inizia a raccontarti questa ricerca
che mira ad aiutare i bambini con autismo
conversare per impegnarsi meglio nel
conversazione e usare meglio il loro
linguaggio in un modo sociale così noi
condotto una ricerca con il mio collega
professore sicuro da scienze informatiche presso
Monmouth University abbiamo pensato che noi
proverei se i bambini con autismo devono
parla meglio con un robot che con a
peer perché facciamo questa ricerca perché
sappiamo che i bambini con autismo cercano di
tendono a isolarsi senza rispondere
domande se vengono loro chieste no
rispondere al loro nome e prendere tanto
e così sappiamo anche che hanno un
fascino per gli oggetti così mentre con
coetanei e con bambini come loro
avere un tempo diverso per fidanzarsi
e giocare con loro e parlare con loro
possono essere affascinati dagli oggetti
soprattutto strumenti tecnologici e
computer per ore quindi l’ho pensato
forse proponendo al bambino una conversazione
con il robot che parla in una voce umana
questo li aiuterebbe a iniziare il
conversazione e iniziare a parlare e
rispondere alle domande e poi loro
potrebbe effettivamente generalizzare questa abilità
una volta ottenuto in altri contesti come il
scuola o la famiglia quindi in pratica cosa
sono i problemi dei bambini con
autismo nella lingua e uso del linguaggio in
sono in un modo sociale che sono
problemi anche nella comunicazione non verbale
quindi guardando le persone negli occhi sorridendo
mentre stanno parlando si alternano così
aspettando il tempo della morte per
rispondere e rispondere con un appropriato
argomento quindi chiamiamo queste competenze pragmatiche
competenze linguistiche quindi il primo obiettivo del
lo studio è effettivamente riabilitare
abilità linguistiche pragmatiche nei bambini
con l’autismo l’abilità della seconda settimana in
i bambini senza questo significa impegnarsi in
scambi emozionali in modo che quando si parla di
le persone che sembrano non sono loro sembrano non
impegnarsi in uno scambio emotivo e
non entrano in risonanza con le emozioni di
l’altra persona che forse non lo fanno
capire i sentimenti dell’altro
persona o non sono in grado di analizzare
i propri sentimenti o per rispondere a
esprimere la loro emozione attraverso
discorso quindi questo è l’altro obiettivo che io
voluto realizzare per farli realmente
esprimere le loro emozioni meglio con il
robot quindi cosa abbiamo fatto abbiamo registrato il
discorso di bambini che sono nativi
Relatori di italiano perché ho diretto
questa parte della ricerca in Italia a
la clinica di Klean at speech patology
diretto da un mio amico dr. Madani
Renzo la clinica è l’Istituto del
ortho phonology e Rome quindi ci hanno dato
gentile accesso ai loro pazienti e noi
potrebbe registrare nove bambini con autismo
e sei bambini normali bambini in
sviluppo normale, quindi cosa ho fatto
utilizzare in questo esperimento per aiutare il
i bambini si esprimono un po ‘
frasi che sono progettate per suscitare
emozioni in questo in questo nell’ascoltatore
nella persona che deve rispondere
frasi come vuoi essere la mia
amico o come ti senti quando vedi
a tua mamma ti piace il calcio
sei felice quando esci
con tuo padre
quindi ai bambini viene effettivamente chiesto di rispondere
e speriamo che esprimano come loro
sentire e iniziare a prendere contatto
con queste emozioni quindi quali bambini
bambini di età compresa tra i cinque anni e
quindici e bambini che non hanno
altri disturbi cognitivi ma giusto
autismo questi sono bambini che sono di più
verbale in modo più funzionale
sappiamo che l’ autismo è uno spettro così
c’è una varietà di sintomi per i bambini
sono molto diversi ma abbiamo scelto quelli
chi può impegnarsi in una conversazione, quindi cosa?
fare analizziamo analizziamo quanto hanno
impegnarsi nella conversazione e se
l’ intonazione la porosità del
la conversazione è effettivamente appropriata in
il loro discorso perché perché attraverso il
intonazione della melodia del discorso noi
esprimere in realtà le nostre emozioni così è
non basta che diciamo l’appropriato
parole, ma anche l’intonazione è
importante quindi come abbiamo gestito questo
l’esperimento che abbiamo scelto sarebbe un robot
come un giocattolo quindi è una tempesta mentale
Lego robot molto facile da costruire era
costruito dagli altri studenti nel
dipartimento di informatica in a
Università di Monmouth e in questo caso
ha una forma umanoide ma ci abbiamo provato
forme diverse e cosa fa così
parla con la voce di un bambino cosa
Ho fatto è ho registrato alcune frasi
parlato da un vero bambino che chiede a questi
domande e abbiamo caricato le frasi
nella memoria del robot in modo così sostanziale
non c’è un sintetizzatore è molto
semplice non c’è un riconoscimento vocale
è appena
interpretare il robot è semplice
frasi che vengono caricate nel suo
memoria a intervalli di pochi secondi da condurre
lascia che i bambini conducano ai bambini
un po ‘di tempo per rispondere e quindi cosa fa
il robot cammina verso il bambino ha
alcuni sensori di visione identificano il bambino
e si ferma a circa 15
centimetri e poi inizia a parlare così
come abbiamo organizziamo l’esperimento in un
prima fase il bambino che viene testato
parla al robot così dice il robot
fa una domanda che vuoi essere mio amico
ti piacciono le caramelle e il bambino
interagisce quindi vedremo come allora
rimuovi il robot e in realtà lo accettiamo
la stanza
un vero ragazzo che chiede lo stesso
domande che cosa vogliamo – cosa facciamo
voglio testare prima se ci sono
modelli nella conversazione
questo è l’interazione con il robot
perché l’autismo è un enigma e noi
non so come trattarlo in modo appropriato
perché ogni bambino ha qualcosa di diverso
sintomi quindi sarebbe molto utile se
potremmo trovare alcuni modelli in particolare
negli scambi verbali quindi potremmo scegliere come target
le nostre terapie a questi modelli così questo
è la prima volta che cercavo
la seconda cosa era – stavo testando se
i bambini con autismo risponderebbero
diversamente dai bambini in condizioni normali
sviluppo – l’ interazione con il
robot e il ragazzo e terzo ho voluto
vedi anche se i bambini, naturalmente, se
i bambini con autismo parlano meglio
più facilmente al robot che al
bambino quindi in tal caso possiamo usare il
robot come terapia, quindi cosa abbiamo trovato
in realtà l’abbiamo trovato
Ho trovato alcuni modelli di interazione così
questo è un buon risultato, così come ho detto
è uno studio preliminare su bambini che
parlare italiano nove bambini così lo dirò
tu i modelli così il primo il primo
il modello è usato da due bambini che sono
tutti i maschi quindi userò il maschile
le correnti come sai che c’è un rapporto
quattro a uno ragazzi a ragazze per bambini
con l’autismo quindi è più facile trovare i ragazzi
i partecipanti quindi il primo schema è un obiettivo
area così l’ ecolalia è un tipo di risposta
quello che ha fatto con l’autismo ha che
significa che imitano la persona ciò che
oratore ha detto in modo che il robot ti chiede
voglio essere mio amico e loro lo ripetono
vuoi essere mio amico così lo fanno
comunque in due modi in termini di porosità
di intonazione il primo è giusto
ripetendo l’ intonazione che questo il
ha detto il robot e il secondo è parlare
una voce iphone ‘ che è così così
come un sussurro come viene prodotta
significa che non stai vibrando
le corde vocali così da quando la melodia di
il discorso è generato muovendo la voce
piega significa che eliminano la croce
V in modo che questi bambini in qualche modo no
davvero impegnarsi in una conversazione perché
ripetono ciò che il robot ha appena detto e
lo fanno senza una prosodia, così vedi
che in realtà è la mia intenzione
comunicare in un modo che è
