Probabilmente dovrei iniziare chiedendoti
che cosa sono queste tre persone sembrano avere
in comune la mia risposta quasi immediata
sarebbero tutti incredibilmente creativi
e pensatori innovativi le cui idee
cambia il mondo che abbiamo Leonardo da
Vinci che ha avuto gli schizzi originali per
un carro armato ed elicottero Albert Einstein
chi aveva la teoria della relatività Elan
muschio o cose come SpaceX Hyperloop
e Tesla tra un mucchio di altri fantastici
roba ora vedere è quanto sia importante
la creatività è cambiare il mondo
come possiamo provare a seguire le domande
presto seguirà quale sarebbe la scuola
contribuire a promuovere la creatività, infatti, migliorare
e la triste risposta è in realtà no e
uno dei TED Talks più popolari di sempre
Sir Ken Robinson spiega che le scuole
in realtà portare gli studenti lontano da
la creatività mentre attraversano la scuola
questo può ferirli più tardi come loro no
hanno più capacità di creatività
una volta sono così adulti invece di
lasciandoli educare come la creatività
come possiamo aiutare a promuovere o di fatto
migliorare la creatività bene prima dobbiamo
capire la creatività stessa e con quella
Voglio dire da dove viene e come
misuralo così cominciando da dove viene
la creatività che viene da sembra abbastanza ovvia
non viene dal cervello così e
vogliamo iniziare a misurare la creatività noi
deve capire come misurare la
cervello e la sua attività per fare ciò che possiamo
misurare altre prestazioni cerebrali o
attività neurale stessa così come facciamo noi
misurare le prestazioni cerebrali che possiamo fare
questi attraverso più metodi proprio tali
come IQ testare quali misure
l’intelligence guildford misura quali
misurare la diversità e la produttività e
Ad D e ADHD testare quale test
la capacità di qualcuno di essere focalizzata ora
questi sono tutti grandi e loro hanno
correlazioni alla creatività quando nessuno di
loro danno un distinguibile o distinto
misura della creatività diciamo così
questa persona è più creativa di così
anche loro non danno davvero alcun dato
in particolare dal cervello stesso
che ne dici di una scansione cerebrale?
abbiamo qui f si avvicina o l’orecchio funzionale
spettroscopia nel vicino infrarosso e fMRI o
risonanza magnetica funzionale
ora F nears misura il flusso di sangue
in tutta la superficie superiore del cervello
mentre il fMRI misura il sangue ossigenato
fluire attraverso l’ intero cervello bling
che dà ciò che ci dà una buona idea di
dove è attivo il cervello durante
funzioni specifiche ora questo è un grande
tu sai che il mio problema è il più possibile
vedere le macchine usate sono enormi e
non tutto troppo accessibile quindi se vuoi
misurare la creatività di qualcuno in un
Aula non funzionerà
ma poi abbiamo eg o
elettroencefalogramma che misura
le distinte frequenze elettriche o
segnali elettrici emessi dal cervello
questo ha molto più potenziale di essere
implementato come qualcosa di portatile e
prontamente disponibili così abbiamo parlato di a
po ‘di più è stato creato nei primi anni
millenovecento di Hans Berger e
anche il lavoro più importante è stato fatto da
Hans Berger in EEG nel 1924 quando lui
iniziato a trovare correlazioni tra
funzioni cerebrali specifiche ed effettive
frequenze che erano attive questo studio
è stato fatto molte più volte in tutto il
20 ° secolo e più correlazioni erano
trovato come una frequenza delta
correlando al sonno profondo la gamma
frequenza correlata alla profondità di fuoco e
la frequenza alfa correlata a
emozioni ora questo tipo di analisi dell’età
è stato creato nel 1924 e tuttora utilizzato
nel 2017 anche se abbiamo avuto vasto
progressi nell’elaborazione del segnale digitale così
perché non provare qualcosa di nuovo c’è molto
prendendo in questa foto quindi abbiamo a
donna che suona il violoncello mentre il suo cervello
l’attività viene effettivamente misurata
usando tre sensori EEG sulla fronte
che stanno dando un’analisi precisa
della sua neocorteccia che ha di più
parte recentemente evoluta del cervello umano
e correla il cervello superiore
funzioni come la creatività buone per me
poi
per esempio i dati sono scomposti usando a
metodo matematico chiamato armonico
analisi che crea quel grafico pazzo
accanto a lei che ti dà oltre a
cento reti neurali funzionali
sono tutti misurati sull’attività
livello in cui leggere sarebbe il più
attivo e blu sarebbe il minimo in questo modo
in qualsiasi momento puoi vedere quale neurale
le reti nel suo cervello sono in realtà
attiva dalla sua neocorteccia questa analisi
poi prendendo un ulteriore passo avanti, come andiamo come
quei canali effettivamente attraversano a
algoritmo di clustering per creare 80
gruppi distinti di attività concorrenti
all’interno delle reti neurali è un po ‘
difficile vedere cosa c’è laggiù giusto
sotto le grandi cose colorate avremo
sulla prossima diapositiva in realtà ora questo
è tutto creato da mio padre
Nathan botola che è ricercatrice neurale
o ricercatore di neuroscienze ed è usato
dalla sua compagnia neuro steer da analizzare
diversi disturbi del cervello o
disturbi neurologici, ma come può essere
usato per la creatività come può essere usato per
contribuire a migliorare o misurare la creatività
è lì che vengo quest’anno
ha iniziato un progetto per capire l’attenzione
e creatività nel cervello usando
questa tecnologia è entrata nella sega scolastica
alcuni amici hanno chiesto loro di essere sudditi
piuttosto semplice quindi loro e i loro genitori
ha dato il consenso alla fine e
sì, hanno preso tempo e così ho trovato
giochi telefonici specifici che quando fanno il
senso di messa a fuoco o creatività o a
effettivo quando si concentra o creatività
all’interno di quella persona quindi li lascio sedere
lì e giocare a giochi telefonici mentre io
registrato il loro esempio Dado abbastanza semplice ma
l’idea era quella di registrare quei dati
e iniziare a correlare specifici cluster
per mettere a fuoco o creatività abbiamo solo analizzato
il cluster discute molto più facilmente
analizzare un giorno annuncio questo è attivo e
questo non è e non sai attività
livelli di oltre cento diversi
funziona così il mio risultato finora o io ero
anche lontano o non completamente là già
perché ho avuto un argomento molto piccolo
dimensione o dimensione del campione e non troppo
dati ma anche con quello stiamo iniziando
per vedere specifiche correlazioni che è
ciò che questi grafici qui mostrano le barre rosse
mostra sono un numero di osservazioni di
ogni cluster attraverso procrastinazione e
messa a fuoco e distribuzione dove
la procrastinazione sarebbe il nostro controllo
dati e quindi questi sono questi due grafici
in realtà ci mostra la differenza
tra procrastinazione e concentrazione e
la creatività così come ho detto lo spettacolo rosso il
numero effettivo di osservazioni mentre il
il blu in alto mostra la probabilità
che quel cluster si è verificato solo in
procrastinazione e non messa a fuoco o
creatività quindi sul fondo che abbiamo
il nostro significato statistico che sono
deviazioni standard lontano da una media di
0,5 dove se la probabilità di ciascuno di
questi gruppi era 0,5 quindi quel cluster
si verificherebbe la stessa quantità in entrambi
procrastinare e concentrarsi sulla creatività
il che significa nessuna differenza e no
correlazioni così ai fini qui che abbiamo
il nostro più statisticamente significativo in
in entrambi i modi che sono i canali che
possiamo effettivamente iniziare a correlare a
altri procrastinare o concentrarsi su
creatività
ricorda di non correlare ma di usare effettivamente
per differenziare i due diversi
distinte funzioni cerebrali
abbiamo poi letto questo tipo di analisi
tra focus e creatività stessi
per differenziare quei due e iniziamo
vedendo
canali specifici un cluster specifico
mi dispiace che possa differenziare se o
non la persona è focalizzata o creativa a
qualsiasi punto nel tempo ora come può questo tipo
di analisi essere usato bene l’idea è
prima cosa e cosa resta da tenere
raccolta di dati per convalidare che il mio
i risultati sono effettivamente corretti in alcuni
come sai che abbiamo solo poche persone
non funziona su così bene così
dopo, se possiamo convalidare, voglio farlo
creare un’applicazione che può aiutare a
migliorare la creatività del tutto questo
l’applicazione registrerebbe l’attività neurale
e stimoli specifici per ogni individuo
correlerebbe quindi gli stimoli a
se la persona fosse o meno creativa
o focalizzato nel resto del
giorno il resto della settimana o con il
la prossima ora potrebbe essere usata per
aiutare qualcuno a cambiare il loro stile di vita se
hanno bisogno perché lo vedono tutti
una volta ogni tanto quando dormono di più
sono più creativi in tutto il
il giorno dopo o se mangiano il cioccolato giusto
prima di un test li aiuta a concentrarsi così
anche essere usato in un’aula da un insegnante
seduto lì e vedendo chi di lei
gli studenti non sono concentrati o non sono creativi
in qualsiasi momento, dare quello specifico
stimoli per ogni studente e aiutano a indurre
quell’attenzione o creatività a quello studente
aiutarli a lavorare meglio o lavorare attraverso a
problema che stanno avendo problemi con
potrebbe anche essere usato da quell’insegnante per
assicurati che i loro piani di lezione siano
effettivamente inducendo focus o creatività o
contribuendo a migliorare la creatività all’interno
quello studente che vedono o meno
lo sta facendo in base all’applicazione
quindi spero con questo tipo di
tecnologia e ricerca alla fine
riporta la creatività in classe
e non lasciare che i bambini continuino ad essere
educato fuori da esso grazie
[Applausi]
che cosa sono queste tre persone sembrano avere
in comune la mia risposta quasi immediata
sarebbero tutti incredibilmente creativi
e pensatori innovativi le cui idee
cambia il mondo che abbiamo Leonardo da
Vinci che ha avuto gli schizzi originali per
un carro armato ed elicottero Albert Einstein
chi aveva la teoria della relatività Elan
muschio o cose come SpaceX Hyperloop
e Tesla tra un mucchio di altri fantastici
roba ora vedere è quanto sia importante
la creatività è cambiare il mondo
come possiamo provare a seguire le domande
presto seguirà quale sarebbe la scuola
contribuire a promuovere la creatività, infatti, migliorare
e la triste risposta è in realtà no e
uno dei TED Talks più popolari di sempre
Sir Ken Robinson spiega che le scuole
in realtà portare gli studenti lontano da
la creatività mentre attraversano la scuola
questo può ferirli più tardi come loro no
hanno più capacità di creatività
una volta sono così adulti invece di
lasciandoli educare come la creatività
come possiamo aiutare a promuovere o di fatto
migliorare la creatività bene prima dobbiamo
capire la creatività stessa e con quella
Voglio dire da dove viene e come
misuralo così cominciando da dove viene
la creatività che viene da sembra abbastanza ovvia
non viene dal cervello così e
vogliamo iniziare a misurare la creatività noi
deve capire come misurare la
cervello e la sua attività per fare ciò che possiamo
misurare altre prestazioni cerebrali o
attività neurale stessa così come facciamo noi
misurare le prestazioni cerebrali che possiamo fare
questi attraverso più metodi proprio tali
come IQ testare quali misure
l’intelligence guildford misura quali
misurare la diversità e la produttività e
Ad D e ADHD testare quale test
la capacità di qualcuno di essere focalizzata ora
questi sono tutti grandi e loro hanno
correlazioni alla creatività quando nessuno di
loro danno un distinguibile o distinto
misura della creatività diciamo così
questa persona è più creativa di così
anche loro non danno davvero alcun dato
in particolare dal cervello stesso
che ne dici di una scansione cerebrale?
abbiamo qui f si avvicina o l’orecchio funzionale
spettroscopia nel vicino infrarosso e fMRI o
risonanza magnetica funzionale
ora F nears misura il flusso di sangue
in tutta la superficie superiore del cervello
mentre il fMRI misura il sangue ossigenato
fluire attraverso l’ intero cervello bling
che dà ciò che ci dà una buona idea di
dove è attivo il cervello durante
funzioni specifiche ora questo è un grande
tu sai che il mio problema è il più possibile
vedere le macchine usate sono enormi e
non tutto troppo accessibile quindi se vuoi
misurare la creatività di qualcuno in un
Aula non funzionerà
ma poi abbiamo eg o
elettroencefalogramma che misura
le distinte frequenze elettriche o
segnali elettrici emessi dal cervello
questo ha molto più potenziale di essere
implementato come qualcosa di portatile e
prontamente disponibili così abbiamo parlato di a
po ‘di più è stato creato nei primi anni
millenovecento di Hans Berger e
anche il lavoro più importante è stato fatto da
Hans Berger in EEG nel 1924 quando lui
iniziato a trovare correlazioni tra
funzioni cerebrali specifiche ed effettive
frequenze che erano attive questo studio
è stato fatto molte più volte in tutto il
20 ° secolo e più correlazioni erano
trovato come una frequenza delta
correlando al sonno profondo la gamma
frequenza correlata alla profondità di fuoco e
la frequenza alfa correlata a
emozioni ora questo tipo di analisi dell’età
è stato creato nel 1924 e tuttora utilizzato
nel 2017 anche se abbiamo avuto vasto
progressi nell’elaborazione del segnale digitale così
perché non provare qualcosa di nuovo c’è molto
prendendo in questa foto quindi abbiamo a
donna che suona il violoncello mentre il suo cervello
l’attività viene effettivamente misurata
usando tre sensori EEG sulla fronte
che stanno dando un’analisi precisa
della sua neocorteccia che ha di più
parte recentemente evoluta del cervello umano
e correla il cervello superiore
funzioni come la creatività buone per me
poi
per esempio i dati sono scomposti usando a
metodo matematico chiamato armonico
analisi che crea quel grafico pazzo
accanto a lei che ti dà oltre a
cento reti neurali funzionali
sono tutti misurati sull’attività
livello in cui leggere sarebbe il più
attivo e blu sarebbe il minimo in questo modo
in qualsiasi momento puoi vedere quale neurale
le reti nel suo cervello sono in realtà
attiva dalla sua neocorteccia questa analisi
poi prendendo un ulteriore passo avanti, come andiamo come
quei canali effettivamente attraversano a
algoritmo di clustering per creare 80
gruppi distinti di attività concorrenti
all’interno delle reti neurali è un po ‘
difficile vedere cosa c’è laggiù giusto
sotto le grandi cose colorate avremo
sulla prossima diapositiva in realtà ora questo
è tutto creato da mio padre
Nathan botola che è ricercatrice neurale
o ricercatore di neuroscienze ed è usato
dalla sua compagnia neuro steer da analizzare
diversi disturbi del cervello o
disturbi neurologici, ma come può essere
usato per la creatività come può essere usato per
contribuire a migliorare o misurare la creatività
è lì che vengo quest’anno
ha iniziato un progetto per capire l’attenzione
e creatività nel cervello usando
questa tecnologia è entrata nella sega scolastica
alcuni amici hanno chiesto loro di essere sudditi
piuttosto semplice quindi loro e i loro genitori
ha dato il consenso alla fine e
sì, hanno preso tempo e così ho trovato
giochi telefonici specifici che quando fanno il
senso di messa a fuoco o creatività o a
effettivo quando si concentra o creatività
all’interno di quella persona quindi li lascio sedere
lì e giocare a giochi telefonici mentre io
registrato il loro esempio Dado abbastanza semplice ma
l’idea era quella di registrare quei dati
e iniziare a correlare specifici cluster
per mettere a fuoco o creatività abbiamo solo analizzato
il cluster discute molto più facilmente
analizzare un giorno annuncio questo è attivo e
questo non è e non sai attività
livelli di oltre cento diversi
funziona così il mio risultato finora o io ero
anche lontano o non completamente là già
perché ho avuto un argomento molto piccolo
dimensione o dimensione del campione e non troppo
dati ma anche con quello stiamo iniziando
per vedere specifiche correlazioni che è
ciò che questi grafici qui mostrano le barre rosse
mostra sono un numero di osservazioni di
ogni cluster attraverso procrastinazione e
messa a fuoco e distribuzione dove
la procrastinazione sarebbe il nostro controllo
dati e quindi questi sono questi due grafici
in realtà ci mostra la differenza
tra procrastinazione e concentrazione e
la creatività così come ho detto lo spettacolo rosso il
numero effettivo di osservazioni mentre il
il blu in alto mostra la probabilità
che quel cluster si è verificato solo in
procrastinazione e non messa a fuoco o
creatività quindi sul fondo che abbiamo
il nostro significato statistico che sono
deviazioni standard lontano da una media di
0,5 dove se la probabilità di ciascuno di
questi gruppi era 0,5 quindi quel cluster
si verificherebbe la stessa quantità in entrambi
procrastinare e concentrarsi sulla creatività
il che significa nessuna differenza e no
correlazioni così ai fini qui che abbiamo
il nostro più statisticamente significativo in
in entrambi i modi che sono i canali che
possiamo effettivamente iniziare a correlare a
altri procrastinare o concentrarsi su
creatività
ricorda di non correlare ma di usare effettivamente
per differenziare i due diversi
distinte funzioni cerebrali
abbiamo poi letto questo tipo di analisi
tra focus e creatività stessi
per differenziare quei due e iniziamo
vedendo
canali specifici un cluster specifico
mi dispiace che possa differenziare se o
non la persona è focalizzata o creativa a
qualsiasi punto nel tempo ora come può questo tipo
di analisi essere usato bene l’idea è
prima cosa e cosa resta da tenere
raccolta di dati per convalidare che il mio
i risultati sono effettivamente corretti in alcuni
come sai che abbiamo solo poche persone
non funziona su così bene così
dopo, se possiamo convalidare, voglio farlo
creare un’applicazione che può aiutare a
migliorare la creatività del tutto questo
l’applicazione registrerebbe l’attività neurale
e stimoli specifici per ogni individuo
correlerebbe quindi gli stimoli a
se la persona fosse o meno creativa
o focalizzato nel resto del
giorno il resto della settimana o con il
la prossima ora potrebbe essere usata per
aiutare qualcuno a cambiare il loro stile di vita se
hanno bisogno perché lo vedono tutti
una volta ogni tanto quando dormono di più
sono più creativi in tutto il
il giorno dopo o se mangiano il cioccolato giusto
prima di un test li aiuta a concentrarsi così
anche essere usato in un’aula da un insegnante
seduto lì e vedendo chi di lei
gli studenti non sono concentrati o non sono creativi
in qualsiasi momento, dare quello specifico
stimoli per ogni studente e aiutano a indurre
quell’attenzione o creatività a quello studente
aiutarli a lavorare meglio o lavorare attraverso a
problema che stanno avendo problemi con
potrebbe anche essere usato da quell’insegnante per
assicurati che i loro piani di lezione siano
effettivamente inducendo focus o creatività o
contribuendo a migliorare la creatività all’interno
quello studente che vedono o meno
lo sta facendo in base all’applicazione
quindi spero con questo tipo di
tecnologia e ricerca alla fine
riporta la creatività in classe
e non lasciare che i bambini continuino ad essere
educato fuori da esso grazie
[Applausi]
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