ciao a tutti voi a romain
gauthier I ha co-fondato la scuola
democratico delle loro scuole a
po ‘insolito che accoglie i bambini
dai 3 ai 18 anni senza età
senza note senza un programma quindi cosa
che mi ha portato a questa idea
atipico per aderire a questo progetto dal co
basato su non la mia scuola
perché ho avuto un percorso scolastico
classico poi dopo un corso
accademico come classico
forse possiamo forse
guarda più nell’infanzia dove
Sono stato fidanzato molto presto in a
consiglio comunale di bambini e a
consiglio comunale di adolescenti hanno
impegnato un prezzo imparato ad avere questo
impegno sociale è un impegno
democratico per gli altri ma io
pensa che oltre quello è dopo
primo contatto con dr julien e questo
modella qui a quebec qualcuno che
Ho incontrato e con chi io
ha lavorato chi è un pediatra sociale
chi ha messo in atto un approccio
cura e sviluppo innovativi
del bambino quindi hanno da 0 a 18 anni
il suo approccio è davvero quello di andare
cercare il benessere del bambino dentro
sfondi svantaggiati
e per fare questo si identificherà
ha bisogno delle forze del bambino e di
la sua famiglia e con un polo importante
di altoparlanti intorno a lui a
educatori di insegnanti specializzati
psicologi degli operai
sociale
identificheranno veramente ciò che è il
piano di azione insieme da inserire
posto
finalmente il suo approccio ed è anche un
approccio che mobilita la famiglia
mobilita l’ambiente del bambino e questo
identificare le fonti di stress
tossico che i bambini possono vivere e
quindi aggiustalo perché devi sapere
che stress tossici stress
ricorrente per il bambino, sia che lo sia
Da 0 a 18 anni sono deleteri e possono
distruggere il cervello o in ogni caso
realizzare il suo sviluppo il suo
volume sicuramente importante che questi
le connessioni sinaptiche sono fatte meno
tra i neuroni
Quindi ecco questo prima
approccio che mi ha portato ad avere un
altra vista del bambino e dopo di ciò è
l’incontro dei locatelli marini di
clara bellard del regista
documentari dove lei presenta
approcci alternativi innovativi su
i bambini sui destinatari che hanno me
ha portato a scavare ulteriormente come o
all’interno dell’ambiente educativo che potremmo
avere sistemi diversi
apprendimento e così tedesco parlato
d scuola democratica questo è un
movimento che esiste da 40 anni
in tutto il mondo ci sono scuole che
si sono formati e queste sono queste scuole
che accolgono bambini dai 3 ai 18 anni
anni nella comunità di un padre
dove imparano nell’autoapprendimento
e il bambino tanto quanto l’adulto
un percorso e rappresentante e può
decidere dove andare quali sono i
sviluppi nella scuola fa a
scuola e finalmente è anche
scuole che propongono i suoi valori
sono i
c’è benevolenza in se stessi
giustizia quindi mi unisco a nel 2015 e
2016
un progetto nella creazione che è qui in
Belgio della creazione di una scuola
democratico che consiste di due
insegnanti di genitori
e poi a settembre 2016 ci lanciamo
scuola con venti giovani
così con questa pedagogia che è
basato sull’autoapprendimento
co-gestione della scuola da parte dei bambini
dagli adulti e dal ritmo del bambino
chi è loro rispetto e chi è
importante e questo gli permetterà di
traccia il suo percorso di apprendimento
quindi forse in questa fase del
presentazione ti chiedi di cosa si tratta
sembra un giorno
Sembra imparare da un bambino
chi può decidere cosa imparerà
Prenderò un esempio che prendo
l’esempio del 2000 e un bambino dentro
nella scuola che ha 11 anni e succede
una mattina alle 8:40
andrà alla bacheca di benvenuto e poi
egli ti segnerà la sua presenza
avrà un po ‘di pianificazione del
giorno ci sono laboratori che sono
proposto al mattino da una madre
volontario che viene a fare un corso di
cucina per bambini piccoli
poi nel pomeriggio c’è l’altoparlante
chi viene da noi dall’università
viene a proporre un progetto di creazione
un robot e poi anche corsi
ricorrente che torna una settimana
a vicenda con me o con gli altri
stakeholder della scuola che stanno andando
dare una lezione di matematica al mattino per
i più grandi e una lezione di storia
il pomeriggio e mylan in questo momento il
giorno pensa che no, forse lo farò
vai al corso di robotica
il pomeriggio al mattino vedrò
altro campo qui è nel suo
riflessione e ha davvero questo
capacità di disegnare suoni
imparando specialmente lì su questo
la giornata di sci sceglierà come
attività come corso
è un po ‘quello che troviamo allora
all’università o nelle aziende
nelle formazioni davvero per essere dentro
per imparare questa autonomia questo corso
di 2 per fare le sue scelte e poi a
fai un po ‘di apprendimento per fare il
per mantenere i suoi impegni e finisce
non nelle scuole
classico classico questo è ciò che noi
prova ad impostare poi di fatto
il centro di sviluppo del bambino
ad Harvard dimostra che precisamente e
dimostra che è attraverso l’autonomia attraverso
imparando l’autonomia del
più giovane precocemente e così via
progressivo che l’adulto può portare
il bambino da sviluppare è il suo
funzioni esecutive quindi ci io
mostra questa immagine perché mostra
anche se stiamo cercando di essere
più giovane per portare i bambini a
usa i diversi utensili che
può avere a scuola e farlo
in modo sicuro
ma sempre più la sua autonomia e
le sue funzioni esecutive che tutti noi
quali sono la memoria di lavoro che sono
il controllo di sé che sono i
flessibilità cognitiva il fatto di
può essere creativo per essere in grado di
rimbalzo
e se si sviluppa la
gradualmente gradualmente dal
più giovane il cervello è migliore
costruisci e questo immenso rafforza e
adulti di fine anno più soddisfatti
nella società
quindi questo è il ruolo che ho interpretato
suonare altri adulti a scuola
democratico del loro no deve essere
facilitatori e portare
i bambini imparano a imparare così
essere autonomi e imparare da loro
anche se possono secondo il loro
abilità in base alla loro età varierà
dai 3 ai 18 anni e così io
Incoraggio di mostrare l’esempio che non ho
non fare spazio e io lo farò
si ritira gradualmente in modo che il bambino
fai da te
questo è ora sta andando
prova a lasciare di nuovo su hilal perché
che lo abbiamo lasciato era solo a
all’inizio della sua giornata vuole andare
unisciti al suo migliore amico
colin e per fare questo passerà attraverso
la gente del posto che sta andando a cercare se lui è
già successo mi vedrà che sono
riportare i giochi e poi a
risma di carta con i bambini
volontari disossa 3 anni e suo fratello
Arthur che arriva presto nel
giorno e che sarà lui a dire ciao e
poi lì in quel momento arthur mdir
beats romain manca di alcuni dipinti
il verde è ciò che puoi comprare
e poi ci voglio notato alain jada di
consiglio scolastico perché ci siamo affidati
colleghi di Madeira che io
parlerà dopo che millan continuerà
nel giardino per cercare di trovare
colin e lì cadono su elin e
linea 7 anni fa chi è arrivato un po ‘di più
dopo avremo il diritto di arrivarci
9.30 nella nostra scuola e discutono
lui le dice che lei ha ancora
ancora in conflitto con il louison che lo ha
ha preso il suo picnic il suo spuntino di
Alle 10 e lei ha deciso lei
scrivere una parola e questo modello è il
mettere nella scatola di muli per il
consiglio di regolazione che è il
la discussione è fatta ora loro
trova i coloni in arrivo
era in giardino in treno
per osservare il lavoro delle rape di terra
fino alla terra ieri e se ne vanno
vai e scegli la loro attività di libro
ruota in Tabella decide che esiste
finalmente la mattina è bello questo
che lo faranno perseguire a
progetto personale che avevano messo in
posto con la morte di grande armonia 15
anni e 14 anni è una costruzione
di una cabina così faranno quello di
la mattina poi sarà il pomeriggio
mettere più attività a tale
che si arriva a fare la storia della
lezione di storia per preparare i loro
esami che passeranno nel mese di giugno due di
dodici anni l’esame ceb
quindi dimostra che possiamo
impara da tutto e in tutto ed è dentro
questo lo sappiamo noi?
credi nella scuola democratica che è
ciò che è allo stesso tempo l’ apprendimento
partecipazione formale ai workshop
ci sono anche apprendistati informali
di andare fuori e poi fare salti
pecore o chiacchierare con il suo amico e poi
condiviso su argomenti che noi
fai pensare in modo che il bambino non lo sia
tutto in consapevolezza e apprendimento
ma in un giorno se lui è in un
ambiente strutturato a
ambiente che ha diversi tipi di
tipo di intelligenza a sua disposizione
beh , sarà in grado di imparare da tutto
ed è quello che stiamo per favorire e
allora questo è ciò che mostra in particolare il
neuroscienza in realtà neuroscienze
dimostra che in effetti il cervello di a
il suo cervello è la plasticità
molto forte
vale a dire che sarà mai creato
trasformare rafforzare o eliminare
connessioni tra neuroni e quello
questo permetterà se queste connessioni sono
bene sono ben lavorato da
sviluppare il suo cervello così andiamo
ogni giorno in cui arriviamo
la scuola va in questi centri
degli interessi degli adulti come bambini
Indosso anche i centri
di interessi cercano di svilupparli
offriremo workshop a ciascuno
altri o se abbiamo bisogno di risorse
fuori li prenderemo a
il vicino che conosce il giardino che è dove
un amante di cucina qualcuno che
è appassionato di cinema un ricercatore
in matematica per queste persone
le persone appassionate possono trasmettere loro
la passione e la salsa ninian della scienza
mostrare in realtà l’entusiasmo
curiosità la motivazione intrinseca
sono davvero alte forme di
sviluppo del cervello e suo
sincronizza le sue connessioni che vengono create
nel bambino
possono rafforzarsi possono
diventare perenne così precisamente
l’entusiasta lì se il bambino gioca così
il bambino lo fa con passione così
è davvero in questa prospettiva che noi
creerà atmosfera di classe il muro di
classificare l’umore nella scuola e
e il mio ruolo è il ruolo degli altri
altri adulti e persino
bambini e quindi nessun facilitatore
titolare necessariamente di sapere ma
piuttosto per permettere ai bambini di loro
può andare a prendere
cercali da soli o verso
altri ciò che è ciò che li interessa
e la postura è anche molto importante
perché il bambino assimila tutto ciò
è nel suo ambiente dal gioco
attraverso l’apprendimento che fa e
quindi l’adulto che è qui in questo
l’ambiente deve essere un modello a
esempio in termini di lingua in termini di
gesti in termini di atteggiamento e il nostro
convinzioni di curiosità motivazionali
così gli adulti sono imparando tanto
che gli insegnanti nella scuola e
fortunatamente per noi non siamo dentro
una ricerca in una scuola in cui non l’abbiamo fatto
che i bambini di 6 anni o 12 anni così
abbiamo anche dei più grandi che stanno andando
avere interazioni con il più
giovani o più giovani che abbiamo
reazioni con i più grandi per
alcuni argomenti dove possono essere
conoscitori ancora più esperti di
altri e così le interazioni stanno andando
favorisco davvero il fatto che tutto il
il mondo sia modello o modello per
il resto del collettivo
quindi ecco un po ‘come funziona
questo autoapprendimento è a
imparando senza averne davvero nessuno
programma
questa profusione nell’aula dove tutto
il mondo è un attore dopo che possiamo
fai questa domanda come finalmente
è quello che è fatta senza note e
ciò che apprendiamo è noi stessi
valutare ciò che sappiamo valore e bene
Millan al mattino quando è andato a fare
con le sue attività di capanna
morin con armonia che sono più grandi
e mezzo morin ed è qualcuno che è
davvero esperti in tutto
costruire capanne quindi è stato capace
mostraglielo ha insegnato che ha più corretto
con l’osservazione e il pomeriggio con
fogli correttivi
quando stava facendo la storia è lì
potrebbe anche autovalutare le vendite a
il prezzo mira davvero a se stesso
valutazione che porta il bambino a se stesso
concentrarsi sulla sua autonomia e quando necessario
stiamo andando
se sta preparando una recensione verso
andare all’università
verso valutazioni più formali
ora è giovedì abbiamo avanzato a
piccolo nella settimana e giovedì mattina è
il consiglio scolastico di cui stavo parlando
solo ora
tutti arrivano al mattino e noi andiamo
sembrava discutere di cosa sia
andare a scuola insieme
bambini come adulti e tutti una voce
tutti possono votare su progetti che
mi vengono proposti ad esempio sto andando
chiedo che compriamo nuovo dal
vernice verde
ci sono altri bambini flora
timéo e oriane che chiederanno questo
fare una partnership con il
centro equestre locale del villaggio per
sali i cavalli sono occupati
Così hanno lavorato con un budget che è
stava per vedere le diverse persone
e poi abbiamo per esempio anche Arthur
chi chiederà che un punto di
le regole della scuola saranno cambiate lì
dove mangiamo a mezzogiorno i posti dove siamo noi
mangiare così permette questo esercizio collettivo
ai bambini camuffati il loro senso di
la cittadinanza il loro senso del prendere
responsabilità perché stanno andando
abilità lavorative come
pianificazione della collaborazione o
ancora autostima prendendo
discorso in pubblico e anche al di fuori del
consiglio scolastico stanno andando i bambini
investire nell’amministrazione o
gestione della scuola 11 a partire da a
cerchio di finanziamento per esempio
Milanese sta costruendo con
altri bambini e adulti una sera
beneficio per la scuola da portare
soldi altre armonie funzionano
con olivo allo sviluppo di
scuola e così via e che permette
i bambini a sviluppare il loro metallo
abilità che sono essenziali in
la loro vita quella di
essere cittadini impegnati
che tessere fiducia che
sapere chi si è sviluppato
inter-relazione tra loro
abilità interpersonali che
sono essenziali nella società
era giovedì mattina di giovedì
pomeriggio dove abbiamo consigli
di regolazione che si svolge un po ‘tutti
giorni e questo consiglio di regolazione è
un altro corpo molto importante di
scuola per garantire la pace se e
Garantire la convivenza lo farò io
menzionato in precedenza e linky che
vuole presentare un reclamo contro di lui così
lui prende i suoi snack e bene lei
verrà a questa assemblea dove lui
ci sono bambini e adulti che sono
sono riuniti e lei presenterà
i fatti che presenterà la regola
chi è stato trasgredito e poi andiamo
ascoltare l’altro in
i loro bisogni nel loro sentito e
finalmente collegialmente andiamo
decidere una soluzione di a
riparazione in relazione a ciò che ha
stato fatto che consente ai bambini e
anche gli adulti visto che lavoriamo anche noi
di 200 crea davvero nel rispetto
in questo quadro collettivo dei suoi valori
che abbiamo avanzato che sono i
la libertà di benevolenza là
senso della giustizia rispetto uno
altri e bambini tanto quanto il
adulti quindi in questo tipo di scuola in
sono garanti che non è un adulto chi
imporre regole arbitrariamente
o secondo un regolamento ma questi bambini
da adulti chi è garante
della sicurezza del rispetto lì e il
una cornice benevola , come diceva einstein
che
se giudichiamo un pesce alla sua capacità
per scalare un albero per tutta la sua vita andrà
per credere stupido e bravo nella nostra scuola
abbiamo davvero questo focale questo
nuova percezione del bambino da dire
che ognuno ha un talento e così è
importante guardare ogni bambino
individualmente per identificare i loro bisogni
per capire le sue aspettative e di se stesso
rendilo consapevole del suo
punti di forza dei suoi talenti e che possono
svilupparli e salire al suo at
l’albero se deve scalare un albero o
quindi essere in una piscina
è più simile a un pesce e penso
è nostra responsabilità per tutti
adulti qui e anche a
i bambini devono davvero concentrarsi
attenzione su come i bambini
il domani di oggi deve avere
davvero concentrarsi su di loro stessi
conosci te stesso essere ancorato in
il loro apprendimento o il loro modo di
fare per essere cittadini
fiorì nella società in connessione
anche con il loro ambiente loro
natura e prenditi cura di loro anche
prendilo prendendo sul serio perché
sono loro che costruiranno il futuro di
domani
Grazie a voi
[Musica]
gauthier I ha co-fondato la scuola
democratico delle loro scuole a
po ‘insolito che accoglie i bambini
dai 3 ai 18 anni senza età
senza note senza un programma quindi cosa
che mi ha portato a questa idea
atipico per aderire a questo progetto dal co
basato su non la mia scuola
perché ho avuto un percorso scolastico
classico poi dopo un corso
accademico come classico
forse possiamo forse
guarda più nell’infanzia dove
Sono stato fidanzato molto presto in a
consiglio comunale di bambini e a
consiglio comunale di adolescenti hanno
impegnato un prezzo imparato ad avere questo
impegno sociale è un impegno
democratico per gli altri ma io
pensa che oltre quello è dopo
primo contatto con dr julien e questo
modella qui a quebec qualcuno che
Ho incontrato e con chi io
ha lavorato chi è un pediatra sociale
chi ha messo in atto un approccio
cura e sviluppo innovativi
del bambino quindi hanno da 0 a 18 anni
il suo approccio è davvero quello di andare
cercare il benessere del bambino dentro
sfondi svantaggiati
e per fare questo si identificherà
ha bisogno delle forze del bambino e di
la sua famiglia e con un polo importante
di altoparlanti intorno a lui a
educatori di insegnanti specializzati
psicologi degli operai
sociale
identificheranno veramente ciò che è il
piano di azione insieme da inserire
posto
finalmente il suo approccio ed è anche un
approccio che mobilita la famiglia
mobilita l’ambiente del bambino e questo
identificare le fonti di stress
tossico che i bambini possono vivere e
quindi aggiustalo perché devi sapere
che stress tossici stress
ricorrente per il bambino, sia che lo sia
Da 0 a 18 anni sono deleteri e possono
distruggere il cervello o in ogni caso
realizzare il suo sviluppo il suo
volume sicuramente importante che questi
le connessioni sinaptiche sono fatte meno
tra i neuroni
Quindi ecco questo prima
approccio che mi ha portato ad avere un
altra vista del bambino e dopo di ciò è
l’incontro dei locatelli marini di
clara bellard del regista
documentari dove lei presenta
approcci alternativi innovativi su
i bambini sui destinatari che hanno me
ha portato a scavare ulteriormente come o
all’interno dell’ambiente educativo che potremmo
avere sistemi diversi
apprendimento e così tedesco parlato
d scuola democratica questo è un
movimento che esiste da 40 anni
in tutto il mondo ci sono scuole che
si sono formati e queste sono queste scuole
che accolgono bambini dai 3 ai 18 anni
anni nella comunità di un padre
dove imparano nell’autoapprendimento
e il bambino tanto quanto l’adulto
un percorso e rappresentante e può
decidere dove andare quali sono i
sviluppi nella scuola fa a
scuola e finalmente è anche
scuole che propongono i suoi valori
sono i
c’è benevolenza in se stessi
giustizia quindi mi unisco a nel 2015 e
2016
un progetto nella creazione che è qui in
Belgio della creazione di una scuola
democratico che consiste di due
insegnanti di genitori
e poi a settembre 2016 ci lanciamo
scuola con venti giovani
così con questa pedagogia che è
basato sull’autoapprendimento
co-gestione della scuola da parte dei bambini
dagli adulti e dal ritmo del bambino
chi è loro rispetto e chi è
importante e questo gli permetterà di
traccia il suo percorso di apprendimento
quindi forse in questa fase del
presentazione ti chiedi di cosa si tratta
sembra un giorno
Sembra imparare da un bambino
chi può decidere cosa imparerà
Prenderò un esempio che prendo
l’esempio del 2000 e un bambino dentro
nella scuola che ha 11 anni e succede
una mattina alle 8:40
andrà alla bacheca di benvenuto e poi
egli ti segnerà la sua presenza
avrà un po ‘di pianificazione del
giorno ci sono laboratori che sono
proposto al mattino da una madre
volontario che viene a fare un corso di
cucina per bambini piccoli
poi nel pomeriggio c’è l’altoparlante
chi viene da noi dall’università
viene a proporre un progetto di creazione
un robot e poi anche corsi
ricorrente che torna una settimana
a vicenda con me o con gli altri
stakeholder della scuola che stanno andando
dare una lezione di matematica al mattino per
i più grandi e una lezione di storia
il pomeriggio e mylan in questo momento il
giorno pensa che no, forse lo farò
vai al corso di robotica
il pomeriggio al mattino vedrò
altro campo qui è nel suo
riflessione e ha davvero questo
capacità di disegnare suoni
imparando specialmente lì su questo
la giornata di sci sceglierà come
attività come corso
è un po ‘quello che troviamo allora
all’università o nelle aziende
nelle formazioni davvero per essere dentro
per imparare questa autonomia questo corso
di 2 per fare le sue scelte e poi a
fai un po ‘di apprendimento per fare il
per mantenere i suoi impegni e finisce
non nelle scuole
classico classico questo è ciò che noi
prova ad impostare poi di fatto
il centro di sviluppo del bambino
ad Harvard dimostra che precisamente e
dimostra che è attraverso l’autonomia attraverso
imparando l’autonomia del
più giovane precocemente e così via
progressivo che l’adulto può portare
il bambino da sviluppare è il suo
funzioni esecutive quindi ci io
mostra questa immagine perché mostra
anche se stiamo cercando di essere
più giovane per portare i bambini a
usa i diversi utensili che
può avere a scuola e farlo
in modo sicuro
ma sempre più la sua autonomia e
le sue funzioni esecutive che tutti noi
quali sono la memoria di lavoro che sono
il controllo di sé che sono i
flessibilità cognitiva il fatto di
può essere creativo per essere in grado di
rimbalzo
e se si sviluppa la
gradualmente gradualmente dal
più giovane il cervello è migliore
costruisci e questo immenso rafforza e
adulti di fine anno più soddisfatti
nella società
quindi questo è il ruolo che ho interpretato
suonare altri adulti a scuola
democratico del loro no deve essere
facilitatori e portare
i bambini imparano a imparare così
essere autonomi e imparare da loro
anche se possono secondo il loro
abilità in base alla loro età varierà
dai 3 ai 18 anni e così io
Incoraggio di mostrare l’esempio che non ho
non fare spazio e io lo farò
si ritira gradualmente in modo che il bambino
fai da te
questo è ora sta andando
prova a lasciare di nuovo su hilal perché
che lo abbiamo lasciato era solo a
all’inizio della sua giornata vuole andare
unisciti al suo migliore amico
colin e per fare questo passerà attraverso
la gente del posto che sta andando a cercare se lui è
già successo mi vedrà che sono
riportare i giochi e poi a
risma di carta con i bambini
volontari disossa 3 anni e suo fratello
Arthur che arriva presto nel
giorno e che sarà lui a dire ciao e
poi lì in quel momento arthur mdir
beats romain manca di alcuni dipinti
il verde è ciò che puoi comprare
e poi ci voglio notato alain jada di
consiglio scolastico perché ci siamo affidati
colleghi di Madeira che io
parlerà dopo che millan continuerà
nel giardino per cercare di trovare
colin e lì cadono su elin e
linea 7 anni fa chi è arrivato un po ‘di più
dopo avremo il diritto di arrivarci
9.30 nella nostra scuola e discutono
lui le dice che lei ha ancora
ancora in conflitto con il louison che lo ha
ha preso il suo picnic il suo spuntino di
Alle 10 e lei ha deciso lei
scrivere una parola e questo modello è il
mettere nella scatola di muli per il
consiglio di regolazione che è il
la discussione è fatta ora loro
trova i coloni in arrivo
era in giardino in treno
per osservare il lavoro delle rape di terra
fino alla terra ieri e se ne vanno
vai e scegli la loro attività di libro
ruota in Tabella decide che esiste
finalmente la mattina è bello questo
che lo faranno perseguire a
progetto personale che avevano messo in
posto con la morte di grande armonia 15
anni e 14 anni è una costruzione
di una cabina così faranno quello di
la mattina poi sarà il pomeriggio
mettere più attività a tale
che si arriva a fare la storia della
lezione di storia per preparare i loro
esami che passeranno nel mese di giugno due di
dodici anni l’esame ceb
quindi dimostra che possiamo
impara da tutto e in tutto ed è dentro
questo lo sappiamo noi?
credi nella scuola democratica che è
ciò che è allo stesso tempo l’ apprendimento
partecipazione formale ai workshop
ci sono anche apprendistati informali
di andare fuori e poi fare salti
pecore o chiacchierare con il suo amico e poi
condiviso su argomenti che noi
fai pensare in modo che il bambino non lo sia
tutto in consapevolezza e apprendimento
ma in un giorno se lui è in un
ambiente strutturato a
ambiente che ha diversi tipi di
tipo di intelligenza a sua disposizione
beh , sarà in grado di imparare da tutto
ed è quello che stiamo per favorire e
allora questo è ciò che mostra in particolare il
neuroscienza in realtà neuroscienze
dimostra che in effetti il cervello di a
il suo cervello è la plasticità
molto forte
vale a dire che sarà mai creato
trasformare rafforzare o eliminare
connessioni tra neuroni e quello
questo permetterà se queste connessioni sono
bene sono ben lavorato da
sviluppare il suo cervello così andiamo
ogni giorno in cui arriviamo
la scuola va in questi centri
degli interessi degli adulti come bambini
Indosso anche i centri
di interessi cercano di svilupparli
offriremo workshop a ciascuno
altri o se abbiamo bisogno di risorse
fuori li prenderemo a
il vicino che conosce il giardino che è dove
un amante di cucina qualcuno che
è appassionato di cinema un ricercatore
in matematica per queste persone
le persone appassionate possono trasmettere loro
la passione e la salsa ninian della scienza
mostrare in realtà l’entusiasmo
curiosità la motivazione intrinseca
sono davvero alte forme di
sviluppo del cervello e suo
sincronizza le sue connessioni che vengono create
nel bambino
possono rafforzarsi possono
diventare perenne così precisamente
l’entusiasta lì se il bambino gioca così
il bambino lo fa con passione così
è davvero in questa prospettiva che noi
creerà atmosfera di classe il muro di
classificare l’umore nella scuola e
e il mio ruolo è il ruolo degli altri
altri adulti e persino
bambini e quindi nessun facilitatore
titolare necessariamente di sapere ma
piuttosto per permettere ai bambini di loro
può andare a prendere
cercali da soli o verso
altri ciò che è ciò che li interessa
e la postura è anche molto importante
perché il bambino assimila tutto ciò
è nel suo ambiente dal gioco
attraverso l’apprendimento che fa e
quindi l’adulto che è qui in questo
l’ambiente deve essere un modello a
esempio in termini di lingua in termini di
gesti in termini di atteggiamento e il nostro
convinzioni di curiosità motivazionali
così gli adulti sono imparando tanto
che gli insegnanti nella scuola e
fortunatamente per noi non siamo dentro
una ricerca in una scuola in cui non l’abbiamo fatto
che i bambini di 6 anni o 12 anni così
abbiamo anche dei più grandi che stanno andando
avere interazioni con il più
giovani o più giovani che abbiamo
reazioni con i più grandi per
alcuni argomenti dove possono essere
conoscitori ancora più esperti di
altri e così le interazioni stanno andando
favorisco davvero il fatto che tutto il
il mondo sia modello o modello per
il resto del collettivo
quindi ecco un po ‘come funziona
questo autoapprendimento è a
imparando senza averne davvero nessuno
programma
questa profusione nell’aula dove tutto
il mondo è un attore dopo che possiamo
fai questa domanda come finalmente
è quello che è fatta senza note e
ciò che apprendiamo è noi stessi
valutare ciò che sappiamo valore e bene
Millan al mattino quando è andato a fare
con le sue attività di capanna
morin con armonia che sono più grandi
e mezzo morin ed è qualcuno che è
davvero esperti in tutto
costruire capanne quindi è stato capace
mostraglielo ha insegnato che ha più corretto
con l’osservazione e il pomeriggio con
fogli correttivi
quando stava facendo la storia è lì
potrebbe anche autovalutare le vendite a
il prezzo mira davvero a se stesso
valutazione che porta il bambino a se stesso
concentrarsi sulla sua autonomia e quando necessario
stiamo andando
se sta preparando una recensione verso
andare all’università
verso valutazioni più formali
ora è giovedì abbiamo avanzato a
piccolo nella settimana e giovedì mattina è
il consiglio scolastico di cui stavo parlando
solo ora
tutti arrivano al mattino e noi andiamo
sembrava discutere di cosa sia
andare a scuola insieme
bambini come adulti e tutti una voce
tutti possono votare su progetti che
mi vengono proposti ad esempio sto andando
chiedo che compriamo nuovo dal
vernice verde
ci sono altri bambini flora
timéo e oriane che chiederanno questo
fare una partnership con il
centro equestre locale del villaggio per
sali i cavalli sono occupati
Così hanno lavorato con un budget che è
stava per vedere le diverse persone
e poi abbiamo per esempio anche Arthur
chi chiederà che un punto di
le regole della scuola saranno cambiate lì
dove mangiamo a mezzogiorno i posti dove siamo noi
mangiare così permette questo esercizio collettivo
ai bambini camuffati il loro senso di
la cittadinanza il loro senso del prendere
responsabilità perché stanno andando
abilità lavorative come
pianificazione della collaborazione o
ancora autostima prendendo
discorso in pubblico e anche al di fuori del
consiglio scolastico stanno andando i bambini
investire nell’amministrazione o
gestione della scuola 11 a partire da a
cerchio di finanziamento per esempio
Milanese sta costruendo con
altri bambini e adulti una sera
beneficio per la scuola da portare
soldi altre armonie funzionano
con olivo allo sviluppo di
scuola e così via e che permette
i bambini a sviluppare il loro metallo
abilità che sono essenziali in
la loro vita quella di
essere cittadini impegnati
che tessere fiducia che
sapere chi si è sviluppato
inter-relazione tra loro
abilità interpersonali che
sono essenziali nella società
era giovedì mattina di giovedì
pomeriggio dove abbiamo consigli
di regolazione che si svolge un po ‘tutti
giorni e questo consiglio di regolazione è
un altro corpo molto importante di
scuola per garantire la pace se e
Garantire la convivenza lo farò io
menzionato in precedenza e linky che
vuole presentare un reclamo contro di lui così
lui prende i suoi snack e bene lei
verrà a questa assemblea dove lui
ci sono bambini e adulti che sono
sono riuniti e lei presenterà
i fatti che presenterà la regola
chi è stato trasgredito e poi andiamo
ascoltare l’altro in
i loro bisogni nel loro sentito e
finalmente collegialmente andiamo
decidere una soluzione di a
riparazione in relazione a ciò che ha
stato fatto che consente ai bambini e
anche gli adulti visto che lavoriamo anche noi
di 200 crea davvero nel rispetto
in questo quadro collettivo dei suoi valori
che abbiamo avanzato che sono i
la libertà di benevolenza là
senso della giustizia rispetto uno
altri e bambini tanto quanto il
adulti quindi in questo tipo di scuola in
sono garanti che non è un adulto chi
imporre regole arbitrariamente
o secondo un regolamento ma questi bambini
da adulti chi è garante
della sicurezza del rispetto lì e il
una cornice benevola , come diceva einstein
che
se giudichiamo un pesce alla sua capacità
per scalare un albero per tutta la sua vita andrà
per credere stupido e bravo nella nostra scuola
abbiamo davvero questo focale questo
nuova percezione del bambino da dire
che ognuno ha un talento e così è
importante guardare ogni bambino
individualmente per identificare i loro bisogni
per capire le sue aspettative e di se stesso
rendilo consapevole del suo
punti di forza dei suoi talenti e che possono
svilupparli e salire al suo at
l’albero se deve scalare un albero o
quindi essere in una piscina
è più simile a un pesce e penso
è nostra responsabilità per tutti
adulti qui e anche a
i bambini devono davvero concentrarsi
attenzione su come i bambini
il domani di oggi deve avere
davvero concentrarsi su di loro stessi
conosci te stesso essere ancorato in
il loro apprendimento o il loro modo di
fare per essere cittadini
fiorì nella società in connessione
anche con il loro ambiente loro
natura e prenditi cura di loro anche
prendilo prendendo sul serio perché
sono loro che costruiranno il futuro di
domani
Grazie a voi
[Musica]
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