[Аплодисменты]
привет, я младший в средней школе на
момент и точно так же, как мой товарищ
одноклассники в начале этого семестра у меня были
выбрать мои занятия на следующий год здесь
в Lakes II берут два AP AP с базовым классом
Ланг в истории США AP и выборная AP
AP Европейская история и последние два
основные классы, которые я беру, — общая физика
в общей алгебре два это потому, что
Я очень плохо разбираюсь в математике, но я немного
странность из — за моего смешанного уровня
классов, я имею в виду, что путь
который работает в моей школе
вы либо должны принять все
общие классы, за исключением
возможно, вы хотите ускорить его или вы
возьмите полную загрузку точек доступа, а остальные
теперь одаренный этот вариант выглядит
довольно и идеально согласовывается при запуске
на стенограмме, но лично это
не имеет для меня никакого смысла
люди здесь заставили себя взять AP
и одаренных классов, даже если они будут
борьба излишне чтение просто взять
ускоренный или общий класс не
все, кроме большинства из этих студентов, белые
и что я спросил их, почему вы
делать это с собой
вы не можете взять столько штук здесь
так много ответов, что я получил я
должны быть то, что ожидается от меня или меня
хочу попасть в действительно хороший колледж
не слишком удивительно тоньше
обычно получаю эти ответы, я не вишу
с народами и теми типами классов
вы знаете общие классы, которые я даже слышал
Я не хочу быть в классе гетто
а также чернокожих и мексиканских детей или
хуже я не хочу быть в запаздывании
классы, которые последний человек имел в виду
к ускоренному классу, кстати, я
также спросил другую сторону
спектр студентов, которые преуспевают, но
остаются в общих классах, хотя
они могут экспоненциально выигрывать от AP
не все , но большинство из этих студентов
а не белые меньшинства, когда я спросил
почему вы остаетесь в этих
классы поднимаются вверх по уровню, вот их
ожидаемые ответы мне никогда не предлагали
или я хочу взять легкий даже мой
друзья хорошие классы не слишком
шокирует , но потом я чаще буду
получить эти ответы, я не беру белый
классы Я не вписываюсь в белые классы
нет, это студенты из белого класса.
помещенные в классы случайным образом, мы
размещение наших классов методом
отслеживание
ловушка — это система в Америке и в
в других странах, где все школы
население назначает классы на основе
общее достижение учащихся в
что выше среднего уровня ниже среднего
или нормальные студенты проверяются как молодые
как первый класс с ожиданием их
оставаясь на этом уровне класса для
остальная часть их академической карьеры и
и отслеживание также доказано
увеличить разрыв в достижении в 2016 году
на национальном уровне только 19% латиноамериканских студентов
курс AP хорошо показал, что для
чернокожие студенты составляли 15%, но 58%
студенты были белыми по всей стране
национальные классы AP
непропорционально много больших
белых учеников и поразительно малых
количество латиноамериканских и черных студентов
разрыв в расовом достижении не
что — то новое это была проблема
с 1960-х годов, когда школы
здесь десегрегация здесь, в Америке ,
также примерно в то же время, что
в Америке началось отслеживание этой проблемы
не только общенациональный — это
сильно распространенный в моей собственной школе
еще в феврале в школе
Черная историческая программа
то, что было повторено почти
постоянно было то, что моя школа
сначала открыть в 1964 году и разрешить любые
ученики цвета и теперь имеют такие большие
разнообразие и да разнообразие великолепен
это удивительно , но это действительно все , что
здорово, когда нам кажется, что мы
разделенный в наших собственных стенах, я
устали слышать о разнообразии, но
только видя это, когда я иду через
коридоры, а не в классных комнатах
что это не значит, что учителя
округление нас на гонках происходит , почему не может
вы считаете, что это физика черная, вы остаетесь
в общей математике мы делаем это для
мы сами разделяем себя
Я здесь, чтобы попросить вас не только задать вопрос
системы образования , но вопрос
почему это происходит, почему
AP и одаренные классы автоматически
как белый класс, почему я
никогда не видел всех одаренных классов меньшинства
