Embracing the spirit of Math | Breonna Grant | TEDxDenisonU

quindi non sono mai stato appassionato di matematica l’ho trovato
limitando le restrizioni nel cuore vedi la matematica
aveva questi derivati ​​queste frazioni
questi simboli di divisione e
moltiplicazioni X e questi piccoli
asterischi che erano capovolti e
curve che hanno fatto quasi un problema
impossibile da risolvere, ma quando sono arrivato
Denison la mia percezione sulla matematica è cambiata
vedere la matematica è diventata una parte vitale della mia vita
qui a Denison in particolare con
declinare vedere la cosa sulla matematica era
era semplice ce ne sarà sempre uno
soluzione per ogni risposta due più due
sarà sempre uguale a quattro o così I
il pensiero lo vede alle tre più uno così a
quattro più zero perché fa questa materia sono
così felice che tu abbia chiesto bene che lo ero
studiando a Londra a Londra ho avuto un
l’insegnante mi ha chiesto Breanna spiega al
classificare i problemi di essere una donna di colore
dall’America vedo che ero il comune
denominatore conosci il ragazzo nero
quello probabilmente è andato a un titolo in alto
la scuola che era dalla povertà era
probabilmente lottando per mantenere a
Denison ma non ho abbastanza in forma che
equazione, vedevo che ero di periferia e
mentre ho fatto frequentare un titolo in alto
scuola e mi è piaciuto ascoltare la traccia
la musica mi piace anche un po ‘
studiare la lingua latina , così sono diventato un
prima ho iniziato a complicare questo
equazione
Ho iniziato per complicare questa equazione
complicandolo non potendo essere
confinato all’interno di questa scatola e vederlo
non era solo un problema di Londra, non lo era
solo il problema internazionale era a
problema proprio qui a casa mia proprio qui
in America
Sono tornato a Denison e nel mio
classe di teoria letteraria letteraria eravamo
leggendo il mondo conosciuto da Edward P
Jones in questo libro abbiamo avuto un protagonista
chi era afro-americano che possedeva anche
schiavi afro-americani in tutto il
classe le parole diverse problematiche
integrazione
veniamo lanciati in giro come un calcio caldo
ma è tutto ciò a cui sono mai state parole
essere gettato un lavoro attorno a parole che erano
solo un servizio a parole pagato ma nessuna azione vedere
la classe tirerà su genere e io
parleranno della gara di cui parleranno
di economia parlerò
disuguaglianze educative non siamo mai d’accordo
e sono diventato un problema all’interno del
problema quindi cosa fai con le variabili
che non ti va buttare fuori da te
collegali e li estrai
metterli in quando sono benefiche per
tu ma quando stavano anche loro
equazione complicata aggiungere quegli esponenti
e quei derivati ​​di cui stavo parlando
circa prima
li cancelli e ti sbarazzi di loro
ma vedi che è stato il problema che abbiamo continuato
cancellare le equazioni e mai veramente
li ho risolti così ho iniziato a pensare e io
ha iniziato a pensare storicamente a cosa
potremmo fare per risolvere queste equazioni e
Dovevo pensarci in termini al di fuori di
matematica come ho detto che sono un maggiore inglese
così ho ricominciato a pensare a cosa
notato era ogni problema ogni
polemica sempre su ogni problema che noi
aveva mai avuto nel mondo derivato da
differenza vedere i tedeschi non piaceva il
Ebrei perché erano diversi
I coloni americani hanno gentrificato il nativo
Americani perché erano diversi
I coloni inglesi colonizzarono l’India perché
erano diversi e io ero a
Denison a causa della mia differenza vede la mia
la differenza avrebbe dovuto aggiungere al
la scuola lo rende più vario sì, quelli
parole che stavamo gettando di nuovo in giro
ma lo ha fatto davvero, quindi ricordo
Sono andato all’ufficio di un professore e io
iniziato a portare queste preoccupazioni a
lui e dicendogli come non ho mai davvero
in forma nell’equazione ero stanco di essere
cancellato ero stanco di essere il
prima ho voluto capire come potrebbe
Ricevo di nuovo come potrei ottenere
risolto e ho iniziato a pensare e io
ha trovato una risposta da Mohammed Gandhi lui
una volta disse la nostra capacità di raggiungere l’unità e
la diversità sarebbe la bellezza e la prova
della nostra civiltà le nostre differenze
Sarebbe quello che ci ha rafforzato portarci
progredire ci porta alla vera diversità
e poi ho iniziato a pormi delle domande
quindi cosa significa questo per gli studenti qui
a Denison e inizio a pensare a a
serie di domande retoriche che io
ora ti chiedo quante volte sei andato
alla Black Student Union quanti
volte hai preso una conversazione di
correre al di fuori del contesto accademico
al di fuori di quelle quattro mura di a
Aula quante volte hai camminato
in Huffman o Kurtis o Slater e seduto
con qualcuno che non sembrava come te
vedere la cosa su di esso era ciò che manteneva
parlando di diversità abbiamo continuato a trovare
persone queste variabili che erano
dovrebbe usare per adattarsi al nostro
equazioni ma non le abbiamo mai veramente date
uno spazio per esistere come valori anomali e essere
moltiplicato e fattorizzato da soli
così ho trovato un piano in quattro fasi
abbastanza brillante e l’ho chiamato abbracciando
lo spirito della matematica, cosa significa?
Sono così felice che continui a chiedere a tutti questi
domande
così abbracciando lo spirito dei mezzi di matematica
anche se penso che la matematica sia dura e
complicato
questa è una matematica equa è diversa perché sì
due più due saranno sempre uguali a quattro no
importa come lo capovolgi dividilo
moltiplicalo e cerca di renderlo uguale
cinque come me equivalgono a quattro
ma lo saranno anche tre più uno e così un quattro
più zero quindi significa che ci sono
diverse strade per raggiungere lo stesso
destinazione quindi prendi la stessa soluzione
perché è importante questo è importante
perché proprio come i problemi hanno le persone
diverse strade che hanno
usato e che hanno viaggiato per finire
presso la stessa destinazione basta pensare
seduti ai vostri posti del
persona alla tua sinistra e la persona addetta
destra
hanno preso viaggi molto diversi
di voi per arrivare dove sei
ma in qualche modo siete riusciti a sedervi
Davanti a me così ho iniziato a pensare a cosa
dobbiamo fare il primo di cui abbiamo bisogno
valutare l’ intera equazione cosa fa
ciò significa che dovevamo farlo
guarda le persone olisticamente sai
quando si applica a un college e loro
Non basta guardare il tuo GPA o il vostro SAT
punteggi o probabilmente non sarei qui
sai come guardano quelli
extracurriculars che sei stato coinvolto
in loro guardano quel lavoro estivo che tu
dovevamo guardare le persone in quel modo
olisticamente anche noi bisogno di accettare
variabili diverse variabili diverse
a volte incontreremo degli outlier come
me stesso persone che non si adattano a questo
ipotesi stereotipata quindi cosa facciamo
fare con loro invece di lanciarli
fuori non può tirarli fuori a ritenerli come
i valori anomali che siamo irrisolvibili noi
fattorizzandoli in noi complichiamo la nostra
equazioni si diventeranno più difficili
risolvete ma saranno più completi di Moho
più problemi olistici che danno di più
descrizione accurata di ciò che siamo
cercando di dipingere Bert ci sbarazziamo del
plug in plug-out method significa che ci fermiamo
usare le persone quando è facile per noi noi
Stop
utilizzando la gente per la loro convenienza voi
adattare questo stereotipo a questo
equazione Ora ti userò io no
più bisogno di te che non lavori in questo
problema ti lascio fuori per questo
che non funziona dobbiamo creare
problemi che stanno andando olisticamente
valutare le persone ogni volta e il quarto
non ricordi altro da
questo lungo discorso ho bisogno che tu ricordi
c’è una cosa sì 2 + 2 sarà sempre
uguale a 4 sempre bene, quindi 3 più 1 e
così sarà 4 più 0 e così 6 meno 2 e così via
sarà 8 diviso per 2 e lo dico a
dì questo nessuno può dirti come te
raggiungere la soluzione e la soluzione è
altrettanto prezioso come tutti gli altri
modo che si finisce a cui si è
altrettanto importante grazie
[Applausi]