qual è stata la tua opera d’ arte preferita
fatto da un bambino ho un preferito
pezzo d’arte fatto da un bambino che mi dà
gioia lo tengo vicino, caro e vicino
il mio cuore letteralmente lo sto indossando mio figlio
fatto questo per me quando aveva due anni e
mi fa sentire un supereroe così è
arrivare ad essere qualche tempo fa e così tu
capire questo è molto speciale
occasione e la salvo solo per il massimo
occasioni speciali arte e bambini piccoli
a me per una partita in cielo I
so che conosco la comunità degli adulti
comunità artistica possiamo facilmente respingere
quest’arte dice che non sanno nulla
non sanno quello che stanno facendo
non importa bene, mi permetto di dissentire
importa e loro sanno
qualcosa e loro possono insegnarci
qualcosa guarda questo disegno è
mozzare il respiro per favore alzi la mano se
potresti prendere in considerazione l’acquisto di qualcosa del genere
questo in realtà è un sacco di mani per me
anche io sto superando me stesso a
un po ‘quindi torneremo su questo artista in
un po
l’opera d’arte di questo giovane bambino può
in realtà aiutare gli adulti in modi sorprendenti
può aiutarci a ricollegarci a parti del nostro
sé creativi che ci siamo lasciati sfuggire
perché non operiamo in quella mentalità
almeno almeno non su base giornaliera
operare in questo adulto complicato
la mentalità può aiutarci a connetterci al nostro
lavori in modi molto emozionanti ricordando
noi che possiamo vedere le cose da una nuova
prospettiva sempre sappiamo molto su
arte e l’impatto che ha e il
i numeri sommano rapidamente lo United
Nazioni attualmente ne segnalano a livello globale
ci sono 400 milioni
bambini di età compresa tra 3 e 5 anni
la metà delle quali sono iscritte in qualche tipo
del programma prescolare che significa lì
sono quasi 200 milioni i bambini che fanno
arte su base regolare in quel gruppo di età
solo pensare a quell’enorme risorsa di
l’arte sappiamo che può aiutare con loro
sviluppo neurologico compreso l’ aiuto
abilità di costruzione come l’acutezza visiva
e la coordinazione della mano dell’occhio lo sappiamo
può anche aiutare a facilitare il
acquisizione di funzioni mentali superiori
per esempio quando la vita colpisce una bicicletta
cremagliera e crea tutte quelle ombre e
ai bambini viene chiesto di disegnare ciò che può
immagini quelli analitici
le osservazioni su questo sono ricerche
con sei anni di età sappiamo anche che
quando si collabora e si comunica
sull’arte diventa una piattaforma potente
per l’interazione sociale metacognizione e
significa fare e quindi sappiamo che il
gioia e il processo di creazione di questa arte
ha implicazioni profonde implicazioni per
i bambini non solo nel loro apprendimento
ambiente a scuola ma nella vita in
generale Sono un artista designer e
ricercatore non necessariamente in questo ordine
ma sono interessato alla combinazione
le connessioni tra i bambini
le emozioni e l’arte che fanno e
in definitiva ciò che questo può fare per gli adulti
sai che ho passato un sacco di tempo in
scuola molto da quando posso ricordare e
studiare l’arte per tutto il modo e ancora io
trovano queste piccole persone sono alcune delle
insegnanti più importanti che abbia mai avuto
Ho imparato quattro lezioni da loro
attraverso la loro arte il primo essere
validità questa opera d’arte è valida e
legittimo e voglio vederlo
riconosciuto dalla comunità artistica e
la comunità in generale per essere il
contributo che mi permetta di mostrarti
quello che voglio dire resiste anche al design
critica del design robusto che non è un
cosa facile da sopportare qui è il
primo esempio
un bambino di tre anni che fa questo e che cosa
mi incuriosisce di più di questi bambini
l’opera d’arte è che non hanno il formale
formazione che non hanno il lungo
esperienza estesa che ho e ancora
c’è in qualche modo un segno che li rende
pezzi notevoli per esempio questo
qui senza alcun allenamento questo bambino
capisce un po ‘complicato
principi visivi incluso visivo
peso contrasto asimmetria tonalità ecc
la lista va avanti più di nuovo con nessuno
raccontando l’artista ne ha capito due
tipo di piccole parti segrete del
mondo del design e dell’arte vale a dire tutti
ama il colore blu proprio in particolare
quando approssima il colore del
cielo in una giornata di sole senza nuvole e anche
non sbaglia mai con un tocco di rosso
ecco il prossimo sguardo al movimento
e il dinamismo ha creato qui nessuno
dicendo a questo bambino di fare questo loro solo
fai questo è piuttosto eccitante perché
è piuttosto scultoreo parte della vernice
solleva quasi un centimetro dal
tela come su questo
si diventa tridimensionale
indica come su questo si noti l’audace
minimalismo qui nella mia esperienza
insegnare agli studenti universitari ero
stupito di trovare la sfida della gente
ho avuto nel passare da un piccolo angolo minuscolo
per riempire effettivamente la pagina e
i bambini lo fanno con l’abbandono sai
avere più spazio, meglio e sapendo
quando interrompere questo è il trucco che ne dite
questo qualcuno potrebbe chiamarlo a
pasticcio
per me porta la clip implora il
domande che cos’è questa magia come sono
essi fare questo si sa che cosa questo sarebbe
sembra che se ci provassimo, ne parleremo
uno altrimenti noto come scarabocchio e
alcune persone dicono che sembra un gatto e
ora non vedrai mai che lo sai
ormai e probabilmente probabilmente lo saprai
ora non ho intenzione di dire che è uno scarabocchio
perché in realtà non è un
l’esplorazione è una ricerca, è un
sperimentare questo è ciò che questi bambini
stiamo facendo e ancora nella scuola di design noi
chiama la stessa identica cosa qui studia
alcuni altri esempi a livello internazionale questo
è una rappresentazione dal Giappone, in Turchia
Norvegia Stati Uniti Danimarca in altro
parole questo non è un fenomeno locale
questo è globale come su questo il
la narrazione non vuoi semplicemente immergerti
dentro e sentire di cosa si tratta e
cosa sta succedendo qui
affascinante ed ecco un altro dal
lo stesso artista questi sono tutti
tre anni, a proposito
un altro dei suoi della sua arte questo è
ha chiamato il ragazzo del cuore all’età di tre anni
in realtà i bambini hanno sviluppato a
stile della firma che è abbastanza
stupefacente perché i genitori possono realmente
andare in una palestra piena di opere d’arte e
riconoscere il proprio figlio è questo
all’età di tre anni, come è stato questo tempo
artista quando ha fatto questo è per Paul
Rand che potresti non conoscere il suo nome ma
probabilmente conosci la sua opera d’arte e la sua
icona design geniale lui è il
mente dietro IBM Westinghouse ABC
UPS ha disegnato questo nel mio sketchbook uno
giorno durante le lezioni quando ero suo studente
e aveva 80 anni aveva otto anni
da decenni eri vecchio, era un vecchio
amico, quindi cosa fa questo disegno?
Paul Rand deve fare il lavoro
hai in comune con i bambini dentro
questo è il tema del mio dottorato
la ricerca della semplicità visiva potrebbe sembrare
semplice da fare ma ti garantisco che lo è
non quello che ha fatto è che ha preso il
essenza del messaggio e cucinato
fino al suo nucleo e poi inizia
giocare e non è in definitiva ciò che
i bambini stanno facendo la lezione numero due è
presenza nella mia esperienza nel gruppo
lavoro che faccio i bambini sono così
completamente presente nel loro lavoro e
assorbito e i loro commenti verbali molto
spesso riflettono questo e, a volte, a
in misura sorprendente, ad esempio, possono
dicono i bambini di età compresa tra i 6 anni
di 3 e 5 può dire cose come me
felice perché sto facendo qualcosa o
questo è il colore del sangue dal mio
sanguinante ieri o arrabbiato quando lui
inizia e poi disegna un supereroe
qualcuno ha chiamato e poi si sente
meglio dopo o mia mamma fatta
pancakes per colazione stamattina e
quello è il mio cibo preferito e c’erano
niente pancake nel lavoro che ho chiesto o come
un bambino di cinque anni mi ha detto e lo farò
mai dimenticare questo dipinto mi lascia andare
silenzioso nella lezione numero tre è auto
giudizio e autocoscienza nel mio
non sperimentare i bambini
confronto o autodeterminazione dei loro
lavora meno di chiunque altro fino a circa
l’età di sette anni quando hanno iniziato
scuola e questo si allinea con gli altri
ricerca pilastro in psicologico
sviluppo quello che fanno sono loro
diventare molto sensibile agli adulti
reazioni intorno a loro e abbiamo bisogno di essere
memore di ciò per ovvi motivi
posso condividere un esempio di cosa non fare
frequentato naturalmente un seminario di fine settimana
ci siamo diretti verso la tenda dei bambini
un tavolo gigante persone attorno ai bambini
fare il lavoro è stata una gioia vedere il
insegnante fluttuò
intorno e fondamentalmente ha fatto un desktop
critica al lavoro di ogni bambino che risponde
positivamente e sorridendo fino al suo arrivo
questo su cui io non sono
esagerando ha tirato dentro se stessa
il linguaggio del corpo si bloccò e lei si chinò
e abbaiò al bambino cosa hai
fatto
nel frattempo il bambino scivolò sotto il tavolo
di corso e di sua madre è venuto alla
salvataggio questo è ciò che non devo fare ho bisogno
meno per dire che ho avuto una chat con il
insegnante dopo e io no
capire la sua spiegazione del perché lei
ho fatto questo e posso tranquillamente riferirlo
il bambino recuperato continua a fare
l’arte e infatti non lo ricorda
tuttavia lo faccio e ha cambiato il mio punto di vista
partenza da tutto questo e se lei
aveva detto al bambino che potenziava il
artista dimmi cosa sta succedendo dimmi
che cosa sono le tue emozioni, facciamolo
parla di questo e condividerlo e sempre
da allora mi sono chiesto se è così
paura di questa composizione non lo farò mai
sai guarda, capisco che a volte può essere
difficile commentare positivamente e
capire che cosa dire quando siamo
presentati con scarabocchio oh studi
a volte può essere difficile
capisco che il mio punto è
forse non dobbiamo dire nulla
forse in realtà possiamo solo ascoltare e
chiedi al bambino alcune domande aperte
come ti fa sentire prima
quando lo stavi facendo e ora quando
lo stai presentando potresti appena avere
una risposta piuttosto profonda la quarta
la lezione che ho imparato è messa a fuoco con attenzione
arriva il tempo in ogni singola sessione che ho
osservato inizia molto rapidamente dopo
la creatività inizia che la stanza va
si chiama silenzioso in termini artistici
la zona quando l’artista entra nel
zona e non penso che abbiamo un termine
per quando succede a un gruppo, quindi sono
gonna make up uno
cosa succede con due anni e mezzo
olds come si può effettivamente andare in silenzio per
quasi cinque minuti e sai che è così
un’eternità a un bambino di due anni quando il
gli insegnanti capiscono che c’è qualcosa
succedendo può davvero saltarci dentro
la rende così a disagio che lei
potrebbe effettivamente essere quello o potrebbe essere
quello di rompere il silenzio, infatti,
questo è appena successo di recente con a
gruppo non molto tempo fa che l’insegnante è venuto
su dopo di me e in seguito e ha detto di
io ho rotto il silenzio non ho hmm quando
succede con gli studenti di terza elementare che possono
rimanere in silenzio per quasi venticinque minuti
l’insegnante entra nella sua zona nel suo complesso
il gruppo è silenzioso stanno lavorando e lo è
è meraviglioso da vedere e poi 20
qualche minuto dopo esce dalla sua zona
e dice che non è mai successo prima
ed è abituata a vedere tutto
ti ricordi l’opera d’arte che ho mostrato
tu all’inizio questo ti ho detto
era giovane qui è l’artista che è un
piccola, ha cinque mesi e guarda
la sua attenzione si concentra su cosa sia questo bambino
creando sai che questo è basato sul cibo
dipingi quindi perché non andare avanti e sdraiarsi
giù dentro e devi averlo
rispetto per qualcuno che fa la pancia
flop nel loro lavoro ed ecco il suo nuovo
funziona oh dal modo in cui l’ immagine precedente
quello era quando tanto tempo fa
quando aveva quattro mesi è ora
cinque mesi guarda cosa è questo bambino
creando sguardo alla gioia e al
la meraviglia di tutto e qui è il suo
pezzo di galleria se ci fosse una galleria
appendere in cosa se avessimo gallerie cosa
se in realtà avessimo degli spazi dedicati per
i bambini appendono il loro lavoro e si divertono
e far parte della comunità artistica
cosa succede se li abbiamo abbracciati come una parte valida
del nostro mondo artistico e se
in realtà abbiamo fornito delle stanze per loro
luoghi reali non solo mostre itineranti
attraverso musei o forse gemme scolastiche ma
luoghi reali che cosa se abbiamo effettivamente avuto quel
Mi piacerebbe vedere che conosci gli umani
ho fatto arte per bene
hai visto settantatremila anni
questo nuovo articolo sulla rivista Nature
dal modo in cui questo nuovissimo trova è è
è incredibile, è vero che si tratta di vergogna
le più recenti scoperte di 40.000
anni gli esseri umani hanno fatto questo per un
davvero molto tempo e nel Giovane
caverne sappiamo che i bambini erano presenti
perché il loro lavoro è nella vite
tradotto sulle pareti sotto forma di
questi erano gli stencil di ossido di ferro
presente che erano lì, lo sappiamo
dall’ossido di ferro è il colore rosso e
il nero è il manganese e noi no
sapere che cosa il loro contributo è stato quello di
quelli a quelle opere d’arte nelle grotte ma
erano lì , ne facevano parte
e furono abbracciati dal più grande
comunità d’ arte e quindi mi chiedo non lo sia
è ora che facciamo lo stesso
tu
fatto da un bambino ho un preferito
pezzo d’arte fatto da un bambino che mi dà
gioia lo tengo vicino, caro e vicino
il mio cuore letteralmente lo sto indossando mio figlio
fatto questo per me quando aveva due anni e
mi fa sentire un supereroe così è
arrivare ad essere qualche tempo fa e così tu
capire questo è molto speciale
occasione e la salvo solo per il massimo
occasioni speciali arte e bambini piccoli
a me per una partita in cielo I
so che conosco la comunità degli adulti
comunità artistica possiamo facilmente respingere
quest’arte dice che non sanno nulla
non sanno quello che stanno facendo
non importa bene, mi permetto di dissentire
importa e loro sanno
qualcosa e loro possono insegnarci
qualcosa guarda questo disegno è
mozzare il respiro per favore alzi la mano se
potresti prendere in considerazione l’acquisto di qualcosa del genere
questo in realtà è un sacco di mani per me
anche io sto superando me stesso a
un po ‘quindi torneremo su questo artista in
un po
l’opera d’arte di questo giovane bambino può
in realtà aiutare gli adulti in modi sorprendenti
può aiutarci a ricollegarci a parti del nostro
sé creativi che ci siamo lasciati sfuggire
perché non operiamo in quella mentalità
almeno almeno non su base giornaliera
operare in questo adulto complicato
la mentalità può aiutarci a connetterci al nostro
lavori in modi molto emozionanti ricordando
noi che possiamo vedere le cose da una nuova
prospettiva sempre sappiamo molto su
arte e l’impatto che ha e il
i numeri sommano rapidamente lo United
Nazioni attualmente ne segnalano a livello globale
ci sono 400 milioni
bambini di età compresa tra 3 e 5 anni
la metà delle quali sono iscritte in qualche tipo
del programma prescolare che significa lì
sono quasi 200 milioni i bambini che fanno
arte su base regolare in quel gruppo di età
solo pensare a quell’enorme risorsa di
l’arte sappiamo che può aiutare con loro
sviluppo neurologico compreso l’ aiuto
abilità di costruzione come l’acutezza visiva
e la coordinazione della mano dell’occhio lo sappiamo
può anche aiutare a facilitare il
acquisizione di funzioni mentali superiori
per esempio quando la vita colpisce una bicicletta
cremagliera e crea tutte quelle ombre e
ai bambini viene chiesto di disegnare ciò che può
immagini quelli analitici
le osservazioni su questo sono ricerche
con sei anni di età sappiamo anche che
quando si collabora e si comunica
sull’arte diventa una piattaforma potente
per l’interazione sociale metacognizione e
significa fare e quindi sappiamo che il
gioia e il processo di creazione di questa arte
ha implicazioni profonde implicazioni per
i bambini non solo nel loro apprendimento
ambiente a scuola ma nella vita in
generale Sono un artista designer e
ricercatore non necessariamente in questo ordine
ma sono interessato alla combinazione
le connessioni tra i bambini
le emozioni e l’arte che fanno e
in definitiva ciò che questo può fare per gli adulti
sai che ho passato un sacco di tempo in
scuola molto da quando posso ricordare e
studiare l’arte per tutto il modo e ancora io
trovano queste piccole persone sono alcune delle
insegnanti più importanti che abbia mai avuto
Ho imparato quattro lezioni da loro
attraverso la loro arte il primo essere
validità questa opera d’arte è valida e
legittimo e voglio vederlo
riconosciuto dalla comunità artistica e
la comunità in generale per essere il
contributo che mi permetta di mostrarti
quello che voglio dire resiste anche al design
critica del design robusto che non è un
cosa facile da sopportare qui è il
primo esempio
un bambino di tre anni che fa questo e che cosa
mi incuriosisce di più di questi bambini
l’opera d’arte è che non hanno il formale
formazione che non hanno il lungo
esperienza estesa che ho e ancora
c’è in qualche modo un segno che li rende
pezzi notevoli per esempio questo
qui senza alcun allenamento questo bambino
capisce un po ‘complicato
principi visivi incluso visivo
peso contrasto asimmetria tonalità ecc
la lista va avanti più di nuovo con nessuno
raccontando l’artista ne ha capito due
tipo di piccole parti segrete del
mondo del design e dell’arte vale a dire tutti
ama il colore blu proprio in particolare
quando approssima il colore del
cielo in una giornata di sole senza nuvole e anche
non sbaglia mai con un tocco di rosso
ecco il prossimo sguardo al movimento
e il dinamismo ha creato qui nessuno
dicendo a questo bambino di fare questo loro solo
fai questo è piuttosto eccitante perché
è piuttosto scultoreo parte della vernice
solleva quasi un centimetro dal
tela come su questo
si diventa tridimensionale
indica come su questo si noti l’audace
minimalismo qui nella mia esperienza
insegnare agli studenti universitari ero
stupito di trovare la sfida della gente
ho avuto nel passare da un piccolo angolo minuscolo
per riempire effettivamente la pagina e
i bambini lo fanno con l’abbandono sai
avere più spazio, meglio e sapendo
quando interrompere questo è il trucco che ne dite
questo qualcuno potrebbe chiamarlo a
pasticcio
per me porta la clip implora il
domande che cos’è questa magia come sono
essi fare questo si sa che cosa questo sarebbe
sembra che se ci provassimo, ne parleremo
uno altrimenti noto come scarabocchio e
alcune persone dicono che sembra un gatto e
ora non vedrai mai che lo sai
ormai e probabilmente probabilmente lo saprai
ora non ho intenzione di dire che è uno scarabocchio
perché in realtà non è un
l’esplorazione è una ricerca, è un
sperimentare questo è ciò che questi bambini
stiamo facendo e ancora nella scuola di design noi
chiama la stessa identica cosa qui studia
alcuni altri esempi a livello internazionale questo
è una rappresentazione dal Giappone, in Turchia
Norvegia Stati Uniti Danimarca in altro
parole questo non è un fenomeno locale
questo è globale come su questo il
la narrazione non vuoi semplicemente immergerti
dentro e sentire di cosa si tratta e
cosa sta succedendo qui
affascinante ed ecco un altro dal
lo stesso artista questi sono tutti
tre anni, a proposito
un altro dei suoi della sua arte questo è
ha chiamato il ragazzo del cuore all’età di tre anni
in realtà i bambini hanno sviluppato a
stile della firma che è abbastanza
stupefacente perché i genitori possono realmente
andare in una palestra piena di opere d’arte e
riconoscere il proprio figlio è questo
all’età di tre anni, come è stato questo tempo
artista quando ha fatto questo è per Paul
Rand che potresti non conoscere il suo nome ma
probabilmente conosci la sua opera d’arte e la sua
icona design geniale lui è il
mente dietro IBM Westinghouse ABC
UPS ha disegnato questo nel mio sketchbook uno
giorno durante le lezioni quando ero suo studente
e aveva 80 anni aveva otto anni
da decenni eri vecchio, era un vecchio
amico, quindi cosa fa questo disegno?
Paul Rand deve fare il lavoro
hai in comune con i bambini dentro
questo è il tema del mio dottorato
la ricerca della semplicità visiva potrebbe sembrare
semplice da fare ma ti garantisco che lo è
non quello che ha fatto è che ha preso il
essenza del messaggio e cucinato
fino al suo nucleo e poi inizia
giocare e non è in definitiva ciò che
i bambini stanno facendo la lezione numero due è
presenza nella mia esperienza nel gruppo
lavoro che faccio i bambini sono così
completamente presente nel loro lavoro e
assorbito e i loro commenti verbali molto
spesso riflettono questo e, a volte, a
in misura sorprendente, ad esempio, possono
dicono i bambini di età compresa tra i 6 anni
di 3 e 5 può dire cose come me
felice perché sto facendo qualcosa o
questo è il colore del sangue dal mio
sanguinante ieri o arrabbiato quando lui
inizia e poi disegna un supereroe
qualcuno ha chiamato e poi si sente
meglio dopo o mia mamma fatta
pancakes per colazione stamattina e
quello è il mio cibo preferito e c’erano
niente pancake nel lavoro che ho chiesto o come
un bambino di cinque anni mi ha detto e lo farò
mai dimenticare questo dipinto mi lascia andare
silenzioso nella lezione numero tre è auto
giudizio e autocoscienza nel mio
non sperimentare i bambini
confronto o autodeterminazione dei loro
lavora meno di chiunque altro fino a circa
l’età di sette anni quando hanno iniziato
scuola e questo si allinea con gli altri
ricerca pilastro in psicologico
sviluppo quello che fanno sono loro
diventare molto sensibile agli adulti
reazioni intorno a loro e abbiamo bisogno di essere
memore di ciò per ovvi motivi
posso condividere un esempio di cosa non fare
frequentato naturalmente un seminario di fine settimana
ci siamo diretti verso la tenda dei bambini
un tavolo gigante persone attorno ai bambini
fare il lavoro è stata una gioia vedere il
insegnante fluttuò
intorno e fondamentalmente ha fatto un desktop
critica al lavoro di ogni bambino che risponde
positivamente e sorridendo fino al suo arrivo
questo su cui io non sono
esagerando ha tirato dentro se stessa
il linguaggio del corpo si bloccò e lei si chinò
e abbaiò al bambino cosa hai
fatto
nel frattempo il bambino scivolò sotto il tavolo
di corso e di sua madre è venuto alla
salvataggio questo è ciò che non devo fare ho bisogno
meno per dire che ho avuto una chat con il
insegnante dopo e io no
capire la sua spiegazione del perché lei
ho fatto questo e posso tranquillamente riferirlo
il bambino recuperato continua a fare
l’arte e infatti non lo ricorda
tuttavia lo faccio e ha cambiato il mio punto di vista
partenza da tutto questo e se lei
aveva detto al bambino che potenziava il
artista dimmi cosa sta succedendo dimmi
che cosa sono le tue emozioni, facciamolo
parla di questo e condividerlo e sempre
da allora mi sono chiesto se è così
paura di questa composizione non lo farò mai
sai guarda, capisco che a volte può essere
difficile commentare positivamente e
capire che cosa dire quando siamo
presentati con scarabocchio oh studi
a volte può essere difficile
capisco che il mio punto è
forse non dobbiamo dire nulla
forse in realtà possiamo solo ascoltare e
chiedi al bambino alcune domande aperte
come ti fa sentire prima
quando lo stavi facendo e ora quando
lo stai presentando potresti appena avere
una risposta piuttosto profonda la quarta
la lezione che ho imparato è messa a fuoco con attenzione
arriva il tempo in ogni singola sessione che ho
osservato inizia molto rapidamente dopo
la creatività inizia che la stanza va
si chiama silenzioso in termini artistici
la zona quando l’artista entra nel
zona e non penso che abbiamo un termine
per quando succede a un gruppo, quindi sono
gonna make up uno
cosa succede con due anni e mezzo
olds come si può effettivamente andare in silenzio per
quasi cinque minuti e sai che è così
un’eternità a un bambino di due anni quando il
gli insegnanti capiscono che c’è qualcosa
succedendo può davvero saltarci dentro
la rende così a disagio che lei
potrebbe effettivamente essere quello o potrebbe essere
quello di rompere il silenzio, infatti,
questo è appena successo di recente con a
gruppo non molto tempo fa che l’insegnante è venuto
su dopo di me e in seguito e ha detto di
io ho rotto il silenzio non ho hmm quando
succede con gli studenti di terza elementare che possono
rimanere in silenzio per quasi venticinque minuti
l’insegnante entra nella sua zona nel suo complesso
il gruppo è silenzioso stanno lavorando e lo è
è meraviglioso da vedere e poi 20
qualche minuto dopo esce dalla sua zona
e dice che non è mai successo prima
ed è abituata a vedere tutto
ti ricordi l’opera d’arte che ho mostrato
tu all’inizio questo ti ho detto
era giovane qui è l’artista che è un
piccola, ha cinque mesi e guarda
la sua attenzione si concentra su cosa sia questo bambino
creando sai che questo è basato sul cibo
dipingi quindi perché non andare avanti e sdraiarsi
giù dentro e devi averlo
rispetto per qualcuno che fa la pancia
flop nel loro lavoro ed ecco il suo nuovo
funziona oh dal modo in cui l’ immagine precedente
quello era quando tanto tempo fa
quando aveva quattro mesi è ora
cinque mesi guarda cosa è questo bambino
creando sguardo alla gioia e al
la meraviglia di tutto e qui è il suo
pezzo di galleria se ci fosse una galleria
appendere in cosa se avessimo gallerie cosa
se in realtà avessimo degli spazi dedicati per
i bambini appendono il loro lavoro e si divertono
e far parte della comunità artistica
cosa succede se li abbiamo abbracciati come una parte valida
del nostro mondo artistico e se
in realtà abbiamo fornito delle stanze per loro
luoghi reali non solo mostre itineranti
attraverso musei o forse gemme scolastiche ma
luoghi reali che cosa se abbiamo effettivamente avuto quel
Mi piacerebbe vedere che conosci gli umani
ho fatto arte per bene
hai visto settantatremila anni
questo nuovo articolo sulla rivista Nature
dal modo in cui questo nuovissimo trova è è
è incredibile, è vero che si tratta di vergogna
le più recenti scoperte di 40.000
anni gli esseri umani hanno fatto questo per un
davvero molto tempo e nel Giovane
caverne sappiamo che i bambini erano presenti
perché il loro lavoro è nella vite
tradotto sulle pareti sotto forma di
questi erano gli stencil di ossido di ferro
presente che erano lì, lo sappiamo
dall’ossido di ferro è il colore rosso e
il nero è il manganese e noi no
sapere che cosa il loro contributo è stato quello di
quelli a quelle opere d’arte nelle grotte ma
erano lì , ne facevano parte
e furono abbracciati dal più grande
comunità d’ arte e quindi mi chiedo non lo sia
è ora che facciamo lo stesso
tu
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