[Applausi]
grazie uno dei più gratificanti
gli aspetti dell’essere un professore nelle miniere lo sono
lavorare con gli studenti mentre fanno
connessioni a metà degli anni 2000 in sella a
ondata di interesse post-911 in pubblico
studenti pubblici e studenti di questioni globali
ha iniziato a chiedere un set completamente nuovo di
domande Sono stato qui a 20 anni e
metà degli anni 2000 era un punto di svolta e quelli
le domande erano assolutamente diverse da
quelli che stavano chiedendo prima di uno di
quelle domande provenivano da uno studente
seduto di fronte a me nel mio ufficio come
mi sto interessando all’ingegneria e
combinarlo con la mia passione per i social
Io ero la giustizia sociale dell’ingegneria della giustizia
sia sconcertato e incuriosito è stato che
domanda che è stata piantata da più persone
studenti a metà del 2000 che
ha finito per essere il lancio di un viaggio che
è durato più di dieci anni quel viaggio è il mio
la storia oggi è la storia che mi ha portato
alla National Academy of Engineering
lavorare su due scienze nazionali
Sovvenzioni della Fondazione e anche da pubblicare
più documenti e un libro imminente
quindi questa combinazione di ingegneria e
la giustizia sociale era qualcosa che
gli studenti stavano guardando e per me
ciò che è gratificante del mio lavoro sta funzionando
con persone che sono curiose che lavorano sodo
e determinato a trovare risposte e
questa è una bella descrizione della mia
studenti nel loro primo anno qui loro
ha posto domande davvero importanti come
lo farò qui farò amicizia
qui appartengo e nel loro ultimo anno
qui hanno chiesto congratulazioni per arrivare qui
qualsiasi prima e dopo la laurea lo farò
mai usare equazioni alle derivate differenziali
ancora e ancora più importante dove sarà il mio
la carriera di ingegnere e scienza mi prende
il prossimo tra il primo e l’ultimo
nelle miniere molto accade e un sacco di
le passioni vengono accese e alimentate per ultime
anno in un sondaggio di miei studenti questo
gruppo di set di passioni salì da
il sondaggio e quello che vedi c’è a
una gamma tremendamente ampia di interessi
che i miei studenti hanno e vogliono
impegnarsi mentre sono qui che quello
particolare insieme di interessi è
interessante per me perché io sono un
professore in materie umanistiche Arte e sociale
Scienze e voglio che gli studenti siano in grado
essere persone intere per coinvolgerli
più parti di loro un curriculum
aspetto di questo processo sta funzionando con
gli studenti come chiedono davvero
domande importanti come chi e cosa è
ingegneria per chi è meglio servito da
ingegneria che è vincolata da
ingegneria come può essere l’ingegneria a
forza per beneficiare e aiutare a prosperare
chi erano tradizionalmente sottovalutati
i tipi di domande sono diventati molto
affascinante per me e ancora quei semi
sono stati piantati dagli studenti a metà
Nel 2000 arrivò la prossima tappa di questo viaggio
circa come risultato del mio lavoro
connettere ingegneria e sostenibilità
lo sviluppo della comunità è il mio collega
e stavo lavorando a questo libro quando noi
ricevuto un invito a un workshop a
la National Academy of Engineering in
2008 e quel particolare workshop
persone in primo piano che lavorano su più punti
linee e una di quelle erano persone
collegamento ingegneristico e sociale
giustizia e mentre eravamo a questo
laboratorio ci siamo resi conto che questo
la connessione è qualcosa che non abbiamo
fatto nel nostro lavoro ma ha riempito in a
dimensione mancante e abbiamo incontrato l’autore
a questo seminario di questo libro
ingegneria e giustizia sociale donna
Riley e abbiamo guardato come donna Riley e
molti altri erano molto intensi
dibattiti a volte accesi con la testa
del Corpo degli Ingegneri dell’Esercito e
altri che erano lì
se ingegneria e giustizia sociale
dovrebbe essere separato o se come lei
sostenuto in questo libro