danneggiato in questo caso, quindi non hanno
il concetto di scambio di parole in a
conversazione ma almeno questi bambini
esprimere qualcosa verbalmente con il
robot perché con il vero bambino loro
non sarebbe parlare con lui va bene a tutti così
è qualcosa che era il secondo modello
in realtà
usare alcune frasi stereotipate e
intonazione così quando il bambino a
il robot chiede vuoi essere mio amico
avrebbero ripetuto ciao ciao
come se fossero al telefono e loro
stavano cercando di capire qui l’altro
persona così avrebbero voluto mantenere
Salve, tutto era pronto
lo stesso molte volte due di loro e io
Devo dire che ho trovato anche questo in
lingue diverse ho provato questo fare il
lo stesso loro dicono ciao ciao in italiano
pronto pronto
e ripetono la stessa intonazione over
e ancora una volta questo non è un
impegno nella conversazione ma è un po ‘
tipo di riconoscimento che qualcuno ha
parlato con loro e che stanno cercando di
scambia qualche discorso di nuovo con questi bambini
con il vero ragazzo non farlo loro
non si impegnano affatto così uno di questi
anche i bambini dopo questo il primo
l’interazione viene allontanata
se stesso dal robot e andò a un
casa delle bambole che era nella stanza e
iniziare a giocare
narrando il gioco a se stesso e
parlando a se stesso di azione questo è
un altro modello che troviamo nei bambini
con gli altri parlano così
si stava dicendo che si era trasferito la sedia
c’è qualcuno venendo in voi devono
spostare dovete spostare sai aprire la
porta
quindi parlava sempre con se stesso
un tono molto alto e stereotipato
intonazione quindi questo è di nuovo non è un modo
interagire in una conversazione ma è
parlando almeno così nell’altro modo il
l’altro modello che ho trovato era l’altro
i bambini erano più verbali quindi gli altri due
i bambini rispondono alle domande ma con
mono sillabe molto brevi o due parole
frasi troppo brevi per trovare un
intonazione e non è davvero
conversazione ma almeno danno un
rispondi così
riconosciuto che hanno un interlocutore
qualcuno con cui parlare, quindi è un passo
avanti diciamo e in questo caso loro
questi bambini rispondono in modo diverso al
domande con il robot e con il
ragazzo
quindi rispondono a tutte le domande con
il robot ma solo alcuni di loro con il
ragazzo quindi è ancora un miglioramento il
modello finale è per il resto del
ragazzi erano più fluenti nel parlare così
avrebbero risposto con più parole e
con l’intonazione che sembrava okay
e comunque alla fine della frase
l’intonazione divenne una ninna nanna come a
piccola cantilena così hanno cambiato il
anche il ritmo a cui è collegato il ritmo
la melodia del discorso così tutti hanno fatto
che così in qualche modo c’è un controllo
di porosità che è un aspetto diverso
del discorso rispetto alle parole che sono influenzate da
autismo e ha bisogno di essere riabilitato
anche questo è qualcosa che non lo era
studiato prima quindi è un nuovo ritrovamento e
prosodia pensiamo che sia elaborato nel
metà destra del cervello mentre la parola
nell’emisfero sinistro quindi ne abbiamo alcuni
nuove informazioni da questo esperimento e
quindi voglio solo dire alla fine che
i bambini con autismo hanno risposto
diversamente dal robot e dal ragazzo
i bambini sanno in sviluppo normale loro
ha risposto esattamente le stesse frasi a
il robot e il ragazzo erano i due compiti
uno dopo l’altro, quindi ricordano il
domande ovviamente ma l’ho notato
essi sono utilizzati esattamente le stesse risposte
quindi penso come un tentativo
interpretazione è che possiamo dire che
quando un robot parla con la voce di a
ragazzo i bambini in normale sviluppo
penso sia un ragazzo
così avrebbero risposto come se fosse un
persona esattamente come avrebbero risposto a
il vero ragazzo, ma i bambini con gli altri
chi pensa che in realtà sia diverso
entità e quindi rispondono in modo diverso
e in alcuni casi il meno verbale quindi il
i bambini funzionali ne avevano effettivamente alcuni
tipo di inizio nella conversazione così
tutto è buono , sai come a
miglioramento della terapia quindi inizieremo
da lì per cercare di migliorare il
prototipo e cercare di renderlo migliore così
può suscitare più interazioni e
speriamo che ci sia un miglioramento in
il futuro per queste abilità nel
stagione
[Applausi]
che mira ad aiutare i bambini con autismo
conversare per impegnarsi meglio nel
conversazione e usare meglio il loro
linguaggio in un modo sociale così noi
condotto una ricerca con il mio collega
professore sicuro da scienze informatiche presso
Monmouth University abbiamo pensato che noi
proverei se i bambini con autismo devono
parla meglio con un robot che con a
peer perché facciamo questa ricerca perché
sappiamo che i bambini con autismo cercano di
tendono a isolarsi senza rispondere
domande se vengono loro chieste no
rispondere al loro nome e prendere tanto
e così sappiamo anche che hanno un
fascino per gli oggetti così mentre con
coetanei e con bambini come loro
avere un tempo diverso per fidanzarsi
e giocare con loro e parlare con loro
possono essere affascinati dagli oggetti
soprattutto strumenti tecnologici e
computer per ore quindi l’ho pensato
forse proponendo al bambino una conversazione
con il robot che parla in una voce umana
questo li aiuterebbe a iniziare il
conversazione e iniziare a parlare e
rispondere alle domande e poi loro
potrebbe effettivamente generalizzare questa abilità
una volta ottenuto in altri contesti come il
scuola o la famiglia quindi in pratica cosa
sono i problemi dei bambini con
autismo nella lingua e uso del linguaggio in
sono in un modo sociale che sono
problemi anche nella comunicazione non verbale
quindi guardando le persone negli occhi sorridendo
mentre stanno parlando si alternano così
aspettando il tempo della morte per
rispondere e rispondere con un appropriato
argomento quindi chiamiamo queste competenze pragmatiche
competenze linguistiche quindi il primo obiettivo del
lo studio è effettivamente riabilitare
abilità linguistiche pragmatiche nei bambini
con l’autismo l’abilità della seconda settimana in
i bambini senza questo significa impegnarsi in
scambi emozionali in modo che quando si parla di
le persone che sembrano non sono loro sembrano non
impegnarsi in uno scambio emotivo e
non entrano in risonanza con le emozioni di
l’altra persona che forse non lo fanno
capire i sentimenti dell’altro
persona o non sono in grado di analizzare
i propri sentimenti o per rispondere a
esprimere la loro emozione attraverso
discorso quindi questo è l’altro obiettivo che io
voluto realizzare per farli realmente
esprimere le loro emozioni meglio con il
robot quindi cosa abbiamo fatto abbiamo registrato il
discorso di bambini che sono nativi
Relatori di italiano perché ho diretto
questa parte della ricerca in Italia a
la clinica di Klean at speech patology
diretto da un mio amico dr. Madani
Renzo la clinica è l’Istituto del
ortho phonology e Rome quindi ci hanno dato
gentile accesso ai loro pazienti e noi
potrebbe registrare nove bambini con autismo
e sei bambini normali bambini in
sviluppo normale, quindi cosa ho fatto
utilizzare in questo esperimento per aiutare il
i bambini si esprimono un po ‘
frasi che sono progettate per suscitare
emozioni in questo in questo nell’ascoltatore
nella persona che deve rispondere
frasi come vuoi essere la mia
amico o come ti senti quando vedi
a tua mamma ti piace il calcio
sei felice quando esci
con tuo padre
quindi ai bambini viene effettivamente chiesto di rispondere
e speriamo che esprimano come loro
sentire e iniziare a prendere contatto
con queste emozioni quindi quali bambini
bambini di età compresa tra i cinque anni e
quindici e bambini che non hanno
altri disturbi cognitivi ma giusto
autismo questi sono bambini che sono di più
verbale in modo più funzionale
sappiamo che l’ autismo è uno spettro così
c’è una varietà di sintomi per i bambini
sono molto diversi ma abbiamo scelto quelli
chi può impegnarsi in una conversazione, quindi cosa?
fare analizziamo analizziamo quanto hanno
impegnarsi nella conversazione e se
l’ intonazione la porosità del
la conversazione è effettivamente appropriata in
il loro discorso perché perché attraverso il
intonazione della melodia del discorso noi
esprimere in realtà le nostre emozioni così è
non basta che diciamo l’appropriato
parole, ma anche l’intonazione è
importante quindi come abbiamo gestito questo
l’esperimento che abbiamo scelto sarebbe un robot
come un giocattolo quindi è una tempesta mentale
Lego robot molto facile da costruire era
costruito dagli altri studenti nel
dipartimento di informatica in a
Università di Monmouth e in questo caso
ha una forma umanoide ma ci abbiamo provato
forme diverse e cosa fa così
parla con la voce di un bambino cosa
Ho fatto è ho registrato alcune frasi
parlato da un vero bambino che chiede a questi
domande e abbiamo caricato le frasi
nella memoria del robot in modo così sostanziale
non c’è un sintetizzatore è molto
semplice non c’è un riconoscimento vocale
è appena
interpretare il robot è semplice
frasi che vengono caricate nel suo
memoria a intervalli di pochi secondi da condurre
lascia che i bambini conducano ai bambini
un po ‘di tempo per rispondere e quindi cosa fa
il robot cammina verso il bambino ha
alcuni sensori di visione identificano il bambino
e si ferma a circa 15
centimetri e poi inizia a parlare così
come abbiamo organizziamo l’esperimento in un
prima fase il bambino che viene testato
parla al robot così dice il robot
fa una domanda che vuoi essere mio amico
ti piacciono le caramelle e il bambino
interagisce quindi vedremo come allora
rimuovi il robot e in realtà lo accettiamo
la stanza
un vero ragazzo che chiede lo stesso
domande che cosa vogliamo – cosa facciamo
voglio testare prima se ci sono
modelli nella conversazione
questo è l’interazione con il robot
perché l’autismo è un enigma e noi
non so come trattarlo in modo appropriato
perché ogni bambino ha qualcosa di diverso
sintomi quindi sarebbe molto utile se
potremmo trovare alcuni modelli in particolare
negli scambi verbali quindi potremmo scegliere come target
le nostre terapie a questi modelli così questo
è la prima volta che cercavo
la seconda cosa era – stavo testando se
i bambini con autismo risponderebbero
diversamente dai bambini in condizioni normali
sviluppo – l’ interazione con il
robot e il ragazzo e terzo ho voluto
vedi anche se i bambini, naturalmente, se
i bambini con autismo parlano meglio
più facilmente al robot che al
bambino quindi in tal caso possiamo usare il
robot come terapia, quindi cosa abbiamo trovato
in realtà l’abbiamo trovato
Ho trovato alcuni modelli di interazione così
questo è un buon risultato, così come ho detto
è uno studio preliminare su bambini che
parlare italiano nove bambini così lo dirò
tu i modelli così il primo il primo
il modello è usato da due bambini che sono
tutti i maschi quindi userò il maschile
le correnti come sai che c’è un rapporto
quattro a uno ragazzi a ragazze per bambini
con l’autismo quindi è più facile trovare i ragazzi
i partecipanti quindi il primo schema è un obiettivo
area così l’ ecolalia è un tipo di risposta
quello che ha fatto con l’autismo ha che
significa che imitano la persona ciò che
oratore ha detto in modo che il robot ti chiede
voglio essere mio amico e loro lo ripetono
vuoi essere mio amico così lo fanno
comunque in due modi in termini di porosità
di intonazione il primo è giusto
ripetendo l’ intonazione che questo il
ha detto il robot e il secondo è parlare
una voce iphone ‘ che è così così
come un sussurro come viene prodotta
significa che non stai vibrando
le corde vocali così da quando la melodia di
il discorso è generato muovendo la voce
piega significa che eliminano la croce
V in modo che questi bambini in qualche modo no
davvero impegnarsi in una conversazione perché
ripetono ciò che il robot ha appena detto e
lo fanno senza una prosodia, così vedi
che in realtà è la mia intenzione
comunicare in un modo che è
danneggiato in questo caso, quindi non hanno
il concetto di scambio di parole in a
conversazione ma almeno questi bambini
esprimere qualcosa verbalmente con il
robot perché con il vero bambino loro
non sarebbe parlare con lui va bene a tutti così
è qualcosa che era il secondo modello
in realtà
usare alcune frasi stereotipate e
intonazione così quando il bambino a
il robot chiede vuoi essere mio amico
avrebbero ripetuto ciao ciao
come se fossero al telefono e loro
stavano cercando di capire qui l’altro
persona così avrebbero voluto mantenere
Salve, tutto era pronto
lo stesso molte volte due di loro e io
Devo dire che ho trovato anche questo in
lingue diverse ho provato questo fare il
lo stesso loro dicono ciao ciao in italiano
pronto pronto
e ripetono la stessa intonazione over
e ancora una volta questo non è un
impegno nella conversazione ma è un po ‘
tipo di riconoscimento che qualcuno ha
parlato con loro e che stanno cercando di
scambia qualche discorso di nuovo con questi bambini
con il vero ragazzo non farlo loro
non si impegnano affatto così uno di questi
anche i bambini dopo questo il primo
l’interazione viene allontanata
se stesso dal robot e andò a un
casa delle bambole che era nella stanza e
iniziare a giocare
narrando il gioco a se stesso e
parlando a se stesso di azione questo è
un altro modello che troviamo nei bambini
con gli altri parlano così
si stava dicendo che si era trasferito la sedia
c’è qualcuno venendo in voi devono
spostare dovete spostare sai aprire la
porta
quindi parlava sempre con se stesso
un tono molto alto e stereotipato
intonazione quindi questo è di nuovo non è un modo
interagire in una conversazione ma è
parlando almeno così nell’altro modo il
l’altro modello che ho trovato era l’altro
i bambini erano più verbali quindi gli altri due
i bambini rispondono alle domande ma con
mono sillabe molto brevi o due parole
frasi troppo brevi per trovare un
intonazione e non è davvero
conversazione ma almeno danno un
rispondi così
riconosciuto che hanno un interlocutore
qualcuno con cui parlare, quindi è un passo
avanti diciamo e in questo caso loro
questi bambini rispondono in modo diverso al
domande con il robot e con il
ragazzo
quindi rispondono a tutte le domande con
il robot ma solo alcuni di loro con il
ragazzo quindi è ancora un miglioramento il
modello finale è per il resto del
ragazzi erano più fluenti nel parlare così
avrebbero risposto con più parole e
con l’intonazione che sembrava okay
e comunque alla fine della frase
l’intonazione divenne una ninna nanna come a
piccola cantilena così hanno cambiato il
anche il ritmo a cui è collegato il ritmo
la melodia del discorso così tutti hanno fatto
che così in qualche modo c’è un controllo
di porosità che è un aspetto diverso
del discorso rispetto alle parole che sono influenzate da
autismo e ha bisogno di essere riabilitato
anche questo è qualcosa che non lo era
studiato prima quindi è un nuovo ritrovamento e
prosodia pensiamo che sia elaborato nel
metà destra del cervello mentre la parola
nell’emisfero sinistro quindi ne abbiamo alcuni
nuove informazioni da questo esperimento e
quindi voglio solo dire alla fine che
i bambini con autismo hanno risposto
diversamente dal robot e dal ragazzo
i bambini sanno in sviluppo normale loro
ha risposto esattamente le stesse frasi a
il robot e il ragazzo erano i due compiti
uno dopo l’altro, quindi ricordano il
domande ovviamente ma l’ho notato
essi sono utilizzati esattamente le stesse risposte
quindi penso come un tentativo
interpretazione è che possiamo dire che
quando un robot parla con la voce di a
ragazzo i bambini in normale sviluppo
penso sia un ragazzo
così avrebbero risposto come se fosse un
persona esattamente come avrebbero risposto a
il vero ragazzo, ma i bambini con gli altri
chi pensa che in realtà sia diverso
entità e quindi rispondono in modo diverso
e in alcuni casi il meno verbale quindi il
i bambini funzionali ne avevano effettivamente alcuni
tipo di inizio nella conversazione così
tutto è buono , sai come a
miglioramento della terapia quindi inizieremo
da lì per cercare di migliorare il
prototipo e cercare di renderlo migliore così
può suscitare più interazioni e
speriamo che ci sia un miglioramento in
il futuro per queste abilità nel
stagione
[Applausi]
Please follow and like us: