modi diversi quindi ne hanno elogiati alcuni
gli studenti per il loro impegno hanno detto wow
hai fatto davvero bene, devi aver lavorato
hanno sofferto su quei problemi che hanno elogiato
altri studenti per la loro intelligenza
Hanno detto che sei stato davvero bravo con te
deve essere intelligente con questi problemi e poi
i ricercatori hanno dato a tutti gli studenti un
opzione su mentre sono in a
successivo giro di problemi che avrebbero
piuttosto fare alcuni problemi più impegnativi
o alcuni problemi più facili bene i bambini
chi era stato elogiato per i loro sforzi
oggetto per i problemi più difficili 92% di
nel momento in cui non avevano paura di
sfidare se stessi a chi è stato
lodato solo per la loro intelligenza
optato per i problemi più difficili 33% del
tempo preferiscono evitare la sfida
ed è perché per loro quelli
problemi impegnativi erano spaventosi
hanno corso un rischio dopo tutto se lo facessero
be ‘, per i problemi facili lo aveva fatto
erano intelligenti bene allora cosa sono
lottato cosa hanno ottenuto più del
problemi seri sbagliati
bene allora presumibilmente ciò significherebbe oh
sono stupidi in questo modo questo apparentemente
benigno questo complimento ben intenzionato
ha iniettato la paura in un altro fulvo
situazione di apprendimento ha reso gli studenti
paura di sfidare se stessi invece
di aiutarli ad abbracciare senza paura a
sfida ora quando ho saputo per la prima volta
questa ricerca ha davvero colpito un accordo
perché ho riconosciuto che paure simili
si era intromesso nel mio modo di apprendere
le paure di guardare Domme hanno dovuto tagliarmi
dal prendere certe classi difficili in alto
scuola al college che avevano anche
mi ha impedito di fare domande quali
senza dubbio avrebbe accelerato
il mio apprendimento e come ho riflettuto su questo
ha cominciato a crescere in me che non c’era
una tragedia che si gioca nelle scuole
in tutto il mondo ma milioni di studenti
di studenti si stavano allontanando da
imparando non perché non erano pigri
perché erano interessati ma
piuttosto a causa delle paure perché loro
stavano imparando in ambienti che lo facevano
hanno paura di mettersi alla prova
beh, questo mi è sembrato davvero tragico
spreco di potenziale umano per me e me
sentito davvero costretto a fare qualcosa
a riguardo ma non era sicuro di cosa fossi io
Ho fatto le valigie a Chicago, dove ho vissuto
al momento e l’ho avuto per Stanford
Università di Stanford con cui ho lavorato
Carol Dweck e Greg Walton e lavorando
con loro due ho imparato un grande
affrontare i fattori e potenziare
studenti per abbracciare senza paura l’apprendimento
così come circa le paure che entrano in gioco
il modo di imparare e più io
imparato più mi tormentavo
questo è profondamente psicologico
intuizioni che stavo imparando come a
lo studente universitario era troppo spesso
rinchiuso in riviste accademiche all’esterno
la portata dei genitori e degli educatori
chi più aveva bisogno di conoscerli chi più
necessario applicarli, così ha scoperto che a
nuovo Centro di Stanford ha chiamato i Perts
progetto per la ricerca educativa su scale
e avvicinarci lavoriamo per lavorare al ponte
questa lacuna per aiutare gli educatori a imparare e
applica queste intuizioni psicologiche così
che possono creare apprendimento
ambienti che ispirano senza paura
imparare piuttosto che temere di imparare
ora lo facciamo in un numero diverso
modi Sto solo andando a raccontarvi
due prima speriamo che gli educatori dissipino il
mito dannoso che l’intelligenza è
qualcosa di fisso su di noi che è
qualcosa come il colore degli occhi e stiamo facendo
questo perché innumerevoli studi lo dimostrano
gli studenti sono più propensi a sfidare
loro stessi e più probabile che imparino a
molto e fare bene a scuola, una volta
capire che la loro intelligenza è
in realtà qualcosa che possono crescere una volta
hanno quello che i ricercatori chiamano una crescita
mentalità e con il supporto di
filantropi e dal governo
agenzie che stiamo aiutando migliaia di
le scuole di tutto il mondo imparano e
applica queste idee in modo che possano
favorire una mentalità di crescita tra loro
studenti stiamo anche aiutando gli insegnanti
coltivare relazioni sicure con dentro
tra i loro rapporti con gli studenti
che aiutano i loro studenti a sentirlo
sono un membro stimato di un accademico
la comunità sente di appartenere a questo
criticamente importante perché questi
le relazioni costituiscono la base per
l’apprendimento senza paura è un apprendimento
atto intrinsecamente vulnerabile è pieno di
errori e lotte e passi falsi e
è davvero difficile essere vulnerabili a mettere
te stesso là fuori
di fronte a persone che non affidabili
e per le persone che alzano gli occhi
ai tuoi errori ora sarò il primo
ammettere che si tratta di un sacco di lavoro che sarebbe
davvero difficile fare un ambiente in
a cui tutti gli studenti si sentono di appartenere
che tutti gli studenti si sentono come possono
crescere non siamo convinti che valga la pena
sforzo perché nessuno studente dovrebbe vivere
paura di imparare, ho anche saputo che è
possibile perché ho visto in prima persona il
tipo di magia che accade quando gli insegnanti
fare con successo quando creano
ambienti e quali studenti possono
Imparare davvero senza paura mi piacerebbe
ti parlo di un educatore che lo fa
questo davvero Wow
il suo nome è Muriel e lei è a
insegnante di matematica del liceo a San
Francisco dopo ogni test e Muriel’s
Classe di matematica del 9 ° grado ha chiesto a
volontario per andare fino alla parte anteriore del
stanza e condividere un errore che avevano fatto
sul test precedente con tutti i loro
compagni di classe ho immaginato il tuo liceo
insegnante di matematica che chiede un volontario a
sali in fronte alla stanza e parla
su un errore che avevano commesso quando io
immaginato di vedere una stanza piena di
studenti che cercano di sembrare piccoli
possibile
idealmente meno invisibile il loro insegnante
chiamateli ma nella classe di Mario andando
nella testa è un’opportunità
che gli studenti litigano perché non lo sono
paura di lottare di fronte a loro
coetanei ed è perché Muriel ne ha fatti due
cose importanti prima che Reese abbia creato
ambiente di fiducia e collaborazione
tra i nostri studenti e i secondi alberi
aiutare i loro studenti a interiorizzare il
lezione fondamentale che impari molto di più
affrontando i tuoi errori di te
nascondendo da loro in questo modo Muriel
sta addestrando i nostri studenti a essere senza paura
studenti che possono abbracciare le sfide
che domani ci porterà abbiamo bisogno di molti
più studenti per essere addestrati in un simile
modo perché nei prossimi anni
numero senza precedenti di noi avranno bisogno di
impara attraverso le nostre carriere che possono
capita solo se ci aiutiamo l’un l’altro
trascendere le angosce che ci proteggono
dall’apprendimento se riformi le nostre scuole
e i nostri luoghi di lavoro in modo che ispirino
apprendimento senza paura piuttosto che paura di
imparare ora uno dei miei mentori ha lavorato a
una scuola che ha lavorato davvero duramente
creare uno spazio in cui tutti gli studenti si sentano
come se appartenessero e si sentissero come loro possono
crescere ha chiesto un nuovo studente lì come è
questa scuola diversa in questa scuola tu
erano nell’ultimo anno
lo studente gli ha detto che è tutto
diverso qui e la mia vecchia scuola ho sentito
le persone stupide mi hanno detto che ero stupido e io
credo che qui so che posso essere intelligente
se ci provo, so che non ho finito
chiaramente questa scuola ha avuto un profondo
impatto su di lui e se vuoi pensare
su cosa puoi fare per avere un simile
impatto ti esorto a iniziare a pensare
sulle persone a casa tua nella tua
posto di lavoro nella tua scuola e chiedi
te stesso come puoi creare uno spazio
fa sentire ognuno di loro come se appartenesse
senti come possono crescere come puoi
ispirarli ad abbracciare senza paura
imparando grazie
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