sono già intrinsecamente intrecciati
quello che dobbiamo fare è solo riconoscere
quella realtà quando siamo tornati al campus
eravamo così curiosi di sapere se
ingegneria e giustizia sociale hanno un
connessione e se lo sono
campi commensurabili o incommensurabili
di pratica quindi abbiamo fatto ciò che è buono
gli accademici fanno quando sono curiosi di noi
ha scritto una borsa di studio e questa sovvenzione ci ha portato a
lavoro su una sovvenzione NSF dal 2009 al 2013
in quella borsa abbiamo imparato molto, tranne uno
dei nostri punti chiave pata da portare a casa eravamo noi
ingegneria definita per la giustizia sociale
in questo modo
e questo ci ha dato una serie molto chiara di
obiettivi e significa anche in base al quale
raggiungere questi obiettivi e una volta ottenuto
che chiaramente in mente siamo stati in grado di
valutare diversi progetti di ingegneria
in termini di grado in cui essi
impegnato alcuni dei nostri criteri un altro
cosa abbiamo incontrato nella nostra ricerca è
una disgiunzione tra ingegneria
pratica che è ciò che fanno gli ingegneri e
il modo in cui i giovani ingegneri sono
educato che è educazione ingegneristica
in realtà viene la disgiunzione
ricerca approfondita sull’ingegneria
pratica e ciò che trova è quello
persone che sono rimaste in ingegneria che è
più di 10 anni effettivamente trovato a
enorme quantità di gioia nel collegamento
il sociale e il tecnico e il fare
quella connessione gran parte di loro
lavoro infatti uno degli studi principali
conclude dicendo che la maggior parte delle persone ha trovato
queste sfide del sociale sociale
tecnico per essere il più interessante in
il loro lavoro ma questo ci ha fatto meravigliare
quindi se davvero ricerca sull’ingegneria
la pratica accentua la definizione del problema
e risolvendo su un open- end davvero complesso
problemi tecnici sociali dove
gli studenti apprendono che nel loro dentro
educazione così abbiamo iniziato a guardare
diversi programmi di ingegneria
incluso uno dei nostri questo e
molti altri e tu ovviamente non puoi
guarda le scatole qui ma questo particolare
sezione ha tutte nucleo tecnico
corsi di base quindi la fisica chimica
calcolo e quindi ha divisione superiore
corsi in questo caso è meccanico
l’ingegneria così statica dinamiche ecc e
quindi abbiamo chiesto che fosse socio-tecnico
integrazione e definizione del problema
succede lì o sta succedendo
qui nei corsi di design o è finita
nel mio collo dei boschi nel
corsi umanistici e di scienze sociali
ciò che la nostra analisi ha rilevato è che qui in
il grande spazio in cui la maggior parte dei crediti
i nostri studenti si imbattono per lo più tecnici
decontestualizzato chiuso chiuso predefinito
problemi qui nel mio collo del
boschi abbiamo fatto l’esatto opposto di noi
divorziato ci siamo concentrati sul sociale
ma ha divorziato dal tecnico con
alcune eccezioni in entrambi i casi principalmente
l’integrazione socio-tecnica è avvenuta
corsi di design interni così qui e qui
ma se noterai che quelli sono a
minoranza del curriculum generale è
una percentuale molto piccola che ci ha reso
Mi chiedo come possiamo affrontare questo problema
e ancora più importante cosa sta bloccando
quell’integrazione socio-tecnica bene
la risposta facile era corsi di ingegneria
sono molto tecnici e spesso i miei
colleghi di ingegneria mi dicono che c’è
contenuto più tecnico che può eventualmente
in forma in un dato semestre e questo è
vero ma è una risposta incompleta a
risposta più completa riconosce
ideologie ingegneristiche e ingegneria
mentalità e quelli sono qui in
interesse del tempo di cui parlerò
due ideologie e due mentalità in
ingegneria quindi iniziamo con
primo un dualismo sociale tecnico così
questo proviene da un libro in cui un
l’autore di uno dei capitoli guardato
come sono determinate ideologie
circolando in ingegneria a
ma sono spesso invisibili alla maggior parte delle persone
è un po ‘ come il pesce nell’acqua
abitiamo quest’acqua ma non lo sappiamo
ci stiamo nuotando dentro queste ideologie
aiutaci spesso a impedirci di pensare
su sociale e giudici così uno di loro
è il dualismo sociale tecnico che è
solo l’idea che il tecnico e il
il sociale dovrebbe rimanere separato che loro
non sono cerchi sovrapposti su un Venn
diagramma ma due completamente diversi
domini che ovviamente era il contrario
di ciò che abbiamo trovato nei nostri studi di
pratica ingegneristica in circa 25 anni
di ricerca in scienza e tecnologia
studia quello che hanno trovato era molti dei
casi di studio hanno mostrato esattamente l’opposto
che c’era un’ipotesi di Technol
dualismo sociale tecnico quando in realtà
i due erano inestricabilmente intrecciati
viene chiamata la prossima ideologia
depoliticizzazione
che ho dovuto praticare cinque volte così io
potrei dire che questa è l’idea
la politica non ha nulla a che fare con
ingegneria anche se ingegneria
accade in un contesto sociale non lo è
qualcosa che si verifica nel vuoto
succede nella società e quindi
esso modella ed è plasmato dalla politica
ma la politicizzazione suggerisce che quelli
rimanere completamente separati se si guarda
a questo artefatto tecnologico potresti
Dì solo ok, quindi è un manico corto
un grosso problema come potrebbe essere politico
come potrebbe quello avere storico culturale
dimensioni sociali, ma se si scompatta il
storia di questo particolare tecnologico
artefatto quello che trovi è che era
usato come una tecnologia di controllo in modo che
i lavoratori migranti nei campi lo farebbero
devono essere curvati e il caposquadra
potevo vedere da una laura a lunga distanza chi
stava lavorando che è chi era chinato
e chi non era e anche era un modo in
che hanno assicurato perché è un non
posizione economica e non è facile
parla quando sei ingobbito in quel modo
che i lavoratori non potevano parlare di cose
non potevano parlare di formare un sindacato
o ottenere salari migliori o qualsiasi altra cosa
per quello
che che è stato chiuso e in questo
senso
La ricerca dei vincitori di Langdon rafforza il perché
la tecnologia che può sembrare essa stessa
in realtà la neutralità faceva parte di un regime di
potere Autorità e controllo ora è così
un esempio estremo nella maggior parte dei casi Technol
tecnologie e loro politiche
le dimensioni sono molto più sottili e in
fatto uno degli autori di questo
discusso di questa ideologia lo rinforza
sono spesso impliciti nelle norme e
processi ideologicamente infusi di
definizione del problema e soluzioni così an
esempio , spesso ci concentriamo su di noi
tecnologie sull’uso di massa a basso costo ma
quello stesso ha dimensioni ideologiche
ad esso la politicizzazione saudita ha fondamentalmente
questa idea che il politico e il
culturale e storico e l’an
l’ingegneria deve rimanere separata ma
che impedirà alle persone di farlo
pensando a come può l’ingegneria e
la giustizia sociale lavora insieme il prossimo
passo nel nostro viaggio ha coinvolto ancora scrivere
un’altra concessione per integrarsi
concetti di giustizia sociale all’interno della pancia
della bestia
il curriculum tecnico in particolare
un corso chiamato introduzione al feedback
a feedback e controlli che è
richiesto se sei in meccanico o
ingegneria elettrica e questo
corso particolare ci ha dato un’opportunità
dire invece di vedere questo come a
gioco a somma zero dove sono entrambi studenti
avere contenuto tecnico o hanno
esposizione alla giustizia sociale che abbiamo esaminato
un modo completamente diverso
come potrebbero aiutare le dimensioni della giustizia sociale
gli studenti imparano meglio le tecniche
questa era la nostra domanda di ricerca in questo
processo di ricerca e una delle cose
abbiamo incontrato è che gli studenti sono molto
molto abituato a un’altra forma di tecnica
problem solving dove il problema arriva
a loro predefiniti non devono fare
Qualunque sia la definizione del problema
che risulta essere fondamentale tra cosa
ingegneri ingegneri sul posto di lavoro
quella
è quella negoziazione complessa tra
comunità di clienti e altro
le parti interessate su qual è il problema
in primo luogo perché ognuno di quelli
le parti interessate hanno una diversa
senso di ciò che il problema è e cosa noi
trovato è che quando gli studenti ottengono centinaia
a volte migliaia di predefiniti
problemi nel loro curriculum di ingegneria
li rende acritici
accettazione dell’autorità perché loro
pensa che qualcun altro mi dia il problema
Lo risolvo ma non è così semplice
la definizione del problema è cruciale
dimensione nella pratica ingegneristica
la finale la mentalità finale è una Willington
disponibilità ad aiutare e a differenza dell’altro
ideologie e mentalità questa è una
opportunità non una barriera una volontà
aiutare è fondamentalmente questa idea
chiunque sia stato in giro per gli ingegneri
finché ho oo o anche di più
riconosce che c’è uno spirito d’aiuto
qui gli ingegneri sono risolutori di problemi essi
Diciamo che vedo un problema che voglio fare
differenza e che lo spirito d’aiuto è
fondamentale per un buon lavoro di giustizia sociale
come questo lavoro con un gruppo di menti
ingegneri che costruiscono un ponte di collegamento
due villaggi in America Centrale, quindi questo
la volontà di aiutare diventa assolutamente
fondamentale nell’aiutare gli studenti a imparare come
definizione del problema e ingegneria e
la giustizia sociale ha davvero molto
sovrapposizioni significative tra le più grandi
i takeaway della nostra ricerca sono arrivati
attraverso interviste a junior e senior
e sedersi con loro nelle interviste
e focus group e chiedendo loro cosa
ruolo pensi che il sociale e il
gioco tecnico un anno o due da ora
quando ti sei laureato e sei fuori e
sei effettivamente nella pratica ingegneristica
e i loro commenti erano oh si
qualcosa che è davvero importante entrambi
la giustizia socio-tecnica e sociale
sono dimensioni importanti per la pratica
ingegneri e poi abbiamo chiesto loro cosa
esposizione hai dovuto socio tecnico
dimensioni e giustizia sociale nella tua
istruzione universitaria di ingegneria e
la maggior parte di loro ci ha detto che con un molto
poche eccezioni
hanno limitato a nessuna esposizione e noi
vedere questa come un’opportunità da integrare
ingegneria e giustizia sociale in tutto
diverse componenti del curriculum
dove è più rilevante e in alcuni posti
sono molto più rilevanti di altri nostri
il lavoro futuro guarda come ingegneria e
la giustizia sociale può funzionare in tre
particolari componenti del forno
curriculum di ingegneria quindi in ingegneria
progettare le scienze ingegneristiche e anche
corsi umanistici e di scienze sociali
per gli ingegneri quindi una delle cose che ho
voglio fare è tornare al cerchio
metà degli anni 2000 quando un gruppo di studenti
sono entrato nel mio ufficio e ho detto come facciamo noi
fare questa connessione tra i nostri
interesse per l’ ingegneria e la nostra passione
per la giustizia sociale prima di tutto se lì
qualsiasi alunni nella stanza e tu eri uno
di quelle persone vengono a trovarmi oggi
perché voglio ringraziarti e scuotere
la tua mano ha questa particolare ricerca
stato fondamentale per me ha cambiato il modo
Insegno e quello che insegno è cambiato
il modo in cui faccio ricerche e il modo in cui vedo
questa connessione tra ingegneria e
giustizia sociale e in particolare cosa
l’ingegneria può fare leva sul social
giustizia per un futuro migliore anch’io lo voglio
per ringraziare la National Science Foundation
per sostenerci attraverso due dei loro
concede e più di tutto voglio dare un
grande grido agli studenti CSM passati e
presente per fare ciò che fai e per
la tua intensa curiosità che ha un
effetto a catena su noi professori grazie
lo apprezzo molto
[Applausi]
grazie uno dei più gratificanti
gli aspetti dell’essere un professore nelle miniere lo sono
lavorare con gli studenti mentre fanno
connessioni a metà degli anni 2000 in sella a
ondata di interesse post-911 in pubblico
studenti pubblici e studenti di questioni globali
ha iniziato a chiedere un set completamente nuovo di
domande Sono stato qui a 20 anni e
metà degli anni 2000 era un punto di svolta e quelli
le domande erano assolutamente diverse da
quelli che stavano chiedendo prima di uno di
quelle domande provenivano da uno studente
seduto di fronte a me nel mio ufficio come
mi sto interessando all’ingegneria e
combinarlo con la mia passione per i social
Io ero la giustizia sociale dell’ingegneria della giustizia
sia sconcertato e incuriosito è stato che
domanda che è stata piantata da più persone
studenti a metà del 2000 che
ha finito per essere il lancio di un viaggio che
è durato più di dieci anni quel viaggio è il mio
la storia oggi è la storia che mi ha portato
alla National Academy of Engineering
lavorare su due scienze nazionali
Sovvenzioni della Fondazione e anche da pubblicare
più documenti e un libro imminente
quindi questa combinazione di ingegneria e
la giustizia sociale era qualcosa che
gli studenti stavano guardando e per me
ciò che è gratificante del mio lavoro sta funzionando
con persone che sono curiose che lavorano sodo
e determinato a trovare risposte e
questa è una bella descrizione della mia
studenti nel loro primo anno qui loro
ha posto domande davvero importanti come
lo farò qui farò amicizia
qui appartengo e nel loro ultimo anno
qui hanno chiesto congratulazioni per arrivare qui
qualsiasi prima e dopo la laurea lo farò
mai usare equazioni alle derivate differenziali
ancora e ancora più importante dove sarà il mio
la carriera di ingegnere e scienza mi prende
il prossimo tra il primo e l’ultimo
nelle miniere molto accade e un sacco di
le passioni vengono accese e alimentate per ultime
anno in un sondaggio di miei studenti questo
gruppo di set di passioni salì da
il sondaggio e quello che vedi c’è a
una gamma tremendamente ampia di interessi
che i miei studenti hanno e vogliono
impegnarsi mentre sono qui che quello
particolare insieme di interessi è
interessante per me perché io sono un
professore in materie umanistiche Arte e sociale
Scienze e voglio che gli studenti siano in grado
essere persone intere per coinvolgerli
più parti di loro un curriculum
aspetto di questo processo sta funzionando con
gli studenti come chiedono davvero
domande importanti come chi e cosa è
ingegneria per chi è meglio servito da
ingegneria che è vincolata da
ingegneria come può essere l’ingegneria a
forza per beneficiare e aiutare a prosperare
chi erano tradizionalmente sottovalutati
i tipi di domande sono diventati molto
affascinante per me e ancora quei semi
sono stati piantati dagli studenti a metà
Nel 2000 arrivò la prossima tappa di questo viaggio
circa come risultato del mio lavoro
connettere ingegneria e sostenibilità
lo sviluppo della comunità è il mio collega
e stavo lavorando a questo libro quando noi
ricevuto un invito a un workshop a
la National Academy of Engineering in
2008 e quel particolare workshop
persone in primo piano che lavorano su più punti
linee e una di quelle erano persone
collegamento ingegneristico e sociale
giustizia e mentre eravamo a questo
laboratorio ci siamo resi conto che questo
la connessione è qualcosa che non abbiamo
fatto nel nostro lavoro ma ha riempito in a
dimensione mancante e abbiamo incontrato l’autore
a questo seminario di questo libro
ingegneria e giustizia sociale donna
Riley e abbiamo guardato come donna Riley e
molti altri erano molto intensi
dibattiti a volte accesi con la testa
del Corpo degli Ingegneri dell’Esercito e
altri che erano lì
se ingegneria e giustizia sociale
dovrebbe essere separato o se come lei
sostenuto in questo libro
sono già intrinsecamente intrecciati
quello che dobbiamo fare è solo riconoscere
quella realtà quando siamo tornati al campus
eravamo così curiosi di sapere se
ingegneria e giustizia sociale hanno un
connessione e se lo sono
campi commensurabili o incommensurabili
di pratica quindi abbiamo fatto ciò che è buono
gli accademici fanno quando sono curiosi di noi
ha scritto una borsa di studio e questa sovvenzione ci ha portato a
lavoro su una sovvenzione NSF dal 2009 al 2013
in quella borsa abbiamo imparato molto, tranne uno
dei nostri punti chiave pata da portare a casa eravamo noi
ingegneria definita per la giustizia sociale
in questo modo
e questo ci ha dato una serie molto chiara di
obiettivi e significa anche in base al quale
raggiungere questi obiettivi e una volta ottenuto
che chiaramente in mente siamo stati in grado di
valutare diversi progetti di ingegneria
in termini di grado in cui essi
impegnato alcuni dei nostri criteri un altro
cosa abbiamo incontrato nella nostra ricerca è
una disgiunzione tra ingegneria
pratica che è ciò che fanno gli ingegneri e
il modo in cui i giovani ingegneri sono
educato che è educazione ingegneristica
in realtà viene la disgiunzione
ricerca approfondita sull’ingegneria
pratica e ciò che trova è quello
persone che sono rimaste in ingegneria che è
più di 10 anni effettivamente trovato a
enorme quantità di gioia nel collegamento
il sociale e il tecnico e il fare
quella connessione gran parte di loro
lavoro infatti uno degli studi principali
conclude dicendo che la maggior parte delle persone ha trovato
queste sfide del sociale sociale
tecnico per essere il più interessante in
il loro lavoro ma questo ci ha fatto meravigliare
quindi se davvero ricerca sull’ingegneria
la pratica accentua la definizione del problema
e risolvendo su un open- end davvero complesso
problemi tecnici sociali dove
gli studenti apprendono che nel loro dentro
educazione così abbiamo iniziato a guardare
diversi programmi di ingegneria
incluso uno dei nostri questo e
molti altri e tu ovviamente non puoi
guarda le scatole qui ma questo particolare
sezione ha tutte nucleo tecnico
corsi di base quindi la fisica chimica
calcolo e quindi ha divisione superiore
corsi in questo caso è meccanico
l’ingegneria così statica dinamiche ecc e
quindi abbiamo chiesto che fosse socio-tecnico
integrazione e definizione del problema
succede lì o sta succedendo
qui nei corsi di design o è finita
nel mio collo dei boschi nel
corsi umanistici e di scienze sociali
ciò che la nostra analisi ha rilevato è che qui in
il grande spazio in cui la maggior parte dei crediti
i nostri studenti si imbattono per lo più tecnici
decontestualizzato chiuso chiuso predefinito
problemi qui nel mio collo del
boschi abbiamo fatto l’esatto opposto di noi
divorziato ci siamo concentrati sul sociale
ma ha divorziato dal tecnico con
alcune eccezioni in entrambi i casi principalmente
l’integrazione socio-tecnica è avvenuta
corsi di design interni così qui e qui
ma se noterai che quelli sono a
minoranza del curriculum generale è
una percentuale molto piccola che ci ha reso
Mi chiedo come possiamo affrontare questo problema
e ancora più importante cosa sta bloccando
quell’integrazione socio-tecnica bene
la risposta facile era corsi di ingegneria
sono molto tecnici e spesso i miei
colleghi di ingegneria mi dicono che c’è
contenuto più tecnico che può eventualmente
in forma in un dato semestre e questo è
vero ma è una risposta incompleta a
risposta più completa riconosce
ideologie ingegneristiche e ingegneria
mentalità e quelli sono qui in
interesse del tempo di cui parlerò
due ideologie e due mentalità in
ingegneria quindi iniziamo con
primo un dualismo sociale tecnico così
questo proviene da un libro in cui un
l’autore di uno dei capitoli guardato
come sono determinate ideologie
circolando in ingegneria a
ma sono spesso invisibili alla maggior parte delle persone
è un po ‘ come il pesce nell’acqua
abitiamo quest’acqua ma non lo sappiamo
ci stiamo nuotando dentro queste ideologie
aiutaci spesso a impedirci di pensare
su sociale e giudici così uno di loro
è il dualismo sociale tecnico che è
solo l’idea che il tecnico e il
il sociale dovrebbe rimanere separato che loro
non sono cerchi sovrapposti su un Venn
diagramma ma due completamente diversi
domini che ovviamente era il contrario
di ciò che abbiamo trovato nei nostri studi di
pratica ingegneristica in circa 25 anni
di ricerca in scienza e tecnologia
studia quello che hanno trovato era molti dei
casi di studio hanno mostrato esattamente l’opposto
che c’era un’ipotesi di Technol
dualismo sociale tecnico quando in realtà
i due erano inestricabilmente intrecciati
viene chiamata la prossima ideologia
depoliticizzazione
che ho dovuto praticare cinque volte così io
potrei dire che questa è l’idea
la politica non ha nulla a che fare con
ingegneria anche se ingegneria
accade in un contesto sociale non lo è
qualcosa che si verifica nel vuoto
succede nella società e quindi
esso modella ed è plasmato dalla politica
ma la politicizzazione suggerisce che quelli
rimanere completamente separati se si guarda
a questo artefatto tecnologico potresti
Dì solo ok, quindi è un manico corto
un grosso problema come potrebbe essere politico
come potrebbe quello avere storico culturale
dimensioni sociali, ma se si scompatta il
storia di questo particolare tecnologico
artefatto quello che trovi è che era
usato come una tecnologia di controllo in modo che
i lavoratori migranti nei campi lo farebbero
devono essere curvati e il caposquadra
potevo vedere da una laura a lunga distanza chi
stava lavorando che è chi era chinato
e chi non era e anche era un modo in
che hanno assicurato perché è un non
posizione economica e non è facile
parla quando sei ingobbito in quel modo
che i lavoratori non potevano parlare di cose
non potevano parlare di formare un sindacato
o ottenere salari migliori o qualsiasi altra cosa
per quello
che che è stato chiuso e in questo
senso
La ricerca dei vincitori di Langdon rafforza il perché
la tecnologia che può sembrare essa stessa
in realtà la neutralità faceva parte di un regime di
potere Autorità e controllo ora è così
un esempio estremo nella maggior parte dei casi Technol
tecnologie e loro politiche
le dimensioni sono molto più sottili e in
fatto uno degli autori di questo
discusso di questa ideologia lo rinforza
sono spesso impliciti nelle norme e
processi ideologicamente infusi di
definizione del problema e soluzioni così an
esempio , spesso ci concentriamo su di noi
tecnologie sull’uso di massa a basso costo ma
quello stesso ha dimensioni ideologiche
ad esso la politicizzazione saudita ha fondamentalmente
questa idea che il politico e il
culturale e storico e l’an
l’ingegneria deve rimanere separata ma
che impedirà alle persone di farlo
pensando a come può l’ingegneria e
la giustizia sociale lavora insieme il prossimo
passo nel nostro viaggio ha coinvolto ancora scrivere
un’altra concessione per integrarsi
concetti di giustizia sociale all’interno della pancia
della bestia
il curriculum tecnico in particolare
un corso chiamato introduzione al feedback
a feedback e controlli che è
richiesto se sei in meccanico o
ingegneria elettrica e questo
corso particolare ci ha dato un’opportunità
dire invece di vedere questo come a
gioco a somma zero dove sono entrambi studenti
avere contenuto tecnico o hanno
esposizione alla giustizia sociale che abbiamo esaminato
un modo completamente diverso
come potrebbero aiutare le dimensioni della giustizia sociale
gli studenti imparano meglio le tecniche
questa era la nostra domanda di ricerca in questo
processo di ricerca e una delle cose
abbiamo incontrato è che gli studenti sono molto
molto abituato a un’altra forma di tecnica
problem solving dove il problema arriva
a loro predefiniti non devono fare
Qualunque sia la definizione del problema
che risulta essere fondamentale tra cosa
ingegneri ingegneri sul posto di lavoro
quella
è quella negoziazione complessa tra
comunità di clienti e altro
le parti interessate su qual è il problema
in primo luogo perché ognuno di quelli
le parti interessate hanno una diversa
senso di ciò che il problema è e cosa noi
trovato è che quando gli studenti ottengono centinaia
a volte migliaia di predefiniti
problemi nel loro curriculum di ingegneria
li rende acritici
accettazione dell’autorità perché loro
pensa che qualcun altro mi dia il problema
Lo risolvo ma non è così semplice
la definizione del problema è cruciale
dimensione nella pratica ingegneristica
la finale la mentalità finale è una Willington
disponibilità ad aiutare e a differenza dell’altro
ideologie e mentalità questa è una
opportunità non una barriera una volontà
aiutare è fondamentalmente questa idea
chiunque sia stato in giro per gli ingegneri
finché ho oo o anche di più
riconosce che c’è uno spirito d’aiuto
qui gli ingegneri sono risolutori di problemi essi
Diciamo che vedo un problema che voglio fare
differenza e che lo spirito d’aiuto è
fondamentale per un buon lavoro di giustizia sociale
come questo lavoro con un gruppo di menti
ingegneri che costruiscono un ponte di collegamento
due villaggi in America Centrale, quindi questo
la volontà di aiutare diventa assolutamente
fondamentale nell’aiutare gli studenti a imparare come
definizione del problema e ingegneria e
la giustizia sociale ha davvero molto
sovrapposizioni significative tra le più grandi
i takeaway della nostra ricerca sono arrivati
attraverso interviste a junior e senior
e sedersi con loro nelle interviste
e focus group e chiedendo loro cosa
ruolo pensi che il sociale e il
gioco tecnico un anno o due da ora
quando ti sei laureato e sei fuori e
sei effettivamente nella pratica ingegneristica
e i loro commenti erano oh si
qualcosa che è davvero importante entrambi
la giustizia socio-tecnica e sociale
sono dimensioni importanti per la pratica
ingegneri e poi abbiamo chiesto loro cosa
esposizione hai dovuto socio tecnico
dimensioni e giustizia sociale nella tua
istruzione universitaria di ingegneria e
la maggior parte di loro ci ha detto che con un molto
poche eccezioni
hanno limitato a nessuna esposizione e noi
vedere questa come un’opportunità da integrare
ingegneria e giustizia sociale in tutto
diverse componenti del curriculum
dove è più rilevante e in alcuni posti
sono molto più rilevanti di altri nostri
il lavoro futuro guarda come ingegneria e
la giustizia sociale può funzionare in tre
particolari componenti del forno
curriculum di ingegneria quindi in ingegneria
progettare le scienze ingegneristiche e anche
corsi umanistici e di scienze sociali
per gli ingegneri quindi una delle cose che ho
voglio fare è tornare al cerchio
metà degli anni 2000 quando un gruppo di studenti
sono entrato nel mio ufficio e ho detto come facciamo noi
fare questa connessione tra i nostri
interesse per l’ ingegneria e la nostra passione
per la giustizia sociale prima di tutto se lì
qualsiasi alunni nella stanza e tu eri uno
di quelle persone vengono a trovarmi oggi
perché voglio ringraziarti e scuotere
la tua mano ha questa particolare ricerca
stato fondamentale per me ha cambiato il modo
Insegno e quello che insegno è cambiato
il modo in cui faccio ricerche e il modo in cui vedo
questa connessione tra ingegneria e
giustizia sociale e in particolare cosa
l’ingegneria può fare leva sul social
giustizia per un futuro migliore anch’io lo voglio
per ringraziare la National Science Foundation
per sostenerci attraverso due dei loro
concede e più di tutto voglio dare un
grande grido agli studenti CSM passati e
presente per fare ciò che fai e per
la tua intensa curiosità che ha un
effetto a catena su noi professori grazie
lo apprezzo molto
[Applausi]
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