Я должен начать с просьбы
то , что эти три человека , кажется,
в общем, мой почти немедленный ответ
были бы все они невероятно творческими
и новаторских мыслителей, чьи идеи
измените мир, который у нас есть Леонардо да
Винчи, у которого были оригинальные эскизы для
танк и вертолет Альберт Эйнштейн
который имел теорию относительности Elan
мускусом или такими вещами, как SpaceX Hyperloop
и Тесла среди множества других крутых
вещи теперь видим, как важно
творчество — это изменение мира
как мы можем хорошо отслеживать вопросы
вскоре следует, что будет
помогать продвигать творчество на самом деле усиливают
это и печальный ответ на самом деле нет и
один из самых популярных разговоров TED
Сэр Кен Робинсон объясняет, что школы
фактически отвлечь студентов от
творчество, проходящее через школу
это может повредить им позже, поскольку они не
дольше есть способность к творчеству
когда они взрослые, а вместо
позволяя им получить образование, как творчество
как мы можем способствовать продвижению или на самом деле
улучшить творчество, мы сначала должны
сами понимаете творчество и тем самым
Я имею в виду , где он приходит и как
измерьте это так, начиная с где
творчество приходит совершенно очевидно
разве это не из мозга так и
мы хотим начать измерять творчество, мы
должны понять , как измерить
мозг и его деятельность, чтобы мы могли
измерять другие показатели мозга или
сама нервная деятельность, так как мы
измерять производительность мозга, мы можем сделать
это несколькими методами, такими как
как тестирование IQ, которое измеряет
разумные гильдфордские меры, которые
измерять разнообразие и производительность и
ad D и ADHD, тестирование которых
чья-то способность сосредоточиться сейчас
все это здорово, и у них есть
корреляции с творчеством, когда ни одна из
они дают отчетливую или отчетливую
меру творчества , предположим, что
этот человек более креативен, чем тот
также они действительно не дают никаких данных
особенно от самого мозга, поэтому
как насчет сканирования мозга
мы имеем здесь f близко или функциональное ухо
ближней инфракрасной спектроскопии и fMRI или
функциональная магнитно-резонансная томография
теперь F приближается к измерению кровотока
по всей верхней поверхности мозга
в то время как fMRI измеряет кислородсодержащую кровь
поток во всем мозге bling
который дает которые дают нам хорошее представление о том ,
где мозг активен во время
теперь это отличная функция.
вы знаете мою проблему, хотя, как вы можете
см. используемые машины являются массивными и
не все слишком доступны, поэтому, если вы хотите
измерить чье — то творчество говорят в
класс не будет работать
но тогда у нас есть, например,
электроэнцефалография, которая измеряет
четкие электрические частоты или
электрические сигналы, излучаемые мозгом
это гораздо больше возможностей для
реализован как нечто портативное и
легко доступны, поэтому мы говорили о
немного больше , она была создана в начале
девятнадцать сотен Ханс Бергер и
самая основная работа была также сделана
Ханс Бергер в EEG еще в 1924 году, когда он
начали находить корреляции между
специфические функции мозга и фактические
частоты, которые были активны в этом исследовании
было сделано еще много раз на протяжении всего
20-го века и больше корреляций
обнаружены такие, как дельта-частота
корреляция с глубоким сном гамма
частота, коррелирующая с глубоким фокусом и
альфа-частота, коррелирующая с
эмоции сейчас этот тип возрастного анализа
была создана в 1924 году и до сих пор используется сегодня
в 2017 году, хотя у нас было огромное
достижения в области цифровой обработки сигналов , так
почему бы не попробовать что-то новое, есть много
принимая эту картину, поэтому у нас есть
женщина играет на виолончели, пока ее мозг
активность фактически измеряется
используя три датчика ЭЭГ на лбу
которые дают точный анализ
ее неокортекса, которая имеет наибольшее
недавно развитая часть человеческого мозга
и это коррелирует с высшим мозгом
такие функции, как творчество, хорошие для меня
тогда
ее, например, данные разлагаются с использованием
математический метод, называемый гармоническим
анализ, который создает этот сумасшедший граф
рядом с ней , которая дает вам больше
сто функциональных нейронных сетей
все они измеряются по активности
уровень, на котором чтение было бы самым
активным и синим будет наименее
в любое время вы можете увидеть, какие нервные
сети в ее мозгу на самом деле
активный от ее неокортекса этот анализ
затем сделать шаг дальше , как мы идем , как
эти каналы фактически проходят через
алгоритм кластеризации для создания 80
отдельные кластеры параллельной деятельности
в нейронных сетях это немного
