What is Cognitive Coaching? | Brian Marshall | TEDxYouth@TCIS

добрый вечер , так сегодня я хочу поговорить
немного о допросе так в
немногим более 15 лет как
педагог Я задал много вопросов
Я задал студентам такие вопросы, как
семейство инструментов — труба, в чьей
Луис Армстронг, сколько
целая нота задает вопросы учителям
как , какие подпрограммы вы работаете
о строительстве в вашем классе и о том, что
ожидания, которые у вас есть для ваших
малоэффективные студенты, какие стратегии
вы используете для привлечения студентов на
время, задавая те вопросы, которые я думал
они были довольно хорошими, но все они
что-то общее, и давайте посмотрим на
эта таксономия здесь, чтобы говорить о
что у них общего, так что
что дает нам разные уровни
глубоко вникаем в наше мышление
расспрашивать и оглядываться назад
что я спросил, что они все в значительной степени
низкоуровневые вопросы, которые вы знаете, что
семейство инструментов — труба в колодце
это в латунной секции, поэтому не очень
сложный , мы просто вспоминая
информацию, которую я узнал из
Обучение когнитивной коучинге состояло в том, что если
мы действительно хотим помочь кому-то с
их мышление мы хотим их принять
глубже мы не хотим просто спрашивать их
вопросы, которые они могут просто вспомнить и
ответ от верхней части головы и
то они сделаны, и поэтому, когда
приложение впервые появилось для этого я
хорошо подумал, что это действительно замечательная вещь
говорить о том, как я беседовал с
руководители TEDx в TCC спрашивают
мне хорошо, как это относится к студентам
какой вид меня в тупик
обучение , которое я прошел было
вероятно, 10-12 дней в классе
обучение в течение нескольких месяцев, а не
реальный реалистичный для студентов, но он
заинтриговал меня, потому что думал о
хорошо, что является основной предпосылкой
когнитивный коучинг и действительно о нем
как
другие думают об их мышлении
и это действительно соответствует тому, что
Цель сегодняшнего вечера — переосмыслить
что для меня было хорошо, что
обычная вещь, которую я не думаю
слишком много о , и давайте посмотрим на это с
другая перспектива, поэтому с
когнитивный коучинг, как я могу его переосмыслить
и заставить его работать для студентов, а не
просто ученикам это действительно будет для кого угодно
поэтому я расскажу о когнитивной коучинге
и что это немного о том, как это
может оказать положительное влияние на людей
и тогда мы поговорим о том, работает ли это
со всеми остальными, а затем в конце
вы можете быть судьей в отношении
я сделал свое дело или не так
через когнитивную тренировку
мы можем увидеть, как
это один из вопросов, которые я, возможно , задал
учитель в один момент и
как может рутинная поддержка управления и
позволяют учащимся быть более занятыми
тем более открытым вопросом должен быть
учитель немного глубже в его
или ее мысли о том, какие подпрограммы
почему они используют их и как
они будут поддерживать студентов
больше, в отличие от того, что я могу составить список
подпрограммы я использую то же самое для
эти два больших
студенты, надеюсь, у нас высокий
ожидания нашей низкой эффективности
студенты, но мы действительно хотим поговорить
если мы попросим учителей
вопрос, мы хотим, чтобы они углубились в
их мышление, когда вы смотрите на тех, кого вы
может видеть, как мы перешли от простого
вспомните гораздо большую тему, чтобы
когнитивный коучинг хорошо работает
Основная идея — в соответствии с garm strim
кредитор и Whitacre — это процесс
во время которого учителя изучают
думая о своей практике и
действительно, это было начато для учителей, но
мы могли бы принять это слово и использовать
тренер, человек, с которым разговаривает тренер
на самом деле , потому что он работает для всех , кто
они объяснили, что в когнитивных
тренерский квест
Азиаты, спрошенные тренером, показали
области Кочи, которые могут не
быть полными или сознательно развитыми и
когда люди громко говорят о своих
думая, что их решения станут более
яснее для них и их осведомленности
это целая идея о том, что
мы собираемся для
кто-то думает о том, что
тема есть где-то здесь, и мы пытаемся
помогите им встать здесь, тренер делает
что путем руководства их Кочи
путем планирования отражающих или
беседы о проблемах
перефразируя то, что человек говорит и
задавая им вопросы, чтобы дать вам
Например , всегда легче понять
вещи , используя контекст моя последняя работа I
контролировал регистратора для
школьного округа, и он был
действительно здорово приветствовать людей в
главный офис дает ему инструкции
о том, куда идти или идти туда
но у него были другие рабочие места, например, он
необходимо было разместить объявления о работе на нашем
школьный сайт он отправил учитель
открытия на сайтах по всему региону
в университетах удалось оговорки
приложения, управляемые зала заседаний для
добровольцы, чтобы сказать, что он не был
отлично подходит для любого из этих
мой руководитель работал с ним в течение года
не получив большого успеха и решив
что в следующем году он станет моим
проекта и моей работы, чтобы помочь ему стать
более успешным я не очень горжусь
сказать , но мое мнение, что если бы он не был
выполняя свою работу, мы должны просто уволить его
который действительно не должен быть моим фокусом как
педагог, которого я должен был и с тех пор
мое мнение в том, что если кто-то получил
мы должны уметь строить
способности внутри них трудно построить
но мы можем строить знания и
навыки
поэтому я также узнал, когда я впервые получил его
что уволить его не было выбором
он так хорошо говорил, что вы знаете
он построил довольно отношения с
суперинтендант, и они были великолепны
приятелей в этот момент, так что это было действительно
как мы можем помочь ему расти и в основном
как я это делал, использовал рубрику
если он начнет определять, где он
чувствовал, что он был в этом масштабе, был 1 2 4 4
будучи самым высоким, и он прошел
и в основном кружил там, где думал
он был лишь некоторыми доказательствами, а затем
через рефлексивный разговор мы
начал говорить о том, где ты
и почему вы думаете, что ваш
доказательства того некоторые вещи , которые он съехал некоторые
он оставил его там, где они находятся к концу
наш разговор он в значительной степени был одним
в два раза через весь
однако вы могли бы подумать, что
кто-то покидает такую встречу
немного на унылой стороне вы знаете, как
вы можете быть счастливы о своей работе
когда вы оставили разговор
вы набрали то, что вам нужно
быть на тройках и четверках однако
через перефразирование и
допроса он был в состоянии придумать
с несколькими областями, где он мог видеть пути
начать рост, где он мог бы пойти
от 1 до 3 или от 2 до 3, и он
придумать планы для получения там так
он был рад выйти туда и
что в течение примерно шести
месяцев Я работал с ним и его
прогресс был потрясающим, чтобы выразить это в одну сторону
он все еще не собирался быть образцом для
верхний рабочий в районе , но он
уже не тот парень, который действительно
хорошо приветствовать людей, и это все
он преуспел, он фактически управлял всеми
другой материал, который он должен был
во многом меня удивило, что он
мог бы быстро перескочить
Я узнал, что
когнитивная тренировка тренинга говорила
об изменении не происходит
вне причины, по которой он
Changez не потому , что я сказал ему , как
делать работу , которую я мог бы и это было бы
было легче, но потому что он
определены пути роста и улучшения
и изнутри он сделал
изменить и так реально
из этого следует, что коучинг
другие через свое мышление, а не
решения их проблем для них и
вопросы — это те, которые студенты могли
спросить или кого-нибудь еще
например, такие вопросы, как то, что может быть
ваши мысли о заполнении пробела
каковы некоторые из возможностей, как
вы изучаете данные, какие из них
тенденции, которые вы замечаете все эти
вопросы, которые они не просто просты здесь
ответ, и это действительно кто-то
спрашивает их, и вы начинаете думать о
они, как я мужу, могли ответить им
будет отличаться от кого — то другого
может ответить на них, и поэтому они
личный в этом смысле, и он полагается на
знание этого человека, чтобы помочь
добираться туда так, что эффективно и
неэффективные опросы выглядят так же, как и
Я работаю над этим разговором
неэффективен Я не хотел его менять
но я думаю, что стоит отметить, что я
не уверены, что обязательно
неэффективные вопросы вообще
зависит от того, что его неэффективно при if
дело в том, что мы пойдем глубже
и если я задать вопрос , как то , что
семейство инструментов — это труба в этом
не является эффективным вопросом для углубления
это медный инструмент, и это мило
конца разговора, так как я говорю
неэффективно здесь мы хотим пойти
глубже, и мы хотим убедиться
эффективные вопросы приведут нас туда
поэтому Ричард Пол и Линда
объясняются в их критическом мышлении
что мышление не зависит от
ответы , но по вопросам о том , что
должны быть в центре внимания образования они
объяснил, что вопросы определяют задачи
выражать проблемы и очерчивать проблемы
ответы, с другой стороны, часто сигнализируют
полной остановки и мысли только тогда, когда
ответ порождает еще один вопрос
что
мысль продолжала свою жизнь таковой и
так что нам нужно делать, это решать
где мы хотим пойти с нашим
думающие врачи сказали в камерах в
их книжное сознательное обучение описано
три уровня, и они укусили наше мышление
а также наше обучение, так что поверхность
обучение делает как можно меньше
и все еще
пытаясь получить высшую оценку
возможно без какой-либо реальной помощи или
забота о том, как это относится ко мне
в будущем и глубокое обучение
сосредоточив внимание на становлении в качестве компетентных в
что навыки как можно более
вопросы, которые мы задаем, указывают, где мы видим
мы падаем так, что ученик
могли бы спросить , сколько мне нужно сделать , чтобы
получить пройденный уровень — это то, что будет
на экзамене учащийся может
спросите, сколько мне нужно сделать, чтобы получить A
или семь, где студент, сосредоточенный на
глубокое обучение может задавать такие вопросы
как это могло бы привести к этому
как вы думаете, что произойдет дальше, если
заполнить пробел, как эти
люди будут связаны снова, мы смотрим
по открытым вопросам они не
просто нет прямого ответа
и они могут фактически привести к большему
как мы говорили об этом
что это хорошо, что мы
хочу задать больше вопросов, чтобы я
упоминается в открытом доступе пару раз, поэтому
давайте посмотрим, что это действительно быстро
закрытый ответ или так
просто там не много к нему
обязательно так, например, при чем
Температура по Цельсию делает воду кипеть
мы могли бы сказать, что сто градусов мы могли бы
быть приверженцем и говорить о давлении
и высоты и прочее, но в целом
это закрытый вопрос, а не
собирается довести нас до открытого
или открытый вопрос может быть тем, что
могло бы привести к мировой
эпидемия детского ожирения, что мы
в настоящее время испытывают, чтобы попытаться ответить
который начнет список всего
вопросов , как то , что страны мы
говорить о том, как привычки питания
в этих странах влияют на это, и это
копать и копать, есть много
более того, чем просто простой ответ и
если мы думаем взять кого-то
в глубине своего мышления мы хотим спросить
этот вопрос, как я сказал
коучинг включает эти вопросы
эти открытые вопросы, но также
перефразируя и прежде, чем мы даже начнем
делая это, мы должны убедиться, что
мы осознаем наши собственные предубеждения, чтобы мы
может слушать без суждения, если мы
действительно помогая кому-то думать об их
мышление и соль становятся более самостоятельными
отражающий и направленный на себя, тогда он имеет
изнутри для них, и если
мы знаем о наших пристрастиях , если мы
слушание без суждения, тогда мы
не надавливая на них, как мы думаем, что они
должны иметь дело с ситуацией или решить
проблема, например, я сказал, что с
он отвечал за установку
в зале заседаний я потратил много
время в колледже
в Студенческом союзе, и некоторые
опыт в том, чтобы он подошел
с идеями, когда я тренировал его и
в глубине души я говорю «да»
что это на самом деле не лучший способ сделать
что или это действительно неэффективно
однако это толкает эту мысль из
ваш ум и позволить им пойти позже
это может быть еще один тренинг
беседу, чтобы они задумались о том, как
они эффективны , но пока он был
придумывать идеи , которые будут работать на
его, как я сказал, когда вы выходите из
конференции, на которой вам только что сказали
ваша производительность работы на самом деле плохо , но
вы в восторге, потому что у вас есть план
для улучшения , это положительный
сторона , которая так первое , что мы делаем
слушайте без суда, а затем смотрите
перефразируя, что merriam-webster
определяет повторение текста
прохождение или работа, дающая смысл в
другой форме или в основном
что-то и положить его в свои
слова , которые вы делаете с тренером
большую часть времени занимаясь этим
и в основном причина в том, что если
вы пытаетесь помочь кому-то думать и
они вам что- то говорят, и вы говорите это
вернуться к ним по-другому , это дает
им есть возможность услышать это из
другой перспективы или услышать их
мысли с другой точки зрения и
то вы даете им возможность
хорошо, да, я не думал об этом
так и я согласен с тем, что вы
говоря как парафраз, он также дает
их способность дождаться, что это
действительно не то, что я говорил, и поэтому
они должны сказать, что они говорили
или снова подумать, что помогает им
уточнить их мышление лучше, и они
более ясны в
процесс, который связывает нас со следующей вещью
с допросом выясняются вопросы
поэтому наш парафраз может помочь им
уточняя, но затем мы также конкретно
задавали вопросы, которые помогают уточнить, чтобы спросить
они должны быть более конкретными и менее расплывчатыми
потому что как мы можем думать о том, что
работать, а что нет, если мы думаем
о вещах в широком общем смысле
другие, о которых я упоминал , опосредованы
вопросы, которые затрагивают и трансформируют
думая о coachee, это
вопросы , где в отличие высказывания
конкретные вещи вы задаете вопросы
больше похоже на то, что ответ может быть таким
что вы оставляете его столь же широким, как вы
может так , что я не направляя их вниз
путь Я просто задаю вопрос
что они могут идти туда, куда им нужно идти
для собственного мышления сейчас, однако, как я
говорить о разъяснении в СМИ
Если у вас нет тренировок в этом
действительно, основное внимание уделяется попытке спросить
открытые вопросы, так это то, что это
выглядит как тренер или действительно кто-нибудь
иначе он пытается помочь кому — то в
их мышление мы задаем вопросы
открытые вопросы мы перефразируем
может быть парафразным парафразом
парафразный парафраз мы бросаем
вопрос перефразирует вопрос, он просто
зависит от человека, с которым вы работаете
с ним может быть так просто, как несколько
парафразы
они поразили этот момент аха , потому что
вы вернули им это
полностью изменили свое видение
собственное мышление, и они получили новое
то, что мы ищем
для
это большая картина о помощи
другой человек переходит на более высокий уровень или
более глубокий уровень их мышления спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]