Traduttore: Alexandra Bauer Revisore: Claire Ghyselen
A diciannove anni sono andato in Inghilterra
studiare musica e produzione musicale.
Ed è lì che ho iniziato davvero a scoprire e capire la creatività.
Un giorno, all’Università,
l’insegnante ci ha dato un esercizio piuttosto interessante.
Ci ha dato un suono molto semplice
di un secondo. Ti faccio ascoltare
[Beep]
Poi ci ha chiesto di fare un’intera composizione musicale,
il più ricco e il più interessante possibile
usando solo quel suono.
La mia reazione in quel momento era di dirmi:
“È impossibile, come potrò essere in grado di farlo
comporre qualcosa di bello, ricco e interessante
con solo quel suono? “
Perché dovevo,
Ho iniziato a pormi domande, a testare le cose,
per uscire dalla mia zona di comfort.
E ho finito per fare questo esercizio.
Ti mostro alcuni esempi di ciò che ho fatto
per cambiare il suono.
L’ho messo nel mio amplificatore per chitarra con distorsione,
dare armonici.
L’ho ri-registrato con un microfono e l’ho importato in un programma
che mi permette di suonare come un pianoforte.
Ti darò i dettagli, ho apportato alcune modifiche al suono,
e sono arrivato a questo risultato.
[Musica]
Ho lasciato lo stesso suono e l’ho fatto passare in un grande riverbero.
Dà l’impressione
quel suono si sente in un’enorme cattedrale
che suona molto forte.
Poi ho appena tagliato la fine del suono per avere la parte che suona
e l’ho fatto uno strumento.
[Musica]
Ultimo esempio: ho lasciato il suono di partenza
ma gli ho lanciato diverse ottave più in basso
avere un suono molto serio che io dopo la scorciatoia
essere percussivo
e sembra un po ‘come il suono di una grande cassa di batteria.
[Musica]
Vedi il principio: ho continuato così per un momento.
Ho trovato molte idee sonore differenti
e li ho tutti raccolti in una composizione finale.
Ti faccio ascoltare un piccolo estratto del risultato.
[Musica]
La creatività è spesso vista come qualcosa di un po ‘mistico,
come una specie di dono del cielo
che una piccola minoranza di persone sarebbe stata perdonata e gli altri no.
Chi qui nella stanza si vede come qualcuno creativo?
Eppure, questa capacità, la possediamo assolutamente in noi.
Cercherò di convincerti oggi.
Esistono tre passaggi fondamentali per il processo creativo:
Il primo è conoscenza.
La conoscenza, più ne ho,
più opportunità a mia disposizione fin dall’inizio
quando si tratta di trovare idee originali
o soluzioni a qualsiasi problema.
Per me che compone, registra e produce musica,
se conosco più software,
se posso usare più strumenti musicali,
se la mia conoscenza della teoria musicale è più ampia,
Avrei più modi di iniziare a essere creativo nel mio campo.
In altre parole, è un po ‘come la mia cassetta degli attrezzi.
Quando imparo qualcosa di nuovo,
è come aggiungere un nuovo strumento alla mia scatola.
Il secondo passo è il pensiero divergente.
Il pensiero divergente può essere definito come l’abilità
per trovare una moltitudine di soluzioni diverse per lo stesso problema.
O una moltitudine di risposte diverse per la stessa domanda.
Nel caso del mio esercizio all’inizio,
Ho appena avuto un suono e conoscenza.
Con solo quello, ho dovuto trovare un massimo di idee diverse.
Il terzo passo è il pensiero convergente.
E il pensiero convergente, lei può definire se stessa
come la capacità di sintetizzare tutti gli elementi disponibili
per trovare la soluzione migliore.
È stato bello aver trovato 1000 idee sonore,
Dovevo ancora essere in grado
per riunirli in una composizione finale.
Ricapitolo velocemente.
La conoscenza mette a mia disposizione una serie di strumenti.
Il pensiero divergente mi permette di trovare
una moltitudine di usi diversi per questi strumenti.
E alla fine il pensiero convergente mi permette di raccogliere tutto
in qualcosa di coerente o utile.
Se ho preso la creazione musicale per illustrare il mio punto,
è ovviamente perché è il mio campo preferito.
Ma vorrei davvero sottolineare questo
questo processo creativo si applica a tutte le aree.
Non solo campi artistici.
In proporzioni diverse, ovviamente,
ma a tutte le aree comunque.
Se prendo l’esempio di un avvocato,
e quindi un’area che non è vista come qualcosa di necessariamente creativo,
inizialmente, l’avvocato ha bisogno di molta conoscenza.
Deve sapere, per esempio, leggi, storia, precedenti,
essere in grado di utilizzare una serie di strumenti,
tecnologico, istituzionale e così via.
Quindi deve sapere come affrontare questa conoscenza
da un massimo di diverse angolazioni
proporre una serie di tracce, idee, soluzioni.
Alla fine, deve essere in grado di raccogliere tutto ciò
formulare una strategia, la più coerente, la più efficace,
per risolvere il problema del suo cliente.
Troviamo bene i tre stadi.
Quindi, perché
molti di noi hanno difficoltà a essere creativi?
Bene, la mia ipotesi è che il nostro modello di società
fa molto affidamento su due delle tre fasi della creatività.
Vale a dire: conoscenza e pensiero convergente.
Il sistema educativo.
Quasi tutti i nostri corsi consistono in:
uno, impara un argomento – conoscenza,
e due, prova che abbiamo imparato
rispondendo a una serie di domande standardizzate
che non richiedono creatività speciale.
Pensiero convergente
Ci viene chiesto: 5 + 5 = quanto?
Qual è la capitale di tale paese?
In che modo questo verbo in latino è in declino?
Non solo in poco tempo,
il pensiero divergente non è davvero apprezzato o stimolato,
ma ancora peggio, se uno studente decide di essere creativo,
e interpretare un’espressione a modo suo o fare qualsiasi altra cosa
piuttosto che dare la risposta attesa dall’insegnante,
sarà spesso penalizzato da punti negativi, un rimprovero,
o peggio, dalle critiche degli altri compagni di classe.
Quindi, questo studente creativo, dopo 2, 3 volte, capirà la lezione:
metterà da parte la sua creatività, si metterà da parte e farà come tutti gli altri.
Questa ipotesi, è ampiamente supportata
da uno studio condotto negli anni ’80 da due ricercatori americani.
Quello che hanno fatto è stato cercare di misurare il pensiero divergente
di 1600 bambini di cinque anni dando loro un semplice test.
Hanno dato a tutti loro un oggetto banale, come un trombone,
e poi ha chiesto loro di trovare quanti più usi possibili
per questo oggetto.
In realtà, le possibilità sono infinite.
Nel caso del trombone,
per esempio,
potremmo … la risposta più ovvia sarebbe dire:
“È possibile allegare fogli di carta con esso. “
Ma potremmo anche immaginare:
aprilo, affila la punta e falla diventare un ago,
o un amo da pesca.
Potrebbe essere fuso, versato in uno stampo e fatto un altro oggetto.
Potremmo persino immaginare di fare musica con,
ma tra noi, onestamente, sarebbe abbastanza stupido
che passare il tempo a fare musica con un trombone?
[Musica per percussioni]
Ero un po ‘obbligato a farlo,
anche se non è molto utile alla presentazione.
(Traduzione)
Grazie.
Da questo studio è uscito qualcosa di veramente sorprendente.
All’età di cinque anni, il 98% dei bambini raggiunge il punteggio massimo,
il che significa che sono considerati geni del pensiero divergente.
Ma non è tutto.
Cinque anni dopo, hanno ripassato lo stesso test, agli stessi bambini.
Questa volta,
solo il 30% di loro ha ancora raggiunto questo punteggio.
Cinque anni dopo: 12%.
È importante notare qui
che la capacità di essere creativi, lo indossiamo assolutamente tutto in noi stessi
dall’età di 5 anni,
Il 98% di noi è addirittura esperto.
Tu, nella stanza, o tu che stai guardando questa conferenza su internet,
avere in te questa capacità di nascita.
Questa è la buona notizia.
Solo, molto spesso, questa creatività, è stata trattenuta e messa da parte.
È un peccato, perché quello che sto osservando è questo
viviamo in un mondo sempre più complesso e instabile,
che cambia ad una velocità fenomenale.
Nuovi mestieri richiedono nuove competenze
chi si cambia costantemente.
Sorgono anche nuovi problemi sociali
in termini di economia, politica, ecologia o altri.
Sono profondamente convinto che dobbiamo assolutamente rilasciare
questa creatività che tutti portiamo in noi stessi
se vogliamo essere in grado di trovare soluzioni per domani.
Abbiamo bisogno di cittadini super-addestrati con un pensiero divergente
chi metterà le cose in questione,
provare nuovi sistemi, innovare, creare, scuotere.
Infine, se ti parlassi del sistema educativo in precedenza,
non è un caso.
Penso davvero che tutto debba essere fatto per evitare il bridling
questa creatività che i bambini portano in loro.
Che tu sia un insegnante, un educatore o un genitore,
cercare di incoraggiare i bambini ad essere creativi,
prendere confidenza con la loro creatività
perché, per me,
se c’è davvero un’abilità, ciò li aiuterà a cavarsela nella vita,
adattarsi alle mutevoli situazioni della vita,
sbocciare e essere felici, è così.
Grazie.
(Traduzione).
A diciannove anni sono andato in Inghilterra
studiare musica e produzione musicale.
Ed è lì che ho iniziato davvero a scoprire e capire la creatività.
Un giorno, all’Università,
l’insegnante ci ha dato un esercizio piuttosto interessante.
Ci ha dato un suono molto semplice
di un secondo. Ti faccio ascoltare
[Beep]
Poi ci ha chiesto di fare un’intera composizione musicale,
il più ricco e il più interessante possibile
usando solo quel suono.
La mia reazione in quel momento era di dirmi:
“È impossibile, come potrò essere in grado di farlo
comporre qualcosa di bello, ricco e interessante
con solo quel suono? “
Perché dovevo,
Ho iniziato a pormi domande, a testare le cose,
per uscire dalla mia zona di comfort.
E ho finito per fare questo esercizio.
Ti mostro alcuni esempi di ciò che ho fatto
per cambiare il suono.
L’ho messo nel mio amplificatore per chitarra con distorsione,
dare armonici.
L’ho ri-registrato con un microfono e l’ho importato in un programma
che mi permette di suonare come un pianoforte.
Ti darò i dettagli, ho apportato alcune modifiche al suono,
e sono arrivato a questo risultato.
[Musica]
Ho lasciato lo stesso suono e l’ho fatto passare in un grande riverbero.
Dà l’impressione
quel suono si sente in un’enorme cattedrale
che suona molto forte.
Poi ho appena tagliato la fine del suono per avere la parte che suona
e l’ho fatto uno strumento.
[Musica]
Ultimo esempio: ho lasciato il suono di partenza
ma gli ho lanciato diverse ottave più in basso
avere un suono molto serio che io dopo la scorciatoia
essere percussivo
e sembra un po ‘come il suono di una grande cassa di batteria.
[Musica]
Vedi il principio: ho continuato così per un momento.
Ho trovato molte idee sonore differenti
e li ho tutti raccolti in una composizione finale.
Ti faccio ascoltare un piccolo estratto del risultato.
[Musica]
La creatività è spesso vista come qualcosa di un po ‘mistico,
come una specie di dono del cielo
che una piccola minoranza di persone sarebbe stata perdonata e gli altri no.
Chi qui nella stanza si vede come qualcuno creativo?
Eppure, questa capacità, la possediamo assolutamente in noi.
Cercherò di convincerti oggi.
Esistono tre passaggi fondamentali per il processo creativo:
Il primo è conoscenza.
La conoscenza, più ne ho,
più opportunità a mia disposizione fin dall’inizio
quando si tratta di trovare idee originali
o soluzioni a qualsiasi problema.
Per me che compone, registra e produce musica,
se conosco più software,
se posso usare più strumenti musicali,
se la mia conoscenza della teoria musicale è più ampia,
Avrei più modi di iniziare a essere creativo nel mio campo.
In altre parole, è un po ‘come la mia cassetta degli attrezzi.
Quando imparo qualcosa di nuovo,
è come aggiungere un nuovo strumento alla mia scatola.
Il secondo passo è il pensiero divergente.
Il pensiero divergente può essere definito come l’abilità
per trovare una moltitudine di soluzioni diverse per lo stesso problema.
O una moltitudine di risposte diverse per la stessa domanda.
Nel caso del mio esercizio all’inizio,
Ho appena avuto un suono e conoscenza.
Con solo quello, ho dovuto trovare un massimo di idee diverse.
Il terzo passo è il pensiero convergente.
E il pensiero convergente, lei può definire se stessa
come la capacità di sintetizzare tutti gli elementi disponibili
per trovare la soluzione migliore.
È stato bello aver trovato 1000 idee sonore,
Dovevo ancora essere in grado
per riunirli in una composizione finale.
Ricapitolo velocemente.
La conoscenza mette a mia disposizione una serie di strumenti.
Il pensiero divergente mi permette di trovare
una moltitudine di usi diversi per questi strumenti.
E alla fine il pensiero convergente mi permette di raccogliere tutto
in qualcosa di coerente o utile.
Se ho preso la creazione musicale per illustrare il mio punto,
è ovviamente perché è il mio campo preferito.
Ma vorrei davvero sottolineare questo
questo processo creativo si applica a tutte le aree.
Non solo campi artistici.
In proporzioni diverse, ovviamente,
ma a tutte le aree comunque.
Se prendo l’esempio di un avvocato,
e quindi un’area che non è vista come qualcosa di necessariamente creativo,
inizialmente, l’avvocato ha bisogno di molta conoscenza.
Deve sapere, per esempio, leggi, storia, precedenti,
essere in grado di utilizzare una serie di strumenti,
tecnologico, istituzionale e così via.
Quindi deve sapere come affrontare questa conoscenza
da un massimo di diverse angolazioni
proporre una serie di tracce, idee, soluzioni.
Alla fine, deve essere in grado di raccogliere tutto ciò
formulare una strategia, la più coerente, la più efficace,
per risolvere il problema del suo cliente.
Troviamo bene i tre stadi.
Quindi, perché
molti di noi hanno difficoltà a essere creativi?
Bene, la mia ipotesi è che il nostro modello di società
fa molto affidamento su due delle tre fasi della creatività.
Vale a dire: conoscenza e pensiero convergente.
Il sistema educativo.
Quasi tutti i nostri corsi consistono in:
uno, impara un argomento – conoscenza,
e due, prova che abbiamo imparato
rispondendo a una serie di domande standardizzate
che non richiedono creatività speciale.
Pensiero convergente
Ci viene chiesto: 5 + 5 = quanto?
Qual è la capitale di tale paese?
In che modo questo verbo in latino è in declino?
Non solo in poco tempo,
il pensiero divergente non è davvero apprezzato o stimolato,
ma ancora peggio, se uno studente decide di essere creativo,
e interpretare un’espressione a modo suo o fare qualsiasi altra cosa
piuttosto che dare la risposta attesa dall’insegnante,
sarà spesso penalizzato da punti negativi, un rimprovero,
o peggio, dalle critiche degli altri compagni di classe.
Quindi, questo studente creativo, dopo 2, 3 volte, capirà la lezione:
metterà da parte la sua creatività, si metterà da parte e farà come tutti gli altri.
Questa ipotesi, è ampiamente supportata
da uno studio condotto negli anni ’80 da due ricercatori americani.
Quello che hanno fatto è stato cercare di misurare il pensiero divergente
di 1600 bambini di cinque anni dando loro un semplice test.
Hanno dato a tutti loro un oggetto banale, come un trombone,
e poi ha chiesto loro di trovare quanti più usi possibili
per questo oggetto.
In realtà, le possibilità sono infinite.
Nel caso del trombone,
per esempio,
potremmo … la risposta più ovvia sarebbe dire:
“È possibile allegare fogli di carta con esso. “
Ma potremmo anche immaginare:
aprilo, affila la punta e falla diventare un ago,
o un amo da pesca.
Potrebbe essere fuso, versato in uno stampo e fatto un altro oggetto.
Potremmo persino immaginare di fare musica con,
ma tra noi, onestamente, sarebbe abbastanza stupido
che passare il tempo a fare musica con un trombone?
[Musica per percussioni]
Ero un po ‘obbligato a farlo,
anche se non è molto utile alla presentazione.
(Traduzione)
Grazie.
Da questo studio è uscito qualcosa di veramente sorprendente.
All’età di cinque anni, il 98% dei bambini raggiunge il punteggio massimo,
il che significa che sono considerati geni del pensiero divergente.
Ma non è tutto.
Cinque anni dopo, hanno ripassato lo stesso test, agli stessi bambini.
Questa volta,
solo il 30% di loro ha ancora raggiunto questo punteggio.
Cinque anni dopo: 12%.
È importante notare qui
che la capacità di essere creativi, lo indossiamo assolutamente tutto in noi stessi
dall’età di 5 anni,
Il 98% di noi è addirittura esperto.
Tu, nella stanza, o tu che stai guardando questa conferenza su internet,
avere in te questa capacità di nascita.
Questa è la buona notizia.
Solo, molto spesso, questa creatività, è stata trattenuta e messa da parte.
È un peccato, perché quello che sto osservando è questo
viviamo in un mondo sempre più complesso e instabile,
che cambia ad una velocità fenomenale.
Nuovi mestieri richiedono nuove competenze
chi si cambia costantemente.
Sorgono anche nuovi problemi sociali
in termini di economia, politica, ecologia o altri.
Sono profondamente convinto che dobbiamo assolutamente rilasciare
questa creatività che tutti portiamo in noi stessi
se vogliamo essere in grado di trovare soluzioni per domani.
Abbiamo bisogno di cittadini super-addestrati con un pensiero divergente
chi metterà le cose in questione,
provare nuovi sistemi, innovare, creare, scuotere.
Infine, se ti parlassi del sistema educativo in precedenza,
non è un caso.
Penso davvero che tutto debba essere fatto per evitare il bridling
questa creatività che i bambini portano in loro.
Che tu sia un insegnante, un educatore o un genitore,
cercare di incoraggiare i bambini ad essere creativi,
prendere confidenza con la loro creatività
perché, per me,
se c’è davvero un’abilità, ciò li aiuterà a cavarsela nella vita,
adattarsi alle mutevoli situazioni della vita,
sbocciare e essere felici, è così.
Grazie.
(Traduzione).
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