Reimagining Learning | Jason Tackett | TEDxMarmaladeLibrary

[Applausi]
tutto bene grazie ancora, quindi è stato un
giorno scolastico medio nell’autunno del 2013
quando tornai alla mia classe per
trova una donna fuori dalla mia porta
e lei si guardava intorno e come me
si avvicinò a lei si voltò e disse ha fatto
sai che hai una bolla viola
intorno al tuo spazio e ho detto di no, immagino
Non l’ho fatto e così e lei
Toom poi bene lei e ha continuato a
dimmi che ha seguito un gruppo di
corvi che l’avevano diretta alla nostra scuola
quel giorno e lei ne fu grata
lei ha detto che ho familiarità con questi
facce familiari con queste facce che ho
ho lavorato in questa scuola con cui ho lavorato
questi stessi studenti e poi
qualcosa di diverso qui mi piace
Mi piace il modo in cui gli studenti sentono il
lo spazio mi sembra diverso che voglio sapere
esattamente quello che sta succedendo , non lo sono ancora
sicuro chi era lei, ho detto bene, credo
stiamo solo facendo un buon lavoro insieme
i miei studenti e io stiamo molto bene
qualunque cosa sia, deve estendersi oltre
queste quattro pareti sono un matrimonio di
consulente familiare Sono una crisi
responsabile della squadra di intervento e mentale
operatore sanitario con cui lavoro con gli studenti
la palestra ora nel sistema giudiziario e
qualunque cosa stia succedendo qui quelli
gli studenti non sono pronti per imparare I
bisogno di loro di essere disponibili per imparare così
Ti dirò cosa fare con a
programma tempestivo ho intenzione di guardarsi intorno
per farlo finanziare e poi essere dentro
tocco andremo da lì grazie
molto per avermi permesso di essere nel tuo spazio
oggi è stato tutto così veloce che sono
come se fossi il benvenuto e così così come lei
lasciandola si gira e dice che è divertente
cosa su quei corvi che non hanno mai guidato
me fuori strada
dicono bene, immagino solo loro
non e così così che cosa fosse per me
quello che si è rivelato essere quello
l’interazione era un invito per il profondo
riflessione su cosa fosse esattamente la mia
gli studenti e io stavamo facendo insieme cosa
era il buon lavoro che stavamo facendo insieme
e come è stato questo a influenzare il
esperienza intorno a noi e quindi mi sono seduto con
quello che vediamo è quello con quello
e ho detto con la mia esperienza che ho impostato
con la mia esperienza con i miei studenti e
quello che ho capito è che c’era una richiesta
presenza profonda e questo è uno dei
cose più importanti che io quello
potrebbe identificare che io e i miei studenti
avevo scoperto insieme un conforto
presenza nel modo di essere con uno
un altro i nostri studenti stanno esprimendo
i loro bisogni in ogni momento che siamo tutti
in realtà nella comunicazione siamo
esprimendo i nostri bisogni attraverso il nostro
comunicazione tuttavia la maggior parte di noi non lo sono
ha insegnato come farlo in un modo che lo farà
ottenere quei bisogni soddisfatti così i nostri studenti lo faranno
fallo spesso attraverso il loro comportamento giusto
e allora che cosa le pressioni messo su
insegnanti non abbiamo sempre le orecchie
ascoltare o acceso per ascoltare cosa
quel bisogno potrebbe essere questo essere espresso
attraverso quella grande rottura o anche a
piccoli disagi anche oggi nelle scuole e
i programmi di formazione degli insegnanti universitari sono
non formare insegnanti su come regolamentare
le proprie emozioni mentre gli studenti recitano
c’è quello che ci viene insegnato a fare è
gestire il comportamento e così quando abbiamo finito
modifica del comportamento o ci viene insegnato
come quello che è una conseguenza appropriata
per questo comportamento e chi dovrebbe a chi
dovremmo mandare questo studente a trattare
questo giusto pensiamo al comportamento
quando sento il cattivo comportamento, se guardi
questo su dice che è un verbo di un genitore
o mi dispiace per un adulto in particolare un bambino
dice che non riesce a comportarsi da sè
in un modo che è accettabile per gli altri
questo è un problema, ma ti comporti bene
male giusto quello che ho imparato attraverso
le mie interazioni con i miei studenti sono
qualcosa di diverso sul comportamento scorretto
per me il modo in cui definisco questo comportamento
il modo in cui rispondo ad esso
Lo definisco come un comportamento scorretto è il dolore
espresso in appropriatamente con
inopportunamente viene definito come no
guarigione per la persona che esprime il
dolore e non guarigione per la persona a
chi è il dolore viene espresso questo è
quello che io questo è ciò che apre a
posto diverso in me e non penso
su come gestire quel bambino, credo
su ciò che dobbiamo scoprire insieme
attraverso il modo in cui siamo l’uno con l’altro
Lo faccio ascoltando il
inviti che i miei studenti mi hanno insegnato
c’è oltre l’anno quello che ho imparato
che ce ne sono sempre due
lascia un invito è per la connessione
un invito è per la disconnessione
attraverso una presenza profonda che sia
attraverso fuggire sviluppare una consapevolezza
pratica che incoraggio la consapevolezza
nelle scuole attraverso D presenta
sono stati in grado di iniziare a riconoscerli
inviti cosa c’è e poi essere
consapevole e come scegliamo di rispondere I
ha avuto uno studente una volta che è andato a pranzo
e ha salvato il posto per il suo preferito
amico di sedersi accanto a lei e lei
combattuto per quel posto che non ha appena detto
che ha messo la sua gamba combattuta per questo
quindi nessun altro poteva sedersi lì quando il
è uscito un amico che ha detto che ti ho salvato
spot vieni e siediti e l’amico
Detto che apparirò Potrei non essere un amico
di qui ha detto di non sederci accanto a te e
tutti hanno riso giusto così mio studente
Dice bene che sei una strega – la W più
il B ok e così e così il personale di supporto
gli studenti sono fino alla mia stanza per affrontare
il suo comportamento è giusto e così lei viene
io e io ho detto che l’hai chiamata quale no
uno ha mai detto che prima di tutto ma
non l’ ho mai detto veramente e ho detto io
pensa di aver fatto Mike e va bene che puoi
dimmi di no, non l’ho mai detto prima
Ho notato che c’è un invito
qualcosa innescato in me si chiama my
ego giusto mi è stato mentito a destra e
quindi potrei rispondere da quel posto e
che tipo di conseguenza potrei impostare
lì giusto
forse per farla pranzare nel
ufficio per il resto della settimana per
mentendo a me
non dovrebbe mentirmi , sono lei
insegnante per fortuna non ho risposto a quello
invito infatti ho gentilmente rifiutato
è l’invito ho risposto a era
uno per la connessione così quando lei quando lei
mi ha detto di non averlo mai detto
prima nella mia vita ho detto che so che è così
in questo momento è difficile farlo , ma se puoi
guardami, ti sto chiedendo di farlo io
ho detto che sei così al sicuro con me e spero
che puoi sentire che ho detto di no
mi interessa anche la verità di cosa
è successo lì quello che mi interessa sei tu
quello che mi interessa è questa una relazione
che condividiamo e quello che so è questo
questa relazione si sentirà soddisfacente
a noi se possiamo essere onesti con uno
un’altra è l’unica ragione per cui chiedo
quello che penso la pura verità è di circa
quello che è successo qui è che si salva che
posto per quella bambina e tu volevi
lei a sedere accanto a te così male e quando
lei non lo fece e quando lei disse che non lo fece
voglio sederti per la lunghezza di te e
tutti hanno riso penso che faccia male
sentimenti no, non ho ferito i miei sentimenti
lei ha detto che non ha ferito i miei sentimenti
e io e io abbiamo detto di fare quelle ragazze
a volte ferisce bene i sentimenti delle persone
a volte penso che facciano del male alle persone
sentimenti che ho detto penso che tu abbia ragione e
Penso che quelle ragazze feriscano i tuoi sentimenti
oggi hanno ferito i miei sentimenti, giusto e così
lei scoppiò in lacrime e cade
a parte lì mette la testa bassa e
lei dolce e ho lasciato il suo singhiozzo proprio lì
è stato un grande dolore e lei sì ha aggiunto
lei ha detto che mi hanno ferito i miei sentimenti sono malato
e stanco di affrontare questo ho
affrontato questo dal primo grado che ho
nessun amico ha ragione e quindi ha singhiozzato e
singhiozzò e dissi in sua presenza
e lasciala purgare con il grande dolore che
lei sta portando in giro per quelli
ultimi cinque anni e poi quando ci fu
una maggiore disponibilità dopo aver rilasciato
di cui abbiamo discusso
cosa potrebbe di me che cosa potrebbe aver bisogno
e i sentimenti sono intorno a quell’esperienza
abbiamo anche indovinato a quali sono i bisogni e
i sentimenti sarebbero con l’altro
studenti in quella esperienza e così
attraverso questo siamo stati in grado di arrivare a
più grande posto di compassione e a
modo diverso per rispondere quando quelli
i sentimenti sorgono in noi che è stato fatto
attraverso qualcosa che ho anche imparato
con i bambini sta cercando di creare sicurezza
in ogni momento sicurezza e come loro
sicurezza e come rispondo a loro in un modo
Lo farò, ascolterò me stesso come
Parlo con loro perché quello che ho
notato è che quasi tutto ciò che sono
dicendo loro in gran parte è per me ma
c’è un condizionamento lì
Voglio essere molto consapevole di quando
Sto rispondendo a un determinato comportamento o
qualcosa che qualcosa che hanno
mi ha detto che voglio essere consapevole di come
Rispondo a loro e mi assicuro che sia il mio
voce pulita e chiara che sono
ascoltando così quando rispondo in un modo io
si fermerà e vedrà chi sta parlando qui
quando mi è stato parlato in che mi sentivo come
mi sento bene come ciò che ha creato
quando mi hanno parlato in questo modo e
qual è il cosa ha fatto per il nostro
relazione o cosa non ha fatto e
quindi voglio essere molto consapevole di
quello che io e gli studenti non possiamo fare
sempre nel momento giusto ma che cosa farà
creare il tempo per questo c’è un grande
problema del tempo nelle nostre scuole c’è a
molti parlano di non c’è tempo per
queste cose ti sto dicendo che c’è
assolutamente il bisogno di tempo che deve
essere creato
salverà così tanto tempo che cosa ho
trovato è che fare cose come questa
volere
ridurre la durata dell’esplosione di
capricci come comportamento degli arresti il
cose di questa natura c’è tempo per
c’era uno studente nella nostra scuola
ci sono stato due settimane due settimane prima
e poi quello che non lo conoscevo ma
qualcuno è venuto e ha detto che è lui
ha un comportamento scorretto, sta buttando tutto
lui non è che non sta facendo il suo lavoro giusto
due settimane il bambino era stato lì e
così ho parlato con lui e poi quando ho trovato
fuori in quel breve discorso con lui è giusto
prima di scuola era appena stato adottato
messo in affidamento preso dal suo
madre affidata ad un altro
famiglia una nuova famiglia e ha iniziato una nuova
scuola dove non conosceva nessuno cosa abbiamo fatto noi
aspetto quello che è successo lì tranne che
comportamento scorretto giusto senza la lingua
per comunicare quanto profondamente traumatico
è e così attraverso quell’interazione I
sintonizzati sulla sensazione che io
riconosciuto in lui e il bisogno che lui
causati sono in grado di esprimere abbastanza e così
Mi sono seduto con lui e ho detto che lo sai
ho aperto la mia aula a volte a pranzo
se hai se c’è qualcuno tu
pensa che potresti voler fare un amico
ecco perché non li inviti e noi
puoi pranzare con lui e loro possono
sai essere nel nostro spazio e lo mostrerò
tutte le cose che facciamo lì dentro e così via
l’ha fatto e così questo ragazzino
anche se chi era non era un comportamento
problema questo ragazzino attraverso questo
l’interazione è stata in grado di ottenere il suo
il lavoro svolto tiene la testa alta e rispondi
fare amicizia
è un piccolo essere vivace che corre
intorno alla nostra scuola e che l’interazione
quando parlo di tempo due settimane di
mancava l’istruzione che ho avuto un
conversazione con lui per circa 15
minuti per scoprire cosa stava succedendo
e poi ci siamo inventati qualcosa
potrebbe farlo sentire al sicuro, quindi sicurezza dentro
ogni momento è ciò che stiamo cercando
lì quando ci avviciniamo quando incontriamo
resistenza c’è qualcosa che deve esistere
avuto in te per essere sentito per essere visto
per essere capito, mi avvicino alla resistenza I
prova ad ascoltare per questo invito a
aumentare la curiosità e la creatività quando
la resistenza arriva così per esempio in a
lezione di consapevolezza con il mio studente
ogni volta che dice che sai questo è stupido
e non sto facendo bene il
la resistenza era lì
Potrei o dire che ti ho detto che a
conseguenza per lui averlo rimosso o
qualcosa
quello che volevo fare quello che ho fatto è
ha risposto con curiosità e creatività
perché quello che ho imparato da solo
la vita è che sono spesso più resistente
all’unica cosa di cui ho più bisogno
giusto così l’unica cosa che potrebbe aiutare
io più questo ragazzo che stava parlando
su questo è appena successo di più
ragazzo impulsivo che è stato cacciato via dal suo
lezioni regolari ed frequenti e così abbiamo ottenuto
creativo e abbiamo iniziato e ho detto
perché visse per la ricreazione lo amò e
quindi ho detto hey amico ha come circa
tu ed io 30 secondi 30 secondi chiusi
meditazione dell’occhio minuto extra di recesso
affare sì sì va bene così così abbiamo fatto quello
e poi abbiamo finito per tornare indietro alle cinque
da secondi a dieci secondi a 20 secondi
giusto e ha detto che mi sento come se fossi
strisciare fuori dal mio corpo e quando lo ha fatto
lo abbiamo esplorato bene con curiosità
dove nel tuo corpo senti ciò che?
ti sembra di poter iniziare a nominare
e mentre iniziava a guardarlo iniziò
crescere la sua capacità di stare con
lui stesso ha iniziato a crescere il suo
capacità di notare gli inviti di
i suoi che stavano arrivando che era
così spesso semplicemente sfolgorando e
reagendo a attraverso il comportamento impulsivo
quello che è successo con lui è stato in grado di farlo
tornare alla sua classe normale
partecipare di più per più durate di
tempo in classe con i suoi coetanei
e avere una maggiore educazione attraverso
è la costruzione di identità
qualcosa che voglio incoraggiare fortemente
e qualunque capacità lavoriamo con
chiunque o in relazione a qualcuno
i nostri figli stanno costruendo il loro
identità davanti ai nostri occhi
costruendo le loro identità e loro sono
costruendo i loro ricordi e ci arriviamo
partecipa a quello pensa a questo
questo è un dono prezioso che è stato
concesso a noi per partecipare a qualcuno
i ricordi c’è una grande responsabilità
e così quando sono con loro ho guardato il
loro costruiscono le loro piccole identità
giusto e soprattutto mi ci rallegro
ma mi ci vuole per rendere speciale
sforzo per interrompere le identità che
non sostengono la loro interezza se vedo un
bambino in un processo mi siederò con tutti loro
giorno giusto, possiamo attraversare il
processo se ti guardo in un modello
la pazienza sta andando a indossare giusto non lo sono
andando a sedersi per quello per molto in basso a destra
quindi ne interrompiamo alcuni
modelli lì e
e questo era da qualcosa che io
necessario nella mia infanzia c’è questo
foto qui di una scuola che ho segnato
pericolo pericolo sicuro
come un bambino di essere un bambino strano e
a un recesso scolastico conservatore era
terrificante quindi sono stato proprio qui dove sono
potevo vedere dove tutti non erano nessuno
potrebbe ferirmi in questo modo giusto perché io
potrebbe correre se venissero verso di me ma
qualcuno è venuto da me con un oggetto
non l’ho ancora visto come mi sono perso
venne verso di me e corse verso di me e mi colpì
così forte sul mio braccio ho pensato che fosse rotto
e non sono mai stato picchiato in quel modo
giusto e così lui mi ha dato un pugno e io io
ansimò e io ma non potevo dire che dovevo
dire faccia a destra non ho potuto rispondere è
che il modo in cui il mio corpo stava chiedendo il
risposta alla risposta il mio corpo era
chiedendo il diritto e così ho provato a ridere
è dentro, adesso, giusto e così e l’ho fatto
giusto e così quando sono tornato in classe
Ho avuto un test in arrivo e così quando
Mi sono seduto per fare quel test che ho avuto
è sempre stato uno studente molto bravo
la gentilezza a scuola lo supera nel mio test
e girò verso la scrivania proprio così chi io
aveva ragione o era quello con chi ero
er stavo rispondendo a qualcosa che
era successo lei e senza l’abilità
per esprimere quei sentimenti che ho costruito
qualcosa di un’identità quel giorno
ingoiato qualcosa quel giorno e guardo
affinchè i miei figli si assicurino che loro
non ingoiare lo stesso tipo di cose
c’è una grande bugia del nostro tempo che noi
sono indegno che c’è la siamo
non abbastanza è il grande veleno del nostro
tempo e siamo invitati a bere tutto
il tempo in quel momento l’ho bevuto e
mi ci sono voluti anni per impacolarlo ancora
lavorare su di esso per essere ferito
Verissimo in quel momento ho ingoiato a
convinzione che non ero degno di essere
sicuro che ci fosse qualcosa di sbagliato in
me che avevano ragione per me giocare con
bambole ed essere effeminati come era
assolutamente non va bene
e non ero degno di sicurezza, vero
preso così l’ho visto con i miei studenti
Voglio essere molto consapevole del
identità che hanno costruito quando una delle mie
gli studenti tornarono con il suo registro dei comportamenti
di essere nella sua classe e ha detto che
aveva detto qualcosa laggiù era a
ragazzo meraviglioso di buon cuore e lui è venuto
in e quello che avevano scritto che aveva
detto era così
volgare non lo ripeterò ma ci è voluto il mio
Solo che non ho mai sentito nulla
come quella da lui così mi piace Sono come un
amico entrare non può essere così male lasciami
guarda cos’è, così mi consegna il suo punto
foglio diritto mani fino a me e guardo
e non intendevo vergognarlo, lo dirò
adesso come me sto stando qui
solo tipo mi ha preso alla sprovvista e così
So che non è che tu sappia che ha detto di no
e l’ ho visto drogarsi e ingoiare e io
ha detto di no mi è stato come non si fa a farlo
non ingoiare che io fossi così
è che è veleno, non ingoiare il tuo
sputalo fuori ho detto che questo è il miele
qualcosa che avete fatto non lo è
qualcosa che tu sei io conosco il tuo cuore
giusto io so che il tuo cuore è questo
qualcosa che hai fatto non lo è
qualcosa che tu non hai capito
confuso e possiamo imparare da questo te
lo so e così abbiamo fatto a guardarli
identità cerco di creare opportunità
per loro essere celebrati per avere persone
e le loro famiglie hanno celebrato e
riconosciuto che andiamo in giro a condividerli
con gli studenti creano speciali
opportunità cose che sono importanti
per lui e ho un video di lui
dire questo è il miglior giorno della mia vita
questo è quello che mi piace che è un ricordo che
amo che stiamo creando il potere di
riflessione Voglio che i miei studenti siano in grado
riflettere perché uno per l’informazione
fornirà loro che essi possono sintonizzare
nel grande potere che hanno
questo è a loro disposizione in ogni momento
il potere di cui non parliamo giusto
nessuno mi ha detto in quel momento o il
quando ero vittima di bullismo o qualcosa in
scuola nessuno mi ha detto che hai il potere
quello non è che queste persone non possono
tocco giusto e quindi voglio essere sicuro di me
facciamo con i miei studenti che facciamo un
attività che probabilmente non conoscevi
e quindi probabilmente non lo sapevi
attività passiamo attraverso una guida
meditazione e quello che sto cercando di ottenere
attraverso questo voglio che onorino
che sono stati visti ma non lo sono
ha davvero il linguaggio che deve sempre andare
attraverso e parlare come se dicessi
come dirmi del tempo che sei stato visto
a volte è difficile per loro e
questo è un è un po ‘troppo personali
troppo vulnerabile e così entriamo
meditazione quando parliamo e dico
allora sai immaginare un momento in cui tu
sentito sicuro e amato o curato o
supportato o semplicemente molto eccitato e
Dirò che la tua mente torna un po ‘ indietro
un po ‘e
dai un’occhiata per vedere chi è stato coinvolto in
quella esperienza con te e come è andata
essi contribuiscono alle sensazioni che voi
aveva quel giorno come stanno usando i loro
energia in un modo che ha contribuito a questo
sentimento e quando escono allora noi
Prenditi un momento e scriviamo su a
lettera che probabilmente non lo sapevi
quando sbatti le palpebre
Mi sono sentito in bianco e così e poi ci proviamo
grazie e inviamo che qui sono
alcuni esempi caro signor G probabilmente tu
non lo sapevo quando mi hai insegnato come
fare matematica mi ha fatto sentire come me
appartiene a questo mondo spaventoso e questo diventa
io perché conosco il mondo spaventoso che
viveva in in quel momento e
tutto ciò che può farlo sentire al sicuro
un mondo spaventoso di cui ero molto felice
questo qui si sintonizza su questa parte
questo è il questa è una terza elementare hanno
questi bambini hanno la capacità di
riflettere e imparare dalla riflessione
e ti dico che non ci hanno dato tempo
le scuole sono a scuola ogni giorno che sono
Non invitati a entrare in sintonia con la propria
l’informazione riguarda l’insegnamento
qualcosa e poi dirlo di nuovo forse
esplorare il proprio modo di pensare attraverso quello
soggetto particolare ma in arrivo e
essere invitato a condividere qualcosa di simile
hanno imparato durante il loro viaggio se
Non riesco a riconoscere quando succede se
è che amo questa parte Arnold
mi ha trattato meglio di come ti ho trattato io
voglio dire che mi dispiace non averti dato
più rispetto so che sei sempre stato
lì per me il bambino di terza elementare potrebbe
riflettere e fare questo non l’ho allenato
Non li spingo oltre il pensare
un po ‘di tempo non è stato necessario alcun suggerimento
essere scuola gli ho chiesto di pensare a un
tempo in cui si sentiva al sicuro, ti ha detto
probabilmente non lo sapevo ma quando tu
mi ha dato quelle noci quando ero
affamato quella mattina mi ha fatto sentire come
non c’era nessun altro insegnante come te
erano come dei super insegnanti quei denti
si la maggior parte degli insegnanti qualcuno che ha detto scusa
hai fame ma ti sei preso cura del mio
la fame e la cura come una vera superpotenza
ragione quando ha mandato questo riconosciuto che
come un invito per la connessione giusta
questa infanzia dà un tale dolore a quello
insegnante che conosci e resisti
tutto ciò che sta cercando di insegnare
lui in quel momento c’era un
invito per la connessione e lei ha incontrato
lui lì e la loro relazione iniziò
per migliorare e sono stati in grado di
riconoscere quando sono stati visti okay
e quindi perché non puoi farlo
attività
senza onorare che tu stia vedendo
se lo fai consapevolmente o no
forse il più toccante per me
ha lavorato con il gruppo di studenti e lui
uno degli studenti era gang
gang un esterno davvero duro e giusto
il suo intero posizionamento era di cui non mi importa
non dare niente o nessuno giusto
e così abbiamo fatto questa attività quando l’ho fatto
sono tutti i bambini nel mezzo
scuola di cui avevano parlato
esperienza di scuola elementare ma oltre
i problemi che stavano avendo erano in
la scuola media ha detto che torniamo nella nostra
memoria proviamo a fare questo
attraverso l’ esperienza della scuola media e lui
era come no, dimenticalo
non c’è nessuno nessuno in cui non mi fidi di loro
Non lo sto facendo e ho detto cosa succede
in due anni sei stato lì nessuno
ti ho mostrato un momento di darmene uno
basta andare in breve e se così non fosse
elaboriamo verremo terzino destro fuori e
quindi, prima che potessimo finire il
la meditazione è venuto fuori e ha detto che ho avuto
ho capito che era come il sig. Hagelin sig.
Hagelin e ha detto il sig. Hagman quando il
altri insegnanti hanno scoperto che ne facevo parte
la banda ho sentito che mi hanno trattato
brutalmente ma non mi hai trattato
con gentilezza e rispetto che probabilmente
non lo sapevo quando hai detto se tu
ho bisogno di qualsiasi cosa tu possa venire da me che io
ti credevo che probabilmente non lo sapessi
che ho creduto che tu me lo permettessi di dirti
su questo studente dopo questo lo farai
dargli tutti gli articoli di cancelleria e colorato
Sharpies e io porgo loro la scatola di
Sharpies da scegliere e loro e loro
scrivi questa lettera al loro al loro
insegnante a loro o chiunque sia
scegli questo studente a cui non importa
qualsiasi cosa come lui dice quando sono venuto
in giro con gli acuti che ha detto
lui stesso mi chiedo quale sia il suo colore preferito
è giusto che è enorme
è una testimonianza di quando sono detenuti
sicurezza quando si sono innamorati quando
ognuno di noi è tenuto in sicurezza e innamorato
ci preoccupiamo così tanto verso il basso per il colore della
penna che stiamo scrivendo alla persona
so che sta andando a riceverlo e che cosa
il loro colore preferito potrebbe essere una cima
i miei studenti sulla condivisione del loro potere
su come mantenere il loro potere non parliamo
riguardo al comportamento nella nostra stanza di cui parliamo
come usiamo la nostra energia, usiamo la nostra
energia così in modi che ci servono o
chiunque in modi che non servono I
non decidere che per loro sono i
quelli che decidono e poi esploriamo
da lì se vogliamo continuare a
crea quell’esperienza o se
un’esperienza che vogliamo cambiare per
noi stessi e poi esploriamo le vie
per farlo li incoraggio mantenere il vostro
potere condividere lo condividono ma non danno
via e guardare per le opportunità quando
sei stato invitato a trasferirmi
attraverso questo per farci bene
qui uno dei miei studenti haha ​​brutto ah
proprio qui il mio potere mi appartiene destra
quando la tocchi quel giorno regalando cosa
avevamo bisogno di ciò che incoraggiavo per tutti
noi attraverso la profonda presenza profonda riflessione
sintonizzarsi e sintonizzarsi sulla nostra esperienza
e regalo e capire cosa fosse
avevamo bisogno in un momento in cui ci sentivamo al sicuro
e ha amato e sostenuto ciò di cui avevamo bisogno
e come potrebbe essere come possiamo iniziare
regalo che alle persone che erano
interagire con i nostri studenti
beneficio da ciò per cui guarirà
noi conosco per esperienza ci fu un
insegnante mio nella mia vita che alla volta
dove non sentivo che fosse sicuro di essere
visto perché quando mi hanno visto sono stato incontrato
con la persecuzione sono stato sputo sulla battuta in
scuole proprio a cui è stato comunicato
io non ero sicuro di essere visto ma lì
era un insegnante che ha fatto qualcosa così
tutto quello che ha fatto è stato chiedermi come sono
tu ma non si trattava delle sue parole
non è mai stato il posto da
quello che stava operando è lì il
energia con cui mi stava parlando
Ho sentito che a destra e anche se ho
non potevo riceverlo proprio allora si è bloccato
con me e ciò che interagisco con il mio
gli studenti mi assicuro che sto operando
da quel luogo che sentiranno il
energia con cui parlo quando sento
quando dico loro siete preziosi e
bene
Voglio che lei si sentisse profondamente in loro quando
Dico loro come se fossi al sicuro con me
è sicuro mostrare chi e come tu
hanno ragione quando li celebro che volevo
quello di essere con l’energia con quello
possono sentire che è un modo potente di
essere e avrà un impatto positivo
sui nostri studenti quali potrebbero essere gli effetti
di essere posso dirti cosa sono cosa
Ho visto i dati che ho raccolto
io e la mia classe ho visto
gli studenti migliorano il loro livello accademico
le prestazioni vanno dalla quarta elementare no
leggendo non sapendo la loro lettera suona
alla sesta lettura ottantotto
parole per me che sono ancora al di sotto del voto
livello ma un salto enorme dal non sapere
tutto ciò che ho visto è migliorato
comportamento degli studenti dove possono andare
e tornare alla loro classe
gli shrooms hanno migliorato le presenze
più perché si sentono più al sicuro lì e
c’è un posto dove possono essere aumentati
tempo nelle loro classi regolari che abbiamo
un’unità di comportamento e quindi aumentare
volte torna lì più significativo
relazioni e loro talenti e
doni diventano più evidenti perché
diventa un posto sicuro per condividerli
gli studenti che vengono mostrati è ciò che vogliono
capita mostrando i loro modi
non sapevo che potevano presentarsi
modi in cui non sapevo che potevano aver ragione
che tempo emozionante è quello di esplorare
e ampliare e lavorare insieme per creare
questa possibilità spazio di ciò che è
possibile per me è un privilegio che abbiamo
come insegnanti e questo è un privilegio che
prendi molto sul serio navigando nel nostro
viaggi potenti comunque tu sia
apprendimento reimmaginato e qualunque città faccia
Spero che possiamo essere consapevoli del
ricordi che facciamo con gli altri attraverso
consapevolezza e consapevolezza
c’era un appello per una riflessione profonda e
una chiamata per la presenza e per sintonizzarci
possedere le risorse interne di cui i nostri studenti hanno bisogno
che ne abbiamo bisogno era questa la mia intenzione
per noi possiamo ripristinare la connessione e
rimani connesso alla nostra interezza
attraverso pratiche di restauro invece di
punizione potremmo sbarazzarci di tutto ciò
idea e permettimi di iniziare a lavorare con Baili
ripristinare le pratiche di riparazione per riparare
relazioni non solo con chiunque che
può essere ferito ma con noi stessi ripristinare
che il collegamento alla nostra interezza e può
la nostra più grande misura di successo sia mai stata
la quantità di compassione che siamo in grado
offrire noi stessi e agli altri in qualsiasi
momento dato
quelli sono i miei desideri per noi oggi e io
apprezzare oh e un altro che tu
segui sempre i crediti, va bene
grazie tanto apprezzano
tu