или все-белый общий класс, когда вы идете
вниз по залам моей средней школы вы можете
заглянуть в класс и рассказать, что
это был более высокий уровень или более низкий уровень
класса, основанного на расовом составе
класс Lea белый юниор на моем высоком
школа заявляет, что мои классы более высокого уровня
все белые люди
когда, возможно, два человека цвета, которые
довольно шокирует, поскольку расовая
распространение моей средней школы довольно
даже на самом деле, когда более двух тысяч
студенческое население моя школа разделена
на 34 процента белых 28% испаноязычных 29%
черный, а остальные 10%, что
сообщило об общем охвате 64% меньшинств
поэтому почему в
AP и одаренные классы 22% студентов в
моя школа находится в одаренной программе 42%
этих студентов белые, но только
девять процентов — черные и 5% испаноязычные
например , когда вы выбираете СВОЙ
классы для младшего года, вы должны
выбирать между более высоким уровнем математики
исчисление класса или математика нижнего уровня
классная алгебра до 10% студентов на моем
средняя школа берут алгебру 2, которая
число составляет 28% от черного и
Испаноязычное население и только 3%
белый теперь сравним с 9 процентами
студентов, чтобы исчислить 10%
белые 3% латиноамериканцы и только 1%
черный, но позвольте мне играть адвоката дьявола
вот почему это важно
моя школа имеет более высокий уровень белого
чем студенты из числа меньшинств, поэтому
имеет смысл, что
быть более белыми детьми в AP и одаренными
классы Я делаю горы из мола
холмы, но я уверен, это понятно
иметь больше белых учеников в классе
и да, это обязательно произойдет, но почему
это норма 33% студентов в
моя школа находится в программе AP 18
процентов этих учащихся составляют черные 15
проценты составляют испаноязычные
но 51 процент — моя школа
предлагает один из 23 различных курсов АР
и множество талантливых в ускоренном
классов, поэтому нет смысла
отсутствие разнообразия в этих классах
что останавливает их, я вышел и
исследовал, почему я дал интервью 50
студенты двадцать пять белых 25 меньшинств
какая серия вопросов для
расследовать, почему этот расовый разрыв
ответы, полученные мной, дали мне
Более пристальный взгляд на разрыв достижения не
просто на берегу озера, но на национальном уровне я не
собираюсь пройти каждый вопрос, который я задал
но просто
Фью, что я нашел очень важным, я начал
каждое интервью с вопросом
Я начал каждое интервью с вопросом
вы когда-либо получали AP и / или одаренные
класса, чтобы дать вам
данных я собрал только один из 25 из
белые ученики, с которыми я беседовал, не
взяли класс AP, но все они были
зачислен в одаренную программу и только
девять из 25 студентов из числа меньшинств
Я беседовал, не взял класс AP
но только четыре из них были в
одаренная программа другой вопрос я
хочу сосредоточиться на том , что я нашел , чтобы быть было
очень удивительные ответы, сгруппированные в
другой — что бы вы сказали
расовая составляющая класса
в зависимости от общего 2ap
Я не преувеличиваю, когда говорил, когда я
говорят, что все 25 студентов из числа меньшинств
классифицировали уровни класса формы как AP
классы в основном белые люди
может быть , один черный человек Джеффри
двуязычный второкурсник заявил, что Мишель а
Латиноамериканец рассказывает о том, насколько одаренным является
в основном белые люди, такие как AP и Leslie
другой испаноязычный юниор утверждает, что
общие и ускоренные классы
всегда супер разнообразный, когда, может быть, два
белые люди, это как противоположность
одаренных и ускоренных
ответы меньшинств согласуются с этими
заявления четырех человек в соответствии с
Департамент образования является единственным
студенты, принимающие классы AP и
передавая их либо
непропорционально богатый белый и / или
азиатка
Я имею в виду 35 процентов чернокожих и латиноамериканцев
студенты составляют старшеклассников в
Америка, но только 27% из них принимают
Классы AP и только 18 процентов из них
передают их, хотя меньшинства
Я дал интервью, чтобы признать расовую
различия в классах многих
они сказали мне, каково это — ходить
в класс в первый день
школу и осознать, что вы были
только человек цвета в этой комнате
Изабелла черный юниор в моем высоком
школы сказали мне , что чувствует , как есть
знак на лбу и большой красный
письма, обозначающие вас как черного ребенка
для меня это становится забавной игрой финальной
меньшинства, когда я иду
к новому классу вы должны сыграть его
Как играть в Waldo
игра в эту маленькую игру на самом деле привела меня
чтобы получить представление об этом разговоре TED
как я упоминал ранее, я беру AP Lang
и есть только два периода класса
этот вопрос я во второй период
класса, и этот класс довольно разнообразен
вы знаете, что несколько меньшинств составляют большинство
белый, и однажды я оставил свой связующий
этот класс и я должен был его восстановить
в третьем периоде, что также происходит
быть вторым классом a-peeling my
школы сообщили, что средний размер класса
18: 1 Я вошел в класс 17
белых учеников и одного черного студента
в этот день это полностью меня озадачивает
вопрос, который отвечает другим
половина интервью белых людей
также озадачил меня, я спросил его расовую
макияж вопрос и только шесть из
25 из них согласились с
высказывания представителей меньшинств люди
Я собираюсь упомянуть, что попросил остаться
анонимный, поэтому я не буду использовать их
имена , но я буду использовать их
Я считаю, что мой класс мой AP
классы очень разнообразны, потому что
в моей AP есть четыре черных ребенка
мировой класс заявил, что второкурсник я считаю
вы делаете это более серьезной проблемой, чем
это на самом деле
потому что мой класс микроэкономики
шесть мексиканских детей в нем вспомнили старшего
все мои занятия очень разнообразны и я
возьмите всех одаренных в AP, особенно мою AP
классы заявили, что младший младший, кто
ответил, что последний вопрос в том, что
третий класс периода ар линии все из
студенты из числа меньшинств признали
разделить и, по-видимому, белых студентов
не обращали на него внимания, это заставляет меня задаться вопросом
вид страха, если ученики не
осознавая проблему, наши учителя не
признавая это либо последним вопросом
Я хочу сосредоточиться на том, что я нахожу
быть самым важным и одним, что я
верят , приведет нас к возможному
решение этой проблемы, как
Учитель отвечает классу на основе
уровень класса всех студентов
взяв AP и подарки, которые коллективно
согласитесь, что их учителя были очень
очень отзывчивый, очень способный очень помочь
понимая, что все они вообще
почитаемые как великие учителя
но когда я спросил учеников независимо от того, что
но вы знаете, что мы говорим
о меньшинствах здесь, как общий
ускоряться по мере того, как классные учителя ведут себя
к классу ваши ответы поразительно
они не такие страстные, как
учителя, преподающие классы более высокого уровня
они, скорее всего, привязаны к ученику
и отправил студента с очень небольшим
предупреждения они всегда кажется, приходят в
победили, они бросили нас и заставили нас
что мы просто не можем научиться
долгое время мне не нравилась школа
мысль о выпадении пересекла
мой разум много раз перед этим все
началось, когда учитель математики сдался давал
до меня до такой степени, что они
прекратил подавать мне работу, и я в конце концов
не прошел этот класс, когда кто-то сдался
на вас ваши варианты чувствуют, что они
становятся ограниченными, когда кто-то делает вас
чувствую, что ты не можешь научиться,
но я не сдавался, я начал работать
тяжелее, мои родители заставили меня заниматься репетиторством
что мне отчаянно нужно, и теперь я знаю
что у меня всегда будет ресурс для
помогите, если мне это понадобится, так что
студенты, чьи ресурсы за пределами
помощь — это учитель, а не преподаватель или
родительские общие классы
статистически заполненных большим количеством
студенты, которые могут приехать из семей, которые
не говорите по-английски или сломано
дисфункциональные или малообеспеченные дома
из них не имеют ресурсов,
возможно, у многих более удачливых учеников
что вы делаете, когда ваши единственные ресурсы
помощь сдается вам, вы сдаетесь
образования существует так много препятствий в
путь учащихся из числа меньшинств либо они
не имеют ресурсов , которые они должны
или даже если они делают, было больше
страх не фитинг в всем-белом
класса, чем получение лучшего образования
и даже если они перепрыгнут через последний
предрассудки и расизм по-прежнему остаются
проблема, которая отталкивает финишную черту
все больше и больше латиноамериканец-младший I
опрошенные сказали мне, что они будут в шутку
назовите меня beaner, и он подумал, что это
хорошо , потому что я отличаюсь от
другие, поэтому что мы делаем, мы начинаем
с самого начала мы начинаем всю дорогу
вернуться в детский сад, потому что начиная с
средняя школа пытается помочь людям, которые
уже потерпели неудачу
образование
системы национального образования
Ассоциация заявляет, что эти стратегии
успешное завершение достижения
мы делаем школу местом, где каждый
студенту, который получил ресурсы, которые
они должны независимо от их
Я знаю девушку, которая начала
в течение учебного года, пока она не начала
каждый день оставаться в школе
два часа только , чтобы она могла иметь тихую
место для выполнения домашней работы и в конечном итоге
она начала проходить, поддерживает студентов в
каждый аспект охватывают его
разнообразие студентов будет преимуществом и
чтобы учителя знали культурно
понимание, и это не просто конец
с преподавателями и администрацией
студенты могут помочь своим ситуациям
также только потому , что я подверг вас
TED-разговор, полный статистики и фактов
о том, как черные и латиноамериканские студенты
не брать классы более высокого уровня, не
означает, что должен оставаться стереотипом
мы студенты и эти статистические данные
так что почему бы и нет, почему бы нам просто не
изменить числа
Я умоляю вас вырваться из этого
стереотип
не позволяйте обескураживать вас, когда
вы выбираете свои классы, спрашиваете о каждом
единственный доступный вам вариант
быть в сиденье водителя собственный
образование, и я знаю, что я сказал, что я
знайте, что это все сочный, но каждый
дрянной плакат, который я когда-либо видел в любом из
мои учительские классы всегда говорили
дети — это будущее, так почему же мы не
инвестирование в наш фьючерс можно закрыть
этот пробел или это будет оставаться
системная проблема, по которой люди остаются
не обращал на вас внимания
[Аплодисменты]
привет, я младший в средней школе на
момент и точно так же, как мой товарищ
одноклассники в начале этого семестра у меня были
выбрать мои занятия на следующий год здесь
в Lakes II берут два AP AP с базовым классом
Ланг в истории США AP и выборная AP
AP Европейская история и последние два
основные классы, которые я беру, — общая физика
в общей алгебре два это потому, что
Я очень плохо разбираюсь в математике, но я немного
странность из — за моего смешанного уровня
классов, я имею в виду, что путь
который работает в моей школе
вы либо должны принять все
общие классы, за исключением
возможно, вы хотите ускорить его или вы
возьмите полную загрузку точек доступа, а остальные
теперь одаренный этот вариант выглядит
довольно и идеально согласовывается при запуске
на стенограмме, но лично это
не имеет для меня никакого смысла
люди здесь заставили себя взять AP
и одаренных классов, даже если они будут
борьба излишне чтение просто взять
ускоренный или общий класс не
все, кроме большинства из этих студентов, белые
и что я спросил их, почему вы
делать это с собой
вы не можете взять столько штук здесь
так много ответов, что я получил я
должны быть то, что ожидается от меня или меня
хочу попасть в действительно хороший колледж
не слишком удивительно тоньше
обычно получаю эти ответы, я не вишу
с народами и теми типами классов
вы знаете общие классы, которые я даже слышал
Я не хочу быть в классе гетто
а также чернокожих и мексиканских детей или
хуже я не хочу быть в запаздывании
классы, которые последний человек имел в виду
к ускоренному классу, кстати, я
также спросил другую сторону
спектр студентов, которые преуспевают, но
остаются в общих классах, хотя
они могут экспоненциально выигрывать от AP
не все , но большинство из этих студентов
а не белые меньшинства, когда я спросил
почему вы остаетесь в этих
классы поднимаются вверх по уровню, вот их
ожидаемые ответы мне никогда не предлагали
или я хочу взять легкий даже мой
друзья хорошие классы не слишком
шокирует , но потом я чаще буду
получить эти ответы, я не беру белый
классы Я не вписываюсь в белые классы
нет, это студенты из белого класса.
помещенные в классы случайным образом, мы
размещение наших классов методом
отслеживание
ловушка — это система в Америке и в
в других странах, где все школы
население назначает классы на основе
общее достижение учащихся в
что выше среднего уровня ниже среднего
или нормальные студенты проверяются как молодые
как первый класс с ожиданием их
оставаясь на этом уровне класса для
остальная часть их академической карьеры и
и отслеживание также доказано
увеличить разрыв в достижении в 2016 году
на национальном уровне только 19% латиноамериканских студентов
курс AP хорошо показал, что для
чернокожие студенты составляли 15%, но 58%
студенты были белыми по всей стране
национальные классы AP
непропорционально много больших
белых учеников и поразительно малых
количество латиноамериканских и черных студентов
разрыв в расовом достижении не
что — то новое это была проблема
с 1960-х годов, когда школы
здесь десегрегация здесь, в Америке ,
также примерно в то же время, что
в Америке началось отслеживание этой проблемы
не только общенациональный — это
сильно распространенный в моей собственной школе
еще в феврале в школе
Черная историческая программа
то, что было повторено почти
постоянно было то, что моя школа
сначала открыть в 1964 году и разрешить любые
ученики цвета и теперь имеют такие большие
разнообразие и да разнообразие великолепен
это удивительно , но это действительно все , что
здорово, когда нам кажется, что мы
разделенный в наших собственных стенах, я
устали слышать о разнообразии, но
только видя это, когда я иду через
коридоры, а не в классных комнатах
что это не значит, что учителя
округление нас на гонках происходит , почему не может
вы считаете, что это физика черная, вы остаетесь
в общей математике мы делаем это для
мы сами разделяем себя
Я здесь, чтобы попросить вас не только задать вопрос
системы образования , но вопрос
почему это происходит, почему
AP и одаренные классы автоматически
как белый класс, почему я
никогда не видел всех одаренных классов меньшинства
или все-белый общий класс, когда вы идете
вниз по залам моей средней школы вы можете
заглянуть в класс и рассказать, что
это был более высокий уровень или более низкий уровень
класса, основанного на расовом составе
класс Lea белый юниор на моем высоком
школа заявляет, что мои классы более высокого уровня
все белые люди
когда, возможно, два человека цвета, которые
довольно шокирует, поскольку расовая
распространение моей средней школы довольно
даже на самом деле, когда более двух тысяч
студенческое население моя школа разделена
на 34 процента белых 28% испаноязычных 29%
черный, а остальные 10%, что
сообщило об общем охвате 64% меньшинств
поэтому почему в
AP и одаренные классы 22% студентов в
моя школа находится в одаренной программе 42%
этих студентов белые, но только
девять процентов — черные и 5% испаноязычные
например , когда вы выбираете СВОЙ
классы для младшего года, вы должны
выбирать между более высоким уровнем математики
исчисление класса или математика нижнего уровня
классная алгебра до 10% студентов на моем
средняя школа берут алгебру 2, которая
число составляет 28% от черного и
Испаноязычное население и только 3%
белый теперь сравним с 9 процентами
студентов, чтобы исчислить 10%
белые 3% латиноамериканцы и только 1%
черный, но позвольте мне играть адвоката дьявола
вот почему это важно
моя школа имеет более высокий уровень белого
чем студенты из числа меньшинств, поэтому
имеет смысл, что
быть более белыми детьми в AP и одаренными
классы Я делаю горы из мола
холмы, но я уверен, это понятно
иметь больше белых учеников в классе
и да, это обязательно произойдет, но почему
это норма 33% студентов в
моя школа находится в программе AP 18
процентов этих учащихся составляют черные 15
проценты составляют испаноязычные
но 51 процент — моя школа
предлагает один из 23 различных курсов АР
и множество талантливых в ускоренном
классов, поэтому нет смысла
отсутствие разнообразия в этих классах
что останавливает их, я вышел и
исследовал, почему я дал интервью 50
студенты двадцать пять белых 25 меньшинств
какая серия вопросов для
расследовать, почему этот расовый разрыв
ответы, полученные мной, дали мне
Более пристальный взгляд на разрыв достижения не
просто на берегу озера, но на национальном уровне я не
собираюсь пройти каждый вопрос, который я задал
но просто
Фью, что я нашел очень важным, я начал
каждое интервью с вопросом
Я начал каждое интервью с вопросом
вы когда-либо получали AP и / или одаренные
класса, чтобы дать вам
данных я собрал только один из 25 из
белые ученики, с которыми я беседовал, не
взяли класс AP, но все они были
зачислен в одаренную программу и только
девять из 25 студентов из числа меньшинств
Я беседовал, не взял класс AP
но только четыре из них были в
одаренная программа другой вопрос я
хочу сосредоточиться на том , что я нашел , чтобы быть было
очень удивительные ответы, сгруппированные в
другой — что бы вы сказали
расовая составляющая класса
в зависимости от общего 2ap
Я не преувеличиваю, когда говорил, когда я
говорят, что все 25 студентов из числа меньшинств
классифицировали уровни класса формы как AP
классы в основном белые люди
может быть , один черный человек Джеффри
двуязычный второкурсник заявил, что Мишель а
Латиноамериканец рассказывает о том, насколько одаренным является
в основном белые люди, такие как AP и Leslie
другой испаноязычный юниор утверждает, что
общие и ускоренные классы
всегда супер разнообразный, когда, может быть, два
белые люди, это как противоположность
одаренных и ускоренных
ответы меньшинств согласуются с этими
заявления четырех человек в соответствии с
Департамент образования является единственным
студенты, принимающие классы AP и
передавая их либо
непропорционально богатый белый и / или
азиатка
Я имею в виду 35 процентов чернокожих и латиноамериканцев
студенты составляют старшеклассников в
Америка, но только 27% из них принимают
Классы AP и только 18 процентов из них
передают их, хотя меньшинства
Я дал интервью, чтобы признать расовую
различия в классах многих
они сказали мне, каково это — ходить
в класс в первый день
школу и осознать, что вы были
только человек цвета в этой комнате
Изабелла черный юниор в моем высоком
школы сказали мне , что чувствует , как есть
знак на лбу и большой красный
письма, обозначающие вас как черного ребенка
для меня это становится забавной игрой финальной
меньшинства, когда я иду
к новому классу вы должны сыграть его
Как играть в Waldo
игра в эту маленькую игру на самом деле привела меня
чтобы получить представление об этом разговоре TED
как я упоминал ранее, я беру AP Lang
и есть только два периода класса
этот вопрос я во второй период
класса, и этот класс довольно разнообразен
вы знаете, что несколько меньшинств составляют большинство
белый, и однажды я оставил свой связующий
этот класс и я должен был его восстановить
в третьем периоде, что также происходит
быть вторым классом a-peeling my
школы сообщили, что средний размер класса
18: 1 Я вошел в класс 17
белых учеников и одного черного студента
в этот день это полностью меня озадачивает
вопрос, который отвечает другим
половина интервью белых людей
также озадачил меня, я спросил его расовую
макияж вопрос и только шесть из
25 из них согласились с
высказывания представителей меньшинств люди
Я собираюсь упомянуть, что попросил остаться
анонимный, поэтому я не буду использовать их
имена , но я буду использовать их
Я считаю, что мой класс мой AP
классы очень разнообразны, потому что
в моей AP есть четыре черных ребенка
мировой класс заявил, что второкурсник я считаю
вы делаете это более серьезной проблемой, чем
это на самом деле
потому что мой класс микроэкономики
шесть мексиканских детей в нем вспомнили старшего
все мои занятия очень разнообразны и я
возьмите всех одаренных в AP, особенно мою AP
классы заявили, что младший младший, кто
ответил, что последний вопрос в том, что
третий класс периода ар линии все из
студенты из числа меньшинств признали
разделить и, по-видимому, белых студентов
не обращали на него внимания, это заставляет меня задаться вопросом
вид страха, если ученики не
осознавая проблему, наши учителя не
признавая это либо последним вопросом
Я хочу сосредоточиться на том, что я нахожу
быть самым важным и одним, что я
верят , приведет нас к возможному
решение этой проблемы, как
Учитель отвечает классу на основе
уровень класса всех студентов
взяв AP и подарки, которые коллективно
согласитесь, что их учителя были очень
очень отзывчивый, очень способный очень помочь
понимая, что все они вообще
почитаемые как великие учителя
но когда я спросил учеников независимо от того, что
но вы знаете, что мы говорим
о меньшинствах здесь, как общий
ускоряться по мере того, как классные учителя ведут себя
к классу ваши ответы поразительно
они не такие страстные, как
учителя, преподающие классы более высокого уровня
они, скорее всего, привязаны к ученику
и отправил студента с очень небольшим
предупреждения они всегда кажется, приходят в
победили, они бросили нас и заставили нас
что мы просто не можем научиться
долгое время мне не нравилась школа
мысль о выпадении пересекла
мой разум много раз перед этим все
началось, когда учитель математики сдался давал
до меня до такой степени, что они
прекратил подавать мне работу, и я в конце концов
не прошел этот класс, когда кто-то сдался
на вас ваши варианты чувствуют, что они
становятся ограниченными, когда кто-то делает вас
чувствую, что ты не можешь научиться,
но я не сдавался, я начал работать
тяжелее, мои родители заставили меня заниматься репетиторством
что мне отчаянно нужно, и теперь я знаю
что у меня всегда будет ресурс для
помогите, если мне это понадобится, так что
студенты, чьи ресурсы за пределами
помощь — это учитель, а не преподаватель или
родительские общие классы
статистически заполненных большим количеством
студенты, которые могут приехать из семей, которые
не говорите по-английски или сломано
дисфункциональные или малообеспеченные дома
из них не имеют ресурсов,
возможно, у многих более удачливых учеников
что вы делаете, когда ваши единственные ресурсы
помощь сдается вам, вы сдаетесь
образования существует так много препятствий в
путь учащихся из числа меньшинств либо они
не имеют ресурсов , которые они должны
или даже если они делают, было больше
страх не фитинг в всем-белом
класса, чем получение лучшего образования
и даже если они перепрыгнут через последний
предрассудки и расизм по-прежнему остаются
проблема, которая отталкивает финишную черту
все больше и больше латиноамериканец-младший I
опрошенные сказали мне, что они будут в шутку
назовите меня beaner, и он подумал, что это
хорошо , потому что я отличаюсь от
другие, поэтому что мы делаем, мы начинаем
с самого начала мы начинаем всю дорогу
вернуться в детский сад, потому что начиная с
средняя школа пытается помочь людям, которые
уже потерпели неудачу
образование
системы национального образования
Ассоциация заявляет, что эти стратегии
успешное завершение достижения
мы делаем школу местом, где каждый
студенту, который получил ресурсы, которые
они должны независимо от их
Я знаю девушку, которая начала
в течение учебного года, пока она не начала
каждый день оставаться в школе
два часа только , чтобы она могла иметь тихую
место для выполнения домашней работы и в конечном итоге
она начала проходить, поддерживает студентов в
каждый аспект охватывают его
разнообразие студентов будет преимуществом и
чтобы учителя знали культурно
понимание, и это не просто конец
с преподавателями и администрацией
студенты могут помочь своим ситуациям
также только потому , что я подверг вас
TED-разговор, полный статистики и фактов
о том, как черные и латиноамериканские студенты
не брать классы более высокого уровня, не
означает, что должен оставаться стереотипом
мы студенты и эти статистические данные
так что почему бы и нет, почему бы нам просто не
изменить числа
Я умоляю вас вырваться из этого
стереотип
не позволяйте обескураживать вас, когда
вы выбираете свои классы, спрашиваете о каждом
единственный доступный вам вариант
быть в сиденье водителя собственный
образование, и я знаю, что я сказал, что я
знайте, что это все сочный, но каждый
дрянной плакат, который я когда-либо видел в любом из
мои учительские классы всегда говорили
дети — это будущее, так почему же мы не
инвестирование в наш фьючерс можно закрыть
этот пробел или это будет оставаться
системная проблема, по которой люди остаются
не обращал на вас внимания
[Аплодисменты]
Please follow and like us:
Be First to Comment