тяжело видеть, что там там правильно
под большим красочным материалом у нас будет
это на следующем слайде на самом деле теперь это
все создано моим отцом
Натан-люк, который является нейронным исследователем
или исследователь нейробиологии, и он используется
его компанией neuro steer для анализа
различных расстройств головного мозга или
неврологические расстройства, но как это может быть
используется для творчества, как можно использовать для
помочь улучшить или измерить творчество
вот где я прихожу в этом году, я
начал проект, чтобы понять фокус
и творчество в мозге, используя
эта технология вошла в школьную пилу
некоторые друзья попросили их стать подданными
довольно просто, чтобы они и их родители
дали согласие в конечном итоге и
да, они нашли время, и тогда я нашел
конкретные телефонные игры, когда делать
чувство сосредоточенности или творчества или
когда фокус или творчество
внутри этого человека, поэтому я позволил им сидеть
там и играть в телефонные игры, пока я
записал их, например, дадо достаточно просто, но
идея заключалась в том, чтобы затем записать эти данные
и начинают коррелировать конкретные кластеры
фокуса или творчества мы только анализировали
кластер обсуждает гораздо проще
анализировать однодневное объявление, это активно и
это не так, и вы не знаете деятельности
уровней более ста разных
функции, так что мой результат до сих пор, или я был
также далеко или не полностью там
потому что у меня был очень маленький предмет
размер или размер выборки и не слишком много
данных, но даже с этим мы начинаем
видеть конкретные корреляции, которые
что эти графики показывают красные полосы
показывают ряд наблюдений
каждый кластер за счет промедления и
фокуса и распределения, где
промедление было бы нашим контролем
данных, и поэтому эти два графика
фактически показывает нам разницу
между промедлением и
творчество, так как я сказал, что красное шоу
фактическое количество наблюдений, в то время как
синий сверху показывают вероятность
что этот кластер произошел только
откладывание, а не фокус или
творчество, то на дне у нас есть
наша статистическая значимость, которая
стандартные отклонения от среднего значения
0,5, где, если вероятность каждого из
эти кластеры составляли 0,5, тогда этот кластер
будет иметь такое же количество в обоих
откладывание внимания и креативность
что означает отсутствие различий и отсутствие
корреляции, поэтому на концах здесь мы имеем
наши самые статистически значимые в
в любом случае это каналы, которые
мы можем фактически начать коррелировать с
другие промедления или сосредоточения внимания на
креативность
помните, что не коррелировать, а на самом деле использовать
чтобы различать два разных
различные функции мозга
мы тогда читали этот тип анализа
между фокусом и творчеством
чтобы дифференцировать эти два, и мы начинаем
видя
конкретным каналам определенного кластера
извините, что может различать,
не человек сосредоточен или креативен в
любой момент времени, как этот тип
анализа будет хорошо использована идея
сначала и что дальше держать
сбор данных для подтверждения того, что мой
в некоторых случаях результаты
как вы знаете, у нас есть только несколько человек
он не работает на этом
после этого, если мы сможем подтвердить, что я хочу
создать приложение, которое может помочь
повысить творческий потенциал в целом это
приложение регистрирует нейронную активность
и конкретные стимулы для любого человека
это будет коррелировать, что стимулы к
независимо от того, был ли человек творческим
или сосредоточены на протяжении всей остальной части
день в остальную часть недели или с
в следующий час это можно было бы использовать для
помогите кому-то изменить свой образ жизни, если
им нужно, потому что они видят, что каждый
время от времени, когда они спят больше
они более творческие
на следующий день или если они едят шоколад правильно
перед тестом помогает им сосредоточиться так, чтобы
также можно использовать в классе преподавателем
сидит там и видеть , какие из нее
студенты не сосредоточены или не креативны
в любой момент времени,
стимулы для любого учащегося и помочь побудить
это фокус или творчество для этого ученика
помогать им работать лучше или работать через
Проблема , что они возникли проблемы с
он также может быть использован этим учителем для
убедитесь , что их планы уроков
на самом деле вызывая фокус или творчество или
помогая улучшить творчество внутри
что студент , как они видят , или нет
он делает это на основе приложения
поэтому, надеюсь, с таким типом
технологии и исследований в конечном итоге
вернуть творчество в класс
и не просто позволять детям продолжать быть
Благодарю вас
[Аплодисменты]
то , что эти три человека , кажется,
в общем, мой почти немедленный ответ
были бы все они невероятно творческими
и новаторских мыслителей, чьи идеи
измените мир, который у нас есть Леонардо да
Винчи, у которого были оригинальные эскизы для
танк и вертолет Альберт Эйнштейн
который имел теорию относительности Elan
мускусом или такими вещами, как SpaceX Hyperloop
и Тесла среди множества других крутых
вещи теперь видим, как важно
творчество — это изменение мира
как мы можем хорошо отслеживать вопросы
вскоре следует, что будет
помогать продвигать творчество на самом деле усиливают
это и печальный ответ на самом деле нет и
один из самых популярных разговоров TED
Сэр Кен Робинсон объясняет, что школы
фактически отвлечь студентов от
творчество, проходящее через школу
это может повредить им позже, поскольку они не
дольше есть способность к творчеству
когда они взрослые, а вместо
позволяя им получить образование, как творчество
как мы можем способствовать продвижению или на самом деле
улучшить творчество, мы сначала должны
сами понимаете творчество и тем самым
Я имею в виду , где он приходит и как
измерьте это так, начиная с где
творчество приходит совершенно очевидно
разве это не из мозга так и
мы хотим начать измерять творчество, мы
должны понять , как измерить
мозг и его деятельность, чтобы мы могли
измерять другие показатели мозга или
сама нервная деятельность, так как мы
измерять производительность мозга, мы можем сделать
это несколькими методами, такими как
как тестирование IQ, которое измеряет
разумные гильдфордские меры, которые
измерять разнообразие и производительность и
ad D и ADHD, тестирование которых
чья-то способность сосредоточиться сейчас
все это здорово, и у них есть
корреляции с творчеством, когда ни одна из
они дают отчетливую или отчетливую
меру творчества , предположим, что
этот человек более креативен, чем тот
также они действительно не дают никаких данных
особенно от самого мозга, поэтому
как насчет сканирования мозга
мы имеем здесь f близко или функциональное ухо
ближней инфракрасной спектроскопии и fMRI или
функциональная магнитно-резонансная томография
теперь F приближается к измерению кровотока
по всей верхней поверхности мозга
в то время как fMRI измеряет кислородсодержащую кровь
поток во всем мозге bling
который дает которые дают нам хорошее представление о том ,
где мозг активен во время
теперь это отличная функция.
вы знаете мою проблему, хотя, как вы можете
см. используемые машины являются массивными и
не все слишком доступны, поэтому, если вы хотите
измерить чье — то творчество говорят в
класс не будет работать
но тогда у нас есть, например,
электроэнцефалография, которая измеряет
четкие электрические частоты или
электрические сигналы, излучаемые мозгом
это гораздо больше возможностей для
реализован как нечто портативное и
легко доступны, поэтому мы говорили о
немного больше , она была создана в начале
девятнадцать сотен Ханс Бергер и
самая основная работа была также сделана
Ханс Бергер в EEG еще в 1924 году, когда он
начали находить корреляции между
специфические функции мозга и фактические
частоты, которые были активны в этом исследовании
было сделано еще много раз на протяжении всего
20-го века и больше корреляций
обнаружены такие, как дельта-частота
корреляция с глубоким сном гамма
частота, коррелирующая с глубоким фокусом и
альфа-частота, коррелирующая с
эмоции сейчас этот тип возрастного анализа
была создана в 1924 году и до сих пор используется сегодня
в 2017 году, хотя у нас было огромное
достижения в области цифровой обработки сигналов , так
почему бы не попробовать что-то новое, есть много
принимая эту картину, поэтому у нас есть
женщина играет на виолончели, пока ее мозг
активность фактически измеряется
используя три датчика ЭЭГ на лбу
которые дают точный анализ
ее неокортекса, которая имеет наибольшее
недавно развитая часть человеческого мозга
и это коррелирует с высшим мозгом
такие функции, как творчество, хорошие для меня
тогда
ее, например, данные разлагаются с использованием
математический метод, называемый гармоническим
анализ, который создает этот сумасшедший граф
рядом с ней , которая дает вам больше
сто функциональных нейронных сетей
все они измеряются по активности
уровень, на котором чтение было бы самым
активным и синим будет наименее
в любое время вы можете увидеть, какие нервные
сети в ее мозгу на самом деле
активный от ее неокортекса этот анализ
затем сделать шаг дальше , как мы идем , как
эти каналы фактически проходят через
алгоритм кластеризации для создания 80
отдельные кластеры параллельной деятельности
в нейронных сетях это немного
тяжело видеть, что там там правильно
под большим красочным материалом у нас будет
это на следующем слайде на самом деле теперь это
все создано моим отцом
Натан-люк, который является нейронным исследователем
или исследователь нейробиологии, и он используется
его компанией neuro steer для анализа
различных расстройств головного мозга или
неврологические расстройства, но как это может быть
используется для творчества, как можно использовать для
помочь улучшить или измерить творчество
вот где я прихожу в этом году, я
начал проект, чтобы понять фокус
и творчество в мозге, используя
эта технология вошла в школьную пилу
некоторые друзья попросили их стать подданными
довольно просто, чтобы они и их родители
дали согласие в конечном итоге и
да, они нашли время, и тогда я нашел
конкретные телефонные игры, когда делать
чувство сосредоточенности или творчества или
когда фокус или творчество
внутри этого человека, поэтому я позволил им сидеть
там и играть в телефонные игры, пока я
записал их, например, дадо достаточно просто, но
идея заключалась в том, чтобы затем записать эти данные
и начинают коррелировать конкретные кластеры
фокуса или творчества мы только анализировали
кластер обсуждает гораздо проще
анализировать однодневное объявление, это активно и
это не так, и вы не знаете деятельности
уровней более ста разных
функции, так что мой результат до сих пор, или я был
также далеко или не полностью там
потому что у меня был очень маленький предмет
размер или размер выборки и не слишком много
данных, но даже с этим мы начинаем
видеть конкретные корреляции, которые
что эти графики показывают красные полосы
показывают ряд наблюдений
каждый кластер за счет промедления и
фокуса и распределения, где
промедление было бы нашим контролем
данных, и поэтому эти два графика
фактически показывает нам разницу
между промедлением и
творчество, так как я сказал, что красное шоу
фактическое количество наблюдений, в то время как
синий сверху показывают вероятность
что этот кластер произошел только
откладывание, а не фокус или
творчество, то на дне у нас есть
наша статистическая значимость, которая
стандартные отклонения от среднего значения
0,5, где, если вероятность каждого из
эти кластеры составляли 0,5, тогда этот кластер
будет иметь такое же количество в обоих
откладывание внимания и креативность
что означает отсутствие различий и отсутствие
корреляции, поэтому на концах здесь мы имеем
наши самые статистически значимые в
в любом случае это каналы, которые
мы можем фактически начать коррелировать с
другие промедления или сосредоточения внимания на
креативность
помните, что не коррелировать, а на самом деле использовать
чтобы различать два разных
различные функции мозга
мы тогда читали этот тип анализа
между фокусом и творчеством
чтобы дифференцировать эти два, и мы начинаем
видя
конкретным каналам определенного кластера
извините, что может различать,
не человек сосредоточен или креативен в
любой момент времени, как этот тип
анализа будет хорошо использована идея
сначала и что дальше держать
сбор данных для подтверждения того, что мой
в некоторых случаях результаты
как вы знаете, у нас есть только несколько человек
он не работает на этом
после этого, если мы сможем подтвердить, что я хочу
создать приложение, которое может помочь
повысить творческий потенциал в целом это
приложение регистрирует нейронную активность
и конкретные стимулы для любого человека
это будет коррелировать, что стимулы к
независимо от того, был ли человек творческим
или сосредоточены на протяжении всей остальной части
день в остальную часть недели или с
в следующий час это можно было бы использовать для
помогите кому-то изменить свой образ жизни, если
им нужно, потому что они видят, что каждый
время от времени, когда они спят больше
они более творческие
на следующий день или если они едят шоколад правильно
перед тестом помогает им сосредоточиться так, чтобы
также можно использовать в классе преподавателем
сидит там и видеть , какие из нее
студенты не сосредоточены или не креативны
в любой момент времени,
стимулы для любого учащегося и помочь побудить
это фокус или творчество для этого ученика
помогать им работать лучше или работать через
Проблема , что они возникли проблемы с
он также может быть использован этим учителем для
убедитесь , что их планы уроков
на самом деле вызывая фокус или творчество или
помогая улучшить творчество внутри
что студент , как они видят , или нет
он делает это на основе приложения
поэтому, надеюсь, с таким типом
технологии и исследований в конечном итоге
вернуть творчество в класс
и не просто позволять детям продолжать быть
Благодарю вас
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment