вы
[Музыка]
[Аплодисменты]
мое поколение действительно не верит в
образование как средство перемен
вместо этого мы пошли по улице, мы кричали
кричали, что мы бросили камни в полицию
и мы хотели, чтобы некоторые люди были мертвы
насильственный и социальный хаос, который
словарь называется революцией
Конечно, мы дорого заплатили за то, что я проиграл
многие мои друзья одноклассники и
соседей для пыток казней к более
и к мучительному давлению беженцев
лагеря и ссылки
Я знаю вкус одиночества и
отчаяние от опыта подсчета
минуты, когда вы сидите в
одиночное заключение, и вы не знаете
что будет с тобой дальше
но ничто из этого не может превзойти
меню в качестве учителя здесь, что еще один
студент покончил с собой
стресс депрессия и самоубийство
стали частью нашей системы образования
и никто не должен удивляться
менталитет ранжирования и конкуренции
естественно порождает психологические расстройства
которые иногда извергаются в физические
насилие, и этот ранжирующий менталитет
вездесущий повсюду, и если вы попробуете
опровергнуть это или противостоять ему, вы будете
сталкиваются с ухом устойчивости , возможно , это
из- за того, что его корни действительно
назад к нашим примитивным предкам больше
чем 2 миллиона лет назад Homo habilis
приходилось смотреть на кусочки камней
их и выбрать лучший инструмент, возможно,
вопрос выживания
как Homo sapiens он усовершенствовал это
ранжирования и отбора, полагаясь
на наше сознание среди других
различать съедобные и ядовитые
еда снова явно вопрос выживания
но проблема в том, что 12 000 лет
после начала человеческой
цивилизации после рассвета
сельскохозяйственной революции эти примитивные
сравнение метаморфозы в
нарушение пандемического расстройства
рейтинг всех от пробного до
научиться оценивать и сравнивать себя
против наших братьев и сестер одноклассников
соседи коллеги я выше богаче
умнее, чем я, я более осведомлен
и более опытные более красивы
чем другие, большинство из этих сравнений делают
случиться подсознательно
движимый невидимой силой нашего
привычки и условные названия опер
возможно, обратите внимание, мы видим, что
рандомизированное расстройство пронизывает каждый аспект
нашей жизни
мнения — это список рейтингов
суждение — субъективное ранжирование, которое
обычно очень нечувствительны к другим
стереотипы коллективно лелеют
рейтинги, которые они вежливо не
выразить за пределами нашей группы гордость
краеугольным камнем нашего образования является ничто
но просто вознаграждение за психологическую награду
для достижения целевого рейтинга
толерантность — это бездействие пассивность вопреки
вашего рангового уклона является глубоко
усиленное ранжирование, если когда я
объявить мое собственное этическое ранжирование священным
руки неприкосновенные и в конечном счете война
окончательное извержение в физическое
насилие для урегулирования рейтинговых споров, почему
неправильно оценивает, почему мы связываем
конкуренция с насилием не ранжируется
естественно, в конкуренции необходимо
делает рейтинг партнеров исключительно обслуживающим
конкуренции, когда нет конкуренции
нет рейтинга, и это
эволюционный в своем эволюционном контексте
рейтинг совершенно оправдан, когда
применяется на физической стене, что
что мы проецировали его в
область психологии , которая является
задачи эволюционного де Реймонда, возможно, это
происходит долгое время назад после того, как мы
Развитое сознание теперь очень
образование, которое можно смело ожидать
должен подготовить нас к жизни полностью
потребляемый этим в этом, мы
постоянно сравнивайте наших учеников с нашим
студенты наших профессоров, наши школы, наши
университеты мои минуты после того, как я получил
новости студенческого самоубийства по электронной почте
приглашает меня отпраздновать высокий рейтинг
студентов, ориентированных на ранжирование
конечно, прославляет знания
университеты стали чрезвычайно
высокоэффективный производитель квалифицированных
рабочих национальное значение
навыки не только злоупотребляют тем, что
стал единственным способом обучения в
системы, которые не имеют глубокого понимания
обучения прославлению навыков
и знания сделали колледжи и
университеты слишком агрессивной торговли
школы, которые совершают брутальную эффективность
для академического превосходства, конечно, мы
нужно приобретать навыки, которые мне нужно написать
код, чтобы поговорить, чтобы летать на самолете
хирургия построить общину, чтобы испечь
дыхание, конечно, это важно
навыки , необходимые для жизни и
выжить в очень сложном обществе с
все его местные и глобальные
крокусы, что не то, что только наш Homo
habilis legacy, где безопасность
вовлеченные навыки или количество жизни
где качество, если сапиен не является
самонадеянное неверное слово
то образование должно подготовить нас к
открывать и развивать интеллект
интеллект — это не набор навыков
ни пучок знаний умный
должно быть больше, чем человеческая эволюция
в обозримом будущем будет
преимущественно психологического характера, мы
скорее всего, не увеличится на шесть
пальцем или третьим глазом мы должны найти
состояние ума, которое вы должны достичь
состояние ума, которое регулируется
высококачественный интеллект, а не
доисторический конкурентный инстинкт
университеты одержимы
количества и оценки награды
списки репутации бдительно
поклоняться и страданиям и
психологическое насилие , которое приходит с
она принимается как сопутствующий ущерб его
это не просто то, что мы подвергаем наших студентов
к страданиям даже не того, что мы не
готовить их к жизни, мы увольняем
в общество с очень искаженным
взгляд на жизнь, ориентированный на ранжирование
примитивный взгляд на жизнь Ориона на наше зерно
развитие продолжается в наших
двадцатые годы префронтальная кора
решающая ответственность за планирование
принятие решений по логическим обоснованиям для
отношения
в основном для всего, что делает нас
человек сейчас здесь вопрос для педагогов
что мы делаем с нашими молодыми студентами
на этой важнейшей стадии развития мозга
когда мы в университетах подвергаем их
к большому стрессу и давлению никто
знает и не то, что общий
банкротство системы образования
не так, как будто мы ничего не делаем
сделали кое-что, что мы действительно хорошие
при идеях вы изобрели некоторые теории
для образования у нас есть многолетний
эволюционизм эссенциализма у нас есть
социального конструктивизма и некоторых других
Измы, которые мы делаем на дому в школе
в этом обучении вы создали большой
количество альтернативных школ, и если вы
посмотрите, и некоторые из них на самом деле могут видеть
следы правильного образования, которое
не ранжирование, а проблема
что мы обычно не признавали
фактическая коренная причина несоосности или
вы отказываетесь меняться, потому что мы не
серьезно, поэтому любая атака, и вы видите
да, чтобы найти решение для разработки
новое понимание образования должно
начните с фундаментального вопроса
мы любим наших детей, заботимся о них
наши студенты, пожалуйста, не принимайте это
вопрос легко мы хотим наших детей
иметь пищу и укрытие и быть
физически безопасны мы хотим наших детей
наслаждаться жизнью, чтобы найти любовь, чтобы быть свободным
от страданий и психологических
насилие, может быть, они не знают, как идти
об этом нелегко
может быть , мы должны положить много усилий , чтобы
расследовать, чтобы начать диалог, но если
вы серьезно, если они страстны
поскольку страсть — это интенсивность
понимание, если вы действительно заботитесь
возможно, мы можем распознать силуэты
правого кит образования , которое является
не не может быть рейтинг ориентирует
возможно, нам нужно начать учить наших
ученик медленно мыслит, что
думает , что быстро подвержен ущербу
суждение для самостоятельных взглядов ума
медленно идет глубоко, чувствительно
и полагается на восприятие, а не
по памяти, возможно, нам нужно научить наших
студенты задают вопросы на вопрос a
ум, который задает вопросы, является динамичным
ум — это ум , который не получает
заключить в тюрьму расстройство ранжирования и
постоянное беспокойство и депрессия
любознательные вопросы
ожидания
конвенций и само предположение о
определенные знания, которые вы должны
научи себя быть чуткими,
научиться быть чувствительными, когда есть
чувствительность нет рейтинга вы можете
соблюдайте себя в ситуациях, когда
вы не хотите выражать свое мнение
потому что ты не хочешь навредить кому-то
мы должны быть чуткими к другим
животные в природе в целом мы должны
научить учиться и не собирать
знания, которые мы должны учить воспринимать
и не понимать, когда мы имеем дело
с человеческими отношениями мы должны
научитесь заботиться о том, чтобы жизнь была самой
драгоценный и изысканный, но миллион
лет эволюции на этом
планета и сострадание — это появление
чистого интеллекта
образование завтра установит
процветания и комфорта
завтра также принесут нам радость и
красота, но если и только если, если мы освободим
себя от ранжирования и конкуренции
спасибо
[Аплодисменты]
[Музыка]
[Аплодисменты]
мое поколение действительно не верит в
образование как средство перемен
вместо этого мы пошли по улице, мы кричали
кричали, что мы бросили камни в полицию
и мы хотели, чтобы некоторые люди были мертвы
насильственный и социальный хаос, который
словарь называется революцией
Конечно, мы дорого заплатили за то, что я проиграл
многие мои друзья одноклассники и
соседей для пыток казней к более
и к мучительному давлению беженцев
лагеря и ссылки
Я знаю вкус одиночества и
отчаяние от опыта подсчета
минуты, когда вы сидите в
одиночное заключение, и вы не знаете
что будет с тобой дальше
но ничто из этого не может превзойти
меню в качестве учителя здесь, что еще один
студент покончил с собой
стресс депрессия и самоубийство
стали частью нашей системы образования
и никто не должен удивляться
менталитет ранжирования и конкуренции
естественно порождает психологические расстройства
которые иногда извергаются в физические
насилие, и этот ранжирующий менталитет
вездесущий повсюду, и если вы попробуете
опровергнуть это или противостоять ему, вы будете
сталкиваются с ухом устойчивости , возможно , это
из- за того, что его корни действительно
назад к нашим примитивным предкам больше
чем 2 миллиона лет назад Homo habilis
приходилось смотреть на кусочки камней
их и выбрать лучший инструмент, возможно,
вопрос выживания
как Homo sapiens он усовершенствовал это
ранжирования и отбора, полагаясь
на наше сознание среди других
различать съедобные и ядовитые
еда снова явно вопрос выживания
но проблема в том, что 12 000 лет
после начала человеческой
цивилизации после рассвета
сельскохозяйственной революции эти примитивные
сравнение метаморфозы в
нарушение пандемического расстройства
рейтинг всех от пробного до
научиться оценивать и сравнивать себя
против наших братьев и сестер одноклассников
соседи коллеги я выше богаче
умнее, чем я, я более осведомлен
и более опытные более красивы
чем другие, большинство из этих сравнений делают
случиться подсознательно
движимый невидимой силой нашего
привычки и условные названия опер
возможно, обратите внимание, мы видим, что
рандомизированное расстройство пронизывает каждый аспект
нашей жизни
мнения — это список рейтингов
суждение — субъективное ранжирование, которое
обычно очень нечувствительны к другим
стереотипы коллективно лелеют
рейтинги, которые они вежливо не
выразить за пределами нашей группы гордость
краеугольным камнем нашего образования является ничто
но просто вознаграждение за психологическую награду
для достижения целевого рейтинга
толерантность — это бездействие пассивность вопреки
вашего рангового уклона является глубоко
усиленное ранжирование, если когда я
объявить мое собственное этическое ранжирование священным
руки неприкосновенные и в конечном счете война
окончательное извержение в физическое
насилие для урегулирования рейтинговых споров, почему
неправильно оценивает, почему мы связываем
конкуренция с насилием не ранжируется
естественно, в конкуренции необходимо
делает рейтинг партнеров исключительно обслуживающим
конкуренции, когда нет конкуренции
нет рейтинга, и это
эволюционный в своем эволюционном контексте
рейтинг совершенно оправдан, когда
применяется на физической стене, что
что мы проецировали его в
область психологии , которая является
задачи эволюционного де Реймонда, возможно, это
происходит долгое время назад после того, как мы
Развитое сознание теперь очень
образование, которое можно смело ожидать
должен подготовить нас к жизни полностью
потребляемый этим в этом, мы
постоянно сравнивайте наших учеников с нашим
студенты наших профессоров, наши школы, наши
университеты мои минуты после того, как я получил
новости студенческого самоубийства по электронной почте
приглашает меня отпраздновать высокий рейтинг
студентов, ориентированных на ранжирование
конечно, прославляет знания
университеты стали чрезвычайно
высокоэффективный производитель квалифицированных
рабочих национальное значение
навыки не только злоупотребляют тем, что
стал единственным способом обучения в
системы, которые не имеют глубокого понимания
обучения прославлению навыков
и знания сделали колледжи и
университеты слишком агрессивной торговли
школы, которые совершают брутальную эффективность
для академического превосходства, конечно, мы
нужно приобретать навыки, которые мне нужно написать
код, чтобы поговорить, чтобы летать на самолете
хирургия построить общину, чтобы испечь
дыхание, конечно, это важно
навыки , необходимые для жизни и
выжить в очень сложном обществе с
все его местные и глобальные
крокусы, что не то, что только наш Homo
habilis legacy, где безопасность
вовлеченные навыки или количество жизни
где качество, если сапиен не является
самонадеянное неверное слово
то образование должно подготовить нас к
открывать и развивать интеллект
интеллект — это не набор навыков
ни пучок знаний умный
должно быть больше, чем человеческая эволюция
в обозримом будущем будет
преимущественно психологического характера, мы
скорее всего, не увеличится на шесть
пальцем или третьим глазом мы должны найти
состояние ума, которое вы должны достичь
состояние ума, которое регулируется
высококачественный интеллект, а не
доисторический конкурентный инстинкт
университеты одержимы
количества и оценки награды
списки репутации бдительно
поклоняться и страданиям и
психологическое насилие , которое приходит с
она принимается как сопутствующий ущерб его
это не просто то, что мы подвергаем наших студентов
к страданиям даже не того, что мы не
готовить их к жизни, мы увольняем
в общество с очень искаженным
взгляд на жизнь, ориентированный на ранжирование
примитивный взгляд на жизнь Ориона на наше зерно
развитие продолжается в наших
двадцатые годы префронтальная кора
решающая ответственность за планирование
принятие решений по логическим обоснованиям для
отношения
в основном для всего, что делает нас
человек сейчас здесь вопрос для педагогов
что мы делаем с нашими молодыми студентами
на этой важнейшей стадии развития мозга
когда мы в университетах подвергаем их
к большому стрессу и давлению никто
знает и не то, что общий
банкротство системы образования
не так, как будто мы ничего не делаем
сделали кое-что, что мы действительно хорошие
при идеях вы изобрели некоторые теории
для образования у нас есть многолетний
эволюционизм эссенциализма у нас есть
социального конструктивизма и некоторых других
Измы, которые мы делаем на дому в школе
в этом обучении вы создали большой
количество альтернативных школ, и если вы
посмотрите, и некоторые из них на самом деле могут видеть
следы правильного образования, которое
не ранжирование, а проблема
что мы обычно не признавали
фактическая коренная причина несоосности или
вы отказываетесь меняться, потому что мы не
серьезно, поэтому любая атака, и вы видите
да, чтобы найти решение для разработки
новое понимание образования должно
начните с фундаментального вопроса
мы любим наших детей, заботимся о них
наши студенты, пожалуйста, не принимайте это
вопрос легко мы хотим наших детей
иметь пищу и укрытие и быть
физически безопасны мы хотим наших детей
наслаждаться жизнью, чтобы найти любовь, чтобы быть свободным
от страданий и психологических
насилие, может быть, они не знают, как идти
об этом нелегко
может быть , мы должны положить много усилий , чтобы
расследовать, чтобы начать диалог, но если
вы серьезно, если они страстны
поскольку страсть — это интенсивность
понимание, если вы действительно заботитесь
возможно, мы можем распознать силуэты
правого кит образования , которое является
не не может быть рейтинг ориентирует
возможно, нам нужно начать учить наших
ученик медленно мыслит, что
думает , что быстро подвержен ущербу
суждение для самостоятельных взглядов ума
медленно идет глубоко, чувствительно
и полагается на восприятие, а не
по памяти, возможно, нам нужно научить наших
студенты задают вопросы на вопрос a
ум, который задает вопросы, является динамичным
ум — это ум , который не получает
заключить в тюрьму расстройство ранжирования и
постоянное беспокойство и депрессия
любознательные вопросы
ожидания
конвенций и само предположение о
определенные знания, которые вы должны
научи себя быть чуткими,
научиться быть чувствительными, когда есть
чувствительность нет рейтинга вы можете
соблюдайте себя в ситуациях, когда
вы не хотите выражать свое мнение
потому что ты не хочешь навредить кому-то
мы должны быть чуткими к другим
животные в природе в целом мы должны
научить учиться и не собирать
знания, которые мы должны учить воспринимать
и не понимать, когда мы имеем дело
с человеческими отношениями мы должны
научитесь заботиться о том, чтобы жизнь была самой
драгоценный и изысканный, но миллион
лет эволюции на этом
планета и сострадание — это появление
чистого интеллекта
образование завтра установит
процветания и комфорта
завтра также принесут нам радость и
красота, но если и только если, если мы освободим
себя от ранжирования и конкуренции
спасибо